杏林子的简介_百度知道
杏林子的简介
杏林子的简介
提问者采纳
72年获颁国家文艺奖、散文、传记等：陜西省扶风县杏林镇　　经
历，每天都与病魔作顽强奋斗。　　写作风格：台北市北投国小毕业，字里行间显露不怨天尤人、中华民国残障联盟理事长。近年来更以理性坚定的思维突破层层障碍。　　1954年北投国民小学毕业。刘侠十二岁时罹患罕见的“类风湿性关节炎”，自12岁罹患罕见的类风湿性关节炎。现任伊甸残障福利基金会负责人。　　日安息主怀。　　附录。69年当选十大杰出女青年。曾任内政部伤残服务中心顾问，是国内最具影响力的作家之一。　　1982年成立伊甸社会福利基金会。　　1977年出版首本创作《生之歌》、南机场社区发展中心辅导。　　1984年获吴三连基金会社会服务奖。　　1997年获静宜大学颁赠荣誉博士学位。　　2001年获总统府国策顾问、小说，共达100万字以上、教育部特殊教育委员。著作有剧本，也不向命运低头的坚毅、79年获吴三连基金会社会服务奖，并担任董事长：杏林子生平　　日出生于陕西省扶风县杏林镇：文笔温柔感性，同年《另一种爱情》一书获国家文艺奖散文类奖，为弱势团体争取一席空间。　　1980年获第八届十大杰出女青年金凤奖　　杏林子简介　　本
名：刘侠　　籍
提问者评价
中文名：刘侠
别名：杏林子
国籍：中国
出生地：陕西宝鸡
出生日期：日
逝世日期：日
职业：作家
毕业院校：北投国小学
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一. 本名：刘侠
二. 出生年月日：，台湾政府已经将此日订为，国定纪念日。
三. 学历：北投国小毕业
四. 经历：内政部伤残服务中心顾问兼义工组组长
台北市南机场社区发展实验中心辅导
伊甸残障福利基金会创办人
中华民国残障联盟创会理事长
五. 得奖纪录：第二届基督教文艺奖－生之歌
第八届十大杰出女青年
第八届国家文艺奖－另一种爱情
花莲县荣誉县民
高雄市荣誉市民
第十三届吴三莲基金会社会服务奖
台北市荣誉市民
静宜大学荣誉博士
六. 著作：（一）各类剧作：广播剧、电视剧、舞台剧等五十余出
（二）散文作品：喜乐年年、生之歌、杏林小记、北极第一家、
生之颂、另一种爱情、凯歌集、我们、
重入红尘、行到水穷处、种种情怀，等等。...
一. 本名：刘侠
二. 出生年月日：，台湾政府已经将此日订为，国定纪念日。
三. 学历：北投国小毕业
四. 经历：内政部伤残服务中心顾问兼义工组组长
台北市南机场社区发展实验中心辅导
伊甸残障福利基金会创办人
中华民国残障联盟创会理事长
五. 得奖纪录：第二届基督教文艺奖－生之歌
第八届十大杰出女青年
第八届国家文艺奖－另一种爱情
花莲县荣誉县民
高雄市荣誉市民
第十三届吴三莲基金会社会服务奖
台北市荣誉市民
静宜大学荣誉博士
六. 著作：（一）各类剧作：广播剧、电视剧、舞台剧等五十余出
（二）散文作品：喜乐年年、生之歌、杏林小记、北极第一家、
生之颂、另一种爱情、凯歌集、我们、
重入红尘、行到水穷处、种种情怀，等等。...
