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人教社语文教材被指出错 教师：错误不止6处
　　九月九日重阳节
　　点评：现在通常使用的有两套历法：阳历和阴历，不注明的话很容易误导孩子。
　　宛转VS婉转
　　点评：朱自清的散文《春》，文中一处以前都用的是“宛转”，而新教材却变成了“婉转”。是技术性错误还是规范调整？
　　佳肴VS嘉肴
　　文言文《虽有嘉肴》中，出现了“嘉肴”一词，“佳肴”与“嘉肴”是否是同义词，并未标注……
　　新闻导火索
　　教科书被指37处差错
　　人教社被诉
　　河南郑州一位叫彭帮怀的老师，是郑州一家培训机构的老师，教小学和中学语文。他在阅读了今年秋季上市的人教社出版的新版七年级上册语文课本之后，发现书中有很多错误和值得商榷的地方，大大小小共有37处。教科书出现这么多差错，让彭老师感觉自己作为教科书的购买者，权益受到了侵害，他在今年10月把当地的一家书店和人民教育出版社告上了法庭。
　　“我买了你这个（书）以后，你不符合国家标准，使我受到了误导，使我不知道该怎么教学生。这就是产品质量不合格，我要求退回我的购书款7.75元”，彭老师表示，这是标准教科书，应该是标准答案，不然就起不到教材的作用。
　　其实这不是彭老师第一次起诉人民教育出版社了，从2005年至今，他在几个版本的教科书中都发现过错误，并多次起诉要求赔偿；但只有这一次，法院决定受理这起诉讼。“我现在等待着法院开庭，到时我会和人民教育出版社对簿公堂，一一进行辩论。如果他们说不出理由，希望能够正确面对，对就是对，错就是错，不能因为你是教科书，你就可以让我们广大的老师和学生来对你愚忠，错了也是对的，这样不是求真务实的。”彭老师说。
　　新闻进展
　　人教社网上致歉
　　称老师有责任纠错
　　在彭帮怀老师起诉1个月之后，也就是11月29日，人民教育出版社在官方网站发出致歉信。前日，人教社负责人接受媒体采访时表示，“现在就是以网上公开的方式进行更正，要以这个正确方法来教。老师其实也有这种责任，如果教科书有明显错误，他也应该纠正过来。”对于这位负责人的说法，可谓是一石激起千层浪。
　　“我希望它能尽快出面澄清。网络上道歉，并没有给我道歉，也没有按照法定程序在公众媒体上道歉，我认为这是一种敷衍，可能是迫于压力”，彭帮怀老师对此表示，“（鉴于）这种教材是国家指定的，在全国义务教育阶段强制推行的，如果认错了，那么就要一个强制手段进行更正，层层下发，下发到它的直接使用者老师或者是每一个学生手中，让他们认识到这个是错的，要改过来。”
　　这本教材上还有哪些疑惑？
　　老师家长齐挑刺
　　44岁的广元语文老师杨顺海，在广元市利州区东城实验学校执教，已经教了22年的初中语文。他表示，今年秋季入学的七年级新生使用的是刚出版的新教材———人教版《义务教育课程标准实验教科书 语文 七年级上册》。但错字、符号缺失、标注有歧义……这样原本不该出现在教材中的问题，被老师们屡屡发现。为此，学校老师曾致电人教社办公室电话咨询。
　　11月29日，大家终于在人教社的官方网站上看到了一封关于语文教材出现错别字的道歉信。文中明确需更正6处错误，但杨老师表示，让他疑惑的“不止这6处。”
　　1九月九日重阳节
　　杨老师举例说：课本第187页《过故人庄》一文的注释8为“【重阳日】九月九日重阳节”。而现在通常使用的有两套历法：阳历和阴历。这样一来，九月九日显得语意模糊，老师若不重点提出是“阴历”，便很容易在阅读中误导孩子。另外，同一首诗中“青山郭外斜”的“斜”应读xia(二声)，但课本上并未标注这个特殊读音。
　　2宛转VS婉转
　　杨老师指出，该教材中朱自清的散文《春》，文中一处以前都用的是“宛转”，而今年的教材却变成了“婉转”。这种情况到底是出版技术上的错误，还是教材编撰者根据常用字词，而进一步规范语言文字的相关调整呢？他也很难断定。
　　3佳肴VS嘉肴
　　一名7年级学生的家长易先生表示，听过女儿朗读文言文《虽有嘉肴》，出现了“嘉肴”一词，让自己很疑惑，不明白是什么意思。通过查阅后，或为“佳肴”。不过网上两种说法都有，连老师也不敢断然下结论。这样的词语是否应标注一下“佳肴”与“嘉肴”是同义词？
　　4复称北京VS改称北京
　　另外河南教师彭帮怀则指出，第67页《济南的冬天》对北京一词的解释，说是“1949年中华人民共和国成立时复称北京”；而日中国人民政治协商会议决议上是这样规定的：定都北平，改北平为北京。“复称北京”很容易被理解为：1.恢复成北京，2.又称北京，其实现实就是“改称北京”，这样才是准确的。
　　人民教育出版社在致歉信中称，“由于时间仓促，出现一些编校问题，给广大师生教学带来了困扰。”致歉信还罗列了人教版《义务教育课程标准实验教科书 语文 七年级上册》黑白本和彩色本中共6处错误，并对其进行了更正。
　　专家说法
　　出错教材
　　应该像汽车一样召回
　　错误已经形成，除了网上致歉，人教社应该怎么做才能把这些错误的影响降到最低，在今后的出版发行中，应该如何避免再次犯错呢？
　　中国教育科学研究院副院长曾天山表示，如果是30多个错误，应该可以像汽车一样召回嘛。另外，在今后的出版工作中，可以向全社会公开，让全社会的人来监督校对，避免错误发生，还可以让原文作者看一下，因为很多文章不是简单删减，而是改动，那原文意思有没有改变什么的，都可以跟原文作者沟通交流，避免出现意思传达错误。
