4（用实验序号表示），如果要验证猜想3应选择上表中的5（用实验序号表示）与之进行比较？（2）综合分析上表数据可以得出结论：在其它条件一定时，篮球反弹的高度与下落的高度及地面材料有关；与球的型号无关．
体育课上老师安排男女同学分组打篮球，小华发现男女同学组的篮球落地后都会反弹，但反弹的高度却不同．篮球由静止开始下落时，反弹的高度与哪些因素有关呢？小华与大家一起对这个问题进行了讨论，提出了不同的猜想：猜想1：篮球反弹的高度可能与球的型号有关；猜想2：篮球反弹的高度可能与下落的高度有关；猜想3：篮球反弹的高度可能与地面材料有关．于是，小华用两只充足气的#7（标准男子）、#6（标准女子）篮球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上进行了实验．通过实验，得到的实验数据如下表：
下落高度/cm
反弹高度/cm
110（1）要验证猜想1，需要选用实验序号为1、2的两组数据进行分析；要验证猜想2，需要选用实验序号为3、4的两组数据进行分析．这种研究方法叫做控制变量法．我们在探究探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时也采用了这种法．（2）通过他的实验数据，可得到的结论是：篮球反弹的高度与地面材料和下落高度有关；与球的型号无关．
体育课上老师安排男女同学分组打篮球，小华发现男女同学组的篮球落地后都会反弹，但反弹的高度却不同．篮球由静止开始下落，反弹的高度与哪些因素有关呢？小华与大家一起对这个问题进行了讨论，提出了不同的猜想．猜想1：篮球反弹的高度可能与球的型号有关．猜想2：篮球反弹的高度可能与下落的高度有关．猜想3：篮球反弹的高度可能与地面材料有关．于是，小华用两只充足气的#7（标准男子）、#6（标准女子）篮球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上进行了实验．通过实验，得到的实验数据如下表：
下落高度/cm
反弹高度/cm
80（1）要验证猜想2，需要选用实验序号为2、3的两组数据进行分析．（2）通过他的实验数据，可得到的结论是：篮球反弹的高度与下落高度、地面材料有关；与篮球型号无关．（3）上述探究过程使用的探究方法叫做控制变量法．（4）小华用秒表分别测得拍（标准女子）篮球上升时间和下落时间分别为0.2s和0.25s，请帮小华分别计算#6（标准女子）篮球上升和下落的平均速度．
体育课上老师安排男女同学分组打篮球，小华发现男女同学组的篮球落地后都会反弹，但反弹的高度却不同．篮球由静止开始下落，反弹的高度与哪些因素有关呢？小华与大家一起对这个问题进行了讨论，提出了不同的猜想．猜想1：篮球反弹的高度可能与球的型号有关．猜想2：篮球反弹的高度可能与下落的高度有关．猜想3：篮球反弹的高度可能与地面材料有关．于是，小华用两只充足气的#7（标准男子）、#6（标准女子）篮球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上进行了实验．通过实验，得到的实验数据如下表：实验序号球的型号下落高度/cm地面材料反弹高度/cm1#7120木质802#7120水泥903#7150水泥1104#6120木质80（1）要验证猜想2，需要选用实验序号为 ________、________的两组数据进行分析．（2）通过他的实验数据，可得到的结论是：篮球反弹的高度与 ________有关；与 ________无关．
