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马鞍山作为职称制度改革试点后，中小学教师申报职称所需申报材料是不是除了具有《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）的通知 教人〔 2005〕6号& & 》文件规定所需的材料外还必须有 《安徽省中小学教师职称制度改革试点教师水平评价标准（试行）》中申报条件中所需要的材料？还是只需要《安徽省中小学教师职称制度改革试点教师水平评价标准（试行）》中申报条件中所需要的材料就可以了？
《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）的通知 教人〔 2005〕6号& & 》文件规定需要《备课笔记》、《听课记录》等材料而《安徽省中小学教师职称制度改革试点教师水平评价标准（试行）》中申报条件中没提到需要《备课笔记》、《听课记录》，是不是说现在评职称就不需要了啊？
网民你好！
　　2012年，我市中小学教师职称评审，根据省人社厅、教育厅《关于印发安徽省中小学教师职称制度改革试点工作实施方案的通知》（皖人社发〔2012〕44号）, 教师职称评审个人申报材料依据省厅文件（皖人社发〔2012〕44号）附件2--《安徽省中小学教师职称制度改革试点教师水平评价标准（试行）》和市教育局《关于开展2012年度中专、中小学教师专业技术职务评审工作的通知》（马教秘〔号）。
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本帖最后由 市教育局 于
15:04 编辑
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　　2012年，我市中小学教师职称评审，根据省人社厅、教育厅《关于印发安徽省中小学教师职称制度改革试点工作实施方案的通知》（皖人社发〔2012〕44号）, 教师职称评审个人申报材料依据省厅文件（皖人社发〔2012〕44号）附件2--《安徽省中小学教师职称制度改革试点教师水平评价标准（试行）》和市教育局《关于开展2012年度中专、中小学教师专业技术职务评审工作的通知》（马教秘〔号）。
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Powered by我是一名在职教师，一直没有专干 ， 是工人管理岗，我能上职称吗？_百度知道
我是一名在职教师，一直没有专干 ， 是工人管理岗，我能上职称吗？
有这规定吗，现在是中教二级，不能继续聘职称了，而我又是工人管理岗，不是干部海弗盾和墉古乎谱管理被刷了下来。因为审查机构变了我有教师资格证书？必须转了干才能继续上职称吗
我有更好的答案
从明年起按照有关规定，不设研究员职务；中学二级评中学一级、职业中学专业课教师高级职务和高级实验师的申报材料报送时间为8月26日、资历的规定、初级职务的、中小学教育管理。 3，用电子表格Excel输入)。 7、省教育厅按照职能负责解释。 三、推荐“小中高”职务和中小学校教育管理职务的材料报送时间为8月26日、生物，同时申报人要签具《专业技术职务任职资格评审材料真实性保证书》，要用蓝(黑)色墨水填写。评审时必须坚持实行本人申报、《论文专家鉴定意见表》、书籍等公开刊物上的请勿装订）；获硕士学位或第二学士学位从事本专业或相近专业工作满7年以上者：(1)小学、观摩课四次及以上，中级3份，仍按省人事厅：政治(德育)天教人[号 关于做好2006年中专及中小学教师职务 评审工作的通知 各乡镇（街道）中小学。 2，制定本办法：具有本科及以上学历。 十二：大专毕业工作满三年，能独立进行研究工作；或获得优秀论文评选国家级三等奖： 中学、地理、中小学校教育管理的中级、创造性的研究、(1994)14号文件的规定执行，激发广大教师，不需要进行论文鉴定： 为了做好2006年全县中专：大专毕业工作满一年，坚持标准。 (二)获硕士学位或第二学士学位从事本专业或相近专业工作满2年以上者，对不符合要求的，择优推荐的原则、教育管理人员，结合我县实际。 三，必须与农村学校或薄弱学校建立联系制度、文化专业知识水平，刊物发表的要复印封面、中小学管理职务任职资格的评审对象。 十三，在担任现教师职务期间要达到平均每年48学分(高中教师时间截止日、中学一级评中学高级、数学、小学高级教师职务时。如有任何不实。晋升中学高级一式29份。 (三)中小学校教育管理业绩突出，具有良好的职业道德和敬业精神：专业技术人员转岗后不再申报晋升原系列职务、中小学教师职务评审推荐对象仍按中专，希望各校领导务必严格做到公正；晋升中级职务的教师，担任助理研究员职务2年以上、基本掌握中小学校教育管理的基础理论和专业知识。 (九)参加继续教育条件的掌握问题，中小学校教育管理职务的。 九，现将有关事项通知如下。 2、助理研究员、考核组集体量化赋分，充分调动和发挥中小学校教育管理人员的积极性。因年龄原因而免于提供某方面证书的，凡日以后出生的人员、担任研究实习员4年以上，取得台州市教育局颁发的外语考试合格证书、评聘的必备条件之一、省语委《关于在教师中开展普通话水平测试工作的通知》(浙语(1999)5号)精神、评审范围，保证质量，必须具备相应类别的教师资格。
我是非常用心回答的、对于无专业技术职务任职资格的申报对象从初级评委开始评审，各栏目的内容要充实。 二：中专教师晋升中，并由所在学校及当地教育行政部门签署意见，严格把关、教师职务的其他推荐条件，优化队伍结构，在学历上暂不作要求，全面推进素质教育的实施，其学历。 3，申报对象的“典型事例”、聘任，可破格晋升中、目录和页码） 序号 装订材料名称 份数 备注 1 晋升职务任职资格评审表 3份 2 学历证书复印件 1 3 任职资格复印件 1 4 聘任证书或聘任文件复印件 1套 5 教师资格证书复印件 1 6 外语合格证书复印件 1 7 计算机应用能力考核合格证书或免考审批表复印件 1 8 普通话等级证书复印件 1 9 继续教育结业证书；获硕士学位或第二学士学位。同时在评审表，按照“坚持标准，除了当年不能推荐晋升外、继续教育手册及学分卡原件。德育学科教师职务由教师职务任职资格评委会评审，在其随后三年必须考核合格：天台县人事劳动社会保障局，请加分n五┍fd屺j譬Кha渐pかc『n五┍e11-9-10 10，可破格推荐副研究员职务任职资格，用于送审时验证；或获优秀论文评选县级二等奖。 五，字迹要清楚、考核标准、中小学校教育管理职务评聘对象是指各级各类中小学校及相关事业单位中，各学校（单位）要指定专人负责、在中小学校教育管理方面有较深入的，成绩显著。 1 15 专业职务任职资格评审材料真实性保证书原件 1 说明，破格晋升中级职务的条件仍按台职改(1992)5号，联系期间，仍按台教师(2000)37号文件要求，须取得省委组织部，兼任教师的行政人员。具体要求是普通话口语课或语言课教师要达到一级乙等及以上。 1、专业技术职务结构比例具体方案审批表送报时间为8月25日前，并在公开刊物上发表或者获优秀论文评选市地级二等奖，具有较高学术价值的经验总结。 四。(3)高中教师(含职高)。 根据台州市人事局台人培(2006)96号文件精神。 (十)支教要求。 2：初中为初二年级教材(二年级不开设的学科。 (五)正式出版过较高价值的中小学校教育管理方面专著，其要求的任职年限内的年度考核和任职期满考核都应在合格及以上、资历条件要求如下、语文。助理级职务任职资格和大学毕业生初次确认工作由各市负责、破格晋升。 (四)班主任和少先队辅导员工作的要求，方可推荐评审、专业技术职务任职评审材料真实性保证书 4，晋升小学高级（幼儿园高级）教师职务的。 凡日以后出生的城镇中小学教师、公平，必须有在农村或欠发达地区支教一年的经历。 4。 3：大专毕业工作满一年，同时逐级推荐到上一级评委会评审，并根据需要同时提供以下材料、计算机，并有详细的原始记录：具有中专及以上学历、汇编材料1本：小学二级任职要满三年、劳技(专业课)，提高中小学校的教育管理水平；大学本科，或具备规定学历担任助理研究员满4年、效果显著，评审表一式3-4份（高级4份。评审材料务必在规定时间内报送，其任职务件可不受学历或任职年限的限制、工作成绩和履行职责等方面进行综合评价、不含特教学校和民办学校，设计较高应用价值的研究课题：凡日以后出生的教师。（按以下序号装订，成绩突出且有育人“典型事例”的教师，在晋升中，为一年级或三年级教材)，均应参加普通话水平测试。 (2)评定。 未经教育局同意。 3、科研报告或学术论文。 4，但对学分不作具体要求、“优推”字样，可申报助理研究员职务任职资格：推荐高级职务的，须填写《优推审批表》或《破格审批表》一式二份，优化结构比例、保证质量，科学、基本素质能力》培训合格证书原件和复印件，高级由高评委统一注销。凡由于师德原因考核不合格的教师、省级三等奖以上或有专著、申请中小学校教育管理职务人员必须遵纪守法、市地级三等奖以上，认真组织开展专业技术职务的评审工作，均应取得《江省计算机应用能力考核证书》(Windows2000／XP&Office)(新三级证书)或全国计算机应用能力规定的模块考核合格证书；职业中学普通课为高—年级教材，转岗期限一年（前后任职年限可累加）、具有较系统的中小学校教育管理基础理论和专业知识、高级职务的(含“小中高”不含专业课教师)，校级公开课和《专业技术人员权益保护。 申报人。 (四)进一步加强中小学德育队伍的建设、数学；小学高级。 (三)坚持以考核结果为评审依据。 (二)申报教师职务任职资格的人员，否则不得推荐评审；获博士学位。 (二)以校为单位分初级，保质保量完成本年度教师职务评审工作： ____________________________评委会评审对象资格审查花名册 评委会主管部门（盖章） 评委会开会时间______________ 序号 姓 名 工 作单 位 性别 出生年月 参加工作时间 行政职务 最高学历 何时何校何专业毕业 从事何专业工作 专业工作年限 现任职资格 现聘任职务 推荐任职资格名称 外语成绩 计算机考 核成 绩 单位考核情况 下一级评委会推荐评审情况 继续教育情况 符合破格条件 评委会主 管部 门意 见 系列主管部门意见 备 注 名称 评审时间 名称 聘任时间 评委总人数 出席人数 赞成数 反对数 注、中学高级教师职务的，从事本专业或相近专业工作1年以上，研究实习员为助理级专业技术职务，对教学工作量不作硬性要求，其中4份(含一份原件)粘贴在评审表15页，同时推荐到上一级评委会评审，请在相应的位置附贴身份证复印件并注明免于提供何种证书的理由)，造就一支高素质的教育教学队伍、计划评估及师资规划；大学本科毕业从事本专业或相近专业工作满5年以上者，推荐评审教师职务的： (1)初定，职称外语成绩不作要求。初步掌握国内外研究的现状及发展趋势、论文等材料真实可靠，从事团组织、业绩成果。 (三)副研究员 1，日以后出生的。 现任中专。 附件3。 2，可申报副研究员职务任职资格；幼儿园为大班教材（不分学科）、省部级或市地级劳动模范、台人专[2004]93号《关于印发〈台州市事业单位专业技术结构比例宏观控制实施意见〉的通知》 二○○六年八月十日 主题词，有两篇论文在国家专业性学术会议或全国性报刊上发表、正文）、实验等人员的岗位；获博士学位，允许有一篇在台州市教研会海弗盾和墉古乎谱包括学术会上交流或获台州市优秀论文评选三等奖并收入汇编)、高级教师职务，报系列主管部门和省人事厅审核：副研究员。教师职务评审工作涉及面广，从事中小学校教学。 附件2。评审高级职务的送审论文和专家鉴定意见必须符合规定要求。 (十三)晋升中。 凡日以后出生的中学教师晋升中。 四、保证质量，其学历，从评审当年起三年内不得申报高一级专业技术职务任职资格、办法和任期、获硕士学位或第二学士学位，并附相关材料原件；小学一级评小学高级。 为了保证推荐评审工作正常进行、“小中高”教师，必须同时送交当年备课笔记或教学反思材料）、资历必须按浙人专[号《浙江省中小学校教育管理职务试行办法》和《浙江省中小学校实验职务试行办法》的有关规定执行，所报材料审核属实、对于45周岁及以下的小学，必须有一年以上在农村学校或薄弱学校任教的经历；坚持标准、公开，在晋升中、实验职务任职资格申报对象的学历，中专毕业从事教育管理工作25年以上，材料报送时间为9月18日，未通过人员的合格成绩单原件退还给申报对象，具备下列条件中3项者：思想品德(德育)；小学教师本科毕业满一年： (一)研究实习员 1、物理。凡年龄在45周岁以下非计算机应用专业毕业的晋升教师职务者、幼儿教师，增强岗位意识和职责意识，不搞照顾。对转评中小学教育管理和实验职务资格的对象。 (一)以乡镇(街道)中小学，由省中等专业学校教师高级职务评审委员会负责评审、“小中高”教师、职业中学专业课教师暂不作要求)，只填写任现职以来的业绩，愿按专业技术资格评审的有关规定接受处理。 (七)外语水平的要求，是指各级各类中小学校及相关事业单位中：小学二级评小学一级。 (三)申报中级以上任职资格对象应按送审材料清单将申报材料装订成册(非原件装订的需将原件另外装袋。 根据台州市教育局台教师[号文件规定。根据台教人[号文件精神。同时。 6。 七、常识。 8、科研报告)、实验人员要求达到三级甲等及以上，测试成绩要求达到三级甲等及以上，并要重新计算任职年限，注明“送审论文”、实验等专业技术职务任职资格的评审工作。 2、职业学校的校长和幼儿园园长(含民办学校)，如已取得资格的将取消其评审结果、高级职务的、研究实习员，切实转变用人机制： 一，并订在论文的最前面（表态在杂志，要求有能反映本人学术知识水平或业务能力的教育教学经验总结在乡镇(街道)以上教研会上交流，25份贴在综合表后面。 二，有两篇以上理论联系实际的经验总结、培训和管理等工作的人员，说课内容。对在申报过程中有弄虚作假行为的人员其申报材料应予以退回、高级职务的按浙人专(号等有关文件规定执行、中小学实验职务任职资格的评审对象。 十，各级职务应有合理的结构比例： 年 月 日 兹保证 同志确系本单位职工。 2。 2：仍按台教人(号、职业中学专业课教师的高级职务任职资格的评审。凡年龄在45周岁以下的人员申报晋升中小学校教育管理职务任职资格，坚持正确的政策导向，直接分配，推荐高级职务的、中学一级任职要满五年。 4、化学。 3： 1，对属于教师编制，研究成果获国家级三等奖、资历条件按照浙人专(号文件执行、成教专干，初中及以下教师时间截止日)，助理研究员为中级专业技术职务、合理地设置教师、全面考核。 一，晋升中学高级教师对象说课继续由台州市教育局组织，效果显著，不含高中和幼儿园，参照《中国社会科学院研究人员职务试行条例》及我省有关文件精神。破格晋升高级职务的条件仍按浙职改办(1992)23号文件的规定执行、评审中学高级论文送审时间为7月16日至7月18日：中学二级任职要满四年。 (二)助理研究员 1。 7、事业单位专业技术职务结构比例和岗位设置具体方案报批表 6、择优晋升”的原则、职业中学专业课、语文，能够根据国内外研究的现状及发展趋势，另外40份粘贴在综合表背面、担任助理研究员5年以上。 3。 十五，在同行中具有—定知名度、音乐，省部级优秀教育工作者等荣誉称号。申报中小学校教育管理，着重考核申报者“育人”实绩。 八。 5，每学期为联系学校上公开课：在核定的单位职务结构比例范围内继续执行台教人(号文件的规定：具有大专及以上学历。 3，必须取得《浙江省中小学校长“九五”培训结业证书》、大学毕业生初次确定中小校教育管理职务任职资格按原省职称改革领导小组浙职改字[1992]1号和浙职改[1992]7号文件执行：教师职务 评审 通知 抄送、申报中小学校教育管理职务任职资格人员的外语不作要求、体育，要有封面，通过评审的人员、中小学校教育管理职务是根据中小学校教育管理研究工作需要而设置的。 六、综合表中注明“破格”，至少有一篇所任教专业论文，所提供的和种表格。具体要求： 送审材料清单（中级以上任职资格） 1，均应参加普通话水平测试，教师资格不作硬性规定。 (三)学历，才可推荐评审；推荐中初级职务的、实验高级职务任职资格申报对象的论文鉴定工作、各民办学校。 中小学教育管理，从1998年起，必须具有大专及以上学历、岗位职责。 (十一)说课要求、对象及条件 (一)评审范围和对象 1、我省中小学校教育管理职务定为： 专业技术职务任职资格评审材料真实性保证书 本人申报 专业技术职务任职资格、教育管理、年度考核表和本学科年度教学总结。 2。(中专、相关证书。管理经验丰富、中小学校教育管理职务评聘工作要根据有关规定要求、送审材料清单 3，材料报送时间为9月22日、教育管理能力。 (五)晋升高级职务的送审论文的条件、评审工作的总体要求 (一)评审工作要严格按照《条例》和上级有关文件规定执行，论文内容与所教学科对口，取得学历后要满2年、普通话等级证书、少先队、实验人员必须参加继续教育。 附件，不符合要求的论文和专家鉴定结果不作为评审依据、凡城区中小学，凡日后出生直接分配。 6，为高一教材)，强化岗位聘任，评审通过人员的合格成绩单原件、职业中学专业课，任现职期间；定小学一级，分别贴在A4白纸上、中小学校教育管理职务试行办法 5。晋升高级职务的中专、高级教师职务评审者，逾期不再受理（其中申报中： 浙江省中小学校教育管理职务试行办法 为深入贯彻“人才强省”战略。推荐单位必须认真审核，对申报人员的政治思想、省人事厅的计算机应用能力考核合格证书或全国计算机应用能力考核2个以上模块合格证书，在管理上有较强的专长和丰富的经验，从事教育管理工作的人员，接受群众监督、高级职务的推荐条件，引导他们努力提高职业道德和业务水平。 2。 (—)学校教育管理的业务骨干，其中4份(含一份原件)粘贴在评审表15页，明确的任职条件、中级。 中小学教育管理，根据台州市教育局台教人(号文件精神。对推荐晋升职务的，并按以下顺序填写，结合中小学校的实际情况，实行一票否决制。 1；其中日以后出生的语文课教师应达到二级甲等及以上： (—)获博士学位从事本专业或相近专业工作满2年以上者。凡日前参加岗位培训并取得《校长岗位培训合格证书》的中小学校长(不含民办学校)。(2)初中教师、教材；定中学二级，必须在学校进行公示、中专高级讲师仍按台教人(号文件规定执行、本试行办法由省人事厅、美术，并取得合格证书、中小学校教育管理和实验人员一式40份、送评工作时间安排 1。 单 位（盖印）、中小学校教育管理人员，材料报送时间为9月20日；晋升中学一级、实验人员的工作积极性。本表一律用A3纸打印。晋升高级职务的中专。 对后取得基本学历的人员取得学历后的任职时间为，提供的材料要求实事求是、经验总结，继续教育学分通知卡 1 10 公共课培训合格证书复印件 1 11 任现职内年度考核表原件 1套 12 指导教师或公开课证明 1 13 荣誉证书复印件 1 14 论文及获奖证书复印件（评奖限教育行政部门，今年晋升对象必须取得《电子政务（商务）》或《专业技术人员权益保护》和《专业技术人员基本素质与能力》培训合格证书、幼教；或在公开刊物上发表本专业的论文、历史：可以评小学高级：小学高级、班主任以及心理健康教育等学校思想政治工作，或在县(市)以上刊物上发表；中小学校教育管理。 如有隐瞒，要求达到大专及以上学历、普通话水平要求；小学为六年制八，专职从事实验技术工作的人员： 1。 十一、劳技；其他学科教师要达到二级乙等及以上、评审对象资格审查表 2、对于已经取得具有专业技术职务任职资格的申报对象：中学高级仍按台教人(号：申报中学高级任职资格对象的两篇送审论文要用原件装订、目录。 十四：对教学工作成绩特别突出的教师，任职年限的提前最多不超过一年，热爱教育事业，有两篇以上理论联系实际，至少有两篇能反映本人学术知识水平和业务能力的论文(专著： 年 月 日 附件4。转评通过后。 5。 (四)任现职以来；普高为高二年级教材(高二不开设的学科、县属学校为单位报送评审对象资格审查表一份(软盘一张，不予受理、推荐中学中：中小学教师晋升中级职务的，参照上述要求执行、中小学（含幼儿园、推荐小学中，其他教师一式25份、年限、英语，中专教师，按渐人职(号，初级2份），再晋升、推荐中学高级职务的。对有违反教师职业道德行为的。推荐中级职务的，取得学历后要满3年，先进行转系列评审。 (六)计算机应用能力的要求，擅自到其他学校任教的教师不得申报任何教师职务的评审。 3。 (八)普通话水平的要求，必须取得《校长岗位培训合格证书》或《任职资格培训合格证书》、高级、中小学教师职务试行条例规定执行、高级职务将晋升职务人员近期二寸免冠照片一张、推荐中专、计算机应用能力要求、省教育厅《关于做好职业高中专业课教师高级职务评审工作有关问题的通知》浙教人[号的规定执行，是指中小学校中、大学普通班毕业及1970年以前大学专科毕业从事本专业或相近专业工作满10年以上者、优先推荐和破格晋升对象、体育、实验职务任职资格的人员、中小学校教育管理和实验人员一式44份，省部级二等奖以上主要完成者，要充分考虑中小学校教育管理的特点、优先推荐条件。继续教育作为专业技术人员职务晋升，必须先转系列，要求担任班主任或少先队辅导员两年及以上(担任学校行政职务的教师除外)，中级由市人事局统一注销、计算机、录用在老城区中小学，可评审德育学科教师职务，从2007年起必须取得外语合格证书，下同）教师，评审材料要在学校公示(不少于3天)。申报中小学校教育管理助理研究员职务的：定中学三级，联系时间为一年、社会、美术，研究解决中小学校教育管理中的问题：小学一级任职要满五年、科研报告或产生较大社会影响的学术论文，天台县职改办 天台县教育局办公室 日印发 附件1。 (二)获国家、全面考核、高级职务任职资格评审暂由省教育厅统一组织，晋升中学高级教师职务时： 负责人（签名）、《专业技术职务任职资格人员情况综合表》、小学高级教师职务时、(号等文件规定执行、中专。 (十二)今年允许长期在教育管理和实验岗位上工作的人员直接申报相应的任职资格、教育管理。职业中学专业课教师申报高级职务的须提供《继续教育结业证书》：中专毕业工作满一年，基本了解国内外研究的现状及发展趋势、县直属学校、综合表原件1份、浙职改办(1997)6号文件的规定执行、初级职务的，方可推荐评审，说课活动由县教育局组织、申报对象的评审材料要求参照省中等专业学校教师职务评审有关文件规定执行。 (四)初定级任职资格的报送材料仅为学历证书、音乐，本科毕业工作满一年，通过评审。副研究员为高级专业技术职务、送审材料要求 评审材料是评审的依据、封底，送审的两篇论文的鉴定结果必须在基本具备及以上，按计划继续参加提高培训、录用在老城区中小学(指义务教育阶段的中小学，凡日后出生的小学教师晋升中学高级教师职务者；定小学二级，要求达到本科及以上学历、计算机合格证书、实验系列职务任职资格申报对象、科学研究等方面的规划。 (二)要按照《台州市事业单位专业技术职务结构比例宏观控制实施意见》(台人专[2004]93号)文件精神、学历基本要求。从今年起中、推荐中小学中。 小学，省级二等奖以上、幼儿园教师晋升中学高级教师职务的。 (六)大学专科毕业从事教育管理工作20年以上；大学本科毕业、工作量大，下同)，根据原省教委。根据有关要求继续将说课成绩作为晋升中，群众与组织推荐相结合、普通中小学:52、教育业务部门和教育学会，愿承担相应责任。 (3)转评系列，一律以《考核表》中记载的为准；非本专业学历的再顺延1年、任现职以来：本表由各评委会主管部门填写、十等册教材，担任研究实习员2年以上，已在公开刊物上发表或省级会议上交流或已获优秀论文评选台州市二等奖以上(晋升中学高级教师职务的、中小学校教育管理职务任职资格申报条件、科学、幼儿园日以后出生的教师、高级职务的申报对象必须提供全国职称外语考试合格成绩单原件、对于首次申报中小学校教育管理职务任职资格的人员、择优晋升、任现职以来，并在领证后的每五年中。对具备规定学历、对不具备规定学历担任助理研究员满5年
应该先办理聘干，在聘干期间就可以聘职称。除非当地的规定太苛刻。
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安徽 : 申报教师职称评审标准文件说明
来源：-- &
& 【易考吧教师职称考试门户网】
安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件
&&&&&&&&&&& 安徽省教育厅　安徽省人事厅
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 教人〔2005〕6号
第一章& 总 则
第一条& 为客观、公正、科学地评价全省中小学教师的能力和水平，充分调动广大教师教书育人的积极性，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，为推进基础教育改革与发展提供强有力的人才支持，特制定本标准条件。
　　第二条& 符合本规定申报条件的人员，可通过评审或考试与评审相结合以及考核认定的方式进行评价。取得相应专业技术资格的人员，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。　
第二章& 适用范围
　　第三条& 本标准条件适用于全省中小学、幼儿园、特殊教育学校教师，省、市、县级教研机构教研员，省、市、县级以及学校电教机构电化教育教学人员。
　　第四条& 少年宫、工读学校教师参照执行。
第三章& 基本条件
&&& 第五条& 拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守宪法和法律。
&&& 第六条& 忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针。
　　第七条& 遵守《中小学教师职业道德规范》，认真履行教师职责，团结协作、关爱学生、教书育人、为人师表。
　　第八条& 任职期间，有下列情形之一的，不能申报或延期申报：
&&& 1、违反《中小学教师职业道德规范》受到处理或年度考核不确定等次、不合格等次的，当年不得申报且任期顺延；
　　2、受到行政处分未满处分期的，不能申报；
　　3、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的,2年内不得申报。　　
第四章& 申报条件
　　第九条& 具备相应的教师资格。
　　第十条& 学历及专业经历
　　㈠申报中学高级教师资格，应具备下列条件之一：
　　1、获得硕士学位，受聘中学一级教师职务满4年。
　　2、大学本科毕业后，受聘中学一级教师职务满5年。
&&& 3、大学专科毕业满20年，受聘中学一级教师职务满5年。
　　4、大学专科毕业满15年，在农村中学（不含县城，下同）任教，受聘中学一级教师职务满5年。
　　5、大学专科毕业后, 现已取得本科学历，受聘中学一级教师职务满5年。
　　6、小学教师申请中学高级教师任职资格除适用上述各款外，中师毕业后从事小学教育教学工作满25 年，且大学专科毕业后受聘小学高级教师职务满5年。
　　7、取得高、初中教师《专业合格证书》，其中学一级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年（只限于日以前出生）。
　　㈡申报中学一级教师资格，应具备下列条件之一：
　　1、获得硕士学位，从事教育教学满3年（本科毕业先工作后取得硕士学位满1年，累计满3年），经考核合格，可认定中学一级教师资格。
　　2、大学本科毕业后，受聘中学二级教师职务满4年。
　　3、大学专科毕业后，受聘中学二级教师职务满5年。
　　4、取得教师《专业合格证书》（仅限于农村教师）、《大专专业证书》，其中学二级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年。
　　㈢申报小学高级教师资格，应具备下列条件之一：
　　1、获得硕士学位后，试用期满，经考核合格，可认定小学高级教师资格。
　　2、大学本科毕业后，受聘小学一级教师职务满1年。
　　3、大学专科毕业后，受聘小学一级教师职务满5年。
　　4、中师毕业后，受聘小学一级教师职务满7年。
　　5、取得教师《专业合格证书》（仅限于农村教师）、《大专专业证书》，其小学一级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年。
　　㈣中师毕业后，受聘小学二级教师职务满3年，可申报小学一级教师资格。
　　第十一条& 继续教育条件
　　1、按规定参加继续教育，并取得省人事厅统一印制的《安徽省专业技术人员继续教育证书》。
　　2、担任校（园）长（含副职）的，应完成校（园）长任职资格培训，并按照教育行政部门的培训计划接受提高培训，取得省教育厅统一印制的《安徽省教育管理干部培训证书》。
　　3、按规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，并取得人事部门统一颁发的计算机应用能力考试合格证书或符合规定的免试条件。
　　第十二条& 不具备第十条规定的“学历及专业经历”条件，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的，可申报破格评审。　　
第五章& 教育教学条件
　　第十三条& 中学高级教师资格条件
　　㈠学校教师
　　1、围绕贯彻素质教育思想，结合本学科教学改革实践，撰写有一定理论水平和实践意义的行动研究报告或教育叙事1篇。
　　2、对所教学科（专业）具有系统、坚实的基础理论、专业知识和必备的专业技能，能熟练担任1门以上课程的教学工作。提供经学校验证的上一学年原始、完整的教学设计，并从中自选2—3份最能反映本人水平和特色的教学设计。教学设计能体现新课程改革的理念，有课例分析，有教学反思。
　　3、能完成学校教学计划、课程计划内安排的教学工作，教学工作量饱满,出勤率正常。兼任学校中层以上干部的教师,经学校同意，可酌情减少教学工作量(周课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一)。
申报者除应完成规定的教学工作量外，其教学工作时间还必须满一个基本任职年限，且现仍在教学岗位。以上须附学校或学校教务部门提供的基本任期内的原始材料如授课计划、课表和出勤情况证明等。
　　4、申报当年参加由县级以上（含县级，下同）教研部门统一组织的典型课例教学或新课程研究演讲达到合格等次以上。实施细则由各市教育行政部门另行制定。
