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内容是关于家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究，在这里先感谢了！！
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家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究（甜甜班）
现代家庭教育个案研究项目申
课题名称 家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究
申请人单位
虹鹿幼儿园甜甜班（托班）
二OO七年九月
课题名称 家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究 课题负责人 姓名 性别 年龄 职称 工作单位 电话邮编 学术专长及在各级学术团体中的职务 韩懿雯 女 27 幼一 虹鹿幼儿园 201103
吴佳妮 女 23 幼二 虹鹿幼儿园 201103
已获得的主要研究成果或发表的论文 课题组组要成员 姓名 性别 年龄 职称 工作单位 专长 分工
一、个案基本情况 （研究背景）：个案姓名：杨矣
出生年月：孩子主要表现：1、孩子的语言表达能力较强，个性较强。2、孩子在与同伴共同游戏的过程中，经常会发生争吵，并伴有咬、抓、推等动作。这些现象在开学前的亲子活动中就有表露，使得班级中很多的家长也对这现象不太满意。3、专注时间不长，不能安静游戏。 家庭情况分析：孩子是家庭中的独子，由妈妈全职带他。但是，妈妈反应带他非常的累，经常会出现发脾气等现象；在亲子活动时，发现家庭成员之间存在着家教方面的不同意见；家长的教育方式也比较的单一，尤其是面对孩子的过激行为，家长会采用“以暴制暴”的方式。
二、研究目标、研究内容研究目标：1、通过家园合作，培养幼儿良好行为习惯2、提升家长育儿技能，学会多元亲子教育 研究内容：1、分析该幼儿出现不良行为与家长家教方式存在的的影响因素。2、探索指导家长进行多元亲子教育方法，途径、对策 三、课题实施计划 （包括研究的方法、手段和步骤）研究的方法：1、个案跟踪2、行动研究法
研究步骤：1、准备阶段：制订课题计划；制订家长家教的现状调查问卷，并分析、整理。2、实施阶段：主要采用行动研究法研究提高家长培养幼儿良好行为习惯的途径和方法。3、总结阶段：采用经验总结法完成研究报告
四、成果形式
（1） 主要研究阶段及阶段成果形式主要研究阶段：――调查阶段：2007、9――2007、10
家访，调查了解学生的家庭情况及在家接受教育的情况。――研究阶段：2007、10――2008、51)
明确研究的问题，理清思路，分析该幼儿出现不良行为与家长家教方式存在的的影响因素。2)
在实践中不断反思、修改和完善，探索指导家长进行多元亲子教育方法、，途径、对策――阶段成果形式案例分析
个案课题阶段小结（2） 最终完成时间、最终成果形式最终完成时间：2007、9――2008、6最终成果形式：个案研究报告
本着以家园共育促发展的教育思路，以环境育人、活动育人的指导思想，我园特邀文教局幼教办沈姿娟老师进行《如何培养幼儿良好行为习惯》专题讲座。听了沈老师通俗易懂而精彩实用的专题报告，家长们纷纷表示这次活动受益非浅，同时也认识到家庭教育中存在的不足之处。决定在以后教育孩子的过程中，吸取科学的育儿方法，家园合作，创造良好的育人环境，在主动和谐的督导中把孩子的行为引向正确的方向。
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幼师音乐教育探讨

摘要：在人的一生中，幼儿期是最重要的阶段，而幼儿期的音乐教育对人的成长有着极其重要的作用。目前在幼儿音乐教育中，幼师的教育教学水平，已不适应现代教育理念和人才市场的需求。提高幼师的整体素质，突出幼师音乐教育的师范性已成为现代幼师音乐教育的重要课题。
关键词：幼师；音乐；教育

音乐教育作为素质教育的一个重要组成部分，对促进学生素质全面和谐地发展，发挥着不可替代的作用。而要提高国民音乐教育的质量必须从幼儿园抓起，从建立一支合格的幼儿音乐教师队伍抓起。因此，幼儿师范学校必须把音乐教育放在十分重要的位置上。但是，长期以来，由于受专业院校教学体系和模式的影响，在一些幼师(包括中师)中普遍存在着重技巧训练，轻教学能力培养的弊端。鉴于此，笔者认为，幼师专业的音乐教育一定要突出“师范性”的特点。要转变旧的教育理念，制定出切实可行的教学措施，为社会培养一批具有较高音乐素质、适应现代幼儿音乐教育的新型幼儿教师。

一、重视音乐教育，明确培养目标
“研究表明，音乐能使人产生意想、联想、帮助自我实现，唤起人深层意识结构中潜在的东西。音乐能激发人原始本能，也能抑制这种发挥潜课程功能的重要手段”。幼儿I的一个重要阶段，音乐教育对幼儿身一其重要的作用。但目前的现状并不令面。忽视甚至轻视幼儿音乐教育的现复一方面，在各式各样音乐兴趣班与众：的背后，更多的是出于功利的目的以2盲目的心理和随众心理。对于音乐教育在幼儿教育中的作用很多人并不了解，因此，我们必须纠正上述的两种错误现象。让未来的幼儿教育工作者真正了解音乐教育对幼儿身体的发展、语言的发展、知识的发展、情感和意志的发展、个性和社会性的发展起着的重要作用，转变原有的陈旧观念，认清新世纪形势下幼儿音乐教育的重要性。
“学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得全面和谐的发展。”幼儿音乐教育主要是培养幼儿对唱歌、旋律、倾听等音乐内容的兴趣和热情，教给幼儿感受和表现音乐美的方法、手段和途径，使他们有能力以声音、节奏为手段去表现所感受到的音乐情感，并能够富有热情、表现力和创造性地进行表演。因此，我们必须明确幼师培养目标是让学生毕业后，到幼儿园去做一个合格的幼儿教师。教给幼儿一些简单的音乐技能，培养幼儿的音乐兴趣和索质，使幼儿能够健康和谐地全面发展，而不是培养她们个个都成为音乐家。