体育课上老师安排男女同学分组打篮球，小华发现男女同学组的篮球落地后都会反弹，但反弹的高度却不同．篮球由静止开始下落时，反弹的高度与哪些因素有关呢？小华与大家一起对这个问题进行了讨论，提出了不同的猜想：猜想1：篮球反弹的高度可能与球的型号有关，猜想2：篮球反弹的高度可能与下落的高度有关，猜想3：篮球反弹的高度可能与地面材料有关．于是，小华用四种型号的篮球及刻度尺，在水泥地面和木制地面上进行了多次实验．通过实验得到的实验数据如下表：实验序号球的型号下落高度/cm地面材料反弹高度/cm1#580木质602#6100水泥803#6120木质804#7120木质805#7120水泥906#8130水泥957#7150水泥110（1）为了便于探究和分析，实验中要利用控制变量法，要求都要相对于实验中的某一组进行比较，因此这一组应选择上表中的________（用实验序号表示），如果要验证猜想3应选择上表中的________（用实验序号表示）与之进行比较？（2）综合分析上表数据可以得出结论：________．50篮球理论考试题库
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名词解释；1、篮球运动：是一种充分利用人的四肢、躯体和头脑；2、进攻基础配合：是指进攻时两、三人之间有组织有；突分配合、掩护与挡折配合和快攻配合；3、区域联防：是每个队员负责防守一定的区域，严密；配合，用一定的队形把每个区域都有机地联系起来的一；4、体育：体育是以身体活动为媒介，以谋求个人身心；会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程；5、突分配合：进攻
名词解释1、篮球运动：是一种充分利用人的四肢、躯体和头脑的体育运动。2、进攻基础配合：是指进攻时两、三人之间有组织有目的的协同行动，它包括传切配合、策应配合、突分配合、掩护与挡折配合和快攻配合。3、区域联防：是每个队员负责防守一定的区域，严密防守进入该区域的球和进攻队员，并与同伴协同配合，用一定的队形把每个区域都有机地联系起来的一种集体防守战术。4、体育：体育是以身体活动为媒介，以谋求个人身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程。5、突分配合：进攻队员运球或运球突破，遇到对方协防时，及时将球传给插入防守空隙地带接应的同伴，这种突破中根据情况及时传球的配合叫突分配合。6、快攻：快攻是由防守进入进攻时以最快的速度，最短的时间，在人数上造成以多打少的优势或在人数相等以及人数少于对方的情况下，趁对方立足未稳，果断而合理地进行攻击的一种快速进攻战术。7、终身体育：是指人们在一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。8、篮球基本技术：是指篮球运动所运用的符合人体运动解剖学和生物力学原理，是在篮球比赛中所运用的各种专门动作的总称。它分为进攻和防守两大部分，他们是篮球比赛的基础。9、疲劳：人们经过连续工作、学习、锻炼后，身体各器官系统的功能和能力开始逐渐下降，这种现象叫做疲劳。10、策应配合：策应配合是进攻队员背对或侧对球篮接球后，作为进攻的枢纽，与同伴的切入相结合以摆脱防守，或传给外线同伴投篮的一种配合形式。策应的位置可分内策应和外策应。11、篮球战术：是指在篮球比赛中，根据篮球运动的特点和具体对象确定的攻、防集体配合，以及全队协调行动的特定组织形式和方法。12、防守基础配合：是防守中两三人之间有目的、有组织的协同行动。它包括挤、穿配合、换防合和协防（补防、夹击等）配合。13、什么叫侧掩护？（并用图示说明）：掩护者跑到被掩护者的体侧进行掩护，称为侧掩护。如图4传给5后，给另一侧的6做侧掩护，让6摆脱切入要球进攻。14、合理营养的概念？合理营养是指：对人体提供合理卫生要求的平衡膳食，使膳食的质和量都能适应人体的生理、生活、劳动以及生理活动的需要。合理营养有利于某些疾病的预防和治疗。合理营养，指提供人体全面的营养素，即包括糖、脂肪、蛋白质、维生素、水、矿物质等六大营养素。15、奥林匹克的格言是什么？出自哪本书？奥林匹克运动中的口号和座右铭――更快、更高、更强。出自《奥林匹克宪章》。16、第一届现代奥运会哪一年举行、地点？当时有几个国家参加？几年举行一次？答：第一届现代奥运会于1896年在雅典举行。当时共有13个国家参加。现代奥运会每四年举行一次。 填空题1、随着人类社会产生萌发的体育，同样也随着社会进步而发展和完善，体育发展经过了萌芽时期的体育
