彩色的非洲（资料）_百度知道
彩色的非洲（资料）
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1.非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
2.蓝天、骄阳、绿树、红土、彩花，以及皮肤油黑发亮的黑人兄弟，构成了七彩的非洲!
3.作为彩色之源的赤道骄阳，是那么强烈、那么炽热、那么明亮。那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远。在黑角市的大西洋岸边，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，蓝天蓝海融为一体，融为一色，你直觉得非洲的蓝天似乎离人类更近些。
4.阳光和雨量的充沛，使除沙漠之外的非洲大地，万物竞发，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。如果把非洲比喻成花的世界，彩色的世界，一点儿也不过分。在我国，大部分鲜花是人工栽培的，而在非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开...
1、揭示课题
前几天，我们走进泰国，感受了与象共舞的欢乐气氛。今天，咱们将走进——彩色的非洲。
2、质疑课题
根据你对非洲的了解，你对课题有什么疑问吗？
3、指导读题
对于彩色的非洲，咱们充满了疑问，那应该怎样读题呢？（读出疑问的语气）
4、学习“学习提示”
你们提了很有价值的问题，请打开书本，请你快速地读一读“学习提示”，（插：学习略读课文的时候，学习提示对学习课文很有帮助。）这篇课文要让我们了解的内容是什么？学习提示中哪句话告诉我们了？用横线画出来。
二、初读课文，理清文脉
1、初读课文
那就让我们带着这个疑问走进课文。
对于篇幅较长的课文，咱们可以采用哪种朗读方式？（默读、速读）
初读要求：
（1）默读课文，注意生字新词的读...
非洲是“阿非利加洲(Africa)”的简称。希腊文“阿非利加”是阳光灼热的意思。赤道横贯非洲的中部，非洲3／4的土地受到太阳的垂直照射，年平均气温在摄氏20度以上的热带占全洲的95％，其中有一半以上地区终年炎热，故称为“阿非利加”。
希腊语意为“阳光灼热”。
共有53个国家和地区。
3020万平方千米，世界第二大洲。
7.48亿人，占世界总人口的12.9%，居世界第二位。
大部分居民属于黑种人，其余属白种人和黄种人，非洲是世界上种族成分最复杂的洲。
一般多为尼日尔－科尔多凡语系、尼罗－撒哈拉语系、亚－非语系和科伊桑语系。
多信奉原始宗教和伊斯兰教，少数人信奉天主教和基督教。
非洲是世界上经济发展水平最低的洲...
非洲全称阿非利加洲，位于东半球的东南部，赤道横穿大陆。西北部有部分地区以及岛屿伸入西半球。面积约3020万平方公里。约占世界陆地总面积的20%，是仅次于亚洲的第二大洲。
非洲现有53个独立国。
西撒哈拉地位未定。留尼汪为法国的“海外省”。圣赫勒拿为英国“直属殖民地”。
非洲海岸线平直（与欧洲相比，非洲面积是欧洲的三倍，而海岸线还不如欧洲的海岸线长），半岛、海湾极少。地势较为平坦，为高原大陆。埃塞俄比亚高原被称为“非洲屋脊”，海拔在1000米以上。乞力马扎罗山是非洲最高峰，海参拔5895米。非洲有世界上最大的沙漠撒哈拉沙漠。撒哈拉沙漠位于非洲北部，横盘整个大陆，面积920万平方公里，占非洲总面积的1/3。西南部还有纳米布沙漠和卡拉哈迪沙漠。东非大裂谷是世界最长的裂谷，东支南...
《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
尝试运用英特尔未来教育理念,设计框架问题，改变传统教学习惯和思维定式,把本节课...
非洲地图非洲位于亚洲的西南面。东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海与欧洲相望，东北角习惯上以苏伊士运河为非洲和亚洲的分界。大陆东至哈丰角（东经51度24分，北纬10度27分），南至厄加勒斯角（东经20度02分，南纬34度51分），西至佛得角（西经17度33分、北纬34度45分），北部至吉兰角（东经9 度50分、北纬37度21分）。面积约3020万平方千米（包括附近岛屿）南北约长8,000公里，东西约长7,403公里。约占世界陆地总面积的20.2％，次于亚洲，为世界第二大洲。
位置：位于东半球的西南部，地跨赤道南北，西北部的部分地区伸入西半球。东印度洋，西临大西洋，北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隅以狭长的红海与苏伊士运河紧邻亚洲。
洲名释义:非洲是“阿非利加洲”的简称。希腊文“阿非利加”是阳光灼热的意思。赤道横贯非洲的中部，非洲3／4的土地受到太阳的垂直照射，年平均气温在摄氏20度以上的热带占全洲的95％，其中有一半以上地区终年炎热，故称为“阿非利加”。
约3020万平方千米（包括附近岛屿）。约占世界陆地总面积的20.2％，次于洲，为世界第二大洲。
人口:2000年人口达7.94亿人，占世界总人口的12.9%，居世界第二位。其中黑人约占总人口的三分二。
非洲的自然增长率居世界第一。人口分布极不平衡，尼罗河沿岸及三角洲地区，每平...
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往.
非洲目前有56个国家和地区。在地理上，习惯将非洲分为北非、东非、西非、中非和南非五个地区。北非通常包括埃及、苏丹、利比亚、突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥、亚速尔群岛、马德拉群岛。东非通常包括埃塞俄比亚、厄立特里亚、索马里、吉布提、肯尼亚、坦桑尼亚、乌干达、卢旺达、布隆迪和塞舌尔。西非通常包括毛里塔尼亚、西撒哈拉、塞内加尔、冈比亚、马里、布基纳法索、几内亚、几内亚比绍、佛得角、塞拉利昂、利比里亚、科特迪瓦、加纳、多哥、贝宁、尼...
蓝天百度地图
本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图最新数据为准。
非洲位于亚洲的西南面。东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海与欧洲相望，东北角习惯上以苏伊士运河为非洲和亚洲的分界。大陆东至哈丰角（东经51度24分，北纬10度27分），南至厄加勒斯角（东经20度02分，南纬34度51分），西至佛得角（西经17度33分、北纬34度45分），北部至吉兰角（东经9度50分、北纬37度21分）。面积约3020万平方千米（包括附近岛屿）南北约长8,000公里，东西约长7,403公里。约占世界陆地总面积的20.2%，次于亚洲，为世界第二大洲。
非洲的全称是阿非利加洲，意思是阳光灼热的地方。　 　　非洲的沙漠面积约占全洲面积1/3，为沙漠面积最大的洲。其中，撒哈拉沙漠(英文名：Sahara Desert)是世界上最大的沙漠。非洲东部还有世界上最大的裂谷带。当然，除了沙漠，非洲也有郁郁葱葱的森林和一望无际...
非洲位于亚洲的西南面。东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海与欧洲相望，东北角习惯上以苏伊士运河为非洲和亚洲的分界。大陆东至哈丰角（东经51度24分，北纬10度27分），南至厄加勒斯角（东经20度02分，南纬34度51分），西至佛得角（西经17度33分、北纬34度45分），北部至吉兰角（东经9度50分、北纬37度21分）。面积约3020万平方千米（包括附近岛屿）南北约长8,000公里，东西约长7,403公里。约占世界陆地总面积的20.2%，次于亚洲，为世界第二大洲。
陆地最低点－－约旦死海的水面。低于地中海面392米
海洋最深深度－－马里马亚纳海沟（太平洋） 位于太平洋上－11034米
最大的洋－－太平洋 17968万平方千米
最大的海－－珊瑚海（太平洋）479万平方千米
最大的群岛－－马来群岛（亚洲）243万平方千米
最大的岛屿－－格陵兰岛（北美洲）218万平方千米
最大的半岛－－阿拉伯半岛（亚洲）300万平方千米
最大海湾－－印度洋孟加拉湾（亚洲）217万平方千米
最长山系－－科迪勒拉山系（南美洲）15000千米
最高山峰－－珠穆朗玛峰（亚洲）8848米
最大高原－－巴西高原（南美洲）500万千米
最高高原－－青藏高原（亚洲）平均海拔4500米
最大平原－－亚马孙平原（南美洲）560万平方千米
最大盆地－－刚果盆地（非洲）337万平方千米
最大三角...
