学校组织乒乓球比赛小组中每2人之间都要进行一场比赛一个小组一共比赛了15场长这个小组有多少人参加比赛人数是知道的,但算式怎么列_百度作业帮
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学校组织乒乓球比赛小组中每2人之间都要进行一场比赛一个小组一共比赛了15场长这个小组有多少人参加比赛人数是知道的,但算式怎么列
学校组织乒乓球比赛小组中每2人之间都要进行一场比赛一个小组一共比赛了15场长这个小组有多少人参加比赛人数是知道的,但算式怎么列
应该是6个人6个人,每两人之间打一场,每个人要打5场,总共30场.因为每一场都被重复计算一次,实际比赛场次是15场. 要列式的话,最简单的是用方程解.设总共有X名选手,可得方程：X（X-1）/2=15解得X=-5或者6,因为人数不能为负数,X=-5这个解要舍掉.所以总共6个人.您还未登陆，请登录后操作！
高一物理题
比赛,比赛时,某同学拍摄了几张比赛照片,洗出照片时发现照片上的乒乓球不是圆形的,而是带了一段尾巴.经测量照片上的乒乓球连尾巴在内共7.2mm长,已知乒乓球直径为4cm,照片与实物大小之比为1:20,照相机曝光时间为1/60s.求乒乓球飞过镜头时的速度.
经测量照片上的乒乓球连尾巴在内共7.2mm长照片与实物大小之比为1:20
7.2×20÷10=14.4厘米
尾巴长10.4厘米
照相机曝光时间为1/60s
也就是在1/60S飞过了10.4厘米
V=10.4/(1/60)=624CM/S=6.24M/S
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现在比赛用乒乓球的直径是4cm。但是题中出了一点错误：说成乒乓球连尾巴在内共长4cm。下面按直径4cm解题。
解：照片上乒乓球连尾巴长7.2mm，并且相片与实...
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<a href="/b/.html" target="_blank" title="已知sinA+cosA=1/5(5分之一）,且0<A已知sinA+cosA=1/5(5分之一...学校举行乒乓球团体比赛，每班派出3名运动员参赛，规定有两名运动员胜出的班获胜．四（1）班：第一名：张明；第二名：李超；第三名：郭胜．四（2）班：第一名：王勇；第二名：宋佳；第三名：高祥．如果你是四（1）班的班长，要想赢下这次比赛，应该怎样排兵布阵？请把你的想法填入表中．（假设两个班相同排名的运动员的水平相当）
第一名：王勇
第二名：宋佳
第三名：高祥
& 田忌赛马问题知识点 & “学校举行乒乓球团体比赛，每班派出3名运动...”习题详情
192位同学学习过此题，做题成功率75.5%
学校举行乒乓球团体比赛，每班派出3名运动员参赛，规定有两名运动员胜出的班获胜．四（1）班：第一名：张明；第二名：李超；第三名：郭胜．四（2）班：第一名：王勇；第二名：宋佳；第三名：高祥．如果你是四（1）班的班长，要想赢下这次比赛，应该怎样排兵布阵？请把你的想法填入表中．（假设两个班相同排名的运动员的水平相当）
&&四（2）班
&&获胜班级
第一名：王勇
第二名：宋佳
第三名：高祥
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：网络
分析与解答
习题“学校举行乒乓球团体比赛，每班派出3名运动员参赛，规定有两名运动员胜出的班获胜．四（1）班：第一名：张明；第二名：李超；第三名：郭胜．四（2）班：第一名：王勇；第二名：宋佳；第三名：高祥．如果你是四（1）班的班长...”的分析与解答如下所示：
此题可以结合田忌赛马的故事进行解答，要使龙四（1）班胜出，则可以让四（1）第一名对四（2）的第二名；四（1）的第二名对四（2）的第三名；四（1）的第三名对四（2）的第一名，这样能保证前两次比赛四（1）胜出．根据三局两胜的规则即可得出四（1）胜出．
根据题干分析可得：
&&四（2）班
&&获胜班级
第一名：王勇
第三名：郭胜
第二名：宋佳
第一名：张明
第三名：高祥
第二名：李超
四（1）根据三局两胜的规则，可知四（1）班胜出．
此题主要考查了最佳对策问题，结合田忌赛马的故事分析解答是解题关键．
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学校举行乒乓球团体比赛，每班派出3名运动员参赛，规定有两名运动员胜出的班获胜．四（1）班：第一名：张明；第二名：李超；第三名：郭胜．四（2）班：第一名：王勇；第二名：宋佳；第三名：高祥．如果你是四（1...