独立形态的体育、渐成科学体系的体育
三个阶段。2、运动损伤的分类方法较多，按损伤组织创口界面分
开放性损伤
和闭合性损伤
。3、时空性和复杂性，对抗性和合作性、
健康性和增智性 、普及性和教育性，趣味性和观赏性，职业化和商业化是篮球运动的基本特征。4、篮球基本技术是指篮球运动所运用的符合人体
运动解剖学 和
，专门的动作结构和方法的总称。5、球性练习是准备活动的一种形式，在基本技术动作练习前进行对性练习有助于
技术动作的掌握和提高。6、传球是队员之间有目的转移球和组织战术配合的
纽带准确、及时、隐蔽、多变的传球能直接传球助攻得分，也密切队员之间的联系，是全队整体技术、战术发挥的
保证 ，体现了篮球意识与智慧。7、篮球专项身体素质包括
速度 、力量、耐力、弹跳、
。8、进攻基础配合是指进攻时两三人间有目的
协同行动 ，它包括传切配合 策应配合
、突分配合、掩护与档折配合和快攻配合。9、掩护时，要突然跑到被掩护者的对手的
上，离对手约90厘米左右，面向对手两脚自然开立，重心下降， 两腿微屈，双臂收于胸前，以保护自己。10、补防时，动作要
迅速果断 ，其他防守队员也要及时观察突破队员的
，以便及时抢占有利位置争取断球。11、篮球运动是一种充分作用人的四肢、躯体和头脑的体育运动，它可以促进人体的全面发展，是一种通过1、集体配合，用手把球投入对方篮圈得分的
对抗性身体接触的运动项目。12、目前由国家体育总局篮球运动管理中心负责组织或参加的国内外重大篮球赛事有
世界篮球锦标赛，中国全运会篮球、全国篮球甲级联赛，甲A俱乐部青年篮球联赛，亚运会篮球赛，亚运篮球锦标赛。13、传球技术的动作要领是
、伸臂屈腕拔腕指将球传出。14、学校体育是以身体练习为主要内容来进行教学锻炼、训练的，它要求人体直接参与活动，这是学校体育最本质的特点之一，由此特点决定了
强身健体是学校体育本质功能。15、体育运动损伤的分类方法较多，按损伤病程分为
损伤。16、体育锻炼真正达到增强体质，增进健康的目的，必须讲究锻炼的
科学性，掌握科学锻炼的原理等方面的知识。17、体前变向运球主要应用在防守离得稍远和行进间，其技术的关键是：脚步动作
必须和身体姿态结合，并与
和节奏协调配合。18、个人防守能力是整体防守战术的基础，个人防守能力除了防守基本技术动作除外， 选择
和保持最佳防守位置是提高个人防守能力的重要内容。19、篮球专项身体素质练习包括：
速度、力量
耐力、弹跳
练习。20、篮球运动起源于美国东部马萨诸塞州斯普林菲尔德市，由当时的基督教青年会干部学校的体育老师詹姆士? 奈史蜜斯
博士于1891年设计发明。促进学生个性全面发民展的功能。22、自我医务监督的内容包括主观感觉和客观检查两个方面，主观感觉包括一般感觉 、
不良感觉，睡眠，食欲，
排汗量。23、篮球运动中常见损伤有： 踝关节扭伤 、膝半月板损伤，膝内侧副韧带损伤，前十字韧带损伤，腰部肌肉筋膜炎， 手指挫伤
。24、在篮球运动技能中，基本技术 是基础，
身体素质是提高动作质量，难度和对抗能力的身体条件，经验意识是把握技术动作节奏，时机和合理运用技术动作的思想条件。25、篮球战术水平由队员技能、战术形式和战术方法三要素组成。队员的
是进行篮球比赛的基本条件战术形式是战术策略的外部表现，战术方法是战术组成的核心。26、进攻的基本配合有
传切 、策应、突分、
掩护与挡折
，快攻配合。27、防守的基础配合有穿过挤过配合、
换防配合、
协防配合。28、半场阵地进攻战术的主要方法有
单中锋进攻、双中锋进攻、三角进攻、移动进攻
。29、半场人盯人防守的形式一般分为
半场缩小人盯人、
扩大人盯人防守
两种。30、区域联防的队形主要有
、“2―3”、
1―3―1“3―2”队形。31、正常人每100毫升血液中的葡萄含量为
80～120 ，毫克，当每100毫升血液中的葡萄糖含量低于21、学校体育的功能有教养功能、