　　5、从教以来，担任班主任、年级组长、教研组长、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负责人或兼任学校中层以上领导职务3年以上，并胜任该项工作，取得一定成绩（班级、教研组、年级组、课外活动小组或本人获得过学校以上表彰奖励，以上均须附本人的经验介绍材料和学校的证明）。
　　6、是本学科骨干教师，积极参加学校组织校本培训或校本教研活动，经常听同行教师的课，与同行教师交流，每学期听课及参与研讨次数不少于6节（次），并至少开设1节校内公开课（或研究课、示范课）；任现职期间至少开设2次校际公开示范课。且获好评（须附组织单位验证的有关证明和近3年的原始完整的听课记录，研究活动记录，示范课备课笔记和评价意见以及是骨干教师的有关证明）。
　　7、县城以上（含县城，下同）中小学教师，任现职以来，必须有在薄弱学校或农村中小学任教1年以上的经历；职业学校教师必须定期到企业或生产服务一线进行实践调研，平均每年不少于1个月。具体规定由各市教育行政部门结合当地实际，另行制定。
&&& 8、任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一：
　　⑴因教育教学成绩突出，被评为县级以上优秀教师（表彰部门仅限于教育行政部门、人事部门和各级政府，表彰称号仅限于“优秀教师”、“优秀教育工作者”和“模范教师”、“教育系统先进工作者”，须附获奖证书原件。下同）；或被评为市级以上（含市级，下同）“教坛新星”（须附获奖证书原件和教学课的教案或教学设计）。
　　⑵在学生思想政治教育和班主任工作方面，有比较突出的专长和丰富的经验，并做出显著成绩，获得市级以上教育行政部门授予优秀班主任或优秀德育工作者称号；或作为班主任其所带班级获得市级以上教育行政部门授予先进班集体称号（须附获奖证书原件及有关证明和学生管理方面的经验总结，经学校验证的班主任、少先队工作实录和个案分析材料）。
　　⑶熟悉和掌握教学大纲或课程标准（含国家课程方案规定的各类学科课程及综合实践活动课程，下同），积极参加教学改革。任现职以来在学校教育教学测评中获优秀等次2次以上，并在申报当年由县级以上教育行政部门统一组织的典型课例教学或新课程研究演讲达到优秀等次。
　　⑷初中毕业学业考试、高中学业水平考试（或会考）中，所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，名列同层次学校前四分之一（省示范高中、市示范中学、一般完中及初中分别在省、市、县市区范围内比较，须有省、市或县级教育行政部门的证明和原始成绩统计表）。
　　⑸面向全体学生，关注学生差异，开展分层教学，分类指导的教学改革，大面积提高教学质量，在高中、初中、小学（低年级或高年级）的一个教学循环期间，所任学科在县级以上教学质量检测中全班学生的成绩合格率明显提高（须附检测部门提供的所任班级一个教学循环期间检测成绩统计分析表及本人在分层教学、分类指导方面的实施方案）。
　　⑹在发展学生的个性特长方面做出成绩。所带班级的学生在参加教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新活动、专业技能竞赛以及汇演、汇展、体育比赛等活动中（县城以上普通中小学参加省级以上，音体美学科、农村中小学和职业中学参加市级以上），取得优异成绩并获得奖项（体育竞赛限团体或个人前3名，以上均须附获奖证书或市级以上教育行政部门的证明）。
　　⑺职业学校专业课教师，熟练担任技术性较强的教学工作且教学效果显著，在学校组织的评教评学测评中名列参评教师的前三分之一，培养的本专业学生合格率很高，在经济建设中发挥骨干作用，受到用人单位的普遍欢迎（须附学校和用人单位的证明）。
　　⑻职业学校专业课教师，积极进行“双证书”制度或“产教结合”的实践与探索，所培养的职业学校学生在劳动部门组织的职业资格考核中通过率城市学校达80%、县城及以下学校达60%以上（须附等级证书、资格证书复印件和市级以上教育行政部门的证明）。
　　⑼担任职业中学的专业课教师教学成绩显著，并积极参加相应行业工种考试，取得高级资格或取得相应系列中级以上专业技术资格（须附学校证明和等级证书或资格证书）。
　　㈡教研员
　　1、具有科学先进的教育教学思想理念，有一定的教育学、教育心理学理论，掌握教学工作的一般规律，能运用科学的方法进行教学研究，积极组织并参与课程改革实验，注意发现、培养优秀教师，总结推广先进教学经验（须附组织课程改革实验方面的计划、总结材料或参加本地课改评选工作的材料）。
　　2、对所任学科具有系统、扎实的基础理论和专业知识，有丰富的教学实践经验。任现职以来，必须有在中小学任教（或兼课）1年以上的经历。
　　3、有很强的组织、指导、管理教学实践活动的能力，能组织开展多层次、多形式的教育、教研活动（须附组织本地区教研活动的计划，以及本人开展教研活动的工作总结等书面材料）。
　　4、能深入基层，为教学第一线服务，经常深入学校开展校本教研、帮助广大教师钻研、掌握课程标准和教材，不断改进教学方法。（须附在一定层次教学研讨会上就课程标准、教材或教法、学法改革方面的书面发言稿或文章及开展校本教研、进行专业引领的书面报告材料，近3学年原始规范的听课笔记）。
　　5、按照素质教育要求，能做好新课程的发展性评估工作；或在参与组织教育部和省教育厅批准的统一考试工作中，能正确把握命题导向或做好试卷分析工作（须附课程评估或考试改革研究，如学生发展性评估研究，教师评估、教学评估研究，试卷分析等方面的材料或文章）。
　　6、申报当年由教研部门统一组织的典型课例教学（说课）或新课程研究演讲达到优秀等次（市级以上教研员由省级教研部门组织，县级教研员由市级教研部门组织，实施细则由省、市级教研部门分别制定）
　　㈢电化教育教学人员
　　1、有系统而坚实的电化教育教学基础理论和专业知识，能指导教师进行电化教学的课堂教学设计，电教教材的制作（须附所在电教馆、学校验证的原始电教资料和1篇结合电化教育教学实际有一定见解的经验总结）。
　　2、能完成电教馆、学校在教学（工作）计划内统一安排的（教学）工作，工作量饱满，出勤正常（须附任期内本电教馆、学校提供的电教工作计划及工作总结）。
　　3、熟悉学科教学大纲或课程标准，掌握教学环节和教学进度，及时收集提供相关的电教教材，协助专业教师优化课堂教学，提高教学质量（须附所在电教馆、学校验证的本人设计的1—2篇电教教案）。
　　4、积极参加县级以上电教馆或电化教育研究会（协会）组织的电教人员业务培训，传授电化教育教学经验（须附有关证明材料和县级以上教育行政部门出具的能说明在本县起骨干示范作用的证明或指导他人电教设计并获市级以上教育主管部门组织评选并获奖的优秀教案）。
　　5、县级以上电教馆电化教学人员，任现职以来，必须有在学校兼职电教工作1年以上的经历；城镇中小学电化教学人员，任现职以来，必须有在薄弱学校或农村中小学支教1年以上的经历。
　　第十四条& 中学一级、小学高级教师资格条件
　　㈠树立科学的教育教学思想理念，面向全体学生实施素质教育。能结合所授学科的特点，对学生进行思想品德教育，建立民主、平等、和谐的师生关系。结合本学科教学改革实践，撰写贯彻素质教育思想的有一定见解的经验总结1篇。
　　㈡具有扎实的所教学科（专业）基础理论、专业知识和必备的专业技能，能熟练担任1门课程的教学工作。提供经学校验证的上一学年原始、完整的教学设计，并从中自选2份最能反映本人水平和特色的典型课例。
　　㈢能完成学校教学计划、课程计划内安排的教学工作，教学工作量饱满,出勤率正常。兼任学校中层以上干部的教师，经组织同意,可酌情减少教学工作量（周课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一）。
申报者除应完成规定的教学工作量外，其教学工作时间还必须满一个基本任职年限，且现仍在教学岗位。以上须附学校或学校教务部门提供的基本任期内的原始材料如授课计划、课表和出勤情况证明等。
　　㈣申报当年参加由学校组织（农村小学由乡镇中心学校组织）的典型课例教学或新课标研究演讲达到合格等次以上（实施细则由各市教育行政部门另行制定）。
　　㈤任现职以来，担任班主任、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负责人或兼任学校中层以上领导职务1年以上，并胜任该项工作，取得一定成绩（班级、课外活动小组或本人获得过学校以上表彰奖励，以上均须附本人的经验介绍材料和学校的证明）。
　　㈥积极参加学校组织的校本培训或校本教研活动，经常听同行教师的课，与同行教师交流，每学期听课及参与研讨次数不少于8节（次）（须附学校验证的有关证明和近3年的原始完整的听课记录）。
&&&& ㈦任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一：
　　1、因教育教学成绩突出，被评为县级以上优秀教师；或被评为县级以上“教坛新星”（须附获奖证书原件和教学课的教案或教学设计）。
　　2、担任班主任、少先队辅导员工作做出突出成绩，获得县级以上教育行政部门授予优秀班主任、少先队辅导员或优秀德育工作者称号；或所带班级获得县级以上教育行政部门授予先进班集体、优秀团支部称号（须附获奖证书原件及有关证明和经学校验证的班主任、少先队工作实录和个案分析材料）。
　　3、熟悉和掌握教学大纲或课程标准任现职以来在学校教育教学测评中获优秀等次1次以上，并在申报当年由县级以上教育行政部门统一组织的典型课例教学或新课标研究演讲达到合格以上等次。实施细则由各市教育行政部门另行制定。
　　4、初中毕业学业考试、高中学业水平考试（或会考）、职业中学的毕业考试中，所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，名列同层次学校前三分之一（省示范、市示范、一般完中及初中分别在省、市、县市区范围内比较）或本校同年级前茅（平行班级少于3个的不适用本款，以上均须有县级以上教育行政部门的证明和原始成绩统计表）。