非洲全称阿非利加洲，位于东半球的东南部，赤道横穿大陆。西北部有部分地区以及岛屿伸入西半球。面
积约3020万平方公里。约占世界陆地总面积的20%，是仅次于亚洲的第二大洲。
非洲现有53个独立国。
西撒哈拉地位未定。留尼汪为法国的“海外省”。圣赫勒拿为英国“直属殖民地”。
非洲海岸线平直（与欧洲相比，非洲面积是欧洲的三倍，而海岸线还不如欧洲的海岸线长），半岛、海湾
极少。地势较为平坦，为高原大陆。埃塞俄比亚高原被称为“非洲屋脊”，海拔在1000米以上。乞力马扎罗
山是非洲最高峰，海参拔5895米。非洲有世界上最大的沙漠撒哈拉沙漠。撒哈拉沙漠位于非洲北部，横盘整
个大陆，面积920万平方公里，占非洲总面积的1/3。西南部还有纳米布沙漠和卡拉哈迪沙漠。东非大裂...
非洲是“阿非利加洲(Africa)”的简称。希腊文“阿非利加”是阳光灼热的意思。赤道横贯非洲的中部，非洲3／4的土地受到太阳的垂直照射，年平均气温在摄氏20度以上的热带占全洲的95％，其中有一半以上地区终年炎热，故称为“阿非利加”。
希腊语意为“阳光灼热”。
共有53个国家和地区。
3020万平方千米，世界第二大洲。
7.48亿人，占世界总人口的12.9%，居世界第二位。
大部分居民属于黑种人，其余属白种人和黄种人，非洲是世界上种族成分最复杂的洲。
一般多为尼日尔－科尔多凡语系、尼罗－撒哈拉语系、亚－非语系和科伊桑语系。
多信奉原始宗教和伊斯兰教，少数人信奉天主教和基督教。
非洲是世界上经济发展水平最...
非洲是世界第二大陆.它形如一个巨大的不等边三角形,南窄北宽,地中海,红海,印度洋和大西洋环绕四周,沿海岛屿不多,最大的岛屿是马达加斯加岛.在非洲生息着不同肤色的居民,有黑人,也有白人,还有黄种人,其中黑人约占总人口的三分之二.非洲盛产可可,咖啡,棉花,小麦,玉米,高粱，小米,木薯和棕榈油等浓产品.埃及的长纤维棉花以产量高质量好驰名世界.
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出门在外也不愁五下第八单元课文资料 课文：自己的花是让别人看的、威尼斯的小艇、与象共舞、彩色的非洲， 资料内容如下_百度知道
五下第八单元课文资料 课文：自己的花是让别人看的、威尼斯的小艇、与象共舞、彩色的非洲， 资料内容如下
料具体内容、上课老师会提问的经典问题及答案、主要内容：作者
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提问者采纳
看到德国人自己的话是让别人看的；作者是季羡林：他在美国留学：我走在街上看别人的花？答案。主要内容是；为什么自己的花要让别人看，我为人人的精神。经典问题：人人为我，季羡林曾在德国的哥廷根大学留学，别人又看我的花
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出门在外也不愁【小学语文第十册 第28课 彩色的非洲 教】-中国学网-中国IT综合门户网站
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１、导语： 导语：
同学们，１７世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道 世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道： 同学们，１７世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人 类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。 类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其 我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。 今天， 实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就 让我们走进这片神秘的土地。 让我们走进这片神秘的土地。 ２、资料交流： 资料交流：
连接电视学习语文 官方网站：/ejkozxmndgqupe
通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？ 通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？ 二、出示学习目标
１、师：在学习本课之前我们看一看学习目标是什么。请同学们自 在学习本课之前我们看一看学习目标是什么。 已读一读。 已读一读。 师：同学们记住了吗？ 同学们记住了吗？ 同学们回家预习了吗？（生答） ？（生答 ２、师：同学们回家预习了吗？（生答）现在我们检 测一下大家预习的情况。 出示幻灯片）看谁认识这些字 测一下大家预习的情况。 出示幻灯片） （出示幻灯片 （ 找同学来读一读（找两到三名同学领读） 词，找同学来读一读（找两到三名同学领读） 。 这节课我们就随着作者彭任一起走进彩色的非洲， 这节课我们就随着作者彭任一起走进彩色的非洲，去感受 非洲那独特的自然风光和异域文化，大家做好， 非洲那独特的自然风光和异域文化，大家做好，非洲之旅 开始啦 初读课文， （二）初读课文，理清文脉 1. 快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受 快速浏览课文， 的两个句子， 划出。 的两个句子，用“——”划出。 划出 读后交流。出示这两个句子。 读后交流。出示这两个句子。 非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 非洲，好一个多姿多彩的世界！ 读一读， 你发现了什么？ 感叹句； （感叹句 前后呼应， 前后呼应， 读一读， 你发现了什么？ 感叹句； （ 与课题照应；直接表达作者对非洲的赞美之情；体会作者 与课题照应；直接表达作者对非洲的赞美之情； 遣词造句十分讲究） 遣词造句十分讲究）
非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些 2．“非洲真是一个色彩斑斓的世界 都表现在哪些 非洲真是一个色彩斑斓的世界 方面？默读课文，读后交流。 方面？默读课文，读后交流。 出示填空题：非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 出示填空题：非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 那里的
，那里的（ ）是彩 ）是彩色的，那里的（ ）是彩色的，那里的（ 是彩色的，那里的（ 色的，那里的（ ）是彩色的，那里的（ ）是彩色的。 色的，那里的（ 是彩色的，那里的（ 是彩色的。 非洲，好一个多姿多彩的世界！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 课文从骄阳蓝天、植物世界、动物世界、 3．课文从骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常 生活以及艺术五个方面来体现非洲的彩色。 生活以及艺术五个方面来体现非洲的彩色。课文哪些语句 把这五个方面连接起来的？ 把这五个方面连接起来的？ 交流：出示过渡句。 交流：出示过渡句。 非洲不仅植物是彩色的，动物世界也是彩色 非洲不仅植物是彩色的， 的。 非洲的自然景观是彩色的， 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活 也无一不是彩色的。 也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 这些句子在文中起什么作用？（ ？（体会过渡句使 这些句子在文中起什么作用？（体会过渡句使 文章条理更清楚，层次更明显。 文章条理更清楚，层次更明显。 ） 交流。 个要求。 2．交流。阅读提示中共有 3 个要求。 非洲真是一个色彩斑斓的世界” （1）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪 些方面？ 些方面？ （2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印 结合课文和搜集到的资料， 象。 、、 （五）领悟表达方法 过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？ 过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？ （1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全 文的方法。既首尾照应，呼应课题， 文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对 非洲风情文化的赞美之情。 非洲风情文化的赞美之情。 课文不仅条理清楚，层次分明， （2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自 然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界 过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的， 也是彩色的” 非洲的自然景观是彩色的， 也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日 常生活也无一不是彩色的” 起到了承上启下的作用， 常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用， 使文章顺畅自然。 使文章顺畅自然。 （3）课文的语言十分优美生动。作者联想丰富，如， 课文的语言十分优美生动。作者联想丰富， 金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝， “金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝 石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是 “……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色， 繁花似锦 花海” 一
棵似一团火，一排是一片霞。 花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季 ……就像置身于花海深处 就像置身于花海深处” 节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美 和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷， 和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷， 让人回味无穷。 让人回味无穷。 （六）总结全文 本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花 本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、 草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采， 草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多 个方面展示了非洲的自然风光和异域文化， 个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对 非洲的赞美之情。 非洲的赞美之情。
三、合作交流，深悟文情 合作交流，
１、初悟非洲风情： 初悟非洲风情： 导语： ⑴ 导语：
让我们一起来看看， 让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的 世界？ 世界？ 学生齐读课文的第三小节。 ⑵ 学生齐读课文的第三小节。 教师激情引导： ⑶ 教师激情引导：