　　在致歉信中，人教社表达了歉意，但是对于是否召回已经出版的图书没有表态。前日，央视记者在人民教育出版社要求就此事进行采访遭到拒绝。出版社办公室只是告诉央视记者，他们已经在官方网站发布相关信息，不会再做出进一步回应。
　　记者连线
　　人教社工作人员：
　　暂未听到回收课本的通知
　　对于出现错别字的课本该如何处理，成都商报记者电话联系了人民教育出版社办公室尾号为8870的办公电话，一名女性工作人员表示：“近期暂未听到回收出现别字语文课本的通知。”当成都商报记者问及，“对于发行数字巨大、传播范围覆盖全国的教材，人教社该如何一一通知使用学校，在教学中予以纠正”，该工作人员并未回答。
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人教版七年级语文第11课词语解释，急死了，快..........谢谢
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其他8条回答
静静地 不发出声音舒活,这里是说各种气息在空气里繁花,明朗润泽酝酿,呼唤朋友 招引同伴卖弄,炫耀宛转,欣欣然,意思是春是一年的开始 应该把全年要做的事及时安排好,形容声音圆润柔媚静默,振作（精神）一年之计在于春,密密的 开着的花呼朋引伴,欢欢喜喜的样子朗润,愿意是造酒,同“宛转”,一年的打算在春天,舒展活动抖擞,
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朗润：明朗润泽 。形容山的颜色一下子变得鲜亮，明快。豁然开朗朗是形容颜色鲜亮，润是温润的意思。
酝酿：造酒材料加工后的发酵过程，比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。卖弄：犹玩弄。
宛转：形容声音圆润柔媚。
形容声音洪亮黄晕：昏黄不明亮。晕,太阳或月亮周围的光圈,也指光影或色彩周围模糊的部分。烘托：一是泛指陪衬，使主色调明显突出。如蓝天衬着白云，绿叶衬着红花；一是指文学创作的一种表现手法，即通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。具体指衬托的意思
静默：人不说话,不出声音会场上静默无声舒活：舒展，活动，舒展筋骨，让精神提起来。舒展开来活动开来
欣欣然：欢欢喜喜的样子.，形容心情好。繁华嫩叶：形容花儿繁茂叶子嫩绿
呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。抖擞精神：振作起精神。花枝招展：迎风摆动的样子。像花枝迎风摆动一样。形容女子打扮得十分漂亮。
《春》【词语】：朗润【注音】：lǎng rùn【释义】：1.明亮润泽。
2.爽朗温和。
3.谓声音响亮圆润。【词语】：酝酿【注音】：yùn niàng/niáng【释义】：①酿酒：制酒须经酝酿的过程。②比喻事情逐渐成熟的准备过程：计划正在心中酝酿。【词语】：繁花嫩叶【注音】：fán/pó huā【释义】：繁茂的花；各种各样的花嫩绿的叶子：～似锦ㄧ万紫千红，～怒放。【词语】：卖弄【注音】：mài nòng/lòng【释义】：1.犹玩弄。
2.故意显示，炫耀。
3.摆弄;安排。
4.应付，对付。
5.扮演，表演。【词语】：宛转【注音】：wǎn/yuān zhuǎn/zhuàn【释义】：①话语柔和曲折，不直截坦率：话说得宛转些，别让她受不了｜宛转相劝。②声音动听：鸟鸣宛转。③曲折；辗转：路宛转石间。【词语】：黄晕【注音】：huáng yùn/yūn【释义】：1.黄色的光圈。【词语】：烘托【注音】：hōng tuō【释义】：①国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使物像鲜明。②写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。③泛指陪衬，使明显突出：蓝天～着白云丨红花还要绿叶～。【词语】：舒活【释义】：舒展，活动。【词语】：花枝招展【注音】：huā zhī zhāo zhǎn【释义】：招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。【词语】：精神抖擞【注音】：jīng shén dǒu sǒu【释义】：抖擞：振动，引伸为振作。形容精神振奋。【词语】：呼朋引伴【释义】：呼唤朋友，招引同伴。【词语】：欣欣然【注音】：xīn xīn rán【释义】：1.极其高兴的样子。【词语】：嘹亮【注音】：liáo liàng【释义】：（声音）清晰响亮：歌声～ㄧ阵地上吹起了～的冲锋号。也作嘹喨。【词语】：静默【注音】：jìng mò【释义】：①寂静；没有声音：会场上又是一阵～。②肃立不做声，表示悼念：～三分钟。
朗润：明朗润泽 。形容山的颜色一下子变得鲜亮，明快。豁然开朗朗是形容颜色鲜亮，润是温润的意思。
酝酿：造酒材料加工后的发酵过程，比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。卖弄：犹玩弄。
宛转：形容声音圆润柔媚。