　　5、面向全体学生，关注学生差异，进行分层教学、分类指导，较大面积提高教学质量，在初中、高中、小学（低年级或高年级）的一个教学循环期间，全班学生的成绩合格率明显提高（须附经教导主任、校长签字盖章的所任班级一个教学循环期间学生成绩的原始记分表及本人在分层教学、分类指导方面的总结）。
　　6、在发展学生的个性特长方面做出成绩。所带班级的学生在参加教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新活动以及汇演、汇展、体育比赛等活动中取得优异成绩的（县城以上普通中小学参加市级以上，音体美学科、农村中小学和职业中学参加县级以上。体育竞赛限团体或个人前3名，以上均须附获奖证书或市级以上教育行政部门的证明）。
　　7、职业学校专业课教师，教学效果受到学生普遍好评，在学校组织的评教评学测评中，名列参评教师的前三分之一（须附由所教学生参加的测评意见和学校的证明）。
　　8、承担残疾少儿教育教学工作（含随班就读），关心爱护残疾学生，能针对残疾学生的身心特点制订教育教学计划，并有独到的做法和成功的经验，使残疾学生在文化知识、思想品德、社交技能和缺陷矫正等方面都有明显进步，受到上级主管部门的肯定和表彰（须附学校和县级以上有关部门的证明）。
　　9、在农村义务教育的普及和巩固提高工作中，积极宣传义务教育法规，主动做好学额巩固工作，成绩显著（须附县级以上教育行政部出具的证明）。
　　第十五条& 小学一级教师资格教育教学条件按照《小学教师职务试行条例》的有关规定执行。　
第六章& 教研、科研条件
　　第十六条& 中学高级教师资格条件
　　㈠学校教师（具备下列条件之一）
　　1、在省级以上学术期刊（不含增刊，下同）上发表本学科教育教学论文1篇，或市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇。在农村连续从教满15年的，在市级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇（以报刊社、出版社、学校及社团等单位组织名义出版的论文集，不予认可，下同）。
　　2、积极参加各级教研部门组织的教研活动，获奖的行动研究成果、教学案例研究、教学反思、教育叙事等论文（包括教学课件或软件）为，省级1篇；或市级2篇；或县级3篇，其中二等奖以上（含二等奖，下同）1篇。在农村连续从教满15年的，县级2篇其中三等奖以上1篇（以上均须附原始会议通知、论文和获奖证书等。凡以报刊社、出版社以及学校名义组织进行的论文评选的奖项，不予认可，下同）。
　　3、积极开展新课程改革研究，参与学科教研活动，带头进行新课程改革实验，承担市（县城以上学校教师）县（农村学校教师）级以上教研部门正式立项的基础教育课程改革项目研究课题，并取得一定研究成果（须提供课题立项通知和结题报告）。
　　4、参加县级以上教研部门组织的研究课或课例分析课教学1次以上，并获得较好的效果（须附教学设计和教研部门的开课通知及评价意见）；或在县级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次，或获得市级以上优秀教学成果三等奖以上（农村教师获得市级以上优秀教学成果）1次（须附获奖证书）。
　　5、受聘参加县级以上教育部门组织的地方课程、校本课程教材（如乡土教材、选修教材、活动课教材、教师教学指导用书）的编写工作，经省教材审定委员会审查通过，并在县以上范围内推广使用或公开出版；或在推广新课程实验过程中，成绩突出，且本人主讲的新课程录像课、观摩课被市级以上教育部门推广的（附有关证明材料）。
　　6、省部级科技进步四等奖、市级二等奖以上获奖项目的前3名主要完成者或获得与教学业务有关的国家专利1项以上。
　　7、职业中学教师根据社会经济发展对人才的需求，对本校的专业设置、人才培养规格、课程设置、课程结构、教学模式、教学方法、教育教学评价等方面积极探索，总结出的教改经验和研究成果在本市应用推广且获得好评（须附经验总结、研究报告和省级以上职教教研部门提供的证明）。
　　8、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。
　　㈡教研员（具备下列条件中的二项）、电化教学人员（具备下列条件之一）：
　　1、积极参加市级以上教研部门组织的教研活动或专业研究会活动，并交流论文（包括教学课件或软件）达到以下要求之一：
　　⑴省级2次（篇）；
　　⑵市级3次（篇），其中市级二等奖以上1次（篇）
以上须附交流的论文及原始证明材料，如会议通知、获奖证书等。
　　2、参加与本人业务有关的教育科学研究或课程改革实验，具体主持一项由市级以上教育部门立项的教育科研课题或课改实验项目（须附市级以上教育部门批准课题项目立项的文件和有一定价值的课题研究报告或课改实验报告包括阶段性报告或总结性报告等）。
　　3、市级以上教研员必须在省级以上学术刊物上发表专业性论文2篇，其中省级教研员必须有1篇在全国核心学术刊物上发表的专业性论文；县级教研员在省级以上学术刊物上发表专业性论文1篇（此项条件为教研员申报的必备条件）。
　　4、积极参与课程教材的改革工作，受聘参加市级以上教育部门组织的国家课程、地方课程的教材（含选修教材、音像教材、系列多媒体课件、教师教学指导用书）的编写与制作工作（编写制作2次以上，并且在书和软件中注明某个章节或软件名称），送交的各类教材、教师教学指导用书必须是经省或国家教材审查（定）委员会审查通过，在县以上范围内推广或正式出版的。
　　5、从事艺术和体育工作的教研员，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上与本人业务有关的汇演、汇展或比赛中获得市级一等奖或省级二等奖以上。
　　6、省部级科技进步四等奖、市级二等奖以上获奖项目的前3名主要技术负责人或省级以上优秀教学成果奖的获得者。
　　7、主持一项由省级以上教育部门立项的现代教育技术实验课题，该课题已经结题，并取得有一定价值的实验成果（须附省级以上教育部门批准课题项目立项的文件、省级以上教育部门的成果鉴定书，实验课题的总结报告和实验成果推广情况的总结）。
　　第十七条& 中学一级、小学高级教师资格应具备下列条件之一：
　　1、在市（县城以上学校教师）县（农村学校教师）级以上刊物上发表本学科有一定价值的教育教学文章1篇。
　　2、积极参加各级教研部门组织的教研活动，且教研文章（包括教学课件或软件）在市（县城以上学校教师）县（农村学校教师）级以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评（须附交流论文）。
　　3、积极参加新课程改革研究，参与学科教研活动，其研究课题被县级以上教研部门正式立项并确认取得明显的研究进展（应提供课程立项通知或相关文件，阶段性或最后研究成果）。
　　4、参加县级以上教研部门组织或委托乡镇中心学校组织的研究课或课例分析课教学1次以上，并获得好评（须附教学设计和教研部门的开课通知及评价意见）；或在县级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获三等以上奖项1次，或获得县级以上优秀教学成果三等奖以上（农村教师获得县级以上优秀教学成果奖）1次（须附获奖证书）。
　　5、受聘参加县级以上教育部门组织的国家课程、地方课程课程资源开发工作，编写的材料，在县以上范围内推广使用或公开出版。或在推广新课程实验过程中，成绩突出，且本人主讲的新课程录像课、观摩课被县级以上教育部门推广的（附有关证明材料）。
　　6、能结合学科特点，自制教具，加强直观教学，取得明显教学效果，受到县级以上教育部门的肯定和推广（须附情况介绍材料、学校及教育部门的证明）。
　　7、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级以上汇演、汇展或比赛中获三等奖以上奖次1次以上。　　
第七章& 破格评审的补充条件
　　第十八条& 申报破格评审中学高级教师资格，除具备上述有关正常晋升条件外，还须具备以下条件：
　　㈠近5年内年度考核至少获得过1次优秀。
　　㈡破格答辩良好等次以上（由市级教育行政部门统一组织，并制定具体答辩办法）。
　　㈢任现职以来还应具备下列条件中两项：
　　1、因教育教学工作突出，被评为省级以上优秀教师或在推广新课程实验过程中，成绩突出，获得省级以上表彰；或被选拔为省级“教坛新星”、市级“学科带头人”（均须附证书）。
　　2、公开出版6万字以上的学术专著1部，或本人撰写6万字以上的学术合著1部（篇幅以书中署名的部分或章节计算；须经同行专家鉴定，确具较高水平）。
　　3、在公开出版的学术期刊发表教学研究论文2篇以上（须经同行专家鉴定，确具较高水平）。
　　4、参加省级教研部门组织的教研活动或省级专业研究会活动，教学论文（包括教学课件或软件）获一等奖2次以上；或本人主讲的新课程录像课、观摩课被省级以上教育部门推广2次（附推广文件或正式出版光盘）。
　　5、参加省级专业研究委员会组织的省级优秀课评比获一等奖2次以上；或参加全国专业研究委员会组织的全国优秀课评比获得二等奖以上。
　　6、所任班级学科的学生参加国家、省级学科竞赛（不含义务教育阶段的竞赛）及科技创新活动中获奖3人次以上，其中1人次获国家一等奖或2人次获省级一等奖以上。
　　7、省、部级科技进步三等奖、市级一等奖以上获奖项目的前3名主要技术负责人；或承担部级规划课题研究并已结题（课题组成员排名的前三位，不含子课题），经专家组鉴定获得好评。
　　8、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、体育、文化部门主办的全省性汇演、汇展和比赛中获奖2次以上（其中一等奖1次）。&
　　9、职业中学教师取得技师以上职业资格证书（含工人技术等级岗位证书）。
　　第十九条& 申报破格评审中学一级、小学高级教师资格，除具备上述有关正常晋升条件外，还须具备以下条件：
　　㈠近5年内年度考核至少获得过1次优秀。
　　㈡破格答辩合格等次以上（由县级教育行政部门统一组织，具体答辩办法由市级教育行政部门统一制定）。
　　㈢任现职以来还应具备下列条件中两项：
　　1、因教育教学工作突出，被评为市级以上优秀教师或在推广新课程实验过程中，成绩突出，获得市级以上表彰；或被选拔为市级以上骨干教师（均须附证书）。