如果你刚踏上非洲这片神秘的土地， 如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的 阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹， 阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的 是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？ 是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？
指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评， ⑷ 指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的 基础上再朗读 基础上再朗读。 是的，一踏上非洲的这片神秘的土地， ⑸ 师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑 面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同 面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。 学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！ 学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！ 学生再次朗读第三小节。 ⑹ 学生再次朗读第三小节。 ２、深悟非洲风情： 深悟非洲风情： 学生交流汇报刚才的学习情况： 学生交流汇报刚才的学习情况：
彩色的植物世界： ⑴ 彩色的植物世界： ① 你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是 彩色的呢？ 彩色的呢？ 交流自己认为写得最美的句子， ② 交流自己认为写得最美的句子，说说这些句 子好在何处，并感情朗读。 子好在何处，并感情朗读。 在交流的过程中相机指导学生有感情朗读 以下句子： 以下句子： Ａ、充沛的阳光和雨水， Ａ、充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的 非
洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色， 非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花 海。 Ｂ、芒果树开的是星星点点的白花 芒果树开的是星星点点的白花， Ｂ、芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开 的是金灿灿的黄花， 的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉 火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火， 杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一 排是一片霞。 排是一片霞。 Ｃ、到了开花季节，一条条街道， Ｃ、到了开花季节，一条条街道，都成了彩色 到了开花季节 的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。 的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。 Ｄ、还有一种叫做花树的树 更是妙不可言。 还有一种叫做花树的树， Ｄ、还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。 远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观； 远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走 近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的， 近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像 含情脉脉的少女 向人们频频点头。 含情脉脉的少女，向人们频频点头。 教师小结： ③ 教师小结：
是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点， 是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点， 写出了非洲植物世界的色彩斑斓。 写出了非洲植物世界的色彩斑斓。 彩色的动物世界： ⑵ 彩色的动物世界： 导语： ① 导语：
非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 在非洲彩色的动物世界这一部分内容中， ② 在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你 印象最深刻的是什么，为什么？ 印象最深刻的是什么，为什么？ 在交流的过程中相机引导朗读以下句子： ③ 在交流的过程中相机引导朗读以下句子： 其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫， 其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断
地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接， 地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不 住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢 固的色彩呢， 住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的 刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界， 刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这 彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。 彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。 资料交流： ④ 资料交流：
说说你所知道的非洲彩色的动物世界。 说说你所知道的非洲彩色的动物世界。 引语： ⑤
人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园， 人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的 乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园， 乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在 非洲！ 非洲！ 课件展示非洲的野生动物。 ⑥ 课件展示非洲的野生动物。 小结： ⑦ 小结：
非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述， 非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所 以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非 以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非 洲动物世界的色彩斑斓。 洲动物世界的色彩斑斓。 彩色的日常生活： ⑶ 彩色的日常生活： 导语： ① 导语：
非洲的自然景观是彩色的， 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一 不是彩色的！ 不是彩色的！ 学生交流读书方法， ② 学生交流读书方法，如：
Ａ、抓关键词理解。 Ａ、抓关键词理解。 抓关键词理解
Ｂ、找出写得最美的句子进行体会。 Ｂ、找出写得最美的句子进行体会。 找出写得最美的句子进行体会
Ｃ、给自己提问题而后找答案等。 Ｃ、给自己提问题而后找答案等。 给自己提问题而后找答案等 相机引导： ③ 相机引导：
作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红 作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、 花掩映的住房和五颜六色的宾馆， 花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日 常生活。 常生活。 ④ 在交流的过程中相机引导感情朗读以下句 子： 不管男女老少都喜欢穿花衣服， 不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲 究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、 究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、 黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。 黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市 场上放眼望去， 场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河 流。 资料交流： ⑤ 资料交流：
你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？ 你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？ 引语： 引语：
炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲 他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。 人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。 课件展示： ⑥ 课件展示：
非洲的日常生活。 非洲的日常生活。
（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样 普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、 人群多 化，突出其五彩缤纷 。） 彩色的艺术： ⑷ 彩色的艺术： 导语： ① 导语：
非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲
艺术。 非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。 学生交流最令自己感兴趣的句子， ② 学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作 者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、 者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音 舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。 乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。 资料交流： ③ 资料交流：
你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？ 你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一 下你所知道的非洲舞蹈吗？ 下你所知道的非洲舞蹈吗？ 引语： ④ 引语：
