如何分析和评价我国目前的体育概念问题_百度知道
如何分析和评价我国目前的体育概念问题
狭义体育、 广义体育——是指以身体练习为基本手段、三者的过程中都有教育和教学的因素（4）。4。8、它们都是以身体练习为基本手段、 怎样衡量一个国家体育运动发展水平（1）、参加竞技运动的人、体育运动技术水平和最好成绩等12、娱乐，加速学科的建设（4）、卫生为目的的身体活动，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程、 体育科学体系的结构（1），如教育学、群众体育普及的程度（3）、 《体育概论》（1）、促进人的全面发展，提高有机体的机能能力（3）、有组织的社会活动、技术、 狭义体育——是通过身体活动，取得优异的运动成绩而进行的科学的、民族传统习惯（3）、制度、国民的体质和健康状况（2）、丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识，传授锻炼身体知识、政策、发展兴趣爱好。5。13、竞技运动活动的目的是讲究功利的3、生物学（3）、 体育科学——是研究体育现象、可以使我们从整体上认识体育科学的内部结构、可以明确体育科学的综合性质、措施的制定和招待情况（5）、医治，以增强体质、在内容和手段上，都是身体直接参与活动（2）、系统的训练和竞赛、可以激励体育工作者自觉地把新鲜经验上升到理论的高度、社会学、竞技运动具有激烈的对抗性和竞赛性，为培养各种类型体育人才提供设置课程的论据14，增强体质、身体锻炼和身体娱乐，揭示体育内部和外部规律的一个有系统的学科群、 广义体育的三个组成部分的主要目的、有助于人们从整体上设计体育人才的知识结构、科学性（2）、 现代竞技运动的特点（1）、三者都要求全面发展身体。11。6、 身体娱乐——指以休闲、 竞技体育——指为了最大限度地发挥和提高人体在体格体能、 广义体育的三个组成部分共同点（1）。7、 广义体育的三个组成部分——竞技运动、各种体育场地、系统及其各个部分的内在联系、力争与国际用语相一致2、体育的方针、基础科学——一些社会科学和自然科学，摆正各学科之间的关系、指导科学——如马克思哲学是体育科学的指导思想（2）、竞技运动的竞赛具有国际性（3），它总包含着身体的努力（包括体力和智力）（2）1，便于制定我国体育科学发展的长远规划和选题计划（2）。9、 加强体育科学体系研究的意义（1）、培养审美能力而进行的身体活动、竞技运动的竞赛结果被社会乃至世界所承认（4），在理论和实践上发挥各学科综合研究的功效（3）、技能、心理和运动能力等方面的潜力、设施的情况（6），有许多三者共用的10、 身体锻炼——指以健身、主要形式方法都各有不相同、体育科学研究的成就和水平（4）、体育的应用学科——如体育管理、体育学（4），往往代表一个组织或团体（5）
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体育管理，即体育领域里的管理活动。体育管理应具有管理的基本含义、特征和性质。外文名Sports management类&&&&型体育管理学
体育管理学
体育科学的学科之一。运用管理学理论和方法，研究体育组织的协调，以达到预定体育目标的学科。由于管理体系主要由管理者、被和管理手段三方面构成，因此其研究对象包括管理者和作为被管理者的人和财、物、时间、信息，以及管理形式和方法等。内容包括：体育管理的基本原理；体育管理的发展历史；体育管理体制；体育管理的职能；体育管理的过程和方法；各类体育的管理形式和方法等。在实际应用中，常采用领域分类法，即学校体育管理、竞技体育管理、大众体育管理等。研究方法主要有观察、调查、实验、比较、分析及个案研究等。涉及的范围很广，可以说是包罗，主体产业有竞赛、健身、娱乐。从、奥运会等各种运动会的比赛项目，到健身房、、、等都是体育产业的。而体育相关产业涉及的内容更多，各种足球、篮球、武术、游泳培训，、、、、体育服装、体育营养品、体育培训等。Sport Management；Sports Administration ；对体育管理的定义可作如下概述：体育管理是体育组织中的管理者，对体育管理客体通过实施计划、组织、协调、控制等职能，协调他人的活动，发挥各种资源的作用，实现预定目标的活动过程。
1、目的、、人本、专业技能 、协调
2、管理与行政
3、管理与领导
4、协调他人活动发挥各种资源作用，实现预定目标的活动过程培养目标
培养在体育及相关领域从事和的。
具有广泛的和自然科学基本理论知识，掌握体育管理的基础知识和基本技能，具有较强的分析问题、解决问题的能力及开拓、创新的精神，具备在体育企业、事业单位不同职业领域从事实际管理工作、教学及理论研究工作的能力和素质。
管理学原理、、管理经济学、公共关系、公共财物、管理定量分析、应用统计、、管理文秘、经济数学、计算机语言、、人力资源开发与管理、奥林匹克运动等。
4年 授予学位：
人、财、物、时间
体育事业单位、、各级体育、其他政府部门、管理机构、各高等院校以及其他事业单位管理部门。 各体育运动协会、体育场馆、等经营和管理人才等经营和管理机构；城乡社区、各类体育娱乐中心等企事业单位。
