13填表与论文修改意见及论文附表参考模板
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13填表与论文修改意见及论文附表参考模板
填表任务安排及相关要求；参照“论文附表参考模板”(本PDF文档第3-7页；①填写附表2：；填写“20XX届毕业论文用表（XXX）”的第2－；②填写附表3：；填写“20XX届毕业论文用表（XXX）”的第6－；说明：开题阶段的“进展情况记录”不用改，本小组统；③填写附表6：；填写“20XX届毕业论文用表（XXX）”的第15；说明：首先对自己的毕业论文用两、三句话
填表任务安排及相关要求参照“论文附表参考模板”(本PDF文档第3-7页)，将“20XX届毕业论文用表（XXX）”应填内容(附表2、附表3与附表6)填充完整，必须认真填写，每一小表格都不得完全用模板的语句(稍微添加或删减也不符合要求)，并且本小组的成员不得互相抄袭，不得填写完全一致！其具体填写方式如下：① 填写附表2：填写“20XX届毕业论文用表（XXX）”的第2－3页。② 填写附表3：填写“20XX届毕业论文用表（XXX）”的第6－7页。说明：开题阶段的“进展情况记录”不用改，本小组统一一致。③ 填写附表6：填写“20XX届毕业论文用表（XXX）”的第15页。说明：首先对自己的毕业论文用两、三句话做个总结，然后采取自问自答的形式提2-3个问题(须具代表性)，并给出回答。整个内容总字数以350字左右为宜。（此为预设答辩情况）④ 核对表格：核对所填附表中的“论文题目”，确保与“01、论文封面”、“02、论文摘要”与“04、论文正文”中的题目统一一致。注意：务必在一周时间内(4月4日之前)填充完整，然后附上自己的姓名，即以“20XX届毕业论文用表（XXX）”命名将填好的表格尽快发送过来。发送过来后，自己定时查看邮箱，等待指导老师对你们填表情况的审阅。如果指导老师同意填表，并对相关表格进行必要的修改或调整后，才可继续进行下一步的实质填表过程(等待邮件通知)。望抓紧时间完成，切忌拖延！E-mail： 论文整体修改意见及相关要求下面针对毕业论文撰写中常见的问题给出整体的修改意见，望各位同学进行认真的核对、修改与完善。若个人敷衍了事，导致毕业论文通不过指导老师或两位评审老师的审核，将不能参加毕业论文的答辩，其责任自负。毕业论文四部分的具体修改要求如下(论文修改稿的工作时间为两周！必须于4月11日之前完成修改稿)：(注：“毕业论文四部分的具体修改要求”详见下页！)01、论文封面具体要求：① 核对“论文题目”是否与“02、论文摘要”及“04、论文正文”中的题目一致；② 检查论文封面的字体、字号排版是否符合毕业论文工作手册上的要求。02、论文摘要具体要求：① 英文标题、摘要及关键词必须与中文的标题、摘要及关键词保持一致，且务必仔细、认真地进行修改与完善；② 其格式编排(特别是字体、字号)及标准请参看并按照模板或毕业论文工作手册上的要求进行修改与完善；③ 关键词以3-5个为宜。特别说明与提醒：英文标题、摘要及关键词务必认真翻译、修改与完善，必须与中文保持一致，否则将是你毕业论文能否通过评审(指导老师与另外两位评审老师只要有一位老师不同意答辩，则该生将不能参加毕业论文的答辩)直至答辩的一大致命伤。04、论文正文具体要求：① 论文正文(包括03、论文目录)中小标题按照“毕业论文（毕业设计）工作手册”执行，亦可参看模板。需要区别对待的是：一、二、三级标题不要按文科的格式编辑，而应采用理科的“1”、“1.1”、“1.1.1”等进行编辑；② 文中须用数学公式编辑器编辑的数学符号及文字必须用数学公式编辑器进行编排；③ 核对常见的排版问题，例如段首是否空有两格，段落中是否有断词、断句之处等等，务必进行仔细的调整；④ 参考文献不要用书名号，必须认真检查与校对参考文献编排格式，可以参照如下附注的参考文献编排样本；⑤ 认真阅览、检查论文全文，仔细核对排版格式，并进行修改与完善。