人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂， 人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈 质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话 这句话， 质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非 洲舞蹈的魅力。 洲舞蹈的魅力。 学生朗读： ⑤ 学生朗读：
“如果你有幸参加他们的篝火晚会， 如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火 焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群， 那是流动的、 焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的 旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美， 旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动 与无限的活力。 与无限的活力。” 这就是激情似火的非洲舞蹈： ⑥ 这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲 舞蹈的录像片断。 舞蹈的录像片断。 这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢， ⑦ 这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢， 热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽， 热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这 份激情！ 份激情！ 学生再次感情朗读这句话。 ⑧ 学生再次感情朗读这句话。 ３、总结风情感悟： 总结风情感悟： 导语： ⑴ 导语：
这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。 这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的 原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。 原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这 样的感叹： 样的感叹：
学生朗读这两个感叹句： ⑵ 学生朗读这两个感叹句：
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊 非洲， “非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好 一个多姿多彩的世界！” 一个多姿多彩的世界！ ⑶ 教师点题： 教师点题：
是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓， 是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的 多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！ 多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！ 学生再次感情朗读这两个感叹句。 学生再次感情朗读
这两个感叹句。 学生自找答案： ⑷ 学生自找答案：
回到课前学生的质疑， 回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为 为什么说非洲是彩色的？ 什么课文要以“彩色的非洲”为题？ 什么课文要以“彩色的非洲”为题？让学生自己总结得 出答案。 出答案。
三、细读课文，感悟非洲： 细读课文，感悟非洲： 赏读彩色的植物； 1．赏读彩色的植物； 语言文字是有色彩的，是有画面的。 ①语言文字是有色彩的，是有画面的。请你细细 地读描写植物的语段，边读边想象： 地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的 画面？ 画面？ 学生自由朗读，自由想象画面。 （学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自 己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。 己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。 ） 引读：除了沙漠之外的非洲大地真是──（ ②引读：除了沙漠之外的非洲大地真是 （生 接读）你们瞧，芒果树开花了──（生接读） 接读）你们瞧，芒果树开花了 （生接读）仙人树开花 了──（生接读）玉兰树开花了 （生接读）火炬树也开 （生接读）玉兰树开花了──（生接读） 花了──（生接读）最妙不可言的是那叫花树的树， 花了 （生接读）最妙不可言的是那叫花树的树，远远 望去──（生接读） 望去 （生接读） 。 概括描写部分可以全班读， （概括描写部分可以全班读，具体描写部分可 以开小火车，并可以循环进行。 以开小火车，并可以循环进行。 ） 展示非洲植物图片，配乐） ③（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着美 妙的乐声，欣赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。 妙的乐声，欣赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。 学生先欣赏图片，自由诵读书中语句； （学生先欣赏图片，自由诵读书中语句；然后 配乐朗读。 配乐朗读。 ） 此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？ ④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？ 设计意图： 这个语段作者用色饱满， 想象奇丽， 设计意图： 这个语段作者用色饱满， 想象奇丽， 植物形象鲜明，因而采用朗读、想象、描绘等方式， 植物形象鲜明，因而采用朗读、想象、描绘等方式，引导
学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。 学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。图片的呈 一是为了印证想象，丰满形象；二是为了营造情境 情境， 现，一是为了印证想象，丰满形象；二是为了营造情境， 感悟文本。 感悟文本。 比读彩色的食物： 2．比读彩色的食物： 自由读相关语段，说说自己的感受。 ①自由读相关语段，说说自己的感受。 语言比较
： ②语言比较： 课件呈现）在富裕人家的餐桌上， （课件呈现）在富裕人家的餐桌上，有流着殷 红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉， 红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流动的颜 色的各种饮料；在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯， 色的各种饮料；在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄 的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。 的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。 学生对比课文阅读，体会表达效果， （学生对比课文阅读，体会表达效果，交流阅 读感受。 读感受。 ） 引读：这是多么绚丽的色彩啊！你瞧──（ ③引读：这是多么绚丽的色彩啊！你瞧 （生 接读） 接读） 我们再回过去看看写花的那些句子， ④我们再回过去看看写花的那些句子，你感受到 了什么？ 朗读写花的句子。 了什么？⑤朗读写花的句子。 朗读写花的句子。 ⑤朗读写花的句子。 设计意图：作者通过强调色彩词， 设计意图：作者通过强调色彩词，表现非洲色 彩斑斓的特点，这是本文的一个重要的语言现象。 彩斑斓的特点，这是本文的一个重要的语言现象。引导学 生通过比较感悟文本的表达特点， 生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感 品质，也有利于学生文章意境的体验。 品质，也有利于学生文章意境的体验。 悟读彩色的非洲人： 3．悟读彩色的非洲人： 找出写非洲人的句子读一读，想一想： ①找出写非洲人的句子读一读，想一想：非洲人 是些怎样的人？四人小组交流自己的感受。 是些怎样的人？四人小组交流自己的感受。 引读： ②引读： 对于非洲人， 对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而 丑陋的黑人，他们是多么热爱生活！你看──（生接读） 丑陋的黑人，他们是多么热爱生活！你看 （生接读） 对于非洲人， 对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而 丑陋的黑人，他们是多么富有活力！你看──（生接读） 丑陋的黑人，他们是多么富有活力！你看 （生接读） 小结：无论是服装，还是住宅，无论是绘画， ③小结：无论是服装，还是住宅，无论是绘画， 还是歌舞， 无不流露出非洲人乐观开朗、 富于活力的性格。 还是歌舞， 无不流露出非洲人乐观开朗、 富于活力的性格。 设计意图：让学生潜心会文， 设计意图：让学生潜心会文，在描绘非洲人生 艺术的语言文字中体悟非洲人的性格。安排引读， 活、艺术的语言文字中体悟非洲人的性格。安排引读，一 是在旧经验与新认识的对比中，影响学生的情感、态度、 是在旧经验与新认识的对比中，影响学生的情感、态度、 价
值观；二是引读使文本的“意 与 象 相辅相成 相辅相成， 价值观；二是引读使文本的 意”与“象”相辅相成，相得益 经过整理后的语言也便于学生积累。 彰，经过整理后的语言也便于学生积累。 深入阅读，体验“非洲的彩色” 三、深入阅读，体验“非洲的彩色” 1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击 色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。 1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。 再仔细地朗读课文，划一划： 再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心 读一读，品一品。 动，读一读，品一品。 2.自由交流 随机指导。 自由交流， 2.自由交流，随机指导。 自由朗读课文第四自然段： （1）自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花 之多，花之艳？ 之多，花之艳？ 出示句子： 芒果树开的是星星点点的白花， ①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人 树开的是金灿灿的黄花， 树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的 玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火， 玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一 排是一片霞。 排是一片霞。” 高擎” 绽开”两个词妙在哪里？ “高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一 团火， 一排是一片霞”写出了什么？ 团火，一排是一片霞”写出了什么？指导有感情地朗读这