错误类型：
习题内容残缺不全
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分析解答残缺不全
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经过分析，习题“学校举行乒乓球团体比赛，每班派出3名运动员参赛，规定有两名运动员胜出的班获胜．四（1）班：第一名：张明；第二名：李超；第三名：郭胜．四（2）班：第一名：王勇；第二名：宋佳；第三名：高祥．如果你是四（1）班的班长...”主要考察你对“田忌赛马问题”
等考点的理解。
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田忌赛马问题
与“学校举行乒乓球团体比赛，每班派出3名运动员参赛，规定有两名运动员胜出的班获胜．四（1）班：第一名：张明；第二名：李超；第三名：郭胜．四（2）班：第一名：王勇；第二名：宋佳；第三名：高祥．如果你是四（1）班的班长...”相似的题目：
甲、乙两队举行围棋比赛，两队各派3名同学参加，采取三局二胜制．假设每队3名同学按棋艺均分为1级、2级、3级，该如何安排对阵，才能使甲队同学增大获胜的可能性？&&&&
四年级两个班比赛100米短跑．四（1）班跑得最快的是张明、李刚、赵飞，分别为14秒、15秒、16秒；四（2）班跑得最快的是刘强、朱喜、马腾，分别为14.2秒、15.1秒、15.5秒．如果四（2）班想赢四（1）班，那么四（2）班应该怎样安排选手出场？&&&&
团风小学四（1）班和四（2）班的同学比赛100米短跑，规定三盘两胜的班级为胜，一班跑得最快的是张明、李刚、刘凡，分别为14秒、15秒、16秒；二班跑得最快的是朱至、佟健、王飞，分别为14.2秒、15.1秒、15.5秒．如果四（2）班想胜四（1）班，四（2）班应该怎样安排选手出场？
四（1）班派出选手
四（2）班派出选手
“学校举行乒乓球团体比赛，每班派出3名运动...”的最新评论
该知识点好题
1可以将齐王的三种马的能力值设定为9、7、5，而田忌的三种马的能力值都分别少一些，为8、6、4．怎样才能使田忌赢呢？请填表．
2小明有10、7、4三张扑克牌，小东有3、5、9三张扑克牌，规定每人每次出一张，大牌吃小牌．如果小明先出（顺序如下图）．小东应该怎样应对才能获胜？把小东的牌换小些，还可以获胜吗？小东获胜的最小的三张牌应该是哪三张？
3四年（一）班和四年（二）班举行百米短跑对抗赛．（一）班的三名队员的最好成绩分别是：1号14秒2，2号15秒，3号15秒1；（二）班的三名最好成绩分别是：1号14秒5，2号14秒8，3号15秒6．比赛规则是：一对一分别比赛，胜一次，得1分．最后结果是（二）班以2比1获胜．（二）班是如何取胜呢？
四年（一）班
四年（二）班
该知识点易错题
1小冬和小春各有“团长”、“营长”、“连长”三枚军棋，级别高的“吃掉”级别低的．如果每人每次出一枚棋，且小冬先出，那么小春怎样出棋才能赢？（请根据小冬的出棋顺序，在口中填入适当的棋名）（1）（2）（3）
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第一名：王勇
第二名：宋佳
第三名：高祥
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我校举行“庆元旦、迎新春”教职工乒乓球比赛
作者：管理员&点击数：
&日期： 18:05:08&责任编辑：管理员
　　12月27日，岳集中心学校大礼堂里传出热烈的掌声，该校教职工兵乓球比赛历时三天，在此圆满落下了帷幕。
　　本次比赛设男、女单打两个项目，共有男教师20人，女教师12人参加。比赛采用单循环制，三局两胜制。比赛异常激烈，选手们的球技和勇于拼搏进取的精神在比赛开始时就不断的涌现出来。比赛现场不时传出热烈的喝彩声，接连的“好球”声不断传来，激战中，运动员们挥汗如雨，积极拼搏，特别是男单比赛：扣杀球、弧旋球、削球……队员们敏捷的身手，无不显示着平时的锻炼有素。通过激烈的竞争，最终，岳集中心学校郭卫锋、李虎，古城学校朱纯标获得前三名。
　　此次乒乓球比赛为教职工提供了一个展示自己乒乓球技术的舞台，大家以饱满的热情和高度的积极性全身心的投入到比赛当中，充分发扬了敢打敢拼的精神。教职工之间不仅进行了技术的较量，更重要的是在于大家心灵和言语的沟通；也是对岳集中心学校教职工乒乓球运动水平的一次检阅，是学校教职工精神面貌的一次展示，通过比赛，广大教职工既锻炼了身体，愉悦了身心，又交流了感情，增进了友谊。
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＞＞＞学校进行乒乓球选拔赛，每个参赛选手都要和其他所有选手赛一场，..