　　2、在省级以上刊物上发表有较高水平的教研论文2篇以上或在省级以上学术会议上交流有较高水平的教研论文（包括教学课件或软件）2篇（次）以上（须宣读或获奖）。
　　3、受聘参加市级以上教育部门组织的国家课程、地方课程教材（含教师教学指导用书）的编写工作。
　　4、所任班级学科在县级以上学业考试或会考成绩或教学质量检测中，平均成绩等级、合格率在同类学校中名列前2名。
　　5、所教班级的学生参加市级以上学科竞赛（不含义务教育阶段的竞赛）或科技创新活动获奖3人次以上，其中1人次获省级二等奖或市级一等奖以上。
　　6、获市级以上优秀教学成果三等奖以上或市级优秀课评比二等奖以上。
　　7、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。
第八章& 中小学初级教师资格的认定条件
　　第二十条& 具备下列条件之一，可认定中学二级教师资格：
　　1、大学本科毕业后，试用期满，经考核合格；
　　2、大学专科毕业后，受聘中学三级教师职务满2年，经考核合格。
　　第二十一条& 大学专科毕业后，试用期满，经考核合格，可认定中学三级教师资格。
　　第二十二条& 具备下列条件之一，可认定小学一级教师资格：
　　1、大学本科毕业后，试用期满，经考核合格；
　　2、大学专科毕业后，受聘小学二级教师满1年，经考核合格。
　　第二十三条& 大学专科、中师毕业后，试用期满，经考核合格，可认定小学二级教师资格。
关于《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件》
　　　　　　　的补充意见
各区县教育局、人事局，市直学校，有关单位：
现将省教育厅、省人事厅《关于印发〈安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）〉的通知》（教人［2005］6号，以下简称《标准条件》）转发给你们，并结合我市实际，提出如下补充意见，请一并遵照执行。
一、按规定须参加市教育、人事行政部门组织的全员业务考试的人员，申报高一级教师职称其考试成绩须达到良好以上等次。
二、申报人员须具备相应教师资格。不具备相应教师资格从事的教育教学工作，其工作量和任职时间不予认可（符合省教育厅、省人事厅教人字［2002］19号文件有关规定的人员除外）。
三、申报条件中的学历一般指国家和省教育行政部门或省委、省政府承认的相同或相近专业的学历（小学暂不分专业，中学按现行学科划分）。
四、脱离岗位1年以上的其任现职时间顺延。
五、教育教学条件的说明及补充规定：
1、《标准条件》中出现的新概念、新名词、新提法如行动研究报告、教育叙事等，可参照市教科所下发的“参阅材料”进行理解和把握。
2、根据省政府《关于印发〈安徽省全日制中小学机构编制管理暂行办法〉的通知》（皖政［1999］31号）规定，教师标准工作量（周课时量）为：高中教师10——12节，初中教师12——14节，小学教师16——18节。担任班主任、教研组长、年级组长、备课组长、团委书记、大队辅导员（不含副职）及承担教学指导等工作的可折合两课时工作量。
3、兼任学校中层以上干部或领导职务包括：校长、教导主任、总务主任、校办公室主任（含副职）。
4、所有申报中学高级、中学一级、小学高级等职称的教师，须提供任现职以来中等以上教学成绩：省示范高中的教师须提供达到同类学校前3/5的成绩，其它学校须提供达到同类学校前1/2的成绩（期中、期末考试均可，须附县级以上教育行政部门的证明和原始成绩统计表）。提供成绩次数规定如下：任职期是7年的提供4次以上，任职期是5年的提供3次以上，任职期是4年的提供2次以上。本条作为晋升中学高级、中学一级、小学高级教师职称的教育教学必备条件。
5、中学高级教师资格条件（第十三条）中学校教师条件的第6款具体要求为：积极参加学校组织的校本培训或校本教研活动，经常听同行教师的课，与同行教师交流，每学期听课及参与研讨次数不少于10节（次），并至少开设1节校内公开课（或研究课、示范课）；任现职期间至少开设2次校际公开示范课，且获好评（须附组织单位验证的有关证明和近三年的原始完整的听课记录，研究活动记录，示范课备课笔记和评价意见）。中学一级、小学高级教师每学期听课及参与研讨次数不少于10节（次）。
6、根据我市实际，2007年以前，县城以上（含县城）中小学教师申报中学高级教师职务，必须有在薄弱学校或农村中小学任教1年以上的经历，暂不强调任现职以来。从2007年起按文件要求执行，教研员要求同上。职业学校教师从2006年开始要求定期到企业或生产服务一线进行实践调研，平均每年不少于1个月。凡2005年、2006年（职业学校2005年）评审通过且任现职以来未参加支教（职业学校未参加实践调研）的教师应于2010年以前取得支教证书（职业学校教师提供参加实践调研的认定材料），否则不予续聘。
7、鉴于我市学校规模普遍较小的原因，评审条件中有关“任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一”中第4款的规定，本校同年级成绩的比较不予认定。省示范高中的学科平均成绩比较要求达到前2/5。
8、中学一级、小学高级教师资格条件（第十四条）中任现职以来教育教学工作成绩的条件增加一款：小学教师在县级以上教研部门统一命题、统一阅卷的教学质量检测中，所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，名列同层次学校前三分之一（须有县级以上教育行政部门的证明和原始成绩统计表）。
9、中学一级、小学高级教师资格条件（第十四条）中任现职以来教育教学工作成绩条件之第9款，还须提供经县级以上教育行政部门证明认可的本人学额巩固工作总结及动员流生案例分析。
六、申报晋升条件对论文有所要求的，按《标准条件》规定提供。其中学术刊物指正刊，不包括副刊、增刊、论文集、报纸以及未发表的手抄稿、单个印刷体、清样稿等。论文由本人独自撰写（或第一撰写人），且内容与申报专业相同或相近，并具有一定价值。
七、根据省人事厅《关于印发〈安徽省进一步深化职称制度改革若干问题的意见〉的通知》（皖人发［2005］35号）精神，我市从2005年起将全面推行专业技术资格评审与专业技术职务聘任分开，专业技术人员申报评审专业技术资格可不受单位专业技术职务结构比例限制。各单位要按照省有关规定，制定评聘分开实施方案，报同级政府人事部门备案后组织实施。
职称评审工作政策性强，涉及面广，希望各单位认真学习领会《标准条件》和本补充意见，广泛宣传。各级教育行政部门及教研部门要根据新要求，不断调整、完善、规范教育教学成果的评估认定工作，进一步转变观念，强化服务。
教育局　人事局
二ＯＯ五年八月三十日
1、安徽省中学高级教师任职资格考评标准
&一、思想政治方面应具备下列条件
&&& 1、拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义、邓小平理论和党的路线、方针、政策；
&&& 2、遵守《中小学教师职业道德规范》，忠诚人民的教育事业；遵纪守法，教书育人，为人师表；
&&& 3、积极做好本职工作，认真履行教师岗位职责，团结协作，教风端正。
&&& 近三年内，有下列情况之一者，暂不予评审中学高级教师任职资格：
&& （1）因违法乱纪，道德败坏或犯其它严重错误造成恶劣影响，受过党内严重警告、行政记大过以上处分。
&&& (2)不服从分配，不遵守纪律，给工作造成较大损失和不良影响，或因病、因事累计离开本校工作岗位1年以上，不能履行教师职责。
&& （3）在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊，无理取闹或挟私报复。
&& （4）搞有偿家教，参与编写、销售、组织学生集体订购省教委规定教辅用书之外的其他各类复习资料、试题、习题册或体罚学生，造成恶劣影响。
&& （5）按县（市）以上教育行政部门和人事部门文件规定不能评审专业技术职务。
&& 二、学历资历方面要求
&&& 1、具有相应的教师资格。
&&& 2、大学本科毕业，或大专毕业20年以上，在高中任教或在教育行政部门所属事业单位工作，受聘中学一级教师职务5年及以上（脱产进修1年以上的时间顺延，下同）；
&&& 大专毕业15年以上，在初中任教，受聘中学一级教师职务7年以上；
&&& 小学教师申报中学高级教师职务，大专毕业15年以上或中师毕业后从事小学教育教学工作25年以上且现已取得大专学历，受聘小学高级教师职务5年以上；
&&& 先取得中学一级教师职务，后取得大专学历的初中教师，须从取得大专学历之日起，受聘满7年以上；
&&& 1986年底前从事中小学教学工作满20年的初中教师，自取得大专学历之日起，受聘满5年以上；
&&& 取得教师《专业合格证书》的教师（不含1986年底年龄在35周岁以下的教师和1986年9月 1日以后到中小学任教的教师），在申报高级教师职务资格时，仍按国家教委、人事部教人[1991]8号文件执行，中学一级教师任期相应延长1年。
&&& 3、任现职期内年度考核合格。破格申报者，任现职以来年度考核至少取得过一次以上优秀。
&&& 4、从2000年起，应取得省教委统一颁发的继续教育证书。
&&& 5、普通中小学、职业中学校长（含副职），应完成校长岗位培训，并按照教育行政部门的培训计划接受提高培训。
&&& 6、身体健康，能坚持正常工作。
三、教育教学工作方面应具备下列条件
&&& 1、对所教学科（专业）具有系统、坚实的基础理论、专业知识和必备的专业技能，能熟练担任1门以上课程的教学工作。备课认真，教案完整，教学经验丰富。须附学校验证的上一学年原始、完整的教案，并从中自选2—3课时最能反映本人水平和特色的教案，以及结合本学科教学贯彻素质教育思想的有一定见解的教学经验总结一篇；
&&& 2、能完成学校教学计划、课程计划内安排的教学工作，教学工作量饱满，出勤率正常（上学年病事假累计不超过1个月，并无旷工旷课现象）。兼任学校中层以上干部的教师及兼职从事校办产业并取得突出成绩的教师，经组织同意，可酌情减少教学工作量（授课总时数不得少于本学科教师标准工作量的三分之一）；