参考资料：
杏林子（日-日），原名刘侠，台湾着名文学家。祖籍陕西，在陕西扶风县杏林镇出生，故以杏林子为笔名。父亲是军人。杏林子在国共内战之时出生，年幼时曾发高烧，之后由父亲背着，在中国西部辗转流连，然后随同国民党撤退往台湾。后来患上类风湿关节炎，全身关节硬化，但她仍然咬紧牙关生存下去，并着有多部作品，文章相当感人。
杏林子在63岁时，由于菲佣照顾不周，由家里的楼梯摔下毙命。另有一说是菲佣患有精神疾病，刘侠不幸被菲佣殴打伤重不治。
[b]作品列表[/b]
《生之歌》--- 九歌出版社 1995年
《北极第一家》---1995
《生之颂》--- 1995
《杏林小记》---1979
《阿丹老爸》--- 1998
《心灵品管》--- 九歌出版社 1...
杏林子（日-日），原名刘侠，台湾著名文学家。祖籍陕西，在陕西扶风县杏林镇出生，故以杏林子为笔名。父亲是军人。杏林子在国共内战之时出生，年幼时曾发高烧，之后由父亲背着，在中国西部辗转流连，然后随同国民党撤退往台湾。后来患上类风湿关节炎，全身关节硬化，但她仍然咬紧牙关生存下去，并着有多部作品，文章相当感人。
杏林子在63岁时，由于菲佣照顾不周，由家里的楼梯摔下毙命。另有一说是菲佣患有精神疾病，刘侠不幸被菲佣殴打伤重不治。
[b]作品列表[/b]
《生之歌》--- 九歌出版社 1995年
《北极第一家》---1995
《生之颂》--- 1995
《杏林小记》---1979
《阿丹老爸》--- 1998
《心灵品管》--- 九歌出版社 1...
杏林子，本名刘侠，一九四二年生。十二岁患类风湿性关节炎，这场纠缠她一生的病痛，改变了她的人生道路。一九八○年当选台湾十大杰出女青年，一九八三年获得国家文艺基金散文奖。更创办伊甸残障基金，身体力行，为残障朋友服务。日不幸去世，享年61岁。
杏林子小学时聪明活泼，但六年级那年患上的那场病，除导致她行动不便外，发病时更手脚肿痛，痛苦不堪。她从此结束学校生活，留在家中，由母亲照料。她一边与病魔纠缠，一边广泛阅读，17岁那年开始写作生涯。
身怀残疾的杏林子写作时，弯着腰、弓着背，辛苦数倍于正常人。但她对写作一往情深，以非凡的意志力，日复一日，年复一年地用双手写下不少励志作品，鼓舞着许许多多的人们鼓足劲儿面对生活。除励志作品外，她也写剧本、散文与小说，...
本 名：刘侠 籍 贯：陜西省扶风县杏林镇 经 历：台北市北投国小毕业，自12岁罹患罕见的类风湿性关节炎，每天都与病魔作顽强奋斗。曾任内政部伤残服务中心顾问、南机场社区发展中心辅导。现任伊甸残障福利基金会负责人、教育部特殊教育委员、中华民国残障联盟理事长。著作有剧本、散文、小说、传记等，共达100万字以上。69年当选十大杰出女青年、72年获颁国家文艺奖、79年获吴三连基金会社会服务奖。 写作风格：文笔温柔感性，字里行间显露不怨天尤人，也不向命运低头的坚毅。近年来更以理性坚定的思维突破层层障碍，为弱势团体争取一席空间，是国内最具影响力的作家之一。
杏林子简介
贯：陜西省扶风县杏林镇
历：台北市北投国小毕业，自12岁罹患罕见的类风湿性关节炎，每天都与病魔作顽强奋斗。曾任内政部伤残服务中心顾问、南机场社区发展中心辅导。现任伊甸残障福利基金会负责人、教育部特殊教育委员、中华民国残障联盟理事长。著作有剧本、散文、小说、传记等，共达100万字以上。69年当选十大杰出女青年、72年获颁国家文艺奖、79年获吴三连基金会社会服务奖。
写作风格：文笔温柔感性，字里行间显露不怨天尤人，也不向命运低头的坚毅。近年来更以理性坚定的思维突破层层障碍，为弱势团体争取一席空间，是国内最具影响力的作家之一。
附录：杏林子生平
日出生于陕西省扶风县杏林镇。
1954年北投国民小学毕业...
