4～6年级学生学习策略量表的初步编制
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中学生学习策略量表编制的研究
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湖南师范大学
硕士学位论文
4～6年级学生学习策略量表的初步编制
姓名：伍如昕
申请学位级别：硕士
专业：应用心理学
指导教师：范晓玲
座机电话号码
目的：1．初步编制4～6年级学生学习策略量表，对量表各项目进
行项目分析。对量表信、效度进行初步检验。为小学生学习策略评价和
发展咨询，临床诊断治疗提供测评工具。2，初步探讨小学生学习策略的
方法：采用理论探讨与经验分析相结合的策略构建量表。查阅文献
汲取前人研究结果，结合访谈和开放式问卷诵查，提出4～6年级学生
学习策略初步结构模型并确定量表内容。通过三次项目筛选和测试，迸
一步确定量表结构，形成正式量表。采取分层整群取样法在长沙、衡阳
地区抽取城市、城乡结合、农村三类共6所小学973铡有效样本进行项
目分析。获取重测信度样本80例，两类同时校标样本共356例，采用
各种测量学指标对测验进行项目分析和信、效度检验。
结果：l。4～6年级学生学习策略量表由10个分量表，53个项目构
成。2．项目分析结果：各项目的通俗性水平在0．64～O．89之间，大于
显著，各项目的决断值也达到了极其显著的水平。3．信度分析结果：总
量表的Ⅱ系数和分半信度信度系数分别为0．93和0，9l，重测信度为
0．47。4．效度分析结果：各分量表与总量表的相关在0，65～O．77之间，
明显高于各分量表之间的相关。验证性因素分析表明量表由十个因子构
成：复述策略、精加工策略、组
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