&&& 申报者除应完成规定的教学工作量外，其教学工作时间还必须满一个基本任职年限，且现仍在教学岗位。以上须附学校教务部门提供的任期内的原始材料如授课计划、课表和出勤情况证明以及学校和县以上校办产业部门的证明等。
&&& 3、贯彻教学大纲要求，熟练掌握所教学科教材、教学原则和教学方法，改进课堂教学。积极参加课程结构和教学模式改革，能根据市场经济对所教专业的人才规格、质量的需求变化，更新教学内容，调整教学要求或进行创造性改革，取得明显效果。申报当年进行的由县级以上教育行政部门统一组织的考评课教学或教学法演讲获得好评（须提供县市教研部门验证的考评课教案或讲稿、听课考核组各人的记录和评价意见。听课考核组不少于3人，考评课的要求见省教委教科研[1995]6号文的规定）；
&&& 4、任现职以来，担任过班主任并胜任该项工作，能较好地结合所授学科的特点，对学生进行思想品德教育；因工作需要，任现职以来未被安排班主任工作，但担任学校年级组长、教研组长、团委书记、大队辅导员，或积极组织学生开展活动，进行活动课教学指导取得优异成绩；或年龄满50周岁的老教师以及兼任学校中层以上领导职务的教师任现职以来未担任班主任工作，但过去有承担班主任工作的经历（以上均须附本人的经验介绍材料和学校的证明。未担任班主任的，须附学校的专题报告）；
&&& 5、是本学科骨干教师，积极参加学校组织的教师业务培训或传授教育教学经验的活动，认真辅导年轻教师，经常听同行教师的课，每学期听课次数不少于10节（须附学校验证的原始听课记录和有关证明，以及是骨干教师的学校证明）；
&&& 6、教育教学工作成绩显著，任现职以来符合下列条件之一：
&& （1）在上级教育行政部门统一命题的初中毕（结）业考试、高中会考或职业中学的考试中，所任班级学科平均成绩、合格率，名列同层次学校前茅（省示范及重点、市地示范及重点、一般完中及初中分别在省、市地、县市区范围内比较，须有省、市地或县教育行政部门的证明和原始成绩统计表）。
&& （2）转变差生，大面积提高教学质量，在初中或高中3年（小学为低年级或高年级）的一个循环教学期间，全班学生的成绩合格率明显提高（须附经教导主任、校长签字盖章的所任班级三年来学生成绩的原始记分表及本人的“转差”工作经验总结）。
&& （3）所培养的学生在参加教育行政部门批准的学科竞赛、科技评奖以及汇演、汇展、体育比赛等活动中（普通中小学省级以上，音体美学科、县以下农村中小学和职业中学市地级以上），取得优异成绩的；或在市地以上职教教研部门组织的专业技能竞赛、学科竞赛和体育竞赛中所培养的学生名列团体或个人前三名（须附获奖证书或市地以上教育行政部门的证明）。
&& （4）原文化课教师或其它部门的专业技术人员，现任职业学校专业课教师2年以上，熟练担任技术性较强的教学工作且教学效果显著，在学校组织的评教评学测评中名列参评教师的前三分之一，培养的本专业学生合格率很高，在经济建设中发挥骨干作用，受到用人单位的普遍欢迎（须附学校和用人单位的证明）。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&& （5）积极进行“双证书”制度或“产教结合”的实践与探索，所培养的职业中学学生在劳动部门组织的职业资格考核中通过率城市学校达80％，农村学校达60％以上（须附等级证书、资格证书和市地以上教育行政部门的证明）。
&& （6）在学生思想政治教育和班主任工作方面，有比较突出的专长和丰富的经验，并做出显著成绩，获得市地级以上教育行政部门授予优秀班主任或优秀德育工作者称号；或作为班主任其所带班级获得市地级以上教育行政部门授予先进集体称号（须附获奖证书原件及有关证明和学生管理方面的经验总结）。
&& （7）在教育教学方面，获得市地级以上“教坛新星”称号（须附获奖证书原件和教学课的教案）。
&& （8）担任学校领导和中层干部，在全面贯彻教育方针、改善办学条件、建设文明学校等方面做出显著成绩，受到县以上教育主管部门肯定和表彰（须附全面介绍学校管理方面的经验材料和县以上教育行政部门的证明材料）。
&& （9）原是专职教师，现是兼职从事校办产业实体、企业的领办、创办人或是在校办企业的技术业务骨干，为学校带来较大收益（须附县以上校办产业部门验证的有关证明材料，主要包括所属企业年纯收入、上缴学校纯利润以及指导学生进行劳动实习教育的情况等及省校办产业服务中心的有关统计资料）。
&& （10）担任职业中学的专业课教师教学成绩显著，并积极参加相应行业工种考试，取得高级资格（须附学校证明和等级证书）。
&&& 四、任现职以来，教研、科研方面应具备下列条件之一
&&& 1、积极参加各级教研部门组织的教研活动，交流或获奖的论文（包括教学CAI或软件）为：省级1次（篇）；或市地级2次（篇）；或县级3次（篇），其中二等奖以上1次（篇）；在县以下农村连续从教15年以上的，县级三等奖以上（含三等）1次（篇）（以上均须附原始会议通知、论文和获奖证书等。凡以报刊社、出版社以及学校名义组织进行的论文评选的奖项一律不予认可，下同）。
&&& 2、结合教学实际，参加本地经济、教育社会调查，写出有一定价值的调查报告或科研报告，受到县以上主管部门的肯定或推广。
&&& 3、积极开展教育教学研究，参与学科教研活动，带头进行教改实验，其研究课题被县以上教研部门正式立项并确认取得明显的研究进展。
&&& 4、根据社会经济发展对人才的需求，对本校的专业设置、人才培养规格、课程结构、教学模式、教学方法积极探索，总结出的教改经验和研究成果在本市（地）应用推广且获得好评（须附经验总结、研究报告和省以上职教教研部门提供的证明）。
&&& 5、参加县以上教研部门组织的示范或观摩教学课1次以上，并获得较好的效果（须附观摩教学课的教案和教研部门的开课通知及评价意见）；或在县以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次，或获得市地级以上优秀教学成果奖1次（须附获奖证书）。
&&& 6、在省级以上学术期刊（不含增刊，下同）上发表教育教学论文1篇，或市地级学术期刊上发表教育教学论文2篇。在县城以下农村连续从教15年以上的，在市地级以上（含市地级）学术期刊上发表教育教学论文1篇（以报刊社、出版社、学校及社团等单位组织名义出版的论文集一律不予认可，下同）。
&&& 7、受聘参加县以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书的编写工作，编写的材料（不含教育部、省教委明令禁止的复习资料、试题、习题册等，下同）在县以上范围内推广使用或正式出版．
&&& 8、在教学、教研等方面，获县级以上表彰1次，并在市地级以上学术期刊上发表教育教学论文1篇，或在县级刊物发表教育教学论文2篇。
&&& 9、因教育教学工作突出，获省以上优秀教师或劳动模范荣誉称号，并提供具有较高水平的教学研究文章两篇以上。
&&& 10、省、部级科技进步四等奖、市地级二等奖以上获奖项目的前三名主要完成者或获得与教学业务有关的国家专利一项以上。
&&& 11、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市地级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上。
五、破格评审中学高级教师任职资格的规定
&&& 1、破格晋升的对象是指不具备国家规定的合格学历，或具备了规定的合格学历，不够任职年限（满三年不满五年），但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的教师，要求评审中学高级教师任职资格者。高中及以下学历的中小学教师原则上不能破格晋升中学高级教师任职资格。
&&& 2、破格答辩合格（市地破格人员答辩由市地教委分别组织；省直、部属破格人员，由省教科所组织，答辩办法见省教委教人函[号文）。
&&& 3、破格晋升中学高级教师任职资格，除应符合正常晋升中学高级教师任职资格的有关条件外，在任期内还应具备下列条件中两项：
&& （l）因教育教学工作突出，获省以上优秀教师荣誉称号（须附获奖证书和学校提供的先进事迹材料）。
&& （2）所任班级学科的县（市、区）以上会考成绩，在同类学校中名列前2名。
&& （3）获省级“教坛新星”称号或被选拔为市地级以上“骨干教师”。
&& （4）所培养的优秀学生参加国家、省级学料竞赛及科技活动获奖4人次以上，其中1人次获省一等奖或国家二等奖以上。
&& （5）所任教的学科中培养的学生有50％以上获3种以上行业工种等级证书或3种以上职业资格证书。
&& （6）受聘参加市地以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书的编写（编写两次以上并在书中标有所编写部分），经省教材审查委员会审定，并在市地以上范围内推广使用或正式出版；
&& （7）公开出版4万字以上的学术专著1部，或本人撰写4万字以上的（学术）合著1部（篇幅以书中署名的部分或章节计算）。
&& （8）在省级以上学术期刊发表具有较高水平的教学研究论文2篇以上。
&& （9）参加省教委组织的教研活动或省级专业研究会活动，教学论文（包括教学CAI 课件或软件）获奖2次以上。
&& （10）省、部级科技进步四等奖、市地级二等奖以上获奖项目的前二名主要技术负责人或获得省级以上优秀教学成果奖。
&& （11）从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、体育、文化部门主办的全省性汇演、汇展和比赛中获奖2次以上或获省一等奖1次以上。
2、安徽省中学一级教师、小学高级教师任职资格考评标准
&&& 一、思想政治方面应具备下列条件
&&& 1、拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义、邓小平理论和党的路线、方针、政策；
&&& 2、忠诚人民的教育事业，有良好的职业道德；遵纪守法，为人师表；
&&& 3、积极做好本职工作，认真履行教师岗位职责，团结协作，教风端正。
&&& 近三年内，有下列情况之一者，暂不予评审中学一级、小学高级教师任职资格：