贯：陜西省扶风县杏林镇
历：台北市北投国小毕业，自12岁罹患罕见的类风湿性关节炎，每天都与病魔作顽强奋斗。曾任内政部伤残服务中心顾问、南机场社区发展中心辅导。现任伊甸残障福利基金会负责人、教育部特殊教育委员、中华民国残障联盟理事长。著作有剧本、散文、小说、传记等，共达100万字以上。69年当选十大杰出女青年、72年获颁国家文艺奖、79年获吴三连基金会社会服务奖。
写作风格：文笔温柔感性，字里行间显露不怨天尤人，也不向命运低头的坚毅。近年来更以理性坚定的思维突破层层障碍，为弱势团体争取一席空间，是国内最具影响力的作家之一。
附录：杏林子生平
日出生于陕西省扶风县杏林镇。
1954年北投国民小学毕业。刘侠十二岁时罹患罕...
一. 本名：刘侠(笔名：杏林子）
二. 出生年月日：，台湾政府已经将此日订为：国定纪念日。
逝世日期：日
三. 学历：北投国小学毕业
四. 经历：内政部伤残服务中心顾问兼义工组组长
台北市南机场社区发展实验中心辅导
伊甸残障福利基金会创办人
中华民国残障联盟创会理事长
五. 得奖纪录：第二届基督教文艺奖－生之歌
第八届十大杰出女青年
第八届国家文艺奖－另一种爱情
花莲县荣誉县民
高雄市荣誉市民
第十三届吴三莲基金会社会服务奖
台北市荣誉市民
静宜大学荣誉博士
六. 著作：
1969年：《遥远的路》（合著小说集）1976年：《喜乐年年》1977年：《生之歌》1979年：《杏林小记》1980年：《北...
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《生命 生命》是现代作家的散文，选自《杏林子作品精选》
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它。但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但那双翅膀在我手中挣扎，飞蛾那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！
我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立，它仅仅活了几天。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。我可以让它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生，一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
虽然肉体的生命短暂，生劳病死也往往令人无法捉摸，但是，我们却可以让有限的生命发挥出无限的价值。使我们的生活更加光彩有力，却全在于我自己。
从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我的手中白白流失，不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢的活下去。[1]我常常想，生命是什么呢？[2]
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！[2]
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。[2]
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。[2]
虽然生命短暂，但是，却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。[2]
（小学四年级下册教科书第19课）作者呼唤的“生命，生命”，表达自己强烈的生命意识和积极的，愿每个人珍视生命，不虚度光阴，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩，更有活力。同时，也说明一个道理：不到最后一刻，就不能放弃求生的欲望。1.三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?对人生的三点思考分别侧重哪一方面?
研究这个问题是一种辨析，经过辨析，理解就深刻了，就不至于囫囵吞枣了。
开头写小飞蛾是什么意思呢?可以有两种理解，一是不要伤害生命，二是生物都有强烈的生之欲望。从全文看，写的不是怎样对待小动物，而是生命本身，所以第一种理解不对，第二种理解才是对的。小飞蛾的生命面临着严重威胁，它。其实这种挣扎几乎是无用的，假如“我”想弄死它，它是逃不了的。虽是无用的挣扎，也要挣扎，可见生物都有强烈的生的欲望，无论怎样危险，都不会放弃求生的努力。也就是说，生命都是自我珍视的。小小的昆虫都如此，人当然更不用说了。
瓜苗一例，从生命的诞生这个角度去说生命力之强大。这粒香瓜子所处的环境几乎没有生长的条件，墙角的砖缝，没有阳光，没有泥土，而它的萌芽需要“冲破坚硬的外表”，但它还是萌芽长成了一截小瓜苗。作者不禁为它高唱一曲生命的颂歌。
心脏的跳动是生命活动的标志，静听自己心脏的律动，最容易感受自己的生命。有了生命意识，就会严肃地思考人生。作者的思考有三点，是逐步深入的。
第一点思考的是必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。两个“可以……也可以”，说的是两种人生态度，两种人生价值，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。
第二点思考回答的是怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。有的人为而消极悲观，有的人为生命短暂而及时行乐，对生命负责的态度则应该“让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力”。
第三点思考又进一层，是将目标、信念了。“绝不让它从我手中白白流失”，就是说，要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。为生命奋斗，“勇敢地活下去”，就是以顽强的意志去战胜各种困难。作者从小，所谓“勇敢地活下去”，具体地说，就是与病魔作顽强的斗争。
2.说小瓜苗“茁壮生长，”，又说“它仅仅活了几天”，是不是有点自相矛盾?