注意：排版必须尽量保证美观、一致。附注：④ 以下五例分别是各类文献的编排参考样本：期刊([1]、[2])；著作([3])；硕、博士学位论文([4])；重要报纸([5])。[1] 刘晓纲、张守波，数形结合思想及“以形解数”模式[J]，锦州师范学 院学报(自然科学版)，)，52-55。[2] 刘坤、李建华，数学教学应把学科分支的基本思想提到教与学的指导地位―以平面解析几何为例[J]，数学通报，2003(1)，6-8。[3] 李文林，数学史概论[M]，高等教育出版社，2002年。[4] 徐文龙，“数形结合”的认知心理研究[D]，广西师范大学，2005年。[5] 李丽芳，初中数学教学中数形结合的应用[N]，今日信息报，2003年。03、论文目录具体要求：① 目录的排版可参看模板或直接在模板上进行修改填充，中间的省略号无须用数学公式编辑器编排；② 在对论文全文(包括论文中、英文摘要，论文正文以及目录)进行修改完善之后，再仔细核对一下论文目录的相关页码与论文正文的页码是否一致；③ 目录的排版须认真修改与完善。附表2四川师范大学毕业论文开题报告 学生姓名论文题目 ХХХ 学号 ХХХ 专业 数学与应用数学 回顾解析几何的发展―再看圆锥曲线中“形”之有效1、选题背景（含国内外相关研究综述及评价）与意义。选题背景：数学，这门古老而又常新的科学，正阔步迈向21世纪。数学科学的巨大发展，比以往任何时代更牢固地确立了它作为整个科学技术地基础地位。特别是21世纪数学思想的深刻变革，已将这门科学的核心部分引向高度抽象化的道路。因而，解析几何作为近代数学中一个里程碑式的发明，更让我们看到它将数学改造成一个双面工具的重要性。几何概念可用代数表示，几何的目标可通过代数达到，反过来，给代数语言以几何的解释，可以直观地掌握那些语言的意义，从解析几何发展的过程到当今它在各数学分支的广泛应用，特别是在圆锥曲线中的直观体现，并且融入数形结合的方法来解题，更体现出了解析几何对于解决纯数学理论中由抽象、繁琐化为直观、明了的强大功效。于此，国内外相关论述大多过于泛泛或者不够明了。因此，我希望通过本文的论述，能让广大师生更深刻、透彻地了解解析几何的发展史以及在圆锥曲线中地应用过程，发现“数形结合”的思想方法在处理看似复杂问题中的奥妙，体会其精髓，并能在其它数学问题中巧妙运用或者启示出其它更新的思想。意义：通过对解析几何发展史的阐述，重新认识解析几何的形成、发展及完善的过程，并将解析几何中蕴涵的这种代数和几何相结合的思想即数形结合的思想的地位提到极其重要的位置。
2、选题研究的方法与主要内容。研究方法：通过图书馆查阅并收集相关书籍和期刊等文献资料，进行阅读和分析。充分利用互联网网络资源，了解解析几何的发展历史以及国内外相关研究内容，并仔细思考、分析要达到的目的，认真选材，从而归纳整合出最好的论点，以此展开讨论和研究。主要内容：论文分为两大部分，第一部分安排阐述解析几何的发展过程，并介绍笛卡儿和费马对解析几何的突出贡献及二人对曲线和方程思想的差异；第二部分安排从解析几何衔接进入数形结合的思想方法，其中将对数形结合及思想的涵义进行挖掘，再对精选的例题进行深入浅出的分析，从而能体会出数形结合的精髓所在。3、研究条件和可能存在的问题。研究条件：已学的相关专业知识，丰富的网络资源，图书馆大量可供查阅的图书资料和期刊文献，以及指导老师的悉心指导。可能存在的问题：选用的资料与自己所研究的内容相差甚远不好整理；在资料的完整性方面有所欠缺，资料掌握不够全面；受到作者水平的限制，可能在某些方面的探讨不够深入、透彻。4、拟解决的主要问题和预期的结果。拟解决的主要问题：充分突出数形结合思想在圆锥曲线的有关例题中的巧妙运用，广泛参阅和仔细推敲相关典型例题，希望能够帮助理解数形结合的应用。预期结果：能够比较清楚地阐述数形结合及数形结合思想的概念和应用意义，能使读者体会到数形结合的灵活性和多样性的特点。现有的资料能够论证自己提出的观点。 