16.《社戏》精讲精练
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16.《社戏》精讲精练
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原创?系列?全面?实用
【单元学习目标】
欣赏艺术时，我们陶醉：享受艺术时，我们沉醉。跨越国度的艺术，是人类共同的情感，是人类相通的语言。本单元的语文学习，会把我们带入一个五彩缤纷的艺术世界。在语言文字的表达中，用一双善于发现的眼睛和一颗善于感受的心灵，学会审美和体会，积累感悟和思考，相信大家定会从中领略到人生的精彩与美好！
【字词综合运用】
潺潺（chán）
絮叨（xù）
撺掇（cuān duo）
凫水（fú）
桕树（jiù）
蕴藻（yùn zǎo）
惮（dàn）
棹（zhào）
撮（cuō）
（2）多音字辨析
（3）形似字区别
乐土：自由快乐的地方。
归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行辈：排行和辈分。
潺潺：象声词，形容溪水、泉水等流动的声音。
絮叨：翻来覆去地说。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
依稀：隐隐约约。
自失：（听得出神）忘了自己。
弥散：弥漫消散。
怠慢：冷淡。怠，轻慢，不恭敬。
惮：怕，畏惧。
漂渺：隐隐约约，若有若无。
【重点句子分析】
（1）理解《社戏》一文详略得当，重点突出的写法
记叙性的文章，要根据写作目的选择材料。详略得当，才能更好地突出主要人物和事件，更有效地表现中心。因此，凡是对文章主题起重要作用、内涵深刻、情节生动的具体材料，就要详写，而对主题起次要作用的材料，只作概括叙述就可以了。阅读此类文章，就要注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料不能详写，但也不能不写，因为这涉及文章点面结合的问题。点（详写）体现文章的深度，突出中心意思；面（略写）体现文章的广度，使文章更全面、丰满。
《社戏》一文所要表达的中心意思是：通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我” 的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。为表达这一中心，作者在选材组材――即详略问题上是颇费一番心思的。作者浓墨重彩地铺写行船、看戏、归航，是因为要表达农村这块自由天地生活的丰富多彩、充满情趣；之所以要略写放牛钓虾，是因为与伙伴们在一起玩耍，才有后面的想方设法寻船去看戏、偷豆、吃豆。
在详写看戏这件事上，作者经过了精心选材。详写看戏前的波折：没船，借不到。于是这天“我不钓虾，东西也少吃”。总之，极力渲染“我”的沮丧。终于，转机出现了，我“轻松了，舒展了”，于是我们“在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了”。作者饱含感情的笔墨详细地描写了那豆麦的清香，那起伏的连山，那几点渔火，那仙境般的戏台，那精彩的表演，以及归航的无限童趣，抒写了自己对江南水乡文化生活的向往，抒写了自己对劳动人民的热爱。而对看戏后的余波则一笔带过，因为它只是为了故事的完整服务的。
（2）《社戏》一文中景物描写的作用
《社戏》一文除了成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，详略得当地安排故事情节之外，景物描写也是这篇作品具有永久魅力的因素之一。月夜行船，船头看戏，午夜归航这几幅画面，情景交融，描绘出江南水乡特有的秀美景色，对渲染欢快的气氛、烘托人物形象、抒发感情起了重要作用。比如“月夜行船”的描写，从视觉、触觉、听觉、嗅觉多方面着笔，写得有声有色，有动有静，充满诗情画意，使人读后有身临其境之感，这优美的景物描写衬托出“我”去赵庄看戏的愉快心情。
【课文背景知识】
（1）作家作品
鲁迅（），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。
（2）文学常识
小说中的人物都是作者塑造的。因此本文中的“我”（迅哥儿），不同于《从百草园到三味书屋》中的“我”。这里的“我”是作者塑造的，而那个“我”就是鲁迅自己。
（3）背景知识
这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。
【课文结构分析】
（1）层次结构
第一部分（1～3段），写在平桥村随母归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。
第二部分（4～30段），写赵庄看社戏的全过程。
第三部分（31～40段），写看社戏后的余波。
（2）中心意思
《社戏》通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。
（3）写作特点
①温馨的风景美。写意的笔法，抒情的笔调，情景交融，如梦如幻，散发着江南泥土的芬芳。
②淳厚的人情美。在这临海的小渔村里，自然与人情融为一体，人情之质朴、淳厚如那里的山水一样令人沉醉、感动。
【课文写作特色】
1．刻画人物，栩栩如生。
2．景物描写，烘托气氛。
3．详略得当，突出重点。
【课本习题提示】
一、其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现了对人生理想境界的渴望和追求。
二、所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，……
所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬，……
月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。
三、1．“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。
2．以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。
3．“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。
4．因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。
【同步达纲练习】
（1）根据拼音写汉字。
chán chán（
cuān duo（
（2）解释下列每组句中加点词语的意思，写在后面的括号内。
（3）给下列加粗的词语选择一种最恰当的解释。
①是待客礼数里从来所没有的。（
B．几样礼节
D．礼貌程度
②飞一般径向赵庄前进了。（
③并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。（
A．某种联系
B．原因条件
C．表明组织的证件
D．关联、牵涉
④小小年纪便有见识。（
（4）揣摩下列词语，回答括号中的问题。