并不矛盾。观察过墙角砖缝的小瓜苗，就知道这并不矛盾。小瓜苗的生长原先依靠香瓜子本身的养分，确实茁壮生长，昂然挺立，但是，它生长在没有阳光、没有泥土的砖缝中，一旦香瓜子本身的养分消耗尽了，就没有新的养分可以吸收，活了几天就夭折了。一 朗读全文，着重朗读最后三段，看作者从三个事例中引发出对生命的哪些思考，试就这些思考再从生活中举出一两个事例。
本题要求练习朗读，把握课文主要意思，联系自己的生活经验，加深理解。举例要切合课文内容，例如的例子就切合第二点思考，雷锋只活了22岁，他短暂的生命确实发挥出了无限的价值，他确实活得光彩有力。
作者从三个事例中引发出对生命的三点思考。一是必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。二是生命短暂，生老病死无法捉摸，但是，我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。三是要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。
二 将这篇课文跟下面的同题文章比较，你更喜欢哪一篇?为什么?(《生命生命》一文略)
本题进行比较阅读，培养鉴赏能力。沃森的文章与课文所举的第一例，主旨完全相同，课文从三个事例中引发三点思考，沃森的文章则是细致地描写受伤的蜜蜂怎样。有的同学喜欢与理性思考结合的文章，有的同学喜欢文学色彩比较强的文章，完全可以尊重各人不同的爱好。要求回答“为什么”，要求讲出点理由，可以培养赏析能力。应该答好“为什么”，应该根据见解的深浅程度评定等第。[1]-克伦沃森
有一年夏天的下午，我在山上一连割了几小时柴草，最后决定坐下来吃点东西。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，一边吃一边眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
要不是一只围着我嗡嗡转的蜜蜂，我的闲暇心情不会被打扰的。那是一只普普通通的，却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我立刻将它赶走了。
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩入沙土里。
没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站立起来，又一次把它踩入沙土中。
我再一次坐下来吃晚餐。几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤但还没有死去的蜜蜂艰难地从沙土里钻了出来。
重新出现的蜜蜂引起了我的内疚。我弯下身去察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却皱折得像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估计自己的伤势。它也开始用脚梳理那沾满沙土的胸部和腹部。
这只蜜蜂很快把挣扎的力量集中在皱折的左翅上。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的小东西以为自己还能飞得起来！
我垂下双手，跪在地上，以便清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想，这蜜蜂完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。
然而，蜜蜂毫不理会我对它的判断。它继续整理着翅膀，似乎慢慢恢复了力量。它捋翅的速度加快了，那因皱折而不灵活的薄纱似的翅膀现在几乎已被抚平。
蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声响，它从上飞了起来，但没能飞三英寸远。这小生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来的是更有力地捋翅和扑翅。
蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这只蜜蜂已经能够起飞，但还没有恢复控制方向的能力。正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性，它遭受了一次又一次的失败，每一次坠落后，它都努力去纠正新的失误。
蜜蜂又飞起来了。这一次它飞过了几个沙堆，笔直地向飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向那明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这只蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好久。笔名为，原名刘侠日至日。出生日期为农历二月廿七，到台湾登工组组长；台北市南发展实验中心辅导；伊甸残障福利基金会创办人；中华人民共和国残障联盟创会理事长。十二岁时罹患罕见的类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛行动不便，只有手 指可以动。 自此身心饱受病痛煎熬。作品《生命 生命》已被选入小学语文四年级教科书第19课。杏林子在61岁时，由于患有精神病而被击中头部，因抢救无效死亡。杏林子是一个不向命运屈服的作家，虽然她已经离去，但她依然活在读者的心中。
新手上路我有疑问投诉建议参考资料 查看[杏林子的资料]冰心在《谈生命》中说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”杏林子在《生命_试卷分析-牛bb文章网您的位置：&>&&>&&>&[杏林子的资料]冰心在《谈生命》中说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”杏林子在《生命[杏林子的资料]冰心在《谈生命》中说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”杏林子在《生命作者：www.niubb.net&&来源：&&时间： 00:31:22阅读：所属专栏：
