浅析如何开发好英语校本教材
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浅析如何开发好英语校本教材
&&&&来源:毕业论文网
　　校本教材　开发　办法 　　为了贯彻第三次全国工作会议和《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》精神,执行《教育部办公厅关于在职业学校中进行学分制试点工作意见》,大部分职业学校实行了学分制下A、B分层教改,为了这一教改的需要,许多学校开发了英语校本教材,本文就英语校本教材开发中出现的问题,阐述本人的建议。&& 　　& 　　由于英语校本教材的开发者主要是由本校老师组成,且时间仓促,这使必导致校本教材质量无法真正达标,普遍存在这样的通病:缺乏学科知识的系统性、缺乏学科知识的性、缺乏学科知识的逻辑性。& 　　那么,如何才能开发好英语校本教材呢?& 　　& 　　一、对参与编写校本教材的人员进行培训& 　　& 　　教材的优劣决定于它的编写者,要想编写出一本高质量的英语校本教材,必须有高素质的人员参与,因此对编写人员的培训是必要的。& 　　1.明确英语教材编写的方向& 　　(1)英语教材具有相对的稳定性。一本英语教材不可能三年两头变换,这不利于保持教学的连贯性,也不利于教学研究。促进教师和学校的持续是校本教材的根本。它要求校本教材编写的一切活动必须从“联系”、“整体”、“和谐”的观点出发,在纵向上要处理好教材“前”、“后”的渐进关系。在横向上要协调好英语与各科之间的相连关系。要追求长远目标。& 　　(2)英语校本教材编写要一个民主开放的过程。英语校本教材编写的最大目的就是为了满足学生、学校的个性化需求并促进其发展。它必须贴近学生,贴近学校、贴近社会。因此它的参与者除了教师外,最好包括学生、企业。使教学内容与工作的客观实际紧密地联系起来。这样的教材既满足了学生的需要,也能真实地反映社会职业岗位对英语人才培养的要求,真正地达到我们职教的教育目的。& 　　2.了解英语教材编写要求& 　　(1)符合本校学生的发展需求。以本校学生为本,强调本校学生的发展,满足本校学生需求是编写英语校本教材的出发点和归宿。教材必须考虑到特定年级段学生的需要和身心发展特点;注意学生个性和潜能的发展;还应体现本地区的发展方向和企业动态。&
　　(2)符合本校教改实际。本校教材开发是为了适应学分制的实行。我校学分制有分层教学、课程设置多样性、实行弹性学制三个明显的特点。因此教学要求和评价标准有差异;学生的课程有必修和选修两种基本类型,他们的自主选择权较大;学生的进度有快慢,可提前就业和创业。英语校本教材的编写必须为学生的自由发展创造良好的条件。&& 　　(3)教材必须科学、准确。从本质上来讲,编写教材是塑造年轻一代灵魂的重大工程,关乎年轻一代的健康成长,教材编写者责任重大。教材的编写应做到语言、内容、信息、知识等方面准确无误,注重学科融合。&& 　　3.英语教材的编写者必须具备先进的教育理念&& 　　(1)转变观念。校本教材的编写是课程改革中的一项重大举措,它要求原来由专家们完成的重任交付给了我们这些普通的一线英语教师。我们虽然有教学经验;更贴近学生,更接近教学实际,但我们的角色已经转换――教材的实施者变成了设计者,这就需要我们转变观念。&& 　　(2)对综合能力要求更高。教材的编写是对英语知识进行综合化的一个过程,因此编写者必须具有综合的英语水平和综合运用英语知识的能力。编写者不但要熟悉学生所学的全部内容,而且要具有问题意识,具备探究问题的能力,更要有自主获取信息,主动收集和处理信息,而不是东拼西扯。&& 　　4.加强编写者教育技术能力&& 　　(1)认清教育技术的重要性。首先让编写者充分认识到提高教育技术能力的重要性,引导他们自觉地学习教育技术理论和方法。这样在教学内容上会结构化、动态化、形象化,从而吸引学生,有利于激发学生的学习兴趣。&& 　　(2)自觉应用先进的教育技术。了解教育技术的重要性,就会自觉应用先进的教育技术,会根据教学内容和学生对英语的认知水平,心理特点,选择和设计各种教学软件。不断探索和创造新的教学模式,教材会变成多媒体化,做到既有文字图形,又能呈现声音、动画、录象以及模拟的立体景象,抵御学生的厌学情绪,提高学生的认知,活跃学生的思维,从而培养出具有创新能力,社会所需求的人才。&