教育功能，促进个体社会化功能、美育的功能，55
毫克时，就会出现一系列症关，称为低血糖。32、奥林匹克运动是国际奥委会领导而源于奥林匹克主义的具有持续性，世界性特点的
社会文化运动。33、快攻的组织形一般分为
，短传快攻， 结合运球突破快攻
的快攻。34、进攻全场紧逼人盯人战术的主要方法有 集体掩护配合，两侧掩护配合，运球突破，策应配合。35、进攻全场区域紧逼的战术方法有： 及时跟进
、快速转移、中场接应
，策应密切。36、全队进攻战术的主要内容包括：
半场阵地进攻
战术，进攻全场紧逼人盯人战术，进攻全场
战术等。37、全队防守战术的主要内容包括：
半场人盯人
防守战术，全场紧逼人盯人防守战术，
区域联防战术，全场区域紧逼防守战术等。38、篮球竞赛中，可根据不同情况选用不同的竞赛编排方法，通常采用的方法有：循环制 、淘汰制、混合制。如果采用单循环制的方法6个队参加比赛，那么总的比赛场数为
场。39、标准篮球场地的长为28 米，宽为15米，篮球比赛用球的重量应是567克至
克。40、体育在人类社会中已有悠久历史，要考察它的产生和发展可追溯到古代，因为那时人类已经存在着对体育的需要。41、学校体育的功能是指学校体育所发挥的有利作用或效能。42、心理卫生的目的是要维护和增进整个人类的心理健康，预防心理疾病的发生。43、心理咨询可使来访者的心理健康朝着好的方向转化。44、篮球运动是一种充分利用人的四肢、躯体和头脑的体育运动。45、篮球运动作为一项历史文化遗产，发展至今，已成为一项综合性的竞技艺术，篮球技术动作精细复杂。46、NBA的竞赛制度经过几十年的实践探索，形成了目前相对完整的竞赛体系。47、篮球运动是一项包括跑、跳、投等动作的综合性体育运动项目。篮球运动中攻与守的对抗激烈，技、战术运用随机多变。正是因为篮球运动的这些特点，决定了篮球运动员必须具有良好的反应速度、动作速度、耐力及柔韧等素质。48、篮球基本技术是在运动实践中逐步形成、发展和完善的。随着篮球运动的发展，竞赛规则的不断演变，比赛对抗的日趋激烈与智能，促使篮球基本技术不断改进和创新。49、篮球运动不仅能强体健身，还可以促使人的个性、潜能和创造力得到充分发展。50、人类除了在心理上需要体育来宣泄感情外，从人的生物本能来看，对体育也有一定程度的需要。51、高等学校学生身体发育已接近完成，可针对不同专业对身体的要求以及学生对体育的爱好，组织体育活动，并不断提高要求，以进一步增强学生的体质。52、人们对于躯体的生理障碍和疾病，已能了解，而对于心理障碍和疾病却不甚了解，甚至产生极大的误解。53、篮球运动具有集体性、竞技性、兴趣性、及可观赏性等特征。54、NBA 是National Basketball Association（国家篮球协会）的缩写，成立于日，当时叫BAA,1949年改名为NBA。55、篮球的基本功主要有手指的基本功、脚的基本功、腰跨的基本功和眼的基本功。65、持球突破技术按脚步动作来分，可分为交叉步突破与同侧步突破两种。57、篮球比赛由4节组成，每节10分钟。58、违例是指队员不含有身体接触的违反规则，或是违反体育道德的行为。59、半场人盯人防守战术方法简单、分工明确、易于掌握，因此被广泛应用。60、区域联防的基本原则是：以区域为主，人球兼顾，基本阵形为“2-1-2”。61、CUBA是由中国境内各大学组队参加的大学生联赛，先进行分区预赛，再进行南北2区的复赛。62、我国运动员姚明在美国NBA火箭队效力。63、组成篮球战术的基本要素是：
、方法、和形式。64、区域紧逼防守是综合
人盯人防守
、区域联防战术的优点，发展形成的防守战术体系。65、区域联防的队形是根据
占据不同的区域所形成的队形而决定的。66、战术基础配合包括
与防守两部分，是组成全队战术的基础。67、进攻战术基础配合主要有：传切、掩护、
、突分。68、防守战术基础配合主要有：挤过、 穿过、绕过、
“关门” 、夹击、补防。69、根据掩护位置的方向不同，掩护可分为前掩护、