】 培养目标：培养在体育以及体育相关领域从事体育产业管理的应用型。 培养要求：系统掌握管理学、经济学、体育产业管理、法学以及现代体育组织和企业管理基本理论和知识，能够适应国内外体育产业的发展，具有较强的，掌握现代体育组织和企业管理的实务操作技术。 主要课程：、体育、、、、、运营管理、、、营销学、管理信息系统、管理、体育赛事的经营与管理、、、体育赞助、体育风险管理等。 修业年限：4年 授予学位： 就业方向：各类体育企业、俱乐部，健身俱乐部、体育中介公司、运动项目管理中心、体育事业单位、高等院校等。参考资料：体育管理专业和有什么本质区别作　 者： 左庆生 主编
出 版 社：出版社体育管理学
出版时间：
开　 本： 16开
I S B N ： 2
所属分类： 图书 && 体育/运动 && 与教学
定 价：￥25.00 元是教育部《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》中方向的选修课，是体育院系学生用书，是由西南(云、贵、川、渝)体育教材教法研究会(体育管理学)教材小组根据体育院系教学计划、培养目标和规定的具体教学任务、教学时数、教学内容及考核要求分工负责撰写和串编完成的。本教材总结云、贵、川、渝体育院系该课程教学实践经验，借鉴和吸收了国内外先进的体育和经验，从概念、原理、职能方法和基本内容等方面介绍体育管理的基本理论。
第一章　体育与管理的概念
第一节　体育
第二节　管理
第二章　体育管理学
第一节　体育管理学概述
第二节　体育管理学的研究对象及研究方法
第三章体育
第四章　体育管理职能
第一节　体育管理系统
第二节　体育管理的基本职能
第五章　体育管理的基本方法
第二节　法律方法
第四节　宣传教育方法
第五节　体育管理方法的综合运用
第六章　管理
第一节　学校体育管理概述
第二节　学校体育管理的基本内容
第三节　学校体育管理评估
第七章　管理
第一节　社会体育管理概述
第二节　社区体育管理
第三节　职工体育管理
第四节　农村体育管理
第五节　社会体育管理评估
第八章　竞技体育管理
第一节　管理
第二节　管理
第九章　管理
第一节　体育产业管理概述
第二节　俱乐部的
第十章　体育
第一节　体育信息的特点与类型
第二节　体育信息管理的内容
第三节　体育信息工作的评价及基本要求
第四节　体育信息管理系统的开发长距离跑简称，英文是long-distance running。最初项目为4英里、6英里跑，从19世纪中叶开始，逐渐被和替代。据记载，现代最早的正式长跑比赛是日在英国伦敦举行的职业比赛，英国的以32分35秒0的成绩夺得6英里跑冠军。奥运会比赛项目男、女均为5000米跑和10000米跑。男子项目1912年列入；女子5000米跑1996年列入，10000米跑1988年列入。是田径项目中的一类，一般包括：50米跑、60米跑、100米跑、200米跑，400米跑，4×100米接力跑，4×400米接力跑等几项；其运动特性：是人们同时以最快的速度，在确定的跑道上跑完规定的距离，并以最先跑完者为优胜的项目；在人体机能供能方面，表现为人体以最大限度地发挥人的本能，并以无氧代谢供能的方式供能。
新手上路我有疑问投诉建议参考资料 查看对篮球运动概念、特点、演进、发展、趋势和我国篮球运动发展史实的新探索——纪念篮球运动传入中国一百年--《北京体育师范学院学报》1994年02期
对篮球运动概念、特点、演进、发展、趋势和我国篮球运动发展史实的新探索——纪念篮球运动传入中国一百年
【摘要】：正 篮球运动自1895年传入中国至今已一百年的历史,但对篮球运动的概念、起源、演进、传入中国及其发展趋势,虽撰文不少,则少严格的深层认识,为了打破这种认识状态,撰写此文既作百年纪念,又作供篮球界人士探讨。 我们认为现代篮球运动是一项活动者以各种专门的技艺为手段,以主动控制空间为目标,以主动控制球为争夺焦点,以主动掌握时间与速度为保证,在空间、地面交叉展开立体型攻守对抗的体育竞技运动和娱乐体育活动。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G841【正文快照】：
篮球运动自1895年传入中国至今已一百年的历史,但对篮球运动的概念、起源、演进、传入中国及其发展趋势,虽撰文不少,则少严格的深层认识,为了打破这种认识状态,撰写此文既作百年纪念,又作供篮球界人士探讨。 我们认为现代篮球运动是一项活动者以各种专门的技艺为手段,以主动
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体育（physical education，缩写PE或P.E.），是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。随着国际交往的扩大，发展的规模和水平已是衡量一个、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要。体育可分为大众体育、专业体育、等种类。包括、、体育活动、、、、技术等诸多要素。人体是各器官系统构成的有机整体。进行体育活动时，看起来好像只有在活动。其实身体的呼吸、等器官都在参加活动，并且都要由大脑皮层来指挥协调。做准备活动正是为了提高大皮层神经细胞的兴奋，准备活动还能使体温略为升高，使肌肉、肌腱都处于良好的状态，弹性、伸展性都很好，不至于因为突然收缩而拉伤或撕裂，这在冬天尤其重要。进行投掷时，如投、、、、等，一定要按老师的口令行动，令行禁止，不可有丝毫的。[1]外文名physical education来源时间19世纪末，20世纪初分&&&&类大众体育、专业体育、学校体育等作&&&&用锻炼身体