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校本教材编写意图说明
上传: 邱艳萍 &&&&更新时间： 17:36:58
为使校本教材编写得更为顺畅，我们首先厘清下列几个问题：
我们可从学生、教师、家长及学校几个方面来考量，
从教师的立场出发：通过带领学生了解儿童戏剧知识，自身也增进对戏剧知识的了解，丰富知识结构。通过组织学生排练、表演，增强活动的组织能力及对课堂的驾驭能力。通过舞台剧的教学和辅导，提升艺术感悟力，增强人文素养。
从学校的立场出发：与我校的星光文化相呼应，通过这门校本课程的开设，为学生提供更多表现与成功的机会，使学校提出的&人人闪光&的理念成为可能。丰富学校的办学内容，增强学校的综合办学实力，彰显学校的办学特色，提升学校对社会及家长的吸引力。
我们在开始编写前，需要明确编写的原则，即尊重学生的年龄特征及认知规律，采用先易后难，逐步递进的方法，并且各个部分的内容前后之间要注意体现层次性。一二年级的教材编写更要注意趣味性与引导性，五六年级的教材编写更要注意知识性与专业性。
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研修专题：让多媒体为数学课堂添彩
&&邱艳萍小学数学工作室欢迎您!
专题一：多媒体数学课件制作的研究
专题二：多媒体数学课件教学方法的研究
专题三：多媒体数学课件与资源整合的研究
专题四：多媒体数学课件制作技巧的研究
电子邮箱：& & &QQ群：
&&&《让多媒体为数学课堂添彩》专题，是工作室为2013年江西省中小学数学教师全员远程培训开设的网络化研修课题。近几年来，随着计算机信息的飞速发展，计算机教学越来越多的应用到了课堂。从摸索学习课件制作技术到能独立制作数学课件，课件制作的理念在教师心中发生了巨大变化。&
　　专题一：多媒体数学课件制作的研究
　　简介内容：多媒体在不同知识的教学中有着不同程度的应用，有许多知识甚至不适合运用计算机辅助课堂教学，是否使用多媒体进行辅助教学应取决于知识内容。概括而言，在数学课堂教学中可以更好地发挥辅助作用。
　　专题二：多媒体数学课件教学方法的研究
　 &简介内容：教育是为未来培养人才的领域，把现代教育技术融入课堂是世代的必然趋势。而计算机多媒体技术在数学活动中的运用，同时也是教育改革和发展的需要，它旨在探讨在计算机多媒体技术影响下学生学习数学活动的特点、学习规律，改革传统的以教师教为中心的数学教学模式，建构能充分体现学生认知主体作用的新型数学教学模式。
　　专题三：多媒体数学课件与资源整合的研究
　　简介内容：教师运用科学有效的研究方法，深入探究了小学数学与信息技术课程资源的相互渗透与整合；教师借助信息技术与网络资源，为小学数学课堂教学提供丰富的课程资源；以及学生利用网络资源，不断丰富自己的学习生活经验，提高学习效率等全新的教学领域。
　　专题四：多媒体数学课件制作技巧的研究
　 &简介内容：多媒体CAI课件制作是每一位教师必备的一项教学基本功，通过图解加范例的方法，介绍了小学数学课件的制作方法和技巧。
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历史上的今天
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blogTitle:'快乐英语 英语校本课程设计方案',
blogAbstract:'&\r\n昆阳七小“快乐英语”(英语口语交际)\r\n校本课程实施方案\r\n一、&&& “快乐英语” (英语口语交际)校本课程开发的背景\r\n（一）当前环境\r\n当前国际政治、经济、文化和科学技术的交流，对外语教学的要求越来越高，小学是外语教学启蒙阶段，更应在课程设置、课时安排、教学内容、教学方法等方面有所发展和创新。由于各地发展的不同，人们对教育的需求也不同，国家统一的课程方案无法顾及地区差异。基于此，在教育行政部门和课程专家的指导下，我校从2005年起经过了4年的中高段年级英语口语教学实验，目前我们已积累了许多教学实践经验，探索出一套行之有效的管理经验。去年我校决定从三年级起开设中高年级英语口语校本课程研究，以英语特色教育为突破口，开始中高年级英语口语教学的探索之路，培养个性鲜明、素质全面的人。\r\n我们除了要上好国家规定',