附表3四川师范大学毕业论文实施过程记录表 学生姓名论文题目 ХХХ 学号 ХХХ 专业 数学与应用数学 回顾解析几何的发展―再看圆锥曲线中“形”之有效进展情况记录：1.截至日：确定课题，对选定的论文题目进行综合分析；与指导老师交流写作意见，根据指导老师的指导意见准备论文资料的收集；撰写论文提纲，确定选题研究的方法和主要内容，理清思路，为完成开题报告做好准备工作。2.日至日：依据论文提纲，分析文献资料，了解开国内外现有研究状况，完成开题报告，并交指导老师审阅，听取指导老师意见题和安排，修改、完善提纲。阶指导教师意见： 段 指导教师签名：进展情况记录：资1.日至日：广泛搜集资料，从图书馆、学院资料室料收集和课题研究阶段 和网络上收集与课题有关的文献；整理、筛选和分析相关文献资料，从中选择比较有价值的资料作为重点参考，为撰写论文初稿做好准备工作。 2.日至日：深入研究所选课题，根据指导老师的建议对论文的思路和提纲作了适当的调整和布局，具体展开课题研究。 指导教师意见： 指导教师签名： 包含各类专业文献、中学教育、外语学习资料、应用写作文书、文学作品欣赏、行业资料、各类资格考试、高等教育、13填表与论文修改意见及论文附表参考模板等内容。　
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基础教育系2010级本科毕业论文答辩安排
答辩时间：2014年4月23日12:40
教育1组（答辩地点：西区实验楼403）
答辩组长：康绍芳
答辩组成员：吴小鸥& &&梁明月 &&&王贺元
1.施建娟()&&&& 康绍芳&&& [1辩] 小学生看错题现象的原因及对策研究
2.杨玲玲()&&&& 康绍芳&&& [1辩] 小学中高段学生课业负担现象研究
3.何燕群()&&&& 吴小鸥&&& [1辩] 小学数学教师在不同学段的课堂提问策略研究
4.泮云云()&&&& 吴小鸥&&& [1辩] 小学数学教科书中数学史内容研究—以2001年人教版《义务教育课程标准实验教科书&数学》为例
5.郎艳()&&&&&& 吴小鸥&&& [1辩] 小学数学估算内容的教学研究—以2001年人教版小学数学教科书中“数的运算”为例
6.胡丽爱()&&&& 王贺元&&& [1辩] 小学数学教育（本科）课程设置问题研究—以宁波大学为例
7.边元英()&&&& 王贺元&&& [1辩] 小学数学生活化教学过程中存在的问题及对策研究—基于宁波市江东实验小学的调查
8.杨蔚文()&&&& 梁明月&&& [1辩] 小学语文作业设计现状分析及改进措施
9.徐虹()&&&&&& 梁明月&&& [1辩] 中段小学生同伴交往不良心理问题及辅导策略
10.陈肖寒()&&& 梁明月&&& [1辩] 小学生“灰色童谣”流行的原因及解决对策
11.吴玉婷()&&& 梁明月&&& [1辩] 小学班级干部的选拔策略研究
12.袁小青()&&& 梁明月& &&[1辩] 小学阶段惩罚教育的现状、问题和对策
教育2组（答辩地点：西区实验楼405）
答辩组长：郑东辉
答辩组成员：于潇 &&&余斌& &&王成如
1.高玲巧()&&&&&&&王成如&&&[1辩] 小学数学师范实习生课堂提问有效性的观察研究
2.吴洁琼()&&&&&&&王成如&&&[1辩] 小学数学课堂生活情境化的观察研究
3.廖晓晗()&&&&&&&王成如&&&[1辩] 小学数学教学中科学教育资源的开发
4.陈红波()&&&&&&&王成如&&&[1辩] 小学数学探究实验中科学性的失范与回归
5.陈娴()&&&&&&&&&王成如&&&[1辩] 课堂观察模式下对小学数学教师理答现状的研究
6.魏如如()&&&&&&&郑东辉&&&[1辩] 小学数学教师课堂反馈行为的观察研究
7.白小红()&&&&&&&郑东辉&&&[1辩] 家长参与小学生数学家庭作业方式和内容的调查研究
8.唐佳丽()&&&&&&&郑东辉&&&[1辩] 小学生家庭作业类型与功能的调查研究
9.叶慧婷()&&&&&&&余& 斌&& [1辩] 小学数学愉快教学的策略研究