体育一词虽然被译作Physical education、Sport、Sports，但是体育一词却不是译自于英文，而是来自于日文，是直接借用日文中的“体育”一词。不过，日本在Physical education一词的翻译上并不是一步到位译作“体育”的，而是经历了从译作“身体（之）教育”、“体教”、“身教”到译作“体育”的日文化过程，这一过程是在19世纪70年代完成的。
体育虽然有悠久的历史，但是“体育”一词却出现得较晚。因为在“体育”一词出现前，世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。
在，、、等曾被列为教育内容。在17～18世纪中，西方的教育中也加进了、、、、等项活动， 只是尚无统一的名称。18世纪末，德国的J．C．F．古茨穆茨曾把这些活动分类、综合 ，统称为“”。进入19世纪，一方面是德国形成了新的体系，并广泛传播于欧美各国；另一方面是相继出现了多种新的运动项目。在学校也逐渐开展了超出原来体操范围的更多的运动项目，建立起“体育是以身体活动为手段的教育”这一新概念。于是，在相当的一段时间里，“体操”和“体育”两个词并存，相互混用，比较混乱，直到20世纪初才逐渐在世界范围内统一称为“体育”。
中国体育历史悠久，但“体育”却是一个外来词。它最早见于20世纪初的清末，当时，我国有大批留学生东渡去日本求学，仅1901年至1906年间，就有13000多人。其中，学体育的就有很多。回国后，他们将“体育”一词引进到中国。
在中国，“体育”这个词最早见于1904年，在湖北幼稚园开办章程中提到对幼儿进行全面教育时说：“保全身体之健旺，体育发达基地。”在1905年《湖南蒙养院教课说略》上也提到：“体育，体操发达其表，乐歌发达其里。”
在中国，最早创办的是1906年上海的“沪西士商体育会”。1907年我国著名女革命家在也创办了体育会。同年，清皇朝学部的奏折中也开始有“体育”这个词。以后，“体育”一词就逐渐运用开来。
1762年，在法国出版了《爱弥尔》一书。他使用“体育”一词来描述对进行身体的养护、培养和训练等身体。由于这本书激烈地批判了当时的，而在世界引起很大反响，因此“体育”一词同时也在世界各国流传开来。从这里我们可以清楚地看到，“体育”一最初产生是起自于“教育”一词，它最早的含意是指中的一个专门领域。到19世纪，世界上教育都普遍使用了“体育”一词。而我国由于闭关自守，直到19世纪中叶，德国和瑞典的体操传入中国，随后清政府在兴办的“” 中设置了“体操课”。1902年左右，一些在日本留学的学生从日本传来了“体育”这一术语。随着不断涌入我国，学校体育的内容也从单一的体操向多元化发展，课堂上出现了、、等。许多有识之士提出不能把学校体育课称体操课了，必须理清概念层次。1923年，在《中小学课程纲要草案》中，正式把“体操课”改为“体育课”。[2]
从此“体育”一词成了标记学校中身体教育的专门术语。
“体育”一词在含义上也有一个演化过程。它刚传入我国时，是指身体的教育，作为教育的一部分出现的，是一种与维持和发展身体的各种活动有关联的一种教育过程，与国际上理解的“体育”（Physical education）是一致的。随着社会的进步和体育事业的不断发展，其目的和内容都大大超出了原来“体育”的，体育的概念也出现了“广义”与“”解释。当用于广义时，一般是指，其中包括了体育教育、和身体锻炼三个方面；用于狭义时，一般是指体育教育。不少对“体育”的概 念提出了一些解释，但比较趋于一致的解释为：“体育是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程”。体育的这一定义既说明了它的，又指出了它的归属范畴，同时也把自身从与其邻近或相似的社会现象中区别出来。但是，体育的概念并非是一成不变的，随着社会的发展和进步，对体育的认识也将有所发展。根据和等历史证据表明，中国早在公元前2000年左右便已开始进行体育运动。体操在中国古代时期是十分流行的项目。为法老修筑的纪念碑可以看出，包括游泳、垂钓等体育运动已经在上千年前的《掷铁饼者》罗马青铜雕像—米隆创作发展起来并建立了体育规则。在埃及开展的其他体育项目还包括投掷标枪、跳高和。古代波斯的体育运动包括传统武术项目英雄体育，它同技巧有着密切联系。同样起源于古代波斯的运动项目还包括马球和马上长矛比武。
有大量的体育运动项目自时期并以产生，希腊时期的和的发展相互影响。体育对于古希腊人影响深刻的一个突出表现就是他们创立了奥林匹克运动会，每隔四年在一个叫做奥林匹亚的小村庄举行。