冰心在《谈生命》中说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”杏林子在《生命，生命》一文中写道：“不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”请结合你的感悟和下面的“链接材料”写一段话，表达你对人生的感悟。【链接材料一】据6月6日《天府早报》报道：5月31日下午，安徽太和县张营小学5名13岁女生，因其中一人与其他同学发生口角，凭“姐们义气”之冲动，竟相约集体自杀，导致2人死亡，两朵含苞欲放的生命之花就此凋零。【链接材料二】据中央电视台报道：今年5月，中国残疾人艺术团应邀赴美巡演，场场爆满，演员们不屈不挠的精神和精妙绝伦的表演，让人感动，令人惊叹，征服了美国观众，谱写了一曲自强不息的生命之歌。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 题型：问答题难度：中档来源：同步题示例：生命是可贵的，然而生命又是脆弱的，所以，我们更应该珍惜生命，让我们的人生绽放出最美的花朵。（意思明确即可）考点：考点名称：综合读写综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。常考类型及解题技巧：综合读写题出题可选类型众多，可以以各种题型和类型考查。因此对于此类考点我们也要做好全方位，的全面应对。针对不同类型的题目有不同的应对策略。一、信息的提取与概括题这种题型可能考图表题、也可能考概括新闻主要内容或给新闻拟标题、或者考几则材料的整合与探究。1、对于图表题答题技巧归纳如下：首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。例：今年5月10日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。 老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表项目小学生初中生高中生祝福母亲生日的54％66％91％祝福同学生日的56％86％92％用简要的文字概述表格所反映的主要信息。参考答案：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。2、对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。例：用一句话表述下边一段文字的基本信息。(不要超过20字，不含标点)莫斯科时间4月30日11时59分(北京时间30日15时59分)，经过两天太空飞行后，载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM一32”号飞船，与国际空间站成功对接。到达目的地后，蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年2月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两千万美元。解析该题是中考中的常见题型，要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达。这是事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。然后将其组成一个陈述句。参考答案：4月30日人类第一位太空游客抵达国际空间站。对于拟写新闻标题的答题思路为：第一步找导语（即总说段）；第二步从导语中找中心句；第三步从中心句中找关键词语；第四步将关键词语整合成答案。3、对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。例：请阅读下面几段文字，概括出你得到的信息。今年，复旦大学在自主招生中，不仅看重考生的学业成绩，还对考生进行了严格的面试，然后才决定是否录取。今年举办的“隆力奇”杯第十二届CCTV青年歌手大奖赛，除了评判选手的歌唱水平外，还有综合知识问答这一环节，虽然只占1分，却往往成为影响选手排名的关键。 5月中旬，法国敲定了进军德国世界杯的23人大名单，在预选赛中表现突出的球星皮雷，因在赛场上与人有过争吵而未能入选。首届中国科技大学少年班学生谢彦波，被人们称为“神童”、“未来的诺贝尔奖获得者”，因不能处理好与导师的关系，被迫中途结束了在美国的留学生涯。参考答案：现代社会更看重人的综合素质（或“德才兼备”、“全面发展”）二、口语交际题 1、劝告他人型 ：称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。例：在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗?”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人?(注意简明、连贯、得体) [解析]这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 劝说要点：①菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务；②带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的；③执行“限塑令”也是每个公民的义务；④还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等，增加收入。 2、辩论反驳型 ：说话时要有尺度，要有理有据。