句话。 句话。 出示句子： 还有一种叫做花树的树， ②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可 远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。 言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。 走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的， 走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的， 好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。 好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。” 花树的“妙不可言”妙在哪里？ 花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过 你仿佛听到这位“含情脉脉的少女” 吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什 此时，你会做什么？你想说什么？ 么？此时，你会做什么？你想说什么？ 指导有感情地朗读这一句话。 指导有感情地朗读这一句话。 有感情地朗读第三自然段。 ③有感情地朗读第三自然段。 自由读第五自然段， 最难理解的句子是哪一句？ （2） 自由读第五自然段， 最难理解的句子是哪一句？ 出示句子： 那些蝴蝶经过防腐处理， ①出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美 的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫， 的工艺品。其颜色
不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地 变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。 变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。” 蝴蝶变成了工艺品， 它们彼此的颜色怎么还会“ 蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会“交织 渗透着，辉映着” 目不暇接”是什么意思？ 着，渗透着，辉映着”呢？“目不暇接”是什么意思？我 们在怎么样的情况下会“目不暇接” 们在怎么样的情况下会“目不暇接”？ 小结： 小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你 眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映， 眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼 你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱， 帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以 种种色彩就“不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着” 种种色彩就“不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着” 了。 有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美， ②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭 乱表现出来。 乱表现出来。 自由读第七自然段，非洲的音乐、 （3）自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲 人的性格怎么也会是彩色的呢？ 人的性格怎么也会是彩色的呢？ 展示非洲的图片 请学生说说印象。 图片， ①展示非洲的图片，请学生说说印象。 ②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人 们说着什么？ 们说着什么？ 有感情地朗读这一段话。 ③有感情地朗读这一段话。 创设情境，介绍“非洲的色彩” 四、创设情境，介绍“非洲的色彩” 1.自主作业 自主作业： 1.自主作业： 朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓； （1）朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓； 摘抄描写非洲的优美的文句。 （2）摘抄描写非洲的优美的文句。 请你当一回导游，选择其中一个方面， （3）请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍 非洲。 非洲。 态对待这片淳朴的土地； 态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之 共同保护这片奇异的土地。 手，共同保护这片奇异的土地。
（三）走进非洲，感悟风情。 走进非洲，感悟风情。 1. 请选择其中一个方面细细地欣赏，想一想：这 请选择其中一个方面细细地欣赏， 一想： 一节中你从哪儿感受到非洲的色彩斑斓？ 一节中你从哪儿感受到非洲的色彩斑斓？把感受最深的 语句划下来美美地读一读。学生自读自悟。 语句划下来美美地读一读。学生自读自悟。 全班交流。 2. 全班交流。 植物世界。 A 植物世界。 根据学生回答板书：野花、树开花、 根据学生回答板书：野花、树
开花、花树 重点研读： 妙不可言”是什么意思？花树的 重点研读：“妙不可言 是什么意思？ 妙不可言 是什么意思
“妙不可言 体现在那里？感情朗读，读出花树的 妙不可 妙不可言”体现在那里 感情朗读，读出花树的“妙不可 妙不可言 体现在那里？ 和树叶的含情脉脉。 言”和树叶的含情脉脉。 和树叶的含情脉脉 动物世界： B 动物世界： 重点研读：欣赏蝴蝶图片，交流感受， 重点研读：欣赏蝴蝶图片，交流感受，感情 朗读写蝴蝶的语句。 朗读写蝴蝶的语句。 日常生活（ C、日常生活（穿、吃、用） 艺术根据学生回答板书：绘画、工艺品、 D 艺术根据学生回答板书：绘画、工艺品、音 舞蹈） 乐、舞蹈） 重点研读：出示课文插图： 重点研读：出示课文插图：句式说话我看到 感受到。 了，感受到。 有感情地朗读句子。 有感情地朗读句子。 （四）领悟表达方法 过渡：欣赏完了美景， 过渡：欣赏完了美景，非洲给我们留下深刻的 印象；我们还欣赏了作者的写作方法。 印象；我们还欣赏了作者的写作方法。课文中作者的哪些 表达方法值得我们平时写作中学习和借鉴呢？学生交流。 表达方法值得我们平时写作中学习和借鉴呢？学生交流。 （1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总 结全文的方法。既首尾照应，呼应课题， 结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作 者对非洲风情文化的赞美之情。 者对非洲风情文化的赞美之情。 课文不仅条理清楚，层次分明， （2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十 分自然。 分自然。 课文的语言十分优美生动。作者联想丰富 丰富。 （3）课文的语言十分优美生动。作者联想丰富。 学做导游： （五）学做导游： 彩色的非洲让我们留恋忘返， 彩色的非洲让我们留恋忘返，让我们学做导 把彩色的非洲介绍给爸爸妈妈或亲戚朋友。 出示要求： 游， 把彩色的非洲介绍给爸爸妈妈或亲戚朋友。 出示要求： 1.请选择一方面进行介绍 要用自己的语言来介绍；3.建 请选择一方面进行介绍； 1.请选择一方面进行介绍；要用自己的语言来介绍；3.建 议你采用作者介绍非洲的方法来介绍。 议你采用作者介绍非洲的方法来介绍。 学生自由准备。 学生自由准备。 全班交流，教师和同学评议。 全班交流，教师和同学评议。
三、新授课 １、过渡师： 过渡师： 同学们已经认识这些字词了， 同学们已经认识这些字词了，那我相信大家也读 这篇课文，现在同学们在自读一遍课文， 这篇课文，现在同学们在自读一遍课文，注意刚才这些字 词的读音，同时想一想课文从哪几个方面写出了非洲的
词的读音， “彩色 ？ 彩色”？ 彩色 生：自由读文。然后找生汇报师随机板书。 自由读文。然后找生汇报师随机板书。 生汇报师随机板书 现在同学们回顾一下课文， 师：现在同学们回顾一下课文，想想这节课你 知道了哪些写作方法。 知道了哪些写作方法。 ） （生汇报。 生汇报。 师： 小结）我们知道了作者用了这么多的写法， （小结）我们知道了作者用了这么多的写法， （小结
把非洲的彩色世界描绘得如此美丽， 把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非 洲美得多， 洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去 观察，然后写一篇写景的作文。 观察，然后写一篇写景的作文。
语文第十册第五单元复习计划
易错音： 易错音：嗔怪 眸子 出言不逊
多音字： 多音字：出差 直奔 莲花落 混沌
含蓄 裹 和谐嫌弃 弥漫 莫名其妙
3、用“√”画出下列词语中带横线字的正确读音。 “√”画出下列词语中带横线字的正确读音。 画出下列词语中带横线字的正确读音
si） 寻思（sī si） 沌
出差（chā chāi） chā chā
hù 混（hún hùn）
（ kàng） （ 着 坐骑 qí jì） 扛 káng kàng） ò）
莲花落 （ 莲花落 lào
3、把正确答案的序号填在相应的括号里。 把正确答案的序号填在相应的括号里。
（1）老人 （
没给牛皋指路， 没给牛皋指路， ）
牛皋太没礼貌了。 牛皋太没礼貌了。
虽然……但是…… ……但是 A、之所以……是因为…… B、 虽然……但是…… 之所以……是因为…… ……是因为
（2）妈妈为我的学习进步而感到 （ ）。
（3）我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这 我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“ 也叫爱” 了回去。 也叫爱”这句话 了回去。 （ ）。
“ （5） 荆江告急 武汉告急 九江告急 灾区就是命令 灾区 就是战场 ”前面这段话中标点符号依次应该为 （ ）
二、按要求完成题目。 按要求完成题目。
1、照样子写句子。 照样子写句子。
例：太阳升起来了。 太阳升起来了。
太阳公公起床了。 太阳公公起床了。
蝴蝶在花丛中飞来飞去。 蝴蝶在花丛中飞来飞去。
2、我们怎么能辜负老师对我们的殷切希望呢？（改成不用问号的 我们怎么能辜负老师对我们的殷切希望呢？（改成不用问号的 ？（ 句子） 句子）
描写月的成语： 描写月的成语：皓月当空 月明星稀 月朗风清 月缺花残 明月清 风 众星捧月
开头的成语：一本正经 一尘不染 一筹莫展 一鸣惊人 开头的成语：
神话故事： 神话故事：开天辟地 夸父逐日 精卫填海 八仙过海各显神通
2、有关礼貌方面的名言警句
良言一句三冬暖， 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
让礼一寸， 让礼一寸，得礼一尺
一个人的礼貌，就是照出他肖像的镜子。 一个人的礼貌，就是照出他肖像的镜子。歌德
四、根据课文内容填空。 根据课文内容填空。
1、“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，偷 小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急， ——老鼠老鼠你别急 个狸猫来哄你”民歌童谣生动活泼，朗朗上口， 个狸猫来哄你”民歌童谣生动活泼，朗朗上口，给人带来 许多愉快和美好，请你也写出一个民歌童谣 许多愉快和美好，请你也写出一个民歌童谣
吃完饭付账” 2、“改行经商”我们称之为“下海” ，“吃完饭付账”我们称之 改行经商”我们称之为“下海” 买单”……随着时代的进步， ”……随着时代的进步 为“买单”……随着时代的进步，我们接触到了许多的新 词，请你再写出两个 ， 。
哪里有危险， 4、哪里有洪水，哪里就有 哪里有洪水， ；哪里有危险，哪里就 滔滔洪水中的群众， 有 。滔滔洪水中的群众，看到了 ，看 到了 ，就像看到了他们的 。