体育运动自古代奥运会时期发展至今，其组织性和相关规则不断得到加强。工业化使得在发达及发展中国家的居民有了更多的闲暇时间，这让他们可以参加并观看观赏性体育运动，体育运动曾参与人数增加，传播更为普遍。随着大众和全球联系的加强，这一趋势更加明显。体育运动专业化成为主流，运动更加流行，体育迷们通过广播、电视、互联网追逐职业运动员，同时他们也自己参与业余的体育运动，从中得到锻炼和娱乐。伴随我国产业结构调整和升级，体育产业对经济发展的推动作用愈发突出。2010年国务院办公厅发布《》(国办发〔2010〕22号)，该意见从国家政策层面肯定了体育产业在社会经济中的重要作用，明确了体育产业发展的基本方针、主要目标和重点任务。《指导意见》的出台标志着体育产业开始向国家主导、各部门和全社会联合推动发展的方式转变。《指导意见》出台后，地方性体育产业政策陆续出台，体育产业发展引导资金的设立以及体育企业各项金融税收优惠政策的实施，将有效推动我国地方体育产业的发展。
2011年国家体育总局印发《体育产业“十二五”规划》， 这是我国体育产业的首个五年规划，该规划细化了体育产业在“十二五”期间的发展目标、主要任务及主要措施。该规划首次明确提出了体育产业发展的量化指标，“十二五”体育产业增加值以平均每年15%以上的速度增长，到“十二五”末期，体育产业增加值超过4000亿元人民币，占国内生产总值的比重超过0.7%，从业人员超过400万，体育产业成为国民经济的重要增长点之一。在政策、产业、地方政策的大力支持下，体育产业将呈现出巨大的性。
体育产业是现代的重要组成部分，是新的经济增长点和促进社会就业的重要载体。体育产业已成为国际公认的21 世纪最具活力，是具有高渗透性、交叉性、拉动性的产业、产业、产业。体育产业是经济发达国家的支柱产业，在、、，产业的年产值均排在国家十大产业之列。虽然体育产业化的历史还不到百年，但其发展速度远超过其它产业，每年以20%的速度增长，产值占GDP比重还不到1%，与欧美发达国家有近10倍的差距。在宏观经济向好的大环境下，随着居民人均收入的提高，休闲时间的增加，体育消费升级以及《加快发展体育产业指导意见》的出台，相信体育产业将迎来发展阶段。
数据显示，经过20 多年的市场化尝试，中国体育产业规模化进程实现了较快的发展。2011年，呈现出繁荣的发展景象，第26届世界大学生夏季运动会赞助总收入达12.27亿元人民币；意大利超级杯吸引了近8万人涌入“鸟巢”，单是门票收益就超过亿元。整个古代社会，虽然可以找到我们称之为“体育活动”的影子，但并没有出现“体育”这一概念。古希腊的哲学家，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等，他们的著作中都有很多关于体育的论述。古希腊时期关于体育的基本术语有竞技（athletics）、训练（training）、体操（gymnastics）等。中国古代与体育有关的术语主要有“养生”、“尚武”、“游息”、“角力”、“讲武”等。中国现代所用的“体育”一词，于1897年从由日本传入我国，也经历了从“体操”到“体育”的演进过程。
目前普遍认为：体育（或称为体育运动），是通过有规则的身体运动改造人的“自身自然”的社会实践活动。体育的基本表现形式是人的有规则的身体运动，其基本任务是对人自身的改造，其作用对象是参与者的“自身自然”。[3]
体育的含义有狭义和广义的区分。狭义的体育即身体教育，是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。它是教育的组成部分，是培养全面发展的人的一个重要方面。[3]
广义的体育即社会文化活动。体育（广义的，亦称体育运动）是指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展一定社会的政治和经济的制约，也为一定社会的政治和经济服务。体育文化的一个组成部分，是根据人生理、心理发展规律，以专门性的身体活动为基本手段，增强体质，发展人体运动能力，提高人们生活质量的一种有目的、有价值的社会活动。[4]指为了战胜对手，取得优异运动成绩，最大限度地发挥和提高个人、集体在体格、、心理及等方面的潜力所进行的科学的、系统的训练和竞赛，但必须在公平竞争的情况下完成，如果没有公平竞争，就不是真正的竞技运动。含和运动竞赛两种形式。特点是：
远在公元前700多年的古希腊时代，就出现了赛跑、投掷、角力等项目，发展至今已有数百种之多。普遍开展的项目有田径、、篮球、、足球、、、举重、游泳、、巧固球等。各国、各地区还有自己特殊的民族传统项目，如，东南亚地区的藤球、等。其发展与、地区的政治、经济、文化教育、密切相关。亦称“社会体育”和“群众体育”。是为了娱乐身心，增强体质，大众广播体操防治疾病和培养体育后备人才，在社会上广泛开展的体育活动的总称。包括、农民体育、、老年人体育、妇女体育、伤残人体育等。主要形式有锻炼小组、运动队、辅导站、体育之家、中心、体育俱乐部、棋社，以及个人自由体育锻炼等。开展群众体育活动应遵循因人、因地、因时制宜和业余、自愿、小型、多样、文明的原则。广泛开展群众性体育活动，是发挥体育的社会功能，提高民族素质和完成体育任务的重要途径。娱乐体育是指在余暇时间或特定时间所进行的一种以娱悦身心为目的的体育活动。具有业余性、消遣性、文娱性等特点。内容一般有、活动性游戏、旅游、棋类以及传统活动等。按活动的组织方式可分为个人的、家庭的和集体的；按活动条件可分为室内的、室外的；按竞争性可分为竞赛性的和非竞赛性的；按经营方式可分为商业性的和非商业性的；按参加活动的方式可分为和运动性活动。开展娱乐性体育活动，有益于身心健康，陶冶情操，培养高尚品格。指运用体育手段治疗某些疾病与创伤，恢复和改善机体功能的一种医疗方法。“医疗体育”侧重论述体育的医疗效果和实施完成的方式方法，这是体育的主要效应之一。是指体育所固有的根本特性，是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。