形容声音洪亮黄晕：昏黄不明亮。晕,太阳或月亮周围的光圈,也指光影或色彩周围模糊的部分。烘托：一是泛指陪衬，使主色调明显突出。如蓝天衬着白云，绿叶衬着红花；一是指文学创作的一种表现手法，即通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。具体指衬托的意思
静默：人不说话,不出声音会场上静默无声舒活：舒展，活动，舒展筋骨，让精神提起来。舒展开来活动开来
欣欣然：欢欢喜喜的样子.，形容心情好。繁华嫩叶：形容花儿繁茂叶子嫩绿
呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。抖擞精神：振作起精神。花枝招展：迎风摆动的样子。像花枝迎风摆动一样。形容女子打扮得十分漂亮。 欣欣然：欢欢喜喜的样子朗润：明朗润泽酝酿：愿意是造酒，这里是说各种气息在空气里繁花：密密的 开着的花呼朋引伴：呼唤朋友 招引同伴卖弄：炫耀宛转：同“宛转”，形容声音圆润柔媚静默：静静地 不发出声音舒活：舒展活动抖擞：振作（精神）一年之计在于春：一年的打算在春天，意思是春是一年的开始 应该把全年要做的事及时安排好
参考资料：
回答者： yupanyuhaiyue
朗润runnang:明朗润泽 酝酿yunliang:造酒的发酵过程,比喻做准备工作 卖弄mailong:炫耀、夸耀或骄傲地显示 宛转wanzhuan:声音委婉而动听 嘹亮liaoliang:声音圆润而响亮 黄晕huanghun:晕黄不明亮 烘托hongtuo:陪衬,使明显突出 静默jingmo:人不出声音 舒活shuhuo:舒展,活动 欣欣然xinxinran:欢欢喜喜的样子繁花嫩叶fanhuanenye:密密地开着花，嫩绿的枝叶 呼朋引伴hupengyinban:呼唤朋友,招引做伴 抖擞精神douluojingshen:振作起精神 花枝招展huazhizhaozhan:比喻姿态优美
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欣欣然：欢欢喜喜的样子朗润：明朗润泽酝酿：愿意是造酒，这里是说各种气息在空气里繁花：密密的 开着的花呼朋引伴：呼唤朋友 招引同伴卖弄：炫耀宛转：同“宛转”，形容声音圆润柔媚静默：静静地 不发出声音舒活：舒展活动抖擞：振作（精神）一年之计在于春：一年的打算在春天，意思是春是一年的开始 应该把全年要做的事及时安排好
朗润：明朗润泽的意思&。酝酿：比喻事情逐渐成熟的准备过程。卖弄：1.&犹玩弄。&2.&故意显示，炫耀。&3.&摆弄。&4.&应付；对付。&5.&扮演，表演。宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。嘹亮：声音圆润而响亮。黄昏：指日落以后到天还没有完全黑的这段时间。也指昏黄，光色较暗。sorry，只有这些鸟~
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出门在外也不愁人教版-七年级下-七下19《观舞记》导学案[原创]-无忧无虑中学语文网
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七下19《观舞记》导学案[原创]
版本：人教版 && 年级：七年级下&& 作者:wsplyl &&日期:
安徽省颍上县五十铺中心学校七年级语文（下）导学案（教师版）课题：19《观舞记》&&&&&&&&&&&&课型：新授&&&&&&&&&&&&时间：2009.4执笔：刘元立&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&审核：七年级语文组学习目标1、积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。&2、能正确、流利、有感情地朗读课文3、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。&&&&&4、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。&学习重点：目标1、2学习难点：目标3、4学习课时：两课时&学习过程&预习&#8226导学&&&&一、创境导入&&&&&古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧――“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术――“竹影”。这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演――印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！二、资料链接1、走近冰心冰心(99．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。&&&&&2、了解印度舞蹈。三、掌握如下字词：1、给下面红色字注音：斗薮（sǒu）&&&&&&粲然（càn）&尽态极研（yán）&花N（mán）&嗔视（chēn）&浑身解（xiè）数&&褶裙（zhě）&雏（chú）凤&叱咤（chì&zhà）风云&颦蹙（pín&cù）　　2、解词：　　颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。　　