学校进行乒乓球选拔赛，每个参赛选手都要和其他所有选手赛一场，一共进行了78场比赛，有多少人参加了选拔赛?
题型：解答题难度：偏难来源：同步题
n个人参加比赛，每个参赛选手都要和其他选手赛一场，则每个选手赛（n-1）场，n个人赛场，但每两个人只赛一场，所以这里有一半是重复的，所以实际应赛：÷2=78 =156 13×12=156 所以n=13。
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据魔方格专家权威分析，试题“学校进行乒乓球选拔赛，每个参赛选手都要和其他所有选手赛一场，..”主要考查你对&&探索规律&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探索规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。揭示的规律，常常包含着事物的序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。掌握探究的一般方法是解决此类问题的关键。 （1）掌握探究规律的方法，可以通过具体到抽象、特殊到一般的方法，有时通过类比、联想，还要充分利用已知条件或图形特征进行透彻分析，从中找出隐含的规律； （2）恰当合理的联想、猜想，从简单的、局部的特殊情况到一般情况是基本思路，经过归纳、提炼、加工，寻找出一般性规律，从而求解问题。 探索规律题题型和解题思路:1.探索条件型:结论明确,需要探索发现使结论成立的条件的题目;探索条件型往往是针对条件不充分、有变化或条件的发散性等情况，解答时要注意全面性，类似于讨论；解题应从结论着手，逆推其条件，或从反面论证，解题过程类似于分析法。2.探索结论型:给定条件,但无明确的结论或结论不唯一,而要探索发现与之相应的结论的题目;探索结论型题的特点是结论有多种可能，即它的结论是发散的、稳定的、隐蔽的和存在的；探索结论型题的一般解题思路是：（1）从特殊情形入手，发现一般性的结论；（2）在一般的情况下，证明猜想的正确性；（3）也可以通过图形操作验证结论的正确性或转化为几个熟悉的容易解决的问题逐个解决。3.探索规律型:在一定的条件状态下,需探索发现有关数学对象所具有的规律性或不变性的题目；图形运动题的关键是抓住图形的本质特征，并仿照原题进行证明。在探索递推时，往往从少到多，从简单到复杂，要通过比较和分析，找出每次变化过程中都具有规律性的东西和不易看清的图形变化部分。4.探索存在型:在一定的条件下,需探索发现某种数学关系是否存在的题目.而且探索题往往也是分类讨论型的习题,无论从解题的思路还是书写的格式都应该让学生明了基本的规范,这也是数学学习能力要求。探索存在型题的结论只有两种可能：存在或不存在；存在型问题的解题步骤是：①假设存在；②推理得出结论（若得出矛盾，则结论不存在；若不得出矛盾，则结论存在）。&解答探索题型，必须在缜密审题的基础上，利用学具，按照要求在动态的过程中，通过归纳、想象、猜想，进行规律的探索，提出观点与看法，利用旧知识的迁移类比发现接替方法，或从特殊、简单的情况入手，寻找规律，找到接替方法；解答时要注意方程思想、函数思想、转化思想、分类讨论思想、数形结合思想在解题中的应用；因此其成果具有独创性、新颖性，其思维必须严格结合给定条件结论，培养了学生的发散思维，这也是数学综合应用的能力要求。
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