5、礼貌待人，是中华民族的优良传统。关于礼貌的古训有：君子 礼貌待人，是中华民族的优良传统。关于礼貌的古训有： 华民族的优良传统 于人， 于人。 不 于人，不 于人。
长征》一诗气势磅礴， 6、毛泽东主席写的《七律 长征》一诗气势磅礴，其中 毛泽东主席写的《 “ ，
”两句概括地写出了红军藐视一切的艰难险 阻的豪迈气概。在《清平乐 六盘山》当中，也有藐视长 阻的豪迈气概。 六盘山》当中， 征中艰难困苦的句 子 ， 。
7、“娓娓而谈”，“夸夸其谈”，结尾带“谈”的四字词语很多， 娓娓而谈” 夸夸其谈” 结尾带“ 的四字词语很多， 语很多 请再写出三个： 请再写出三个：
“咽 “钻 的意思及用词的好处。 1、体会“掏” 咽” 钻”的意思及用词的好处。 体会“ “ “
歌谣。 2、黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。 黄河留给家乡的故道不长五谷，
小院立即飘满了她芳香的音韵。 小院立即飘满了她芳香的音韵。 芳香的音韵
1、搜集家乡的民歌民谣
2、选择一个能说明礼貌待人好处的事例写下来
写人文章，看清要求，确定写作对象，选择材料，详细描写事例， 写人文章，看清要求，确定写作对象，选择材料，详细描写事例
， 写真事。 写真事。和
看拼音写词语，把字写匀称。 （4 一、 看拼音写词语，把字写匀称。 4 分） （
二、给下面的字选择正确的读音，用“——”标出（4 分） 给下面的字选择正确的读音， ——”标出（
亢奋（ ang） 给予（ gei） 薄雾（ bo） 剖开（ pou） 亢奋（kang ang） 给予（ji gei） 薄雾（bao bo） 剖开（pao pou）
踱步（ dou） 袒露（ lu） 扉页（ fei） 旋律（ 踱步（duo dou） 袒露（lou lu） 扉页（fei fei） 旋律（xuan xuan） xuan）
三、给下面的形近字组词（6 分） 给下面的形近字组词（
字典填空。 （2 四、 字典填空。 2 分） （
小刚是个爱学习的好孩子。有一天，他正在看课外书， 小刚是个爱学习的好孩子。有一天，他正在看课外书，正看得津津 有味的时候，突然有一个字“ 不认识，他应该按（ 有味的时候，突然有一个字“糜”不认识，他应该按（ ） 查字法查字典，先查（ 再查（） （）画 看完后， 查字法查字典，先查（ ）部，再查（）画；看完后，他 写了一篇读后感，可里面有个字不会写，他应该按（ 写了一篇读后感，可里面有个字不会写，他应该按（ ） 查字法查字典。 查字法查字典。
按要求做题（ 五、 按要求做题（29 分）
下列词语全对的一项是（ （ （2 下列词语全对的一项是（ ） 2 分）
A、无影无踪 悬梁刺骨 银妆素裹 惧怕 无影无踪
B、五彩缤纷 大名鼎鼎 希奇古怪 偏僻
C、层出不穷 良师益友 九霄云外 羡慕
D、唇枪舌箭 鸦雀无声 深名大义 载歌载舞
2、按要求改写句子（6 分） 按要求改写句子（
⑴用“骄傲”的不同意思造句。 骄傲”的不同意思造句。
⑵夏天的小兴安岭是一年中最美的季节。 (修改病句) 夏天的小兴安岭是一年中最美的季节。 修改病句)
⑶看到美国轰炸我驻南大使馆的暴行，我不能无动于衷。(改 看到美国轰炸我驻南大使馆的暴行，我不能无动于衷。 成反问句) 成反问句)
⑷李宁严肃地对小明说：“如果你再迟到，我就一个人去。” 李宁严肃地对小明说： 如果你再迟到，我就一个人去。 改为第三人称转述) (改为第三人称转述)
（5）仿写句子。我心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。 仿写句子。我心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
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3、精彩语句再现（4 分） 精彩语句再现（
（ A、船长哈尔威屹立在舰桥上，
船长哈尔威屹立在舰桥上， ） ， ，随着轮船一起沉入了深渊 （ ） 随着轮船一起沉入了深渊。他一 ，随着轮船一起沉入了深渊。 生都要求自己（ 。面对 生都要求自己（ ）（ ， ） 面对 。 死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。 死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
这种境界， （ 既 B、 这种境界， 又（
，（ ）又 。 ）
（2 某学校为激励师生努力创造良好校风， 4、 2 分）某学校为激励师生努力创造良好校风，用五个读音相同 （ 的字作为校训：强身健体突出一个“劲(jing)”字；环境 的字作为校训：强身健体突出一个“ (jing)” 整洁突出一个“ 秩序安定突出一个“ 整洁突出一个“ ”字；秩序安定突出一个“ ”字；文 明礼貌突出一个“ ”字；力争上游突出一个“ ”字。 明礼貌突出一个 力争上游突出一个“
下面四组短语中， 下面四组短语中，填在横线上的能与上下句衔接连成一组的 （2 是（ ） 2 分） （
这位老先生头发斑白，衣着朴素，————， —————， 这位老先生头发斑白，衣着朴素，————， —————，留给 我的印象太深了。 我的印象太深了。
A 风趣的谈吐
渊博的学问
B 谈吐学问 风趣的渊博
C 谈吐风趣
D 谈吐风趣
渊博的学问
选择合适的词语天空（ 选择合适的词语天空（2 分）
自由 虚荣 友谊 困难 奋斗
” （困难）说： 人生是一条坎坷曲折的山路。 困难） “人生是一条坎坷曲折的山路。
“人生是与风浪搏击的那双桨。 ” ）说： 人生是与风浪搏击的那双桨。
）说： 人生是帮助别人向上的阶梯。 “人生是帮助别人向上的阶梯。 ”
“人生是天空快乐飞翔的白鸽。 ” ）说： 人生是天空快乐飞翔的白鸽。
“人生是一件镶金佩玉的外表。 ” ）说： 人生是一件镶金佩玉的外表。
根据要求填词语。 （4 根据要求填词语。 4 分） （
（ （1）我们的李老师为了他钟爱的学生，他几十年如一日， 我们的李老师为了他钟爱的学生，他几十年如一日， ） 遇到特殊情况， 尽量不耽误我们的课。 遇到特殊情况，他（ ）尽量不耽误我们的课。他只要 有空， 和我们谈心， 特别是对后进生， （ ） 有空， （ ） 和我们谈心， 特别是对后进生， （ 他 ） 批评一下了事， 耐心地做思想工作。 填关联词） （填关联词 批评一下了事， （ ）耐心地做思想工作。 填关联词） （
（2）今年国庆节的时候，我终于登上了盼望已久的黄山，心里高 今年国庆节的时候，我终于登上了盼望已久的黄山， 兴极了。你想用（ 兴极了。你想用（ ） （ ）
两个成 语来形容我激动、喜悦的心情。 语来形容我激动、喜悦的心情。
将下列选项的序号依次填入文段的空格处。 2 分） 将下列选项的序号依次填入文段的空格处。 （2 （
时间飞了，———；皱纹深了，——；泪水干了，——；太阳落了， 时间飞了，———；皱纹深了，——；泪水干了，——；太阳落了， ——。 ——。
A 每一个泪痕生动起来
B 梦的脚印留了下来
C 月亮的笑容浮现出来
D 躺在里面的故事丰盈起来
9、南宋诗人陆游的《冬夜读书示子聿》一诗，也给了我们深刻的 南宋诗人陆游的《冬夜读书示子聿》一诗， 启发，你能默写出这首诗吗？（ ？（4 启发，你能默写出这首诗吗？（4 分）
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其实有关读书，做学问的名言、警句、格言还有很多， 其实有关读书，做学问的名言、警句、格言还有很多，请你再写出 两句来，好吗？（ ？（1 两句来，好吗？（1 分）
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七．阅读（25分） 阅读（25分
（6 １.下面排列错乱的句子整理通顺。 6分） 下面排列错乱的句子整理通顺。 （
）做柿饼要先把削了皮的柿子用榆树枝或者稻草连成 串，挂在树上或屋檐下。 挂在树上或屋檐下。
）过了一段时间，柿子变软，表面渗出一种白色粉末 过了一段时间，柿子变软， 状的霜。 状的霜。
）到了十一月，大批的柿子成熟了。 到了十一月，大批的柿子成熟了。
）这时，如果用舌头舔舔，就会发现柿霜特别甜。 这时，如果用舌头舔舔，就会发现柿霜特别甜。
）等柿子晒得半干时，再把它放到缸里密封起来。 等柿子晒得半干时，再把它放到缸里密封起来。
人们一下子吃不完 就想办法把它们做成柿饼， 一下子吃不完， ）人们一下子吃不完，就想办法把它们做成柿饼，存 放起来。 放起来。
2.阅读片段 (4分 根据下列文字材料， 2.阅读片段 (4分)根据下列文字材料，为复方川贝片写说明书
复方川贝片时安民制药厂最新推出的科研成果， 复方川贝片时安民制药厂最新推出的科研成果，获省银质奖。 获省银质奖。 本药给慢性、急性支气管炎患者带来了福音。 本药给慢性、急性支气管炎患者带来了福音。本药由川贝 甘草、 能止咳化痰， 母、甘草、陈皮等多种中药配制而 成，能止咳化痰，并 能起润肺、平喘作用。除患高血压、心脏
病的病人外， 能起润肺、平喘作用。除患高血压、心脏病的病人外， ， 其他人可放心使用， 使用时要口服， 一天服三次， 每次2mg 2mg。 其他人可放心使用， 使用时要口服， 一天服三次， 每次2mg。 本药保质保量。一瓶24 24片 每片1mg 1mg。 本药保质保量。一瓶24片，每片1mg。
复方川贝片使用说明： 复方川贝片使用说明：
（1.5 【功能与主治】 1.5分） 功能与主治】 1.5分 （
（1.5 【用法与用量】 1.5分） 用法与用量】 1.5分 （
（0.5 【注意】 0.5分） 注意】 0.5分 （
（0.5 【备注】 0.5分） 备注】 0.5分 （
课外阅读（ 3. 课外阅读（１5分）
神圣的跪拜
这是听来的一个西藏故事，故事发生的年代距今有好些年 这是听来的一个西藏故事， 可是， 了，可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地 要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一 要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一 —— 跪的藏羚羊。 跪的藏羚羊。
那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的， 那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的，就是在今 天，可可西里的枪声仍然带来罪恶的余音低回在自然保护 区巡视卫士们的脚步难以达到的角落， 当年举目可见 举目可见的藏 区巡视卫士们的脚步难以达到的角落，当年举目可见的藏 羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经凤毛麟角了 凤毛麟角了。 羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经凤毛麟角了。
当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发， 当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大 看见一个肩披长发 胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动， 胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动，那支 磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上， 磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上，身后的两头藏耗 牛驮着沉甸甸的各种猎物，他无名无姓，云游四方， 牛驮着沉甸甸的各种猎物，他无名无姓，云游四方，朝别 藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉， 藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪 猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱， 水，猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费 一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者， 一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者，那些磕长头去 拉萨朝觐的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的 漫漫长路。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿： 漫漫长路。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍
保佑，平安无事。 保佑，平安无事。
杀生和慈善在老猎人身上共存， 杀生和
慈善在老猎人身上共存，促使他放下手中的杈子枪是 在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气 生了这样一件事以后—— 在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气 的日子，大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要 的日子，大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰， 喝一铜碗酥油茶时， 喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立 着一只肥肥壮壮的藏羚羊， 着一只肥肥壮壮的藏羚羊， 他眼睛一亮， 他眼睛一亮， 送上门来的美事！ 送上门来的美事！ 沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头， 沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没 有犹豫， 就转身回到帐篷拿来了杈子枪， 他举枪瞄了起来， 有犹豫， 就转身回到帐篷拿来了杈子枪， 他举枪瞄了起来， 奇怪的是，那只肥壮的羚羊并没有逃走， 奇怪的是，那只肥壮的羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼 神望着他，然后冲着他前行两步，用两条前腿扑通一声跪 神望着他，然后冲着他前行两步， 了下来，与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来， 了下来，与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来，老猎 人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下，藏区流行着 人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下， 一句老幼皆知的俗语 “天上飞的鸟，地上跑的鼠， 俗语： 一句老幼皆知的俗语： 天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是 通人性的。 此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了， 通人性的。 此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了，他 ” 是个猎手，不被藏羚羊的悲悯打动是情理之中的事， 是个猎手，不被藏羚羊的悲悯打动是情理之中的事，他双 眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽 眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起， 倒在地，它倒地后仍是跪卧的姿势， 倒在地，它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清 晰地留着。 晰地留着。
那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开膛、 那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开膛、扒 他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。 皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他感到 有些蹊跷， 藏羚羊为什么要下跪？ 有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯 中惟一见到的一次，夜里躺在地铺上他也久久难以入眠， 中惟一见到的一次，夜里躺在地铺上他也久久难以入眠， 双手一直颤抖着…… 双手一直颤抖着……
次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮， 次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开
膛扒皮， 忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮 他的手仍在颤抖， 腹腔在刀刃上打开了， 他吃惊得出了声， 他的手仍在颤抖， 腹腔在刀刃上打开了， 他吃惊得出了声， 手中的屠刀咣当一声掉在地上…… ……原来在藏羚羊的子宫 手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的子宫 静静卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。 里，静静卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。 这时候， 这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮 也才明白它为什么要弯下笨重的身子向自己下跪， 壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子向自己下跪，它 是在求猎人留下自己的孩子的一条命呀！ 是在求猎人留下自己的孩子的一条命呀！
天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。 天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
老猎人的开膛破腹半途而停。 老猎人的开膛破腹半途而停。
当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑， 当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同 它那没有出世的孩子掩埋了。 它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子 枪……
从此， 从此， 这个老猎人在藏北草原上消失了， 这个老猎人在藏北草原上消失了， 没人知道他的下落。 没人知道他的下落。
根据自己的理解，选择正确答案，用对号标出。 （２ 根据自己的理解，选择正确答案，用对号标出。 ２分） （
“举目可见” 形容(野生动物) ， 1、 举目可见” 形容(野生动物)
A 很多 见到
C 很难见到
“凤毛麟角” ， 2、 凤毛麟角” 形容
稀少而珍贵的东西C A 漂亮而贵重的东西 B 稀少而珍贵的东西C 根本不 存在的东西 D 很值钱的东西
“朝别藏北雪，夜宿江河源” ， 3、 朝别藏北雪，夜宿江河源” 形容
A 老猎人喜欢雪山江河 B 老猎人常在雪山江河活动 C D 老猎人行踪变化大 老猎人行动很迅速
“蹊跷” 4、 蹊跷”意思是
A 觉得奇怪 B 怀疑 C 犹豫
２）短文讲了一件什么事？（3分） 短文讲了一件什么事？（3 ？（
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ －－－－－－－－－－－－－－－－３ 联系全文, －－－－－－－－－－－－－－－－３）联系全文,谈谈 你对&天上飞的鸟,地上跑的鼠都是通人性的.& .&这句话的 你对&天上飞的鸟,地上跑的鼠都是通人性的.&这句话的 理解.(2 .(2分 理解.(2分)
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４）读句子“夜里，他难以入眠，双手也好像一直在颤抖......第 读句子“夜里，他难以入眠，双手也好像一
直在颤抖......第 ...... 二天， 二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹 ？（3 腔。 老猎人当时在想什么？（3分） ”老猎人当时在想什么？（
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ －－－－－－－－－－－－
“老猎人为什么会在草原上消失呢？ 对这句话你是如何理解， ５） 老猎人为什么会在草原上消失呢？”对这句话你是如何理解， 把想法写下来。 2分） 把想法写下来。 （2 （
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（2 ６）读了短文，你有什么感想或体会，写下来。 2分） 读了短文，你有什么感想或体会，写下来。 感想或体会 （
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保护动物,人与自然和谐相处是人类共同的欢呼.请你拟一条公 ７） 保护动物,人与自然和谐相处是人类共同的欢呼. 益广告语.宣传这一主张.(1 .(1分 益广告语.宣传这一主张.(1分)
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五.习作（40分） 习作（40分
读了《神圣的跪拜》一文，我们深深感悟到了母爱的伟大。 读了《神圣的跪拜》一文，我们深深感悟到了母爱的伟大。自从 我们呱呱坠地，就一直被来自各种各样的爱包围着。 我们呱呱坠地，就一直被来自各种各样的爱包围着。我们 在享受爸爸、妈妈、老师、同学、 、、的爱的同时， 在享受爸爸、妈妈、老师、同学、、、 的爱的同时，也 、 、的爱的同时 要学会感恩。同学们，感恩是一种美德， 要学会感恩。同学们，感恩是一种美德，使我们感到了快 学会了回报，懂得了珍惜、 、、请你以“感恩” 乐，学会了回报，懂得了珍惜、、、 请你以“感恩”为 、 、请你以 话题写一篇500字左右的记叙文，要有真情实感， 500字左右的记叙文 话题写一篇500字左右的记叙文，要有真情实感，题目自 拟。
六年级语文十一册复习题（16） 六年级语文十一册复习题（16）
一锤定音。 选择正确的读音，在下面画上“——” （选择正确的读音 一． 一锤定音。 选择正确的读音，在下面画上“——” （ ）
（ 眼眶(kuang 牛虻 meng mang ） 眼眶(kuang kuang) 掷雪球 zhen） 掷雪球（zhi zhen）
（ 摩平 ma
颤动（ zhan） 直奔（ 颤动（chan zhan） 直奔（ben qie） 处理（ chu） qie） 处理（chu chu）
ben） ben）
劫难（ 劫难（jie
手绢（ juan） 吹拂（ 手绢（juan juan） 吹拂（fu shou） 筛子（ shai） shou） 筛子（sai shai）
祷告（ 祷告（dao
）劳 进（ （ ）效
壮 （ ）态 健（ 大 （ ）况
三．判断对错，对的打“ 判断对错，对的打“
，错的打“ ” 错的打“
1.大象，气象，景象，好象，这四个象字是对的。 （ 1.大象，气象，景象，好象，这四个象字是对的。 大象
2.照相也可以写成照像。 2.照相也可以写成照像。 照相也可以写成照像
3.我争先恐后地在课堂上发言。 3.我争先恐后地在课堂上发言。 我争先恐后地在课堂上发言
4.王明跑得像犬一样快。 4.王明跑得像犬一样快。 王明跑得像犬一样快
5.夸口和夸耀在什么情况下都是贬义词。 5.夸口和夸耀在什么情况下都是贬义词。 夸口和夸耀在什么情况下都是贬义词
6.两个前后学期相比，同学们普遍成绩提高了。 6.两个前后学期相比，同学们普遍成绩提高了。 （ 两个前后学期相比
四．在括号里填上动物名，并按顺序排列起来。 在括号里填上动物名，并按顺序排列起来。
难下 ） 点睛
）三窟 （ （ ）
