参考例文题目：在正确的引导中成长小学六年，在别人眼中，我一直是优秀的女孩——从来没有犯过错误，从来没有被老师批评，永远受老师器重……因此，我总是被很多人羡慕。其实，我并不是那么完美，在学习生活中，我也遇到过许多困难——有时会分辨不清是非，有时遇到挫折接受不了打击，有时还不懂得学习的技巧……这时，父母老师正确的引导，促使着我进步，一步步走向优秀——记得有一学期末，班里评选优秀班干部，是提名制，我当然被提名了。但由于名额有限，要从被提名的同学中刷下三位，当时，不知为什么，有许多同学都不同意我当选。自然而然，最后，我没有如愿以偿地当选。为此，回到家后，我闷闷不乐，并把这件事告诉了妈妈。于是，我们进行了一次谈话。妈妈对我说：“你想想，在学校里你是不是对同学很傲慢，或者脾气很大？”我看着她，示意她说下去。“所以啊，同学都对你不满，只好把你刷下来了，你想想对不对啊？！”妈妈分析。我摇摇头表示不解。“就是说你平时总是动不动就发脾气，或者对别人很不耐烦。”妈妈耐心地解释道，“这样别人都不喜欢你，觉得你不好，爱摆架子，不愿和你在一起，这使你的威望降低了，所以就当不上了！明白吗？”我似懂非懂地点点头。“也许，你并不是摆架子，但别人认为是这样。所以以后呢，要对别人亲近一点，多多帮助别人，团结同学，就一定能得到大家的认同。千万不要让别人觉得你架子大、不好接触啊！”我同意了。我牢牢记住了妈妈的话，按照她说得去做，果然，我的威望又提高了，重新得到了大家的认同。在第二学期评选时，我终于又如愿以偿地当选了。人生中不免会遭受失败，而在遇到失败的正确的引导是十分重要的。五年级下学期，马老师刚刚接下我们班。一向学习成绩很好的我在一次考试中却意外失手了，我一时接受不了打击，感到抬不起头来，泪水不争气地流了下来。马老师得知后，把我叫到了办公室。“别哭了，有什么话好好说，我不喜欢哭的孩子。”马他和颜悦色地对我说。我擦了擦眼泪，低声说：“我想补考。”“哦，你也想补考？”他抬头看看我，“只有成绩不好的同学才补考，你承认自己是成绩不好的孩子吗？”我沉默了。“在我的心中，你一直是一个优秀的孩子，虽然这次考得不好，但也丝毫没有改变你留在我心中的印象。这次考不好，没关系，只要下次努力了，好好考，还是好孩子！好好总结一下，看看问题出在哪儿，下次注意。记住，还有下次，还有机会。不要只因一次失败就灰心丧气。你以前做得很好，以后也可以！别伤心了。”他开导我。走出办公室，细细品味马老师的话，我豁然开朗。后来，全班又重新考了那个单元，做题时，耳边还回响着马老师的话：“这次考不好没关系，只要下次努力了，好好考，还是好孩子！”总结上次的教训，我认真审题、做题，终于又重新得到了100分。在学习方面，我还经历太少，没有太多的经验，如果不懂得技巧，一味地去做，必定会走许多弯路。因此，除了在思想方面，学习方面的经验、技巧、方法，也需要老师正确的引导。小时侯，我的字在班里还算不错的，但在年级里就不行了，每每参加书法比赛，我最多只能得个二等奖，甚至名落孙山，榜上无名。后来高老师接下了我们班，马上就书法比赛了，她对每一位参赛的同学都进行了指导。为了让我取得好成绩，高老师可是费了苦心。她先是观察我，发现我握笔姿势不是特别正确，便一遍又一遍地纠正；然后她要求我每天晚上写完作业后都认认真真地练一张字，第二天带到学校来。对我写得字，高老师也做了耐心的指导：先是发现我字写得很秀气，但太小气，便拿别的同学的字跟我作对比，让我学习他们把字写得大方；然后发现我字的拐角处写得太尖，不好看，又拿姜老师的字让我临摹，让我把字的拐弯处写得圆滑一点，改变了我的字体。一张，两张，三张……一张比一张好，每一张都有着高老师的心血、指导与教诲。比赛那天，带着高老师的希望与我自己的自信走向赛场，展示出自己最高的水平。成绩公布了，一等奖！有谁知道，这里面含有多少高老师的汗水与精力？！如今，我已成为了一个优秀的女孩。在别人眼里，甚至近乎完美，引得许多人羡慕。这里面，除了有我自己的努力，更多的是父母与老师正确的引导，它们使我懂得了如何待人、如何面对挫折，使我知道了学习的经验、技巧、方法。我在正确的引导中快乐地成长！【解析】试题分析：这是一篇新材料作文。