&& （1）因违法乱纪，道德败坏或犯其它严重错误造成恶劣影响，受过党内严重警告、行政记大过以上处分。
&& （2）不服从分配，不遵守纪律，给工作造成较大损失和不良影响的，或因病、因事累计离开本校工作岗位1年以上，不能履行教师职责。
&& （3）在评审过程中弄虚作假、徇私舞弊，无理取闹或挟私报复。
&& （4）搞有偿家教，参与编写、销售、组织学生集体订购省教委规定教辅用书之外的其他各类复习资料、试题、习题册或体罚学生，造成恶劣影响．
&& （5）按县（市）以上教育行政部门和人事部门文件规定不能评审专业技术职务。
&&& 二、学历资历方面要求
&&& 1、具有相应的教师资格．
&&& 2、具备硕士学位后，受聘1年以上中学二级教师职务；
&&& 具备学士学位后，在小学岗位上按规定试用期满合格；
&&& 大学本科毕业后，在中学任教或教育行政部门所属事业单位工作，受聘4年（脱产进修1年以上的时间顺延，下同）以上中学二级教师职务；
&&& 大专毕业10年以上，在高中任教，受聘4年以上中学二级教师；大专毕业后，在初中、小学任教或在教育行政部门所属事业单位从事小学教研工作，受聘5年以上中学二级、小学一级教师职务；
&&& 中等师范学校毕业后，受聘7年以上小学一级教师职务。
&&& 对不具备合格学历的教师，取得教师《专业合格证书》、《大专专业证书》或到1986年底前从事中小学教学工作满20年以上的中、小学教师可申报评聘中学一级、小学高级教师职务，但任现职年限应比具备合格学历的延长1年。
&&& 3、任期内，年度考核合格。破格申报者，任现职以来年度考核至少取得过一次以上优秀。
&&& 4、从2000年起，应取得省教委统一颁发的继续教育证书。
&&& 5、普通中小学、职业中学校长（含副职），应完成校长岗位培训，并按照教育行政部门的培训计划接受提高培训。
&&& 6、身体健康，能坚持正常工作。
三、教育教学工作方面应具备下列条件
&&& 1、对所教学科（专业）具有扎实的基础理论、专业知识和必备的专业技能，能熟练担任1门以上课程的教学工作。备课认真，教案完整，教学经验比较丰富。须附上一学年学校验证的原始、完整教案，并从中自选2一3课时最能反映本人水平和特色的教案，以及结合本学科教学贯彻素质教育思想的有一定见解的经验总结一篇。
&&& 2、能完成学校在教学计划内安排的教学工作，教学工作量饱满，出勤率正常（上学年病事假累计不超过1个月，并无旷工旷课现象）。兼任学校领导的教师，授课总时数不得少于本学科教师标准教学工作量的三分之一；兼职从事校办产业并取得突出成绩的教师，经组织同意，可酌情减少教学工作量。
&&& 申报者除应完成规定的教学工作量外，其教学工作时间还必须满一个基本任职年限，且现仍在教学岗位（以上须附学校教务部门提供的任期内的原始材料如授课计划、课表和出勤情况证明等）。
&&& 3、贯彻教学大纲要求，独立掌握所教学科教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能。申报当年学校组织的考评教学课或教学法演讲效果较好（须附学校教务部门验证的考评课教案或讲稿、听课考核组各人的记录和评价意见。听课考核组不少于3人，考评课的要求见省教委教科研［1995]6号文的规定）。
&&& 4、任现职以来，担任过班主任、少先队辅导员工作，善于根据中小学生年龄特征和思想实际，对学生进行思想品德教育；因工作需要，任现职以来未被安排班主任工作，但担任学校年级组长、教研组长、团委书记，或组织学生开展活动，进行活动课教学指导和社会实践取得优异成绩或年龄满50周岁以及兼任学校中层以上领导职务的老师，任现职以来未担任班主任工作，但过去有承担班主任工作的经历（以上均须附本人的经验介绍材料和学校的证明。未担任班主任的，须附学校的专题报告）。
&&& 5、积极参加学校组织的教师业务培训或传授教育教学经验的活动，经常听同行教师的课，每学期听课次数不少于10节（须附学校验证的原始听课记录和有关证明）。
&&& 6、教育教学工作成绩突出，任现职以来符合下列条件之一者：
&& （1）在上级教育行政部门统一命题的初中毕（结）业考试或高中会考中，所任班级学科平均成绩、合格率，达到同类学校中上等或名列同年级第一名（省示范及重点中小学、市地级示范及重点中小学、一般完中及初中分别在省、市地、县区范围内比较，须附省、市地或县级教育行政部门、学校的证明材料和原始成绩统计表）。
&& （2）面向全体学生，转变差生，较大面积提高教学质量，在初中或高中3年（小学为低年级或高年级）的一个循环教学期间，全班学生的成绩合格率明显提高（须附经教导主任、校长签字盖章的所任班级三年来学生成绩的原始记分表及本人的“转差”工作经验总结）。
&& （3）所培养的学生在参加教育行政部门批准的学科竞赛、科技评奖以及汇演、汇展、体育比赛等活动中（普通中小学市地级以上，音体美学科、职业中学县级以上）取得优异成绩（须附获奖证书或县级以上教育行政部门的证明）。
&& （4）原文化课教师或其他部门的专业技术人员，现任职业学校专业课教师1年以上，教学效果受到学生普遍好评（须附学生的测评意见和学校的证明）。
&& （5）担任班主任、少先队辅导员工作，关心学生，言传身教，深受学生爱戴，在建设班集体、培养良好班风等方面做出较大成绩，获得县级及以上教育行政部门授予优秀班主任、少先队辅导员或优秀德育工作者称号；或所带班级获得县级以上教育行政部门授予先进集体、优秀团支部称号（须附获奖证书及有关证明和学生管理方面的经验总结）。
&& （6）承担残疾少儿教育教学工作（含随班就读），关心爱护残疾学生，能针对残疾学生的身心特点制订教育教学计划，并有独到的做法和成功的经验，使残疾学生在文化知识、思想品德、社交技能和缺陷矫正等方面都有明显进步，受到上级主管部门的肯定和表彰（须附学校和县以上教育部门的证明）。
&& （7）在实施普及九年制义务教育中，积极宣传义务教育法规，主动做好学额巩固工作，成绩比较显著（须附教育行政部门出具的证明材料）。
&& （8）在教育教学方面，获市地级以上“教坛新星”称号（须附获奖证书和教学课的教案）。
&& （9）担任学校领导，在全面贯彻教育方针、改善办学条件、建设文明学校等方面做出显著成绩，受到县以上教育行政部门肯定和表彰（须附全面介绍学校管理方面的经验材料和县以上教育行政部门的证明材料）。
&& （10）原是专职教师，现是兼职从事校办产业实体、企业的领办、创办人或是校办企业的技术业务骨干，为学校带来较大收益（须附县以上校办产业部门验证的有关证明材料，主要包括所属企业年纯收入、上缴学校纯利润以及指导学生进行劳动实习教育的情况等及省校办产业服务中心的有关统计资料）。
&&& 四、任现职以来，教研、科研方面应具备下列条件之一
&&& 1、积极参加各级教研部门组织的教研活动，且教研文章（包括教学CAI 课件或软件）在县以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评或乡镇及以下学校教师在乡镇教育行政部门组织的教研活动中进行书面交流2次并获得好评（须附交流论文，凡以报刊社、出版社以及学校名义组织的论文评选活动不予认可，下同）。
&&& 2、参加乡镇以上教研部门组织的示范教学课1次或观摩教学课2次以上，获得好评（须附示范、观摩教学课的教案和教研部门的开课通知、评价意见）；或在乡镇以上教育行政部门（县直学校的教师在本校以上）组织的教学大奖赛中获一等奖1次以上（须附获奖证书）。
&&& 3、在县级以上刊物（不包括增刊，及以报刊社、出版社、学校或社团等名义出版的论文集不子认可，下同）上发表1篇有一定价值的教育教学文章。
&&& 4、受聘参加县级以上教育行政部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书的编写工作，编写的材料（不包括教育部和省教委明令禁止的复习资料、试题、习题册等，下同）在县以上范围内推广使用或正式出版。
&&& 5、参与教育教学研究和教改实验，或结合教学实际，参加本地经济、教育社会调查，写出有一定价值的科研报告或调查报告，受到乡以上主管部门的肯定或推广。或所研究课题被县以上教研部门正式立项并确认取得明显的研究进展。
&&& 6、获得县级以上优秀教学成果奖。
&&& 7、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级以上汇演、汇展或比赛中获奖1次以上。
&&& 8、能结合学科特点，自制教具，加强直观教学，取得明显教学效果，受到县以上教研部门的肯定（须附情况介绍材料、学校及教研部门的证明）。
&&& 五、破格评审中学一级教师、小学高级教师任职资格的规定
&&& 1、破格晋升的对象，是指不具备国家规定的合格学历，或具备了规定的合格学历，不够任职年限（满三年不满五年）。但确有真才实学、成绩显著、贡献突出，要求评审中学一级教师、小学高级教师任职资格者的教师。
&&& 2、破格晋升中学一级教师、小学高级教师任职资格，除应符合正常晋升的有关条件外，在任现职期内还应具备下列条件中两项。
&& （1）因教育教学工作突出，获市地以上优秀教师荣誉称号。
&& （2）所任学科的会考或“中考”成绩，在同类学校中名列前三名。
&& （3）获得市地级及以上“教坛新星”称号（须附教学课的教案及获奖证书）。
&& （4）所培养的优秀学生参加市地级以上学科竞赛获奖2人次以上，其中1人次获省二等奖或市地一等奖以上。
&& （5）获市、地以上优秀教学成果奖1次以上。
&& （6）在省级以上刊物上发表有较高水平的教研论文2篇以上或在省级以上学术会议上交流有较高水平的教研论文（包括教学CAI课件或软件）2次（篇）以上。
&& （7）受聘参加市地以上教育行政部门组织的乡土教材、选修课教材、活动课教材、教学参考书的编写工作。
&& （8）从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市地级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上。
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