侧掩护 、后掩护
三种。70、篮球战术中队员的位置一般分为前锋、
和后卫。71、全场紧逼人盯人，防守运球时要
，以创造夹击的机会。72、中线属于
场。73、“关门”配合是临近的两个防守队员协同防守
的配合方法。74、夹击配合时的行动要积极、果断、
，出其不意，攻其不备。75、进攻半场人盯人防守，常见的落位队形有2――3、2――1――2、2――2――1、1――2――2 、
1――3――1 、1――4。76、区域联防基本落位队形有
2――1――2
、2――3、1――2――2、1――3――1等几种。77、大学生身体素质测试的项目中测试心肺功能的项目是台阶实验/1000米或800米跑。78、学校体育的一般功能是教养功能、教育功能、促进个体社会化功能、美育功能、促进学生个性全面发展功能。7980、CUBA的比赛办法是基层预赛、 分区赛和三个阶段。 判断题（√）（×）3、后转身运球主要应用在对于近身堵截，其技术动作关键是上步运球，球起转身，手包在球的离心力方向，脚步动作和身体姿态与运球协调配合。 （√ ）4、防无球队员一般选择在球、对手、球篮三点的夹角中间，并根据对手离球和球篮的远近不断调整与防守对象的距离。
（√）（×）6、国际篮联规定的篮球场的尺寸长为28米，宽为15米，球场的丈量线是从界线的内沿量起。（√）7、正式篮球比赛时间为四节，每节10分钟，第一、二节之间和第三、四节之间休息时间为2分钟，第二节与第三节之间的休息时间为15分钟。
（√）8、8秒违例是指当一名队员在后场获得控制球，该队要在8秒钟内将球从后场推进到前场，球推进至前场（√）9、“三对三”篮球比赛中每个队员允许3次犯规，第四次犯规被罚出场。（√）10、暂停必须由教练员或助理教练员亲自到记录台，以通用手势，明确地提出请求。 （√）（√）（√）1、CUBA分区赛分4个赛区先后进行，顺序是东南区、西面区、西北区、东北区。
2、持球的手法应是根据手的大小，两拇指成“一”字或“八”字型相对，手指展开拿球，手心应触球。
5、半场缩小人盯人防守是一种紧逼对手，破坏对方习惯配合，积极主动的防守战术形式。
的标志是必须使球触及前场地面或站在前场的队员、前场篮板、篮圈。
11、参加CUBA的运动员必须是未在中国职业篮球联赛中注册的在校正式大学生，并在CUBA注册。
12、根据双手体前传球的技术动作关键是：手臂前伸与手腕后屈的协调，伸臂与拔腕指的衔接。13、篮球规则规定：队员在罚球时，裁判员递交球后，必须在5秒钟内出手投篮。（√ ）（ √ ）（√ ）16、篮球比赛中，比赛用球充气后，使球从1.80米高度，落到球场的地面上，反弹起来的高度不低于1.20米，也不得高于1.40米。
（× ）17、篮球比赛中出现用拳击球，故意用腿或腿以下任何部分击球或拦阻球，均为违例。（ √ ）18、3秒违例是指：某队在场上控制一个活球球后，该队队员在对方限制区内停留不得超过3秒钟，持续停留超过3秒。
（ √ ）（√）20、非法掩护是指：试图非法拖延或阻止控制球的对方队员希望达到的场上的位置。（√ ）21、CBA比赛使用的篮球场与NBA使用篮球场规格是一样的。（×）22、双手体前传球技术动作应是：腿后蹬或上步后蹬，两臂向传球方向前伸同时手腕后屈，出手时手腕带动手指由外向内侧下方拔球。
（×）23、体前变向运球主要应用在防守离得稍远和行进间。
（√）24、篮球比赛中，每队前三节比赛中每节队准允一次要登记的暂停，第四节为两次，如果第三节没有用的暂停，那么第四节就可以有三次要求登记的暂停。
（×）（×）26、半场缩小人盯人防守是种对有球者紧，对无球者松，并根据球的位置来掌握松紧度的防守形式。（√）27、在篮球比赛中，如甲队第一节累计已达四次，出现第五次犯规时，应判给对方2次两次罚球。（×）28、防无球队员一般选择在对手、球篮之间，并根据对手离球篮的远近不断调整与防守对策应距离。（×）29、“三对三”篮球比赛中每个队员允许四次犯规，第五次犯规被罚出场。（×）30、篮球比赛中，场上队长有权向记录台以通用手势，明确提出暂停。 （×）31、CUBA比赛使用的篮球比CBA比赛使用的篮球场小。