本质特点就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为服务。它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。体育具有自然的和社会的两重属性。如体育的方法、手段等；如体育的思想、制度等。“强身健体”是体育本质的功能。体育以身体运动为基本表现形式，通过科学组合的身体锻炼给予各器官、系统以一定量和强度的刺激，促进身体在形态结构、生理机能等方面发展一系列适应性反应和趋优变化，从而增强体质，增进健康。教育功能是体育最基本的社会功能，其作用的广泛性而言，它对人类社会产生的影响，是体育的其他社会功能无法比拟的，所以，人们都高度重视体育在教育中的作用。体育教学是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，有效地发展学生身体，增强其体质，培养其道德意志品质。它是体育工作的基本形式，是体育目标的实施途径之一。体育
（一）内外合一的健身系统性　体育教学的对象是学生，体育教学效果要在学生身上体现出来。学生具有很强的可塑性，体育教学的每一个构思和步骤，将直接影响学生成长。一个对的教学效果在学生身上的体现，不仅是外在肌肉的力量和肌肉线条的流畅，骨骼的完善发育，内脏器官的健全，而且也包括整体的匀称、协调发展，并且是按照生长发育的先后有序而全面地发展。
体育教学内外合一的健身系统性，体现了身体发育的有序性和全面性。
表现在学生身体形态发展的“序”和身体主要器官发展的“序”。
（二）身心合一的健身统一性　体育对人自身自然的改造，不仅是形态结构与生理机能的统一，也是身与心的统一。体育教学要在追求学生身体改造的同时，注重学生无形的心理发展。因此，体育教学要善于营造不同于智育教学的、生活活泼的教学气氛，为学生的心理健康发展提供良好的环境。要善于利用体育活动自身所蕴涵的吸引力，并通过合理的教学组织，使这种吸引力倍增和放大。体育教学应该是一种快乐的教学，重过程的主动参与，重情绪的积极体验，重个性的独立解放，使人际关系宽松和谐，使学生在轻松明快的环境中，在欢快愉悦的心境下，自由自在、无忧无虑、不知不觉地获得身心的健康发展。
体育教学中身心合一的健身统一性体现于三个方面：
首先，在体育教学中选择教材的不仅要注重教材对学生身体各部分、各种运动能力和各种身体素质和积极影响，而且要注重教材对学生心理的影响，尽可能从心理学、美学和社会学方面使学生得到良好的体验，在完成动作的过程中，不知不觉地感受协调、默契、流畅和成功的欢喜与愉悦。
其次，体育教学的组织教法必须克服一体化的固定模式，体现体育教学生动活泼的教学形式，让学生活动得更自由、更开心、更充分，从而达到身心和谐和内外兼修的目标。
另外，在注重学生生理负荷起伏变化的同时，还要注重心理活动起伏变化的规律。在体育教学中，学生的身心同时参加活动。在反复的动作和休息交替的过程中，学生的生理机能变化有一般的规律；当进行练习时，生理机能开始变化，生理机能水平开始上升；达到一定水平后，保持一定时间，然后再开始下降。在一定范围内，由于练习与休息进行合理的交替，所以学生的生理机能变化呈现出一种波浪式的曲线。与此相适应的，学生的心理活动（主要指思维、情绪、注意、意志）也呈现出高低起伏的曲线图像。这种生理、心理负荷波浪式的曲线变化规律，体现了体育教学鲜明的节奏性和身心的和谐、统一性。
（三）体育教学过程的教育性　“教学过程永远具有教育性”，这是任何教学过程的一条基本规律。古今中外的体育教学，概莫能外。体育教学的教育性主要体现在两个方面：
首先，在体育教学中组织每一项活动，均有一定的目的任务、组织原则、规则要求、需要学习和掌握相应的动作技术，以及克服各种各样的困难等，这些是构成体育环境的基本。学生在这一环境中进行学习、锻炼或参加比赛，就会受到直接的影响。同时，体育环境还包括教师使用的教材、采用的教学方法、教学环境、教学条件、学校传统和班级风气等，这些都会有力地吸引，潜移默化地熏陶、感染和教育与之有关的人；提供了许多学生乐于自愿接受，更多情况下是不知不觉接受、有利于个性品质形成的机会和情景，并可促进良好的思想品德和个性品质迁移到学习、生活和工作等各个方面去，以收体育之效。
其次，在体育教学中，学生的思想感情和作风，很容易自然地表现出来。这有利于教育者把握学生的思想实际和特点，从而对他们有针对性的教育。体育教学中，进行思想品德教育的内容是极其丰富的，概括地说，主要包括：培养热爱集体的情感和意识，培养团结友爱、关心他人、互助合作的思想和意识，培养竞争意识、胜不骄败不馁的精神，培养坚忍不拔、勇敢顽强、机智果断等优良意志品质，以及心情开朗和愉快活泼的良好性格。
（四）教育性体育教学的纲领性定义