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）
②淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
（为什么说山“踊跃”？）
③回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
（“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？）
④不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道
（被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？）
（5）《社戏》主要写“我”和一群农家小朋友看社戏的情形，但在文章的开头和结尾却写了不少与看戏无关的事，这些是否必要，下面理解正确的一项是（
A．写文章应紧扣题目，写这些内容，扣题不紧，可以不写。
B．本文的中心是表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，而开头和结尾正是看社戏前后最能表现主题的内容，所以很有必要。
C．这些内容可以少写点，多了就冲淡了看戏的内容，使得结构松散，不能突出中心。
D．开头和结尾所记的事非常重要，因为它使文章的情节更加曲折生动。
（6）阅读下面文段，回答问题。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的边山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手。渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，___________________，___________________，使我的心也___________________，然而又自失起来，觉得要和他___________________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
①文中空白处应填的词语是______、_____、______、_____。
②指出文中加粗词的词性。
③选出对“似乎听到歌吹了”“也许是渔火”“那声音大概是横笛”三个句子中加粗的词理解正确的一项是（
A．“似乎”“也许”表示猜测，“大概”表示基本肯定。
B．“似乎”表示猜测，“也许”“大概”均表示肯定。
C．“似乎”表示猜测，“也许”表示猜测的另一种可能性，“大概”表示有很大的可能性。
D．“似乎”“也许”“大概”都表示猜测。
④这段文字行文缜密，前后多处照应。请将文段中相应的句子填写在相应的表格中。
前文交代的句子
后文相照应的句子
那声音大概是横笛
或者也许是渔火
才记得先前望见的也不是赵庄
⑤A．“但我还以为船慢”；B．“然而又自失起来”；C．“果然是渔火”；D．“于是赵庄就真在眼前了”。这四句分别表现了“我”去看戏途中的__________、_______、___________、_________的心理。
⑥对这几段文字写景时的观察点和观察角度的分析正确的一项是（
A．船上 仰视
B．岸上平视
C．船上 平眺
D．岸上眺望
⑦选文中的景物描写是作者从视觉、听觉、嗅觉和触觉等方面展开的，请把有关语句摘抄在下面。
a．视觉方面描写的语句有_____________________________________________________
b．听觉方面描写的语句有_____________________________________________________
c．嗅觉方面描写的语句有_____________________________________________________
d．触觉方面描写的语句有_____________________________________________________
⑧以景物描写衬托“我”急切心情的语句有_______________________________
⑨对选段中画线的比喻句理解正确的一项是（
A．船离开平桥村，行驶急速，“我”当时看戏心切，觉得起伏的“连山”像踊跃的兽脊，心中充满了向往。
B．这个比喻符合当时舟中观夜景的实际情形：因山势起伏，船行疾速，山色淡黑，群山极像“踊跃”的、“铁”青的巨兽的脊背，同时也写出了船速之快，看戏心切。
C．这个比喻将静止的景物写作流动的视景：连山起伏，静止不动，作者将其比作踊跃的兽脊，化静为动，形象生动。
D．这个比喻句写出了夜间山景的特点：群山起伏，山色淡黑，极像踊跃的野兽的脊背。
⑩选段景物描写的作用是什么？
（1）潺潺 凫 撮 撺掇 棹 惮（2）①a月光不明b不清楚，模糊②a奔腾跳跃b形容情绪热烈，争先恐后（3）①A ②C ③D ④A（4）①“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。②以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。③“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。④因为在城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。（5）B（6）①宛转 悠扬 沉静 弥散②动词形容词 副词 连词 介词 名词 助词 动词③D ④A似乎听到歌吹了B．那火接近了，果然是渔火 C．渐望见依稀的赵庄⑤急切 陶醉 惊讶 惊喜 ⑥C ⑦a月色便朦胧在这水气里；淡黑的起伏的连山；依稀的赵庄；几点火。b似乎听到歌吹了；那声音大概是横笛。c两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香；含着豆麦蕴藻之香的夜气里。d（清香）夹杂在水气中扑面的吹来。⑧淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。⑨B ⑩表现了“我”对江南水乡美景的热爱，天真烂漫的童趣和看社戏愿望实现后的喜悦。
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七年级语文下四单元16《社戏》学案2人教版
人教版七年级下四16《社戏》学案2
【学习目标 】
1．理清小说的故事情节和结构，体会江南水乡文化生活。
2．学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。
3．揣摩文中的美词佳句，感知本文的人情美，风情美，从写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
【学习重难点】
1．学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。
2．揣摩文中的美词佳句，感知本文的人情美，风情美，从写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