排列顺序为： 排列顺序为： _________________________________________________ ______
五．请找出下面短语搭配不当的地方，改正在括号里。 请找出下面短语搭配不当的地方，改正在括号里。
发表命令（ 发表命令（ ） 究卫生（ 究卫生（
严格的的身躯（ 严格的的身躯（ ）
优美的态度（ 优美的态度（ ） 扬才能（ 扬才能（
严厉锻炼（ 严厉锻炼（ ）
继承精神（ 继承精神（ ） 脑简便（ 脑简便（
充足准备（ 充足准备（ ）
六．把下面的词语按感情色彩分类。 把下面的词语按感情色彩分类。
不甘落后 张牙舞爪 斗志昂扬
舍己为人 高不可攀 张冠李戴
兴风作浪 千丝万缕 油腔滑调
褒义词： 褒义词： _________________________________________________ ___________________
_______________________________________________________
贬义词： 贬义词： _________________________________________________ ___________________
________________________________________________________ ________________________________________________________
中性词： 中性词： _________________________________________________ ___________________
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七．你知道中国的这些节日吗？ 你知道中国的这些节日吗？
1 月 1 日（ 12 日（
3 月 8 日（ ）
5 月 1 日( １日（
６月１日（
８月１日（ 月１日 （
９月１０日（ １０日 ）
正月初一（ 正月初一（ 十五（ 十五（
正月十五（ 正月十五（ ）
九月初九（ 九月初九（ 初五（ 初五（
十二月三十（ 十二月三十（ ）
， 八．在错别字下面画“——” 把正确的写在括号里。 在错别字下面画“——” 把正确的写在括号里。
永往直前（ 永往直前（ ） 慢不经心（ 慢不经心（
走头无路（ 走头无路（ ）
原形必露（ 原形必露（
喜出忘外（ 喜出忘外（ ） 波澜状阔（ 波澜状阔（
滔滔不觉（ 滔滔不觉（ ）
头昏脑涨（ ） 头昏脑涨（
胜气凌人（ 胜气凌人（ ） 热火潮天（ 热火潮天（
枪怒火（ 满枪怒火（ ）
神情气爽（ ） 神情气爽（
九按要求改写句子。 九按要求改写句子。
父亲无论如何也不答应她的要求。 改成肯定句） （改成肯定句 1. 父亲无论如何也不答应她的要求。 改成肯定句） （
伙伴们捉弄凡卡， 改成否定句） （改成否定句 2. 伙伴们捉弄凡卡， 改成否定句） （
我们从小就要有爱祖国，爱家乡，爱人民。 改病句） （改病句 3. 我们从小就要有爱祖国，爱家乡，爱人民。 改病句） （
小青石上有许多人走过。 改成拟人句） （改成拟人句 4. 小青石上有许多人走过。 改成拟人句） （
周总理的办公室陈设极其简单。 改成反问句） （改成反问句 5. 周总理的办公室陈设极其简单。 改成反问句） （
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今夜星光灿烂。 改成感叹句） （改成感叹句 6. 今夜星光灿烂。 改成感叹句） （
处错误。 7. 修改下文中的 6 处错误。
下午，天汽闷热。一会儿，天空乌云蜜布，乱起了大风。 下午，天汽闷热。一会儿，天空乌云蜜布，乱起了大风。闪电紧跟 着
雷声，震得窗户直响。雨哗哗地下起来，越下越大。我向窗外看去， 雷声，震得窗户直响。雨哗哗地下起来，越下越大。我向窗外看去， 远处什么景物都看不清了？大雨整整下了一夜， 远处什么景物都看不清了？大雨整整下了一夜，直到半夜 才停下来。 才停下来。
十．根据课文内容填空。 根据课文内容填空。
《泊船瓜洲》 是 写的， 游子吟》 《游子吟 是 1. 泊船瓜洲》 （ ） 代诗人 （ ） 写的， 游子吟》 （ 《 的作品。 前者书法了浓浓得得 代诗人 （ ） 的作品。 前者书法了浓浓得得 （ 之情，后者赞颂了（ 之情，后者
赞颂了（ ） 。
2.“精彩极了”代表着妈妈（ 的爱， 糟糕透了” 2.“精彩极了”代表着妈妈（ ）的爱， 糟糕透了”意 “ 味着爸爸（ 的爱， 味着爸爸（ ）的爱，它们都希望我 ，所以二者的出发点都是爱 （ ） 所以二者的出发点都是爱。 ，所以二者的出发点都是爱。
3.《长征》是毛主席在（ 3.《长征》是毛主席在（ 全诗生动概括了（ 全诗生动概括了（ 红军（ 红军（
）时写下的一首诗。 时写下的一首诗。 ，赞颂了 ） 赞颂了 ， 的精神。 ）的精神。
4．榕树正在＿＿＿＿的时期，好像把它的全部生命力展示给我们 榕树正在＿＿＿＿的时期， ＿＿＿＿的时期 ＿＿＿＿的颜色 明亮地＿＿＿着我们的眼睛， 的颜色， ＿＿＿着我们的眼睛 看。那＿＿＿＿的颜色，明亮地＿＿＿着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个新的＿＿＿＿在颤动， ＿＿＿＿在颤动 乎每一片绿叶上都有一个新的＿＿＿＿在颤动，这美丽的 南国的树。 南国的树。
阅读短文，回答问题。 阅读短文，回答问题。
人们都说啄木鸟是勤劳的树医生。啄木鸟的嘴又尖又硬， 人们都说啄木鸟是勤劳的树医生。啄木鸟的嘴又尖又硬，好像一把 凿子。舌头又细又长，舌尖上长着钩子。 凿子。舌头又细又长，舌尖上长着钩子。啄木鸟发现树皮 下面有害虫，就先把树皮啄开，然后伸出带钩子的舌头， 下面有害虫，就先把树皮啄开，然后伸出带钩子的舌头， 再把害虫一个个串在舌头上， 再把害虫一个个串在舌头上，最后用唾液把小虫和虫卵都 带出来。 带出来。
1、这段话围绕哪句话写的？ 这段话围绕哪句话写的？
2、找出一个比喻句抄在下面横线上？ 出一个比喻句抄在下面横线上？
这个比喻句是把
3、找出表示啄木鸟捉虫顺序的词，写在括号里。 找出表示啄木鸟捉虫顺序的词，写在括号里。
－& ） & －（
－& ） & －（
－& ） & －（
一件难忘的小事
某天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾， 某天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有 路灯，能见度仍很差。 路灯，能见度仍很差。
临近家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到 喀嚓 一声。 喀嚓”一声 临近家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“喀嚓 一声。我以 为汽车出了故障，赶快停了车。一检查， 为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现旁边一辆小 红车右侧的反光镜碎了。 红车右侧的反光镜碎了。这辆车的车头超出停车线二三十 厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。 厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
我环顾四周
，不见一人，便在路灯下写了一张纸条， 我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的 雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话， 雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主同 我联系。 我联系。
事隔三天，一位陌生男子打来电话。他就是小红车的主人。 噢 事隔三天，一位陌生男子打来电话。他就是小红车的主人。 “噢！ 是你， 很对不起， 我不小心把你的汽车反光镜碰坏了。 没 ” 是你， 很对不起， 我不小心把你的汽车反光镜碰坏了。 “没 关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。 不 关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。” “不， 是我要向你表示歉意。 请你把发票寄来， 我把钱寄给你。 ” 是我要向你表示歉意。 请你把发票寄来， 我把钱寄给你。 “不用了，没几个钱。你在无人知晓的情况下主动给我留 不用了， 不用了 没几个钱。你在无人知晓的情况下主动给我留 了字条。这很使我很感动。 这是应该的 这是应该的， 了字条。这很使我很感动。” “这是应该的，这笔费用应 由我支付。 由我支付。”
“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和 不 人和人之间还有比金钱更重要的东西， 信任，这比金钱更重要，我再一次谢谢你！ 说完他摞下 信任，这比金钱更重要，我再一次谢谢你！”说完他摞下 了电话。 了电话。
我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，更不知道他的年龄，职业， 我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，更不知道他的年龄，职业， 但他的“诚实和信任比金钱更重要 诚实和信任比金钱更重要”的话却深深地印在我 但他的 诚实和信任比金钱更重要 的话却深深地印在我 的脑海之中。 的脑海之中。
1.写出下面词语的反义词. 1.写出下面词语的反义词. 写出下面词语的反义词
生——( ——( ) ——（ 信 任——（
实——( ——(
2.用居然写一句话. 2.用居然写一句话. 用居然写一句话
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3.联系上下文理解&毕竟& 3.联系上下文理解&毕竟& 联系上下文理解
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4.解释下面句子的含义. 4.解释下面句子的含义. 解释下面句子的含义
&人和人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信 人和人之间还有比金钱更重要的东西, 任,这比金钱更重要.& 这比金钱更重要.&
(1)这里&诚实&指得是什么? (1)这里&诚实&指得是什么? 这里 ______________________________________ ______________________________________
(2)&信任&指得是什么? (2)&信任&指得是什么? 信任 __________________________________ ____________ ____________
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(3)为什么&诚实和信任&比金钱更重要? (3)为什么&诚实和信任&比金钱更重要? 为什么
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(4)这句话的含义 (4)这句话的含义 是:__________________________________________
5.本文写了这样一件难忘的小事, 5.本文写了这样一件难忘的小事,说明了 本文写了这样一件难忘的小事 ____________________________________ ____________________________________
6.&我 是一个怎样的 6.&我&是一个怎样的人?
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7.根据你知道的交通知识,此事责任在谁?为什么? 7.根据你知道的交通知识,此事责任在谁?为什么? 根据你知道的交通知识
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习作。 习作。
题目： 题目：忆童年
要求：写出童年生活中的难忘的人或事，感情真挚，语句通顺。 要求：写出童年生活中的难忘的人或事，感情真挚，语句通顺。400 字以上。 字以上。
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