材料虽然取自民国小学课本，却富有当今的时代气息。在命题意图上，文题侧重引导考生关注社会生活，关注时代发展，关注青年人价值观的形成和人格的完善，注重对人的引导、培养与塑造。本题的审题难度不大，可从两个角度来立意。（1）从儿子的角度。儿子见瓶中有果子，欲望膨胀，想尽可能多地从瓶中拿出果子，结果不但拿不出，还使自己的手无比疼痛。可以立意为：见到利益好处，不可贪婪，否则定会受到惩罚。选材方面可选无法官员贪婪索取，最后身陷大狱；无知人类，贪婪地向自然索取，最后受到自然惩罚；等等。（2）从母亲的角度。母亲的话既是教儿子方法，也是教育儿子。可以立意为：作为家长要适时教育孩子，引导孩子健康成长，正确的引导或许能影响孩子的一生。在文体上，可以写成记叙文，从小处着眼，以具体的人物事件来映射现实；也可以写在议论文，联系社会深入分析。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
来源：学年河南省登封市高一12月月考语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面题目。乱世出奇才陶渊明，又名潜，字元亮，私谥靖节，别号五柳先生。生于晋哀帝兴宁三年（公元365年）卒于宋文帝元嘉四年（公元427年），浔阳柴桑（今江西九江）人。他既是中国文学史上地位崇高的大诗人和大散文家，又是歧见最多的作家之一。他的引人注目之处一在于他的五度出仕而后坚隐不出，二在于他的诗文冲淡清雅、天然纯真而又偶现豪壮之气，三在于他的长期被埋没而后又被奉为一代宗师。多年来，陶渊明作为人们心目中才华超卓，情志雅远，旷群脱俗，率真任情的文学奇才和士林怪杰，对中国文学和中国文化发生了深刻的影响。这种影响，只有从陶渊明所处时代环境入手，审视他的心路历程和诗文道路，才能够予以更全面、恰切的评判与显扬。奇才怪杰的诞生，常常是有条件的。正常的时代，人的思想融入生活之中，不会有多余的意识来反观生命本身。只有在不平凡的时代，人们在得失、成败、荣辱、幸运与乖蹇之中惊喜、向往、痛苦、迷惑，在心理的不平衡中追求和谐，又从和谐中产生新的裂变，这才有了美到极致的陶渊明。情感和意绪，有了深到极致的哲理认识，这才产生了诗人、作家、哲学家。所谓愤怒出诗人，痛苦出哲学家，就是这个道理。人之所以超越于凡人，并不是因为天赋灵气，而是不平凡的人生，所谓“天才”只是一种美誉，一种羡叹，归根结底是由于后天的不平凡的经历，不同于一般人的主观追求与客观历练。而时代，则又直接或间接地影响个人的心态和生命历程，将其不平凡加诸于个人，并常常以文学或哲学的形式体现出来。这就是乱世出奇才的必然性。陶渊明一生大部分时间是在东晋王朝中度过的，晚年经历了晋宋易代。他生活在我国封建社会史上一个大分裂、大混乱的时期，整个中国社会矛盾重重、危机四伏、战争频仍、祸乱不已，陶渊明降世之时，西晋灭亡已48年，东晋偏处一隅，时时受到北方的进犯，统治集团内部却并不励精图治，团结御侮，更不思收复失地，而是沉湎于江南鱼米之乡的安乐而不能自拔。大批兵权在握的将领，多以扩展个人实力、相互勾心斗角为能事，致使少数爱国志士如祖逖等发起的几次北伐复土运动，都半途而废。所以青少年时的陶渊明，虽然也曾经“猛志逸四海”，也曾经“抚剑独行游”，却终因报国无门，建功无望，终于选择了田园。公元383年的淝水之战以东晋大败前秦告捷，但外患稍缓，内乱继起，这就是公元399年爆发的历时十二年、波及南方大部分地区的孙恩、卢循大起义。义军与官军的长期战争，给劳动群众带来更大灾难。陶渊明的故乡江州浔阳是京都金陵的屏障，为兵家必争之地，遭受战火的毁坏更为惨重。陶渊明的诗文中对这次战乱虽无直接描写，但触目惊心，他的悲观、避世的情绪，他的桃花源理想，都因此油然而生。外患内乱使人们连生存都成问题，更不用说展其才志了。东晋统治集团内部的相互倾轧，更是令一切有识之士失望、厌倦。陶渊明一度在桓玄手下为吏，后又入刘裕幕府中任镇军参军，亲睹了一帮野心家们争权夺利、犯上作乱的一幕幕，其心中那种不齿而无奈，渴盼远离尘嚣的情绪可想而知。陶渊明是在数番入仕过程中认识到他的个人理想和社会理想无从在这个动荡不堪的时代实现的。所以他才最后下决心归田。这既是一种消极退避，也确实是无可奈何，是无力回天的情形下做出的明智抉择。孔子知其不可为而为之，但孔子那时还是能够有所为的，而陶渊明非退避不得免祸消灾，非隐居不能独善其身，以其才，以其情，以其时，他实在是除了吟诗作赋，再也不能别有所为了，转为歇斯底里，坠井而死，年仅57岁。（摘编自龚斌《中华名人传记》1.下列对传记有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（4分）（