粲然：笑容烂灿的样子。　　嗔视：生气地看。　　叱咤风云：形容威力极大。　　尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。&四、感情朗读课文，找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。五、学生自由诵读，批注自己喜欢的语句（段）。合作&#8226交流六、朗读课文，整体感知&&1、想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。【本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。】2、文章开头问道：“我应怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？作者没正面回答，你能从接下来的排比中找到答案吗？　　【统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。她们的舞蹈像诗、像画、像音乐、像雕塑一样美。四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。】　　3文章从第11段才正式叙写观舞经过&，前面铺叙的文字有什么作用吗？【铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势。】&4、写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意？【暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色。】5、从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。【１３段。因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。１６段。因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。　１７段。因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。１８段。这一段也是从形体方面的美来写的。】&6、作者从哪些方面表现舞蹈“飞动的美”？　　【作者从身体、神态、服饰、心灵等方面来表现：　　⑴、光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。　　⑵、曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步--从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。　　⑶、神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。】&7、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？【卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。】8、请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？【生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。】9、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？【以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第１７、１８节）】　&10、文中引用白居易的两句诗起什么作用？【为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。】　　11、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？【艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，艺术没有国界。优秀的艺术家都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养。”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。】　　二、合作探究，比读鉴赏。1、本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。&【舞蹈风格上：《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。其他可比较两篇文章在比喻、排比运用方面的异同。】2、如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此美誉呢？为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？