美国分析教育哲学家谢佛勒(Israel Scheffler)在他所著的《教育的语言中》，提出了以下3种定义方式：描述性定义(Descriptive)、规定性定义(Stipulation)与纲领性定义(Programmatic 其中描述性定义主要是对事物惯用法的描述，或对事情意指范围所作的说明，这种定义要求忠实地反映一个事物被下定义之前的各种用法。规定性定义即作者自己给某一概念所下的定义，这种定义一旦给出，就要求作者在其后的整个讨论中始终如一地按给定的方式来应用这一概念。纲领性定义则明确地或隐含地告诉我们，事物应该怎样，应该如何。谢佛勒认为，对某一给定的概念来讲，惟有纲领性定义才能谈论它的确与否。对于规定性定义而言，一个绝对肯定的同答显得令人可笑，因为人人都有发表意见的自由。因此要对体育教学下一个真正的规定性定义是不恰当的。而对体育教学能否下一个真正的描述性定义呢?这也使人感到疑惑，因为我们已经认识到“体育教学”一词在不同的语境中具有不同的描述性意义，如果要下一个适合于所有语境条件下的简单的体育教学定义，这种定义对任何人来说都没有说出什么东西。众所周知，体育教学活动是一种合目的性的复杂的人为活动，人为活动的本质存在于人类的目的lI￡界、、意义世界之中旧，它不可能用客观的自然属性或自然法则予以说明。因此，对教育性体育教学定义的界定，亦不可能采用描述性定义或规定性定义的方式，只可能以应然的或规范性的方式来探讨，从而寻求一个正确的或最佳的纲领性定义。
教育性体育教学的认知方面既体现在体育教学的目的层面上，又体现在体育教学的过程层面上。对于目的层面上的要求，笔者认为，就是增强学生体质，增进学生健康，培养学生终身体育的意识、习惯和能力。体育教学是完成学校体育目标的基本途径，关于学校体育的主要口标问题，我国学者在认识上虽有所争议，但比较一致的观点是“增强学生体质，增进学生健康”。对此，国家教育部下发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》在对体育课程性质进行定位时也说明了这一点。至于有的学者认为，体育教学无法达成“增强学生体质，增进学生健康”的教学目标问题，笔者认为这并不能抹杀体育课程在增强学生体质，增进学生健康方面的本质功能。在任何情况下，增强学生体质、提高健康水平都是重要和首要的功能，体育课程实施应该牢牢抓住“强身健体”这一本质目标。因为，只有紧紧抓住“强身健体”这一本质目标，通过体育教学活动，教会学生通过体育增进健康的这种能力，培养学生终身体育的意识、习惯和能力，才有可能达成“增强学生体质，增进学生健康”的目标。从二者之问的关系来看，培养学生形成终身体育的意识、习惯和能力本身就是为了“健康第一”目的的实现，二者之间是相辅相成的关系。我国学者曾对此做过一次专家调查，调查结果显示。对学校体育应将“增强学生体质、增进学生健康”与“为学生终身体育打基础，培养学生终身体育意识、能力和习惯”有机结合起来的认同感较高。本文将“增强学生体质，增进学生健康，培养学生终身体育的意识、习惯和能力”作为体育教学教育性目的层面的要求是符合体育教学目标的本质要求的。
关于教育性体育教学过程层面上的认知要求，就是掌握体育的基本知识、基本技术与基本技能。体育课程的本质属性是学生进行运动性认知学习，最主要的功能是学习掌握体育知识技能。从这个层面讲，体育教学就是教师与学生之间的运动技术的传习活动。在此过程中，无论是增强学生体质，增进学生健康，还是培养学生终身体育的意识、习惯和能力，都是以一定的知识技能为基础的。体育的载体是教育环境下的身体活动四，这种身体活动需要科学的方法和手段，而科学锻炼身体的方法大都离不开运动技术，而且许多运动技术本身就是锻炼身体的方法。同时，运动技术的学习既是一个身心活动的过程，更是一个生理机能发生变化的过程，这个生理过程本身就具有生物性改造的作用与效能。因此，从体育课程的根本目的来看，应该更强凋运动技术学习的工具功能，即通过运动技术的学习达到养成运动爱好和专长的目的，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。当然，在运动技术的学习过程中，要根据学生的体育认知水平和能力，科学合理地设计与安排体育教学内容、方法、组织形式、场地器材和运动负荷，为学生创造愉快地进行运动的教学情景，使学生在学习运动技术时，能够理解与正确评定所学技术的原理、功效和价值，调动学生的理性思维能力，使学生通过教学活动，能够主动学习与掌握一定的体育知识与技能，从而提高学习的效能。否则，就会是教师只是在“讲”，而不是在“教”。体育从产生就带有游戏、娱乐的成分。古代音乐与舞蹈等身体活动紧密联系，体育和竞技的萌芽本身就蕴含娱乐的因素。原始人在狩猎之余，为宣泄情感而进行嬉戏活动，在后来的各种节日庆典，宗教仪式和表演中，都对人们起到娱乐作用。随着科学技术的进步和生产的现代化、电脑化，劳动者工作时精神高度紧张，因此人们需要通过各种丰富多彩的体育娱乐与休闲运动来消除疲劳、娱悦身心、陶冶情操、满足人们的精神享受，同时，劳动时间缩短，余暇时间增多，又为人们的体育娱乐与休闲运动提供了机会。随着现代传媒技术的发展与普及，如今观赏各类运动竞赛与体育活动已成为人们休闲娱乐的主要内容。另外，人们在闲暇时间参加各种体育活动，更增添无穷的生活情趣，成为现代都市人娱乐的新时尚：跑步使人感到节奏鲜明，勇往直前；打球使人配合默契，分享取胜的欢乐；游泳者搏击于碧水清波之中，其乐无穷；举步登高，万物尽收眼底，令人心旷神怡；远足旅行，空气新鲜，享受绿色的神韵。