（×）32、篮球比赛中延长期的比赛时间为五分钟
（√）33、防无球队员一般选择在球、对手、球篮三点的夹角中间，并根据对手离球和球篮的远近不断调整与防守对象的距离。
（√）34、正式篮球比赛时间为四节，每节12分钟，第一、二节之间和第三、四节之间休息时间为2分钟，第二与第三节之间的休息时间为15分钟
（×）（×）（√）37、在移动或运球中接到球，先触地脚再跳起，两脚同时落，哪只脚都不是中枢脚。（√）38、犯规是违反规则的行为，含有与对方队员的身体接触不当或返违体育道德的行为（√）（√）40、“三对三”篮球比赛中每个队员允许有四次犯规，第五次犯规被罚出场。（×） 14、防守的基本姿势中，一脚稍前比两脚平行站立前后更稳定，在突然后撤或向前时易于发力而不须调整。
15、防有球队员的选位通常要保持在持球人与球篮的直线上，特殊情况时可以偏右或偏左的侧防。
19、对违反体育道德的犯规，取消比赛资格的犯规，场下随队人员的技术犯规的罚则是二罚一掷。
25、当球在下落飞行并完全在篮圈水平面上时发现队员干扰球应判给进攻队得2分或3分。
35、半场扩大人盯人防守是一种对有球紧，对无球松，并根据球的位置来掌握松紧度的防守形式。
36、篮球比赛中，每队前三节中每节准许一次要记的暂停，第四节为两次，暂停时间为1分钟。
39、24秒违例是指控制球的球队要在24秒钟装置鸣响之前投篮出手，并使球触及篮圈。包含各类专业文献、专业论文、幼儿教育、小学教育、中学教育、外语学习资料、行业资料、50篮球理论考试题库等内容。　
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体育课上老师安排男女同学分组打篮球，小华发现男女同学组的篮球落地后都会反弹，但反弹的高度却不同。篮球由静止开始下落，反弹的高度与哪些因素有关呢？小华与大家一起对这个
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（1）要验证猜想2，需要选用实验序号为_________、_________的两组数据进行分析。（2）通过他的实验数据，可得到的结论是：篮球反弹的高度与_________、________有关，与_________无关。（3）上述探究过程使用的探究方法叫做_________法。（4）小华用秒表分别测得拍（标准女子）篮球上升时间和下落时间分别为0.2s和0.25s，请帮小华分别计算#6（标准女子）篮球上升和下落的平均速度。
（1）2，3（2）下落高度，地面材料，篮球型号（3）控制变量 （4）输入上方四位验证码
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体育课上老师安排男女同学分组打篮球，小华发现男女同学组的篮球落地后都会反弹，但反弹的高度却不同。篮球由静止开始下落，反弹的高度与哪些因素有关呢？小华与大家一起对这个问题进行了讨论，提出了不同的猜想。猜想1：篮球反弹的高度可能与球的型号有关；猜想2：篮球反弹的高度可能与下落的高度有关；猜想3：篮球反弹的高度可能与地面材料有关。于是，小华用两只充足气的#7（标准男子）、#6（标准女子）篮球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上进行了实验。通过实验，得到的实验数据如下表：
（1）要验证猜想2，需要选用实验序号为_________、_________的两组数据进行分析。（2）通过他的实验数据，可得到的结论是：篮球反弹的高度与_________、________有关，与_________无关。（3）上述探究过程使用的探究方法叫做_________法。（4）小华用秒表分别测得拍（标准女子）篮球上升时间和下落时间分别为0.2s和0.25s，请帮小华分别计算#6（标准女子）篮球上升和下落的平均速度。