【如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人能感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。】3、欣赏杨丽萍的舞蹈《雀之灵》，拿起你手中的笔，学习冰心奶奶，用精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，来表现自己所看见的和所想到的，哪怕是一个词语、一个句子、一段文字都行。【（1）在柔和的灯光、柔美的音乐包围下，舞蹈大师杨莉萍在尽情地展示她那梦幻般的舞姿。在我看来，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致。她的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生命的喜悦。比风更轻，比梦更美，比云更柔软，比幻想更动人。长裙之上，星点密布，衣衫动处，飘飘欲仙。我仿佛有被携去雀仙园之感，身体已不复存在，唯有灵魂浮游在缥缈的天空。（2）那柔美的旋律在耳边轻盈地回荡。一只柔美的孔雀在那儿旋转着高雅的身躯。两只手在那儿不断摆动，如同一只展翅的海鸥，在那儿与一种力量搏斗，站起来了，手指在头顶上灵巧地摆动着，舞者把柔韧的美带给了我们，也把那颗信念的种子，吹进了我的心中……婀娜的舞姿，柔美的臂膀，高傲的气势，在我的眼前回荡。（3）像一朵白云在人眼前缓缓飘过，高贵的气质让人眼睛一亮，我们立刻就被舞蹈大师杨莉萍拉入了梦幻般的舞蹈境界。优美动听的音乐瞬间响起，一只高贵的“孔雀”开始翩翩起舞。“孔雀”美丽的姿态，如一朵娇嫩的蓓蕾，在阳光下绽放。一阵柔韧的蠕动，时而缓慢，时而轻快，静中有动，动中有静，如风似水，修长的手指灵活的变换着。孔雀的美态被刻画得淋漓尽致。你已无法转开目光，一只美丽幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里。这就是美，自然，和谐，如微风拂过你的面庞。】三、总结存储，课外延伸。1、总结存储：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辞手段，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想像，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。2、说说为什么冰心奶奶能写出这样一篇优美的文章，像卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心？【首先是她从小就对文学怀有极大的兴趣，观察或写作时能全身心地投入。其次是她在文学以及其他方面坚持不懈的学习，从民族文化的土壤中吸取了许多宝贵的养料。三是由于她的勤奋。从她十几岁开始发表文章到她逝世，一直笔耕不辍，坚持写作近八十年。】3、老舍先生说：“观察事物，必须从头到尾，寻根追底，把他看全，找到他的‘底’，不知全貌，不会概括。”观察如只注意一鳞半爪，那就只会在记忆中留下破碎不全的事实，难以形成质地优良的写作材料。观察事物，不管是观察环境还是观察人物，都要既注意整体，又注意局部，还要注意细部；都要捕捉特征，按一定的顺序；都要既观其静态，又了解其变化。多角度、多侧面地对事物进行观察、分析，就能采集到丰富的写作材料，把握全貌。【冰心的观察本领：⑴　观察有序。从头部的长眉、妙目到手指到腰肢，自上而下。衣服、装饰，从髻上到腰间，也是自上而下。⑵　观察细致而全面。“双眉颦蹙”、“笑颊粲然”、“侧身垂睫”、“张目嗔视”、“点额抚臂”、“画眼描眉”、“挺身屹立”、“按箭引弓”，种种情态尽收眼底，而这些情态又在瞬息之间变化，六个“忽而”准确地传递了这方面的信息。如果没有敏锐的目光和敏捷的思维，要看得那么全面，辨别得那么细微，是不可能的。⑶　观察有独特的发现。一般说，观看舞蹈，多注意舞姿、舞步，四肢的舞动是重点。而这儿不仅写“四肢”，更写“五官”，是灵活熟练的“四肢五官”讲说优美的诗歌故事。“无限的哀愁”、“无边的喜乐”、“低回宛转的娇羞”、“叱咤风云的盛怒”等等都是通过面部表情的观察，作者独特的发现。而“花朵”、“褶裙”、“铃声”和“四肢五官”揉成为美妙的整体，刻画出诗句里的悲欢离合。正因为有这些独特的发现，因而材料充实，形象丰满，构成了飞动的美。独特的发现不会送到你的身边，而是靠用“心”观察，用“心”感受与体验。】巩固&#8226拓展一、根据上下文的意思填空，体会卡拉玛姐妹优美的舞姿：　　我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出（　　　）；忽而笑颊粲然，表现出（　　　）；忽而侧身垂睫，表现出（　　　）；忽而张目嗔视，表现出（　　　）；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着（　　　）；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见&！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！