10.邹云()&&&&&&& 于& 潇&& [1辩] 小学语文暑假作业设计初探
11.陈盼盼()&&&&& 于& 潇&& [1辩] 小学教师辅导子女作业情况研究
12.蒋池小美()&&& 于& 潇&& [1辩] 小学校讯通使用情况研究
13.王夏婧()&&&&&&于& 潇&& [1辩] 小学随班就读智力落后儿童学习状况研究
14.傅倩霞()&&&&&&于& 潇&& [1辩] 小学教师校本培训问题研究
数学1组（答辩地点：西区实验楼407）
答辩组长：娄亚敏
答辩组成员：李斐真 &&乌晓梅
1.万李芳()&&&&&&& 娄亚敏&& [1辩] 文化观下的小学数学课程思维特征及课例研究
2.夏巧云()&&&&&&& 娄亚敏&&&[1辩] MPCK视角下，小学数学综合实践活动课教学设计研究
3.丁行璐()&&&&&&& 娄亚敏&&&[1辩] 从社会学视角剖析小学择校乱象—以宁波市为例
4.李颖颖()&&&&&&& 娄亚敏&&&[1辩] 以生为镜——由学生提问反观小学数学教师素养问题
5.冯佳美()&&&&&&& 娄亚敏&&&[1辩] 小学数学课堂有效的生成教学探讨-以小学统计模块为例
6.陈璐萍()&&&&&&& 李斐真&&&[1辩] 低年级小学生数学读图能力培养的策略研究
7.陈旦文()&&&&&&& 李斐真&&&[1辩] 小学生分数计算能力的现状调查及培养研究
8.竺波波()&& &&&&&李斐真&&&[1辩] 小学生整数计算能力的现状及教学策略探究
9.俞杭萍()&&&&&&& 李斐真&&&[1辩] 从小学生的方程认知探析方程教学的优化策略
10.胡亚琴()&& &&&&乌晓梅&&&[1辩] MPCK视野下的小学数学教学设计研究
11.施志摩()&& &&&&乌晓梅&&&[1辩] 小学数学概率统计教学问题研究
12.张怡倩()&& &&&&乌晓梅&&&[1辩] MPCK视角下的《简易方程》单元研究
13.周婷()&&& &&&&&乌晓梅&&&[1辩] MPCK视野下因数和倍数单元教学研究
14.胡晓红()&& &&&&乌晓梅&&&[1辩] 抓住教学中的金子—MPCK视角下小学《可能性》单元研究
数学2组（答辩地点：西区实验楼409）
答辩组长：沈丹丹
答辩组成员：李永耀& &魏亚琴&& &姚佩英
1.李颖琳()&&&&&& 沈丹丹&&& [1辩] 小学“数学广角”之教学设计研究
2.张洁莹()&& &&&&沈丹丹&&& [1辩] 小学数学互动生成教学行为的有效性研究
3.赵晶晶()&& &&&&沈丹丹&&& [1辩] 基于学生的教师专业发展途径研究
4.郁丽丹()&& &&&&魏亚琴&&& [1辩] 小学生数学阅读能力的培养研究
5.林楠()&&& &&&&&魏亚琴&&& [1辩] 培养小学生数学交流能力的策略研究
6.姚霞霞()&& &&&&魏亚琴&&& [1辩] 小学数学”几何直观“教学研究
7.张杰()&&& &&&&&魏亚琴&&& [1辩] “尝试教学法在小学数学课堂中的实践应用研究
8.王晓君()&& &&&&魏亚琴&&& [1辩] 小学数学知识思维导图整理与应用
9.王添乐()&&&&&& 姚佩英&&& [1辩] 中美小学数学教材中估算内容的比较研究
10.李夏杰()& &&&&姚佩英&&& [1辩] 小学生数学问题提出能力的调查研究
11.韩珊珊()& &&&&姚佩英&&& [1辩] 小学生数学学习中的自我监控能力研究—以五年级为例
12.黄香娟()& &&&&姚佩英&&& [1辩] 小学生数学“符号意识”培养的策略研究
13.张胜()&&&&&&& 姚佩英&&& [1辩] 海峡两岸小学数学“统计与概率”教材比较研究
14.黄容()&&&&&&& 李永耀&&& [1辩] 小学数学课堂小结有效性研究
15.林丹丹()&&&&&&李永耀&&&[1辩] 培养小学生“数形结合思想”的教学策略研究
数学3组（答辩地点：西区实验楼411）
答辩组长：黄荣良