题型：探究题难度：中档来源：山东省期中题
（1）2，3（2）下落高度，地面材料，篮球型号（3）控制变量 （4），
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据魔方格专家权威分析，试题“体育课上老师安排男女同学分组打篮球，小华发现男女同学组的篮球..”主要考查你对&&机械能转化与守恒，平均速度的计算，控制变量法和科学探究的过程&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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机械能转化与守恒平均速度的计算控制变量法和科学探究的过程
机械能定义：动能与势能之和称为机械能。机械能守恒：动能与势能之间是可以相互转化的，即动能可以转化成势能，势能也可以转化成动能。在只有动能与势能转化的过程中，机械能的总量保持不变。如图：卫星绕地球转动时，由于太空是真空，动能和势能相互转化，机械能不变。规律总结：在只有重力、引力、弹力做功时，机械能是守恒的，其他力做功，机械能不守恒。机械能间的转化：(1)动能和重力势能可以相互转化。①动能转化为重力势能的标志是速度减小，所处的高度增加；②重力势能转化为动能的标志是所处的高度减小，速度增大。(2)动能和弹性势能可以相互转化。①动能转化为弹性势能的标志是速度减小，形变增大；②弹性势能转化为动能的标志是动能增大，形变减小；③动能和弹性势能的相互转化可以发生在同一物体上，也可以发生在不同物体之间。(3)在动能和势能相互转化的过程中，若没有能量损失(如克服阻力)或其他形式的能量的补充，机械能的总和保持不变，机械能守恒。(4)机械能也可以转化为其他形式的能量。对能量转化的理解：(1)分析某个物体在物理变化的过程中机械能的大小发生改变与否时，应全面考虑。即同时考虑动能、重力势能、弹性势能的变化情况。(2)物体储存能量时，物体具有做功的本领，物体损失能量时，就说物体正在做功。 (3)物体对外界做功时，物体的能量减小。 (4)外界对物体做功时，物体的能量增加。滚摆：&&& 滚摆又称麦克斯韦摆，它是在学习机械能时，常用来演示重力势能和动能之间相互转化的仪器，如图。&&& 做滚摆实验时，先调整悬绳，使摆轮处于水平最低位置，然后转动摆轮，使悬绳均匀地绕在摆轮的轴上，直至摆轮上升到悬绳的最上部，并且保持摆轮的轴与水平地面平行。此时，摆轮具有一定的重力势能，而动能为零。当由静止释放摆轮，在重力和悬绳拉力的共同作用下，摆轮边旋转，边下降，摆轮的重力势能不断减少，转化成摆轮的动能。当悬线全部伸开时，摆轮的重力势能不再减少，摆轮的动能达到最大值。由于惯性，摆轮继续旋转，摆轮轴又开始把绳绕在轴上，使摆轮开始上升，随着重力势能的增加，动能不断减少，动能转化为势能。直到上升到开始位置，摆轮停止转动，停止上升。接着又开始新的一轮下降、上升…… 实际上，摆轮每次下降后再上升都不会上升到前一次的高度，这是摩擦力、空气阻力等作用的结果，使一部分机械能转化为内能。
水能及其利用：&&& 水能及其利用流动的水具有动能，高处的水具有势能，水所具有的机械能统称水能。&&& 瀑布的水向下流时(如图)，它会以极大的力量冲击瀑布下的岩石，并且以很大的速度冲刷土壤。&&&&& 数千年前，人们已知道利用流水的能量来转动水车，汲水灌溉。自从19世纪末德国建成世界上第一座水电站以来，水力发电就成了水能利用的主要形式。当上游的水冲击水轮机的叶片时，就把大部分动能传递给水轮机，使水轮机转动起来，由此带动发电机发电。&&&&& 为了增加水的机械能，必须修筑拦河大坝来提高河流上游的水位。如图是水力发电站的原理图。定义：平均速度来描述物体运动的快慢。它表示的是物体在某一段路程内（或某一段时间内）运动的快慢程度。公式：用表示平均速度，用s表示路程，用t表示时间，平均速度的公式为：=。