&&&&二、阅读下面一段文字，回答后面的问题：　　当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了。它上面卷起了一阵暴风雨，&对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎（　）而又逼近，似乎（　）而又（　）。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片（　）的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，忽然变得鸦雀无声。　　１、将“辽远”、“深远”、“柔和”、“铿锵”四个词填入文段中的括号内。&　　２、在上文的横线处原有“观众像触了电似的”和“观众像着了魔一样”这两个比喻，结合文意，将这两个比喻句正确地填回原文。　　３、仿照语段中加点句的句式，以“阿炳开始演奏了，《二泉映月》哀怨悲愤的曲调……”为开头，写一组排比句。&&&&【１、辽远　　柔和　　铿锵　　深远　２、观众像触了电似的　观众像着了魔一样】三、到了十二点半钟，看那台上，从后台帘子里面，出来一个男人，穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑陋。但觉得那人气味倒还沉静，出得台来，并无一语，就往半桌后面左手一张椅子上坐下，慢慢的将三弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调，人也不甚留神去听。后来弹了一支大调，也不知道叫什么牌子；只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去。这曲弹罢，就歇了手，旁边有人送上茶来。&&&&停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个&&&&&髻，戴了一＿＿＿银耳环，穿了一＿＿＿蓝布外褂儿，一＿＿＿蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，倒十分．洁净。来到半桌后面右手椅子上坐下。那弹弦子的便取了弦子，铮铮锹锹弹起。这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓棰子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢?”其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢!他的好处人说得出，白妞的好处人说不出。他的好处人学得到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢?只是顶多有一两句到黑妞的地步，若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的。”说着的时候，黑妞早唱完，后面去了。这时满园子里的人，谈心的谈心，说．笑的说笑。卖瓜子、落花生、山里红、核桃仁的，高声喊叫着卖，满园子里听来都是人声。1、在文中横线上填入适当的量词。2、给下面的字注音。弦（&&&&&&）&&&&&&铮（&&&&&&）&&&&&&遽（&&&&&&）&&&&&&3、结合文意解释词语。①抑扬顿挫：②不绝于耳：③新莺出谷：4、第二段文字写黑妞及其表演是从&&&&&&&&的角度来写的，从描写方法上看运用了&&&&&&&&&&&描写。5、第二段文字描写其声音的词语有&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；描写其声音时运用了&&&&&&&&&&&&&&&&&&的修辞手法。6、根据上下文，试简洁地概括琴师、黑妞形象特征。琴师：黑妞：7、写琴师、黑妞的表演运用了什么手法？有什么作用？8、为什么重点写黑妞的外貌，再重点写她的演唱？9、为什么要极力渲染黑妞歌喉之美?是不是有点喧宾夺主?10、写观众议论与描写白妞有没有关系?你是怎样理解的?&&&&【1．略&&2．略&&3．&&4．视觉&&听觉&&肖像&&动作&&5．字字清脆&&声声婉转&&如新莺出谷&&乳燕归巢&&百变不穷&&比喻&&排比&&6．琴师：丑陋的外貌，高超的五谷丰登技&&黑妞：漂亮、朴素、歌美&&7．抑扬法&&为白妞出场作铺垫&&&8．为后面黑妞的出场作准备&&9．把黑妞演唱写到叹为观目的地步，更有力地烘托白妞演唱的高超。&&10．有关系。观众的评论，使文章波澜起伏。】四、摘抄：将文中优美句子摘抄下来。五、课外阅读1、观舞记（仿写）&&&&&&&&&&&&&&&──献给足球舞蹈家卡卡　　我应当怎样来形容卡卡在球场上的舞蹈？　　假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘他变幻多姿的旋舞。　　假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出他穿红黑战袍时高大的身躯。　　假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出他轻捷的舞步。　　