二、探索教学方法，提高教学效果
要培养适应社会需求的素养全面的新型幼儿师资，就必须在教学过程中探索适宜的教学方法，提高幼师音乐教育的质量。
(一)激发学生学习兴趣。
为了丰富学生对作品的理解，增强对音乐艺术的热爱，教师应经常通过良好的示范演奏和深入浅出的理解来启发引导学生，让学生以一种兴趣浓厚、积极舒畅的心情接受教师指导。
(二)注重伴奏能力的培养。
首先对一些幼儿歌曲伴奏曲式、调式、风格、情绪进行分类，并对和声及伴奏音型进行分析，以此帮助学生掌握编配歌曲伴奏的的规律。其次，让学生多作编配儿歌伴奏的练习及音阶琶音练习，熟悉各种大、小调的音位，以便在以后教学伴奏时灵活运用，以达到熟练掌握的程度。与此同时，还要培养学生边弹边唱的习惯，做到心、手、口一致，从易到难。通过训练，达到学生能够运用自如地弹唱。
(三)开设欣赏课
对幼师学生适当开设欣赏课，也是十分必要的。欣赏课可以提高学生对音乐作品的感受、想象、理解、鉴赏能力，还可以引导学生用已有的知识分析理解作品，以提高对音乐作品从形式到内容的分析能力，还要识别音乐作品的年龄适应性，什么样的音乐作品适合何种年龄的幼儿，敏锐地察觉音乐作品内涵，以便在以后的教学过程中有效地将音乐作品的教育潜力转化为幼儿的发展。
(四)让学生参加音乐活动与实践
首先，定期举行汇报会。每学期一次大型汇报会，每月一次小型汇报会。通过一些合唱(大合唱或小合唱)、独唱、弹奏、舞蹈等节目，让学生将所学到的知识以汇报会的形式展示出来，以达到巩固的目的。其次，参加区、市等举办的各种文艺汇演、竞赛活动，锻炼、培养学生的表演能力。使得课堂教学与课外活动密切配合，达到丰富学生的音乐素养。拓宽学生的知识视野。

三、加强修养教育。提升幼师整体素质
作为一名教育工作者，师德直接影响到教育的质量和效果。要培养新世纪的新型人才，必须造就一支具有高尚师德的教师队伍。以往的师德教育片面地把目光集中在师范学校教师身上，对幼师学生的师德教育不够重视，没有把师生两者结合起来进行师德教育。首先，幼师学校的音乐教师应具有高尚的师德，她们不仅应有先进的教育思想和教育理念，精通专业学科知识、技能，掌握现代教学方法及教学手段，而且应具有为音乐教育事业无私奉献的高尚精神，为学生树立榜样。一个时期以来，由于市场经济的负面影响，不少幼师音乐教师热衷于家教、走穴，对自己本身工作缺少使命感与责任心，以挣钱为主，以教学为辅。导致教育教学质量下降。同时许多教师从学校毕业后，工作没有压力，不思进取，满足于现状，不再学习新知识，导致文化素养，专业素养逐渐衰退。不仅不能胜任教学工作，也很难立足于瞬息万变、飞速发展的社会。所以，幼儿师范学校的音乐教师必须具备强烈的事业心和责任感，成为学生的楷模。其次，应针对目前在幼师学生中普遍存在着的厌学情绪和对幼儿教育事业缺乏热情的现状，采取必要的教育措施。逐步地改变她们“幼儿教师辛苦，工资待遇低，前途渺茫”的观念。把幼师的师德教育作为幼儿师范学校教育中的永恒主题。通过教育，让她们理解幼儿音乐教育是造福下一代的光荣事业，培养她们树立为学前教育献身的精神和服务意识。
幼儿园的音乐教育是教育者对儿童施加有意识教育的活动。作为未来的幼儿音乐教师，除了具有一定的专业素质、高尚的思想品德外，还要具备一定的人格素质、教育素质。所以我们要努力提高幼师学生的整体素质，培养她们的的探索精神，创造教学手段，提高他们的教学能力和应变能力，教育她们真诚自然，内外一致。将来不仅要做幼儿的教师，还要做幼儿的母亲和朋友，做一个现代化的高素质的幼儿教师。

参考文献：
[1]陈鹤琴．中小学音乐教师手册[M]．上海：上海文艺出版社，1984．
[2]石筠韬．学前教育新论一要重视幼儿教育中的潜课程[M]．北京：北京师范大 ．出版社，2000．
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