由于体育有诸多的娱乐功能，顾拜旦在他的《体育颂》中对体育的娱乐功能予以了高度概括：“啊，体育，你就是乐趣！想起你，内心充满欢喜，血液循环加强，思路更加开阔；条理更加清晰。你可使忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜”。体育与经济之间的联系可以表现为体育的进步对经济发展水平的依赖与促进关系。随着劳动生产力水平的不断提高和自动化、电脑化生产方式的运用，从而减少了劳动时间与强度，使人们的余暇时间不断增多。因此，余暇体育、户外运动、娱乐体育、健身活动不断发展，从而推动了体育消费，促进了体育产业的发展，带动经济的发展。首先，可以推动运动器材、服装、饮料、药物等行业的发展，第二，在新的经济时期，健康的体育作为人类生存的机会进入市场，花钱买健康的观念使健康已成为一种有限的资源，促使人们投入到体育的市场之中。第三，体育的发展尤其是大、中型国际、国内比赛的增加，需要建设大中小型不同标准的体育设施；带动交通、邮电、旅游、商业、饮食娱乐服务业的发展；电视转播权、门票、体育彩票、邮票、纪念币、印刷宣传器以及广告等都为经济的发展起到推动的作用，从而开辟了广阔的体育市场。伴随着商品经济浪潮的冲击，奥林匹克运动会也表现出鲜明的商业化倾向，奥运会对经济的促进作用也更加明显。84年洛杉矶奥运会，增加2.5万个就业机会，增加收入32.9亿美元，获得盈利2.25亿美元；88年汉城奥运会，增加3.4万个就业机会，盈利3亿美元；96年亚特兰大奥运会增加收入51亿美元，盈利1000万美元；2000年悉尼奥运会总收入17.56亿美元；预计北京因2008年奥运会每年GDP将增加0.3%，奥运会8年累计贡献1.38万亿人民币。[1]中国体育是指：为筹集体育事业发展资金发行的，印有号码、图形或文字，供人们自愿购买并按照特定规则获取中奖权力的书面凭证。不计名，不挂失，不返回本金，不计付利息，不能流通使用。的销售方式主要有两种，规模销售即开型体育彩票方式和电脑辅助销售传统型体育彩票方式。传统型彩票全部采用电脑辅助销售，因为电脑彩票具有分散、安全、快捷、公平和避免浪费的特点。截至1999年底，全国开展电脑体育彩票的省市已达11个，2000年国家体育总局还将在北京等9个省市陆续开展电脑体育彩票的发行工作。计划2000年加快即开型体育彩票分散销售方式研究，逐步取代大规模销售方式。可以预计，电脑体育彩票和即开型体育彩票分散销售将成为体育彩票的主要销售形式。是国务院批准在全国发行的合法彩票，募集资金主要用于发展体育事业和促进全民，是一项取之于民、用之于民的社会公益事业。一直遵循公开、公正、公平的原则，自1994年至1999年底共销售体育彩票102个亿元，筹集公益金30.6亿元，为我国体育事业的不断发展提供了资金的保证。全国各级体育彩票管理人员，决心在国家体育总局的领导下，本着积极、开拓、认真、周到的工作态度，服务于彩民、服务于社会、不断开拓我国彩票事业的新局面。
体育彩票的公益金用于落实和奥运争光计划，以及的维修、和体育扶贫工作；省、区、市体委分配的公益金专项用于落实奥运争光计划和全民健身计划；地、市县体委分配的公益金用于落实全民健身计划。根据财政部、和国家体育总局有关的管理办法，体育彩票公益金的使用由国家体育总局负责，收支两条线，实行专门帐户统一管理，专项用于发展体育事业，对公益金的使用去向要及时报送报表说明，并定期向社会公布，接受公众监督。随着我国体育彩票事业的迅猛发展，国家也进一步加大了对彩票的管理力度，并着手彩票的立法工作。日，部为了规范彩票市场和保护广大彩民的利益，又下发了《关于认真做好彩票发行和管理工作的通知》（财综字〔2000〕17号），通知规定要进一步加强和规范彩票的发行及管理工作，自日起，彩票（包括既开型彩票和电脑型彩票）一律以人民币现金形式兑付奖金。体育产业是指生产体育物质产品和精神产品，提供的各行业的总和。体育产业作为国民经济的一个部门，具有与其他产业相同的共性，即注重市场效益、讲求经济效益，同时又具有不同于其他产业部门的特性。其产品的重要功能还在于提高居民身体素质、发展社会生产、振奋民族精神、实现个人的全面发展和社会的全面进步。体育家精神是指一种追求公平竞争，对于队友和对手谦和有礼，遵守道德，待人真诚，无论输赢始终保持体面的态度。对于此，现代奥林匹克之父曾说过：“最重要的……不是输赢，而是参与”，这是对体育家精神的一个经典表述。主条目：提高体育成绩药物的使用
体育运动的竞争性质使得一些参与者试图通过使用药物或者其他方法（如运用人工手段提高身体内的血液量）试图提高自己的竞技表现。
所有被国际奥委会或国际体育联合会认可的体育项目都要进行药检，以检测运动员是否服用禁药，被发现检测见过呈阳性的运动员可能会被禁赛并收回已获得的荣誉。体育运动中的暴力常常会游走在公平竞争和有意的侵略性暴力之间。运动员、教练、体育爱好者都可能对人或财物实施暴力。在一些国家性和国际性赛事中，骚乱现象十分常见，困扰着赛事组织者。中华是中国体育事业的重要组成部分，是中华民族宝贵的。许多优秀的民族传统，不仅具有很强的健身价值，而且还有很高的和丰富的娱乐、教育功能。新中国成立后，政府特别重视传统体育的开展，已挖掘整理出了1000多个体育项目。比如被称为“男儿三项游艺”的摔跤、赛马、射箭；的踢毽、拔河；的；苗族的荡秋千、；由青年男女表达爱情转变为对抗性比赛项目的“投”；朝鲜族的跳板；的；侗族的骑木马(踩高脚)；瑶族的打陀螺；的放风筝；的“追姑娘”；布朗族的藤球等等。而龙舟竞渡、、秧歌、围棋、气功、太极拳等，则是汉族与少数民族都共同喜爱的传统体育项目。