答辩组成员：俞国平& &&陈志勇& &&胡建勇
1.高远()&&&&&&& 黄荣良&&& [1辩] 小学生数学符号意识的获得及教学策略研究
2.姚杏丽()& &&&&黄荣良&&& [1辩] 小学生数学问题意识的培养研究
3.蒋家璐()& &&&&黄荣良&&& [1辩] 小学数学问题解决教学目标及教学策略研究
4.吴倩倩()& &&&&黄荣良&&& [1辩] 小学生“竞赛数学”学习的调查及问题研究
5.黄燕霞()& &&&&黄荣良&&& [1辩] 人教版小学数学新旧教材的比较研究-以二年级上册“数学广角”为例
6.杨莹莹()& &&&&陈志勇&&& [1辩] 圆周率问题的数学实验探究
7.郭杨永()& &&&&俞国平&&& [1辩] 学生完成家庭作业中家长该如何参与
8.何荷芳()& &&&&俞国平&&& [1辩] 小学数学课外练习研究
9.王晓笑()& &&&&俞国平&&& [1辩] 小学数学中的智力游戏及其应用
10.洪晨媛() &&&&胡建勇&&& [1辩] 小学数学教学中的学生参与研究
11.谢瑶()&& &&&&胡建勇&&& [1辩] 小学数学教学中的家校合作研究
12.柯思思() &&&&胡建勇&&& [1辩] 基于“减负”的小学数学作业研究
13.应佳燕()&& &&胡建勇&&& [1辩] 小学数学学困生问题研究
14.张琳()&&& &&&胡建勇&&& [1辩] 小学数学教学中的非规范性评价研究
语文1组（答辩地点：逸夫楼101）
答辩组长：洪雅敏
答辩组成员：冯铁山& 陈丽珍&&
1.俞卓成()&&&洪雅敏&&[1辩] 小学中年级学生错别字成因及纠正策略
2.徐娟()&&&&&洪雅敏&&[1辩] 小学语文名师不同教学语言风格的研究
3.施梦妮()&&&洪雅敏&&[1辩] 小学一年级语文入学教育的现状及对策研究
4.王莹()&&&&&洪雅敏&&[1辩] 小学语文中段词语教学的现状及对策探究
5.汪郁琦()&&&洪雅敏&&[1辩] 小学语文群文阅读教学理念及实践的探究
6.陈昭男()&&&陈丽珍&&[1辩] 小学高段口语交际教学中的评价研究
7.钟夏婷()&&&陈丽珍&&[1辩] 小学低段字理识字教学的现状与改进策略研究
8.张瑜()&&&&&陈丽珍&&[1辩] 小学高段语文课堂提问应答方式的现状与对策
9.陈倩倩()&&&陈丽珍&&[1辩] 小学高段课外名著阅读指导存在的问题及改进方法—以宁波市江北中心小学为例
10.陆芳()&&&&陈丽珍&&[1辩] 小学低段《三字经》诵读教学的意义和实践探究
11.陈慧川()&&冯铁山&&[1辩] 言语行为理论视域下的小学班训设计与实施探究
12.龚安琪()&&冯铁山&&[1辩] 小学低段儿童诗习作教学的问题与对策研究
13.李艺()&&&&冯铁山&&[1辩] 小学高段古诗词读写结合教学的实践研究
语文2组（答辩地点：逸夫楼111）
答辩组长：李元厂
答辩组成员：陆薇薇& &邱伟&&
1.李娜()&&&&&&& 李元厂&&& [1辩] 李吉林情境作文教学研究——以小学阶段作文教学为例
2.周双双()&&& &&李元厂&&& [1辩] 窦桂梅主题教学研究
3.徐佩倩()& &&&&李元厂&&& [1辩] 小学写作教学中激发学生兴趣的策略研究
4.王璐()&&&&&&& 李元厂&&& [1辩] 人教版小学语文选读课文教学现状调查及对策研究
5.郑黎媛()& &&&&陆薇薇&&& [1辩] 例谈有效随文练笔的思索与探析
6.张奇益()& &&&&陆薇薇&&& [1辩] 从积累到运用—小学语文写作材料转化的方法探究
7.俞璐()&&&&&&& 陆薇薇&&& [1辩] 倾注精力，春风化雨——对中段小学生作文评价语的研究
8.华怡晨()& &&&&陆薇薇&&& [1辩] 作文之行，始于观察——小学写作教学中观察能力的培养策略探究
9.李晨希()& &&&&陆薇薇&&& [1辩] 走好作文“第一步”——小学作文起步阶段教学策略探究