）A．陶渊明旷群脱俗，率真任情的做法不合封建正统思想也是他成为“又是歧见最多的作家之一”的一方面原因。B．陶渊明一生，曾几度出仕，最后下决心归田，虽消极退避，但也是无奈中的明智抉择，既保全了性命，又远离了他所不齿的时代得以独善其身。C．“外患内乱使人们连生存都成问题，更不用说展其才志了”。但外患内乱则又直接或间接地影响个人的心态和生命历程，对文学家或哲学家或许是大幸。D．陶渊明报国无门，建功无望，终于选择了田园，由此，他曾经“猛志逸四海”，“抚剑独行游”的理想壮志也就不复存在了。E．文章的后半部分却着重写晋宋时代大分裂、大混乱的外患内乱，照应了本文的题目“乱世出奇才”，从而突出了陶渊明的“奇才”。2.文中说：陶渊明是中国文学史上地位崇高的大诗人和大散文家。结合原文简要谈谈你的理解。（4分）3.“奇才怪杰的诞生，常常是有条件的”，请简要分析其“条件”。（4分）4.在动荡不堪的时代，是像陶渊明一样“归隐”呢，还是像孔子所说“知其不可为而为之”呢?对此你赞成哪种看法呢?请谈谈你的观点和理由。（4分）
科目：高中语文
来源：学年湖北省襄阳市高三上学期第一次调研考试语文试卷（解析版）
题型：语言应用
请仿照下面的例句，对所列《记梁任公先生的一次演讲》的文段进行点评。（4分）对《丹柯》中丹柯抓开胸膛给人们照亮道路一段文字的评点：一个敢于奉献、不怕牺牲的英雄形象，因准确的动作描写而鲜活逼真，赞颂之情熔铸其内。《记梁任公先生的一次演讲》：随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
科目：高中语文
来源：学年湖南省醴陵市高三第九次月考语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一组是：A．灿米xiān
苌弘化碧chángB．裨将bì
面面相觑qùC．寒伧 chen
潜水艇 qián
踟蹰不前 chíD．姣美 jiāo
篆书 zhuàn
捋胡子 lěi
瞠目结舌 chēng
科目：高中语文
来源：学年湖南省醴陵市高三第九次月考语文试卷（解析版）
题型：名句名篇
古诗文默写。（5分，每空1分）
（1）_____________，一夫当关，万夫莫开。（李白《蜀道难》）
（2）风急天高猿啸哀，____________。_____________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）（3）斜阳草树，寻常巷陌，______。想当年，金戈铁马，____ 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
科目：高中语文
来源：学年湖南省三校高二上12月联考语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面题目。中华文化以地域划分大致为齐鲁文化、吴越文化、岭南文化、巴蜀文化、河洛文化和湖湘文化等。湖南即湖湘文化的发祥承载地。湖南古属荆楚之地，春秋战国时期，楚人就敢于与周文化叫板。而“唯楚有材，于斯为盛”，湖南实在是个人才荟萃之地。宋明理学的开山鼻祖、湖南人周敦颐的思想学说，经南宋时胡安国、胡宏、张栻等人传习、发展，从而创立了儒、释、道“三教合一”的湖湘学派，而后，历经世代的封建演绎，历经三湘四水的洗炼，历经土著湘人和中原移民的不断融合和探索，终于形成了勇于开拓、富于气节、善于包容、敢于国事的湖湘文化特质。湖湘文化是中华文化的重要组成部分，从一定程度上反映了近现代中国社会变革时的民族精神和应世策略。