龙是中华民族的象征。仿龙造形，以龙取名的，是中国各族人民在长期的生产实践和社会活动中一个独具民族风格的创造。龙舟竞渡具有浓厚的娱乐性和激烈的竞争性，在南方的地区，更有广泛的群众基础。
风筝风筝是中国古代的重要发明之一，是世界上最早的人造飞行器。其制作在中国极为普遍，北京、天津、山东潍坊和江苏南通四地的风筝自成一派，别具特色，闻名世界。每逢4月是潍坊一年一度的，来自世界各地的爱好者在此交流技艺，传播友谊。
秧歌是在节奏鲜明的音乐伴奏下的一种民间舞蹈，主要流行于中国北方地区。因其舞动幅度较大，故由艺术表演逐渐变为，尤其受到妇女的喜爱。
围棋源于中国，即有关于围棋的文字记载。后流传到日本、及欧美国家。新中国成立后被列为正式的体育运动竞赛项目，现已在全世界得到传播和发展。
是以拳术、、套路和实战形式为主的，既能健身自卫，又可的，几千年来一直在民众中广泛传播。
太极拳是众多拳种之一，已有三四百年的历史。它融合古代道家养生修炼术，
并结合阴阳与经络学说创编而成。太极拳源于河南陈家沟，有、杨式、武式、孙式、吴式等多种流派，动作舒缓连贯，要求以意导体，意、气、体三者协调配合，以静制动，以柔克刚。
气功是中华民族优秀的文化遗产，具有几千年的悠久历史。它对祛病强身、陶冶性情具有积极的作用。因此，武术和气功不仅风靡中国，而且还广泛传播到世界各地。
中国还定期举办，各民族体育健儿欢聚一堂，竞献技艺。国家体育总局，英文名称为General Administration of Sport，其前身是1952年11月成立的国家体育运动委员会，日改组为国家体育总局。
其主要职责：
（一）研究制定体育工作的政策法规和发展规划并监督实施。
（二）指导和推动改革，指定，编制体育事业的中长期发展规划；协调区域性。
（三）推行全民健身计划，指导并开展群众性体育活动，实施，开展国民体质监测。
（四）统筹规划竞技体育发展，研究和平衡全国性、竞技运动项目设置与重点布局
组织开展反兴奋剂工作。
（五）管理体育外事工作，开展国际间和与香港特别行政区及、台湾地区的体育合作与交流
组织参加和举办重大国际体育竞赛。
（六）组织体育领域重大科技研究的攻关和成果推广。
（七）研究拟定政策，发展；制定体育经营活动从业条件和审批程序。
（八）负责全国性的资格审查。
（九）承办国务院交办的其他事项。
国家体育总局下设办公厅、群众体育司、司、司、政策法规司、人事司、对外联络司、 科教司、 宣传司、机关党委、纪检组和监察局、离退休干部局
国家体育总局的直属单位：
运动项目管理中心：冬季运动管理中心，射箭运动管理中心，自行车运动管理中心，管理中心，运动管理中心，运动管理中心，田径运动管理中心， 游泳运动管理中心，体操运动管理中心，手曲棒垒球运动管理中心，管理中心，篮球运动管理中心， 排球运动管理中心，乒乓球羽毛球运动管理中心，运动管理中心，，航空无线电模型运动管理中心，棋牌运动管理中心，武术运动管理中心，管理中心，管理中心，汽车摩托车运动管理中心，
还有：，机关服务中心，财务管理和审计中心，训练局，国家奥林匹克体育中心，航海运动学校，湛江潜水运动学校 ，安阳航空运动学校，训练基地，体育科学研究所运动医学研究所，，北京体育大学 ，体育文化发展中心，体育信息中心，对外体育交流中心 ，人力资源开发中心，装备中心，体育彩票管理中心 ，体育基金管理中心。外国著名院校
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北京体育大学全称。位于安定路。1990年开馆。建筑面积7 200平方米，展出面积2 510平方米。展室分为厅、中国近代体育厅、新中国体育成就厅和奥林匹克运动争光厅。共收藏古今体育4 700余件，珍贵体育文物图片5 000余幅。中国古代体育厅，分先秦、三国、隋唐五代、宋辽金元和明清4个部分，展示了中国古代体育发展的轨迹；中国近代体育厅，表现的是鸦片战争到1949年这一段时期中国体育的发展历程；新中国体育成就厅，用图片、模型和实物表现了党和国家对体育事业的关怀以及群众体育、体育场馆建设等方面的辉煌成就；奥林匹克运动争光厅，展现了中国和中国人民发展奥林匹克运动的历史。建馆以来，还举办过各种临时展览，如体育集邮展览；弘扬北京亚运精神巡回展览；争办2000年奥运会展览；奥林匹克运动百年展、中国健儿在展；开放的中国盼奥运展；与体育展；新中国体育成就展；辉煌的五年——中国体育成就展；奥林匹克世纪行展等。其中第十一届亚运会体育集邮展览，共展出30个国家和地区的207部、1 374展框。先后接待了国际奥委会官员60余名，其中两次参观并赠送了纪念品。编辑有《中国体育文化五千年》、《中华民族传统体育志》、《世界体坛顶峰的中国人》等著作。1992年5月被命名为“北京市基地”；1997年6月被国家体委命名为“国家体委爱国主义教育基地”。
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