【学习方法】
速读&& 跳读　　精读　　美读
【学习时数】二
【学习过程】
学习目标：理清小说的故事情节和结构，体会江南水乡文化生活；学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法
一、自主预习
（一）通读课文：读几遍课文，读通课文。
（二）收集资料，共享资源
1.鲁迅（），本名&&& ，&&& 省绍兴市人，伟大的&&& 家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《&&&&& 》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《&&&& 》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。
这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写&我&20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。
（三）熟悉文本，整体感知
1．默读课文，积累字词。
惮&&& &踱棹&& &归省 &&&行辈& &&&撺掇 &&&&凫水 &&&&撮&&&& 桕 &&&&楫 &&&&&旺相
2．速读课文，理清本文故事情节结构，并指明详写和略写的内容。（方法指导：从&时间&角度，从&事情&角度，从怀念童年的&原因&角度概括。）
3. 用一句简单的话来概括全文内容及感情（大意符合即可）。
二、检测预习：同桌交换学案，互相检查评价。
三、学案导学：精读课文，研讨作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法
1.作者写社戏，为什么还要写开头部分，为什么又略写？（方法指导：结合全文内容及中心理解）
2．作者写看戏前的波折有什么作用，为什么详写？
3.文章最后为何还要写六一公公送豆的情节？
四、自我小结：收获 疑问&提示：如何梳理故事情节；如何根据中心安排材料
五、同步练习
（一）注音：
潺潺（ ）絮叨（ ）撺掇（ ）凫水（）桕树（ ）蕴藻（ ）惮（ ）棹（ ）撮（ ）楫（ ）
（二）给多音字注音组词
省（&& ）＿＿＿&相（&& ）＿＿＿&壳（&& ）＿＿＿&泊（&& ）＿＿＿
（&& ）＿＿＿&&& （&& ）＿＿＿&&& （&& ）＿＿＿&&& （&& ）＿＿＿
（三）给形似字注音组词
较（&& ）＿＿＿ &篙（&& ）＿＿＿&絮（&& ）＿＿＿&楫（&& ）＿＿＿
皎（&& ）＿＿＿&蒿（&& ）＿＿＿&恕（&& ）＿＿＿&揖（&& ）＿＿＿
狡（&& ）＿＿＿&嵩（&& ）＿＿＿&怒（&& ）＿＿＿&辑（&& ）＿＿＿
（四）在括号内填上恰当的词语并分析表达作用
1.母亲送出来吩咐&要小心&的时候，我们已经（&& ）开船，在 桥石上一（&& ），（&& ）几尺，即又（&& ）出了桥。
2.我的很重的心忽而（&& ）了，身体也似乎（&& ）到说不出的大。
学习目标：揣摩文中的美词佳句，感知本文的人情美，风情美
一、学案导学
（一）跳读课文，感知人情美。
1. 用&我喜欢文中的_______(人物)，因为他(他们)_______(评价其性格的品质)，比如_______(举人物表现)的句式，写三言两语，勾勒人物形象。
2.方法指导：找到相应段落，勾画关键词和句子，批注并朗读出来。示例：&我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换&&&中的&点&&磕&&退&&上&&架&等几个动词，将少年们开船时的动作程序以及合作划船的情状表述得颇为详细，显示了他们熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格，也折射出他们去看戏时的愉快心情。
（二）美读课文，感知风情美。
方法指导：找到相应段落，自读后品味感知，然后齐读体会。
提示：月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面
1.所见：&所闻：（勾画关键词及句子）
2.嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象等好处
3.作者还运用各种比喻、拟人等手法及好处
三、自我小结内容：（角度：人物分析；主题理解）
四、质疑激思
示例.怎样理解&真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那也似的好豆，DD也不再看到那夜似的好戏了&？
五、拓展延伸：说话训练：我的童年
鲁迅先生对天真浪漫自由有趣的童年进行了回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现了作者对人生理想境界的渴望和追求，童年的时光信令人难忘，同学们，还记得你童年发生过的趣事吗？接下来，请以&我的童年&为题，说一说童年时印象深刻的趣事。
六、同步练习
（一）课内语段阅读
甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
1.你怎样理解甲段中&朦胧&和&踊跃&这两个词语？
2.&淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了&这句话用了什么修辞手法？什么描写方法？这样写的好处是什么呢？
3.甲、乙两段景物描写的内容各是什么？6.甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪一处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。
正面描写：
侧面描写：
4.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。
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站长QQ：&&《社戏》中的看戏描写--《文学教育(上)》2014年01期
《社戏》中的看戏描写
【摘要】：看戏是《社戏》中的一个主要情节,它不仅占整个作品的大量篇幅,而且也写得最为传神。作为小说,题目既然叫《社戏》,把看戏当重点写,当然是情理之中的事情。但是,由于鲁迅先生的本意并不在戏,而在于"看",所以才为我们呈现出别开生面的"看"中之事、"戏"外之情。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：I210.6【正文快照】：
看戏是《社戏》中的一个主要情节,它不仅占整个作品的大量篇幅,而且也写得最为传神。作为小说,题目既然叫《社戏》,把看戏当重点写,当然是情理之中的事情。但是,由于鲁迅先生的本意并不在戏,而在于“看”,所以才为我们呈现出别开生面的“看”中之事、“戏”外之情。首先,看戏
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