巧测平均速度：&&& 测量物体的平均速度，需要测出物体通过的路程s和所用的时间t。路程s用刻度尺测量，时间t用计时的停表、手表等测量，再根据速度公式v=计算出平均速度。但有时可以巧妙的借助于其他已知的距离作参照，而不必用刻度尺去测量路程。 1．测骑自行车的平均速度方法：&&&& 利用学校操场上跑道的长度来测量。学校操场上的跑道长是已知的，如400m的跑道。用手表测出自己慢速、中速、快速骑自行车时通过．400m跑道所用的时间，则可计算出慢速、中速、快速骑自行车时的平均速度。 2．估测汽车的平均速度方法：&&&& 利用路边的里程碑来测量。公路边上都设置有里程碑，它是公路长度的标记。从某一里程碑，如10km处开始计时，当汽车通过 40km的里程碑时结束计时，则汽车通过的路程s： 40km—10km=30km。再根据汽车通过这段路程所用的时间，即可计算出汽车的平均速度。
3．估测火车的平均速度方法：&&& 利用火车经过铁轨接口时发出的撞击声来测量。我同的铁轨每根长为12．5m。乘火车时总能听到有节奏的“嘎嘎”声。这是火车经过铁轨接口时发出的撞击声。用手表测量时间，从听到某组“嘎嘎”声开始计时，并同时从零开始数“嘎嘎”声：0、l、2、3……如存 1min内数得火车发出80组“嘎嘎”声，则火车住1min内通过的路程s=12．5×80m=1000m。根据路程和时间即可计算出火车在这1min内的平均速度v= 60km／h。
生活中测量速度的方法：我们可以通过测量物体运动所经过的路程的长度，时间，然后应用公式计算物体运动的速度。如借助光电计时器(如图)测量小车通过一段距离的时间，从而计算出小车的运动速度。我们还可以用速度仪等仪器(如图)直接测量物体运动的速度。对平均速度的理解：①平均速度用来粗略地描述做变速运动的物体的平均快慢程度，知道了一个做变速运动的物体的平均速度，就大体上知道了它运动的快慢，但不能精确地知道它的运动情况，即不知它何时加速，何时减速，何时中途停留。也不能准确说明物体每时每刻的位置。 ②计算平均速度时，必须指明是哪一段路程上或哪一段时间内的平均速度。因为不同路程上或不同时间内的平均速度通常情况下是不同的。 ⑧平均速度不是速度的算术平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算术平均值，应该根据公式用总路程除以总时间去求得。
利用列车的运行时刻表计算平均速度：&&&& 计算做变速运动的物体在某段路程中的平均速度时，一定要用运动物体总共所用的时间，包括静止时所占用的时问。
例2010年4月，福厦高速铁路的开通促进了海两的建设和发展。福州到厦门铁路全程约276km，下表为列车运行时刻表。问： (1)D6215动车组从福州直达厦门的运行时间是多少?其平均速度是多少? (2)动车组刹车后还要继续向前滑行一段距离，其原因是什么
解析：（1）（2）见答案
答案：(1)1．5h&& 184km/h (2)动车组由于具有惯性，所以它在刹车后还要继续向前滑行一段距离才会停下来。控制变量法：物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。例如以下的探究实验：探究影响蒸发快慢的因素；探究力与运动的关系探究影响滑动摩擦力大小的因素；探究影响压力的作用效果的因素；探究影响液体压强大小的因素；探究影响浮力大小的因素；探究影响动能大小的因素；探究影响重力势能大小的因素；验证欧姆定律科学探究过程：科学探究过程的一些环节：提出问题、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。
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与“体育课上老师安排男女同学分组打篮球，小华发现男女同学组的篮球..”考查相似的试题有：
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