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{list wl as x}{/list}中池镇中心小学校本教材开发方案
发布时间： 12:44 &&作者：admin&&浏览：次
随着教育改革的不断深入和素质教育的全面推进，学校课程多样化和个性化呼声日益强烈，教育的均衡化与优质化已成为基础教育发展的重中之重。基础教育课程改革目标的第六条中明确提出：&改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性&。在课时计划中也明确规定：&地方与学校开发或选用的课程占课时总比例的10％～12％。实施校本课程是实现学校的办学理念和培养目标，发展办学特色的有效途径，能够更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，同时还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。为了全面实施学校校本课程的开发，进一步搞好课题研究工作，根据课改精神，编制我校校本教材开发方案。
一、领导机构
组&长：余顺康（校长）
副组长：周&涛（教务主任）
组&员：各教研组长、骨干教师
领导小组全面负责校本教材的内容选定、收集、整合、编制等工作，每学年形成1&&2本校本教材。
二、开发原则
１、主体性原则：以学校为主体，自主开发和发展的课程，应充分体现学校特色；体现教师为课程开发的主体；体现以学生的实际需要为主导。
２、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发因材施教，灵活调整，使全体学生都得到发展。
3、开放性原则：体现目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的主体性、差异性，要注意充分发掘学校现有的课程资源和服务资源，服务于课程改革。
4、实效性原则：指校本课程开发中，学校不强调每门课程都必须有绝对的系统性、完整性，而强调对学生有启发性，学有所思，注意结果的有效性、针对性。
三、内容架构
结合学校实际，根据《国家基础教育课程改革指导纲要》和省《中小学义务教育课程设置方案》，准备开发以&师生成果&和&兴趣活动&为主的校本教材。
具体内容如下：
1、各课外兴趣活动小组根据实际情况自编教材。
2、教师优秀论文集或教学设计、教学反思集等。
3、学生优秀作文、优秀作品集等。
4、礼仪故事；中国古代的礼仪常识；中国现当代的礼仪常识；我国新时期的现代礼仪常识；西方国家的礼仪常识。
四、实施步骤：
第一阶段：调查准备阶段。选定教材内容的调查问卷汇总，讨论确立校本教材开发方案。
第二阶段：开发实施阶段。教学资源收集、整合、自编，形成教材初稿。
第三阶段：使用修订阶段。把教材下发到班级学生手中使用，发现问题进行修订完善。
第四阶段：定稿阶段。完善教材编辑，上报上级主管部门审阅推行使用。
五、编写要求：
１、校本教材以系统性的知识为主，教师可从以下渠道挖掘教材资源：（１）自编教材；（２）选取互联网的资源整合教材；
２、校本教材内容的选择要关注学生的学习兴趣，激发学生学习积极性。教材内容应尽量做到图文并茂，并通过简要案例、对比分析、简要描述、人物故事等手段，促进学生理解内容。内容表述要简明扼要、条理清晰、语言生动。
３、教材编制要充分利用信息技术，积极开发适合学生特点的电子教材，形成文字印刷教材。教材编制要重视开发和合理利用本区域所具有的教育资源。
六、保障措施
１、学校成立学校校本教材开发建设领导小组。
２、加强培训，统一认识，明确开发校本教材的目的和意义。对在校本教材研发、实施过程中有所创新、取得突出成绩的教师予以表彰。
３、加大经费投入，确保研究经费的及时划拨，加强校园环境改善，图书室、实验室、校园网站建设，为校本教材的研发、实施提供必备的物质条件。
４、协调社会、家庭，为开发校本教材提供外围保障。利用网络等各种载体大力宣传校本教材，营造良好的社会舆论氛围，争取社会各界和家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社会有效参与的新机制。
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