例、初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“ ”，请围绕你的观点写出两条理由。 当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，这几句话应是： 参考答案：（只要言之有理即）开卷未必有益 ①社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。 ②社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的道理，但是，我们还应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。 3、采访他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、有针对性的提问。例：如果你以《苍梧晚报》小记者的身份前往南京，现场采访奥运火炬接力南京站第78棒火炬手――新海高级中学高一学生任晓婷，你怎么问？参考答案：任晓婷，你好。我是《苍梧晚报》的记者，作为中学生火炬手，你有什么感想？示例二：任晓婷，你好。作为港城的火炬手，你想对港城的市民说些什么？（中学生、港城人、小记者）4、邀请他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、阐明缘由，发出邀请。例：九(1)班准备在星期三下午三点开展“走近名著”综合性实践活动。为了更好地开展活动，同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?参考答案：老师，你好！星期三下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动。请您参加指导，好吗?三、标语、广告语题此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。广告具有独特性、形象性、创造性的特点。 例：栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。请你为这一活动拟一条标语。 答案示例：书是人类进步的阶梯。 让花香伴随书香，让名家走进心灵。四、对联题1、明其特点 ①字数相等。②句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。③词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。④结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。⑤内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。2、使用拆合法。 所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。如请为“平山堂下花似锦”写一个下联。(注：平山堂是扬州著名景点之一。扬州名胜很多。如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等等。) 平山堂下花似锦，_____________________。 解题思路：我们就可用此法来应对，“平山堂下花似锦”就可拆为“平山堂――下――花似锦”三段分别对之。提示中已告诉我们“平山堂是扬州著名景点之一”，它显然是地点名词，这样可以迅速地对出“瘦西湖――史公祠――琼花观――雷锋塔”等等一大串；“下”是个方位名词，我们可以对出“畔――上――边――下”；“花似锦”是个主谓结构，并运用了比喻的修辞，我们可以对出“柳如烟――烟如雾――花似海――草如茵”等等。这样我们便可轻而易举的从中选出“瘦西湖――畔――柳如烟”“琼花观――边――花似海”“雷锋塔――下――草如茵”等好对。五、开场白与串联词题开场白的特点：内容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。串联词的特点：语言要有散文诗般的清新和淡雅；能紧扣节目内容；不冗长；生动风趣。例：“十四岁，我们迈开青春第一步” 开场白：长城、黄河、大海……我们喜爱的地方！牡丹、海棠、腊梅……我们喜爱的花朵！我们十四岁了，我们长大了，我们的青春开始了――到喜爱的地方去，看喜爱的鲜花，让我们的青春芳香！同学们，迈开我们的步伐，向前走，走好第一步！六、活动类题例：一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。①如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。［示例］项目：硬笔（钢笔）书法比赛目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。项目一：硬笔（钢笔）书法知识讲座。目的一：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬笔（钢笔）书法的知识。项目二：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。目的二：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发同学们的练字兴趣。②为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。示例一：练好钢笔书法，传承汉字文化。示例二：写漂亮字，做优秀人。③班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊。”你听后可以这样说：“谢谢你的赞扬，其实只要你用心写字，坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮”七、名著阅读欢迎您转载分享：推荐：相关试卷分析热点试卷分析}