假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出他的充满了活力的灵动的身形。　　然而我什么都不是！我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的足球之中的舞蹈艺术。　　如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的白天鹅，他想叫出他心中的惊喜，但是除了双手指向天空之外，他找不到更合适形容他内心的语言。　　但是，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不像你们吐出我心中的欢喜吗？　　我不敢冒充研究足球的学者，来阐述足球的历史和派别，来说明他所表演的舞步是最美妙的。我也不敢像足球名宿一般，内行的赞美他的一举手一投足，是怎样的“本色当行”。　　我只是一个欣赏者，但是我愿努力说出我心中所感受的飞动的“美”！　　一场场难忘的比赛──　　球员通道慢慢地拉开，圣西罗上空无论是白昼还是黑夜，都没有什么区别。看台上球迷的气氛是喧闹的。　　卡卡出来了。真是光艳地一闪！他向观众深深的示意，抬起头来，他亮出他的俊朗的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，，一双眼睛。　　习惯地鼓鼓嘴，他端凝地站立着。　　哨声响起，烟花放起，歌声唱起，卡卡开始舞蹈了。　　他用它的长眉，妙目，手指，小腿，头脑，用他脚上的球鞋，身上的红黑战袍，用他时而细碎时而大跨的舞步，轻云般的突破，旋风般疾转，舞出足球文化中的完美境界。　　我们虽然不晓得他在球场上的所有感受，但是我们的情感，却能随着他的动作，起了共鸣！我们看他忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐：忽而侧身垂睫，表现出无比的可爱；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔的迈着凌波微步，表演着华丽的脚法；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！在足球的狂欢中，他忘怀了观众，也忘怀了自己。他只顾使出浑身解，用他灵活熟练的四肢五官，为米兰付出着，讲说着巴西人特有的足球天性。　　一段一段的舞蹈配合过（有时单独舞蹈，有时和舍瓦配合，他是一只白天鹅！形容尚小而功夫已深，将来的成就就也是不可限量的），我们发现他不仅是工作“巴西人把足球当作是一种游戏，意大利人把它当作是一种秩序，而我的定义？就是把它当作游戏来玩而又遵守它的规则”正是这样的理解，是卡卡在面对对手时异常冷静，而又很少做出违反规则的动作。　　最精彩的是长途奔袭，大跨着舞步，从不低头看球，一瞬间的爆发，轻易地摆脱对手的纠缠，使马队也不得不赞叹道：“一但卡卡超过了你，没有人能够让他停下来。”我实在描写不出。　　看了卡卡的天鹅舞，使人深深地体会到他的天赋和日后刻苦的训练，天赋和训练都是必不可少的。都如同一条的大榕树上的树枝，支支下垂，入地生根。这么多树枝在大地里面息息相通。　　虽然卡卡已他二十二岁的年华，已过了四年的职业球员生活，但是我知道米兰的伟大的俱乐部，还会不断的给他已滋润培养的。　　最使人惆怅的是他刚显示给我们以他“白天鹅”般的舞姿，因着巴西球迷的需求，他又“惊鸿”般的飞了回去！代表桑巴军团，与南美球队大战。尽管他跳的并不是桑巴舞。等待着卡卡数月后的回归。　　让我们将我们一颗颗的赞叹感谢的心，像一朵朵花似地穿成花串，献给他挂在胸前，带回到南美的赛场去，感谢他给我们的热情，感谢他对米兰的盛意！2、《寄小读者》(节选)&&&&&&&&&&&&冰　心&　&&有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问说：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么──只因为你是我的女儿！”　　小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的，惟一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是摒除一切，拂拭一切，层层地麾（huī）开我前后左右所蒙罩的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身。　　天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响。海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻找到她，投到她的怀里……天地一切都信她！她对于我的爱，不因着万物毁灭而更变！　　她的爱不但包围我，而且普遍地包围着一切爱我的人；而且因着爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱天下的母亲。小朋友！告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样的建造起来的！”
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