10.张程玲() &&&&邱& 伟&&& [1辩] 小学中段课外阅读现状的调查与思考—以宁波市海曙区为例
11.徐维尔() &&&&邱& 伟&&& [1辩] 浅谈小学中段学生写作素材的挖掘和积累
12.徐静()&&&&&& 邱& 伟&&& [1辩] 小学语文阅读教学中课外预习的指导策略初探—以第三学段为例
13.贺琛涵()&&& &邱& 伟&&& [1辩] 小学第二学段学生有效朗读的指导策略探究
14.徐洁()&&& &&&邱& 伟&&& [1辩] 写真话抒真情—小学高段学生作文教学策略研究
语文3组（答辩地点：逸夫楼113）
答辩组长：叶继奋
答辩组成员：应丽琴 &沈玲蓉&&
1.马啸蔚()&&&&& 叶继奋&&& [1辩] 小学生心理发展与写作素材的积累与运用研究
2.俞丹()&&&&&&& 叶继奋&&& [1辩] 寓言教学方法与儿童创新思维发展培养研究
3.许瑛()&&&&&&& 叶继奋&&& [1辩] 小学中年级段拓展阅读教学的现状及问题研究
4.卢欢梅()& &&&&叶继奋&&& [1辩] 童话教学与儿童想象力培养研究
5.谷淑雨()& &&&&叶继奋&&& [1辩] 文学阅读教学与儿童个性发展研究
6.张丹益()& &&&&沈玲蓉&&& [1辩] 小学语文低段阅读教学中身势语的运用研究
7.陈荣荣()& &&&&沈玲蓉&&& [1辩] 小学语文批注式阅读教学研究—以高段记叙文文本为例
8.应央儿()&& &&&沈玲蓉&&& [1辩] 小学语文阅读教学小组合作学习的有效策略研究
9.王丛颖()& &&&&沈玲蓉&&& [1辩] 基于绘本的小学低段写话教学策略研究
10.仇艳艳() &&&&应丽琴&&& [1辩] 提高小学中年级学生口语交际能力的策略研究
11.包玲亚()&& &&应丽琴&&& [1辩] 影视资源在小学语文教学中运用的调查与对策研究
12.张思思()&& &&应丽琴&&& [1辩] 小学语文教材中童话选文的接受情况研究—以人教版现行教材为例
13.李燕飞()&& &&应丽琴&&& [1辩] 小学语文实习生课堂即时评价的现状调查及反思
14.林丽娜()&& &&应丽琴&&& [1辩] 对中高年级小学生语文“绿色作业”设计的研究
语文4组（答辩地点：逸夫楼403）
答辩组长：盛荣素
答辩组成员：郁夜琴& &陈蕾&& 王铁群&&
1.朱苗苗()&& &&&&陈& 蕾&&& [1辩] 小语师范生与优秀教师口语能力比较研究—以宁波大学小学教育专业为例
2.叶佳宇()&& &&&&盛荣素&&& [1辩] 提高小学中段学生词语运用能力的策略研究
3.张瑜()&&&&&&& &盛荣素&&& [1辩] 小学低段课堂调控的有效策略研究--以语文教学为例
4.潘心怡()&& &&&&盛荣素&&& [1辩] 在小学语文学科中渗透挫折教育的策略研究
5.舒逸宁()&& &&&&盛荣素&&& [1辩] 提高小学中段语文课堂小组讨论效率的策略研究
6.李婉虹()&&&&&& 盛荣素&&& [1辩] 小学差异教学策略研究--以中段语文课堂为例
7.高娜()&&&&&&& &王铁群&&& [1辩] 小学低段童话教学
8.金璐娅()&& &&&&王铁群&&& [1辩] 小学语文写景课文的教学
9.徐英娇()&&&&&& 郁夜琴&&& [1辩] 论小学中段汉字的规范书写
10.何可人()&&&&& 郁夜琴&&& [1辩] 低段小学生说话能力的研究
11.陈汶锦()&& &&&郁夜琴&&& [1辩] 浅谈小学说明文的系统性教学（以人教版为例）
12.冯雅婷()&& &&&郁夜琴&&& [1辩] 小学低段语文教科书插图运用研究（ 以人教版为例）
13.应霞()&&&& &&&郁夜琴&&& [1辩] 小学中段学生语文合作学习对策研究
①请参加答辩的同学准备好PPT进行汇报；
②参加答辩的学生在本周五（4月18日）之前把毕业论文打印文本交给答辩组老师；
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