它的多重性是有其历史渊源的：一是中原文化通过移民南下，湖南因而从"蛮夷区"成为儒家正统区；二是唐宋以前的土著人创造的本土文化，即荆楚文化。中原移民文化中的经典儒学思想、吃苦耐劳、富有韧性和本土文化中的固执守旧、勇猛剽悍、实事求是的个性彼此长期相触相融相斥，便形成了湖湘文化中的爱国主义、经世致用、兼容并包、刚毅倔强、自强不息、开拓创新精神。湖湘文化既有一批著作等身、影响深远、开一代风气之先的理论著述，如曾国藩的家书、魏源的《海国图志》和《毛泽东选集》，但湖湘文化的载体主要体现在湖湘人正心、修身、齐家、治国、平天下时显露出来的思想、观念、品性，以及以人为本体的历史过程、历史事件之中。具体说来，湖湘文化的精华主要体现在四个方面：一是“心忧天下”。这是湖湘文化的核心内容。近代以来，湖南人民以“若道中华国果亡，除是湖南人尽死”的坚强决心，坚定“吾湘变，则中国变；吾湘存，则中国存”的强烈信念，积极投身救亡图存的爱国洪流之中。无论辛亥革命时期，还是五四运动和新民主主义革命时期，湖湘爱国人士既志向高远，又脚踏实地、身体力行。特别是新民主主义革命时期，湖南人更是把“心忧天下”的爱国主义传统提到新的高度。二是“百折不挠”。这是湖湘文化的高贵品格。湖南人民历来就是追求理想而坚忍执著，战胜困难而义无反顾。例如，左宗棠抬棺抗击沙俄，谭嗣同“去留肝胆两昆仑”，就表现出强烈的“楚虽三户，亡秦必楚”式的历史责任感，展示了湖湘文化“荜路蓝缕”、奋发图强的坚毅品质。三是“敢为人先”。这是湖湘文化的显著特征。“道莫盛于趋时”。从屈原求索天地由来开始，“流风所被，化及千年”，湖湘知识群体思想开阔，总能顺应时代潮流，站在中华文化发展的前沿。其间，周敦颐重构儒道，王船山“六经责我开生面”，魏源“师夷长技以制夷”，曾国藩、左宗棠等人致力引进西方技术开办洋务，宋教仁、黄兴进行民主革命推翻帝制，直至毛泽东 “实事求是”、“为人民服务”等思想体系的形成等等，无不彰显湖湘文化思变求新、开拓进取的精神品格。四是“兼容并蓄”。这是湖湘文化的活力源泉。湖南三面环山，北为洞庭，古为“四塞之地”，但就在这块土地上，湖南本土文化充分汲取外来文化的养分丰富发展自身，最终形成了顽强坚毅和灵性飘逸相结合的湖湘文化。这种文化在近现代湖湘知识群体身上表现得更加强烈。如，魏源睁开眼睛看世界，谭嗣同倡导“天变道亦变”等等，都是湖湘文化开放特性作用的结果。总的来说，这四个方面，既是湖湘文化的精华，也是湖湘文化对中华文化发展的重要贡献。湖湘文化内容丰富、博大精深，但作为区域性历史文化形态，也是良莠互见、长短并存，对其应该采取历史的、理性的、批判的态度，不能蛰伏一隅、抱残守缺。任何取其一面而不纳其余的做法，都不足取。1.下面一段文字，是对湖湘文化概念内涵及其形成原因的概括性阐释，请根据你对文意的理解，在横线上填入恰当的内容。（4分）湖湘文化，是指一种具有鲜明特征、相对稳定并有传承关系的历史文化形态。先秦、两汉时期湖南的文化应该纳入到另外一个历史文化形态（1）中，这种本土文化受到南移的（2）的影响和浸染，两种文化长期的交汇融合，成为影响着湖湘文化渐次成形的两个（3）。岳麓书院讲堂所悬的“道南正脉”匾额，显示着湖湘文化所代表的（4）。从社会心理层面，如湖湘的民风民俗，心理特征等，则主要源于本土文化传统。这两种特色鲜明的文化得以重新组合，导致一种独特的区域文化形成。2.下列表述符合文意的一项是（
）A．湖湘文化是在以周敦颐思想学说为基础，经由各个历史时期的融合发展丰富，最后形成的儒、释、道“三教合一”的一种地域性文化。B．湖湘文化作为区域性的历史文化形态，有其精华也有其不足之处，所以我们对其要更多地注意采取历史的、理性的、批判的态度。C．湖湘文化之所以能不断地得以丰富和发展，关键在于其总能顺应时代潮流，站在中华文化发展的前沿。D．“心忧天下”是湖湘文化的核心内容，也体现了湖湘文化的载体主要体现在湖湘人正心、修身、齐家、治国、平天下时显露出的思想品性。3.根据原文，下列分析或推断恰当的一项是（
） A．湖湘文化是中原文化和荆楚文化在长期的相触相斥的过程中逐渐形成的，因为本土文化对湖湘文化有根深蒂固的影响，所以湖湘文化还是以楚文化为正统的。B．因为湖湘文化所具有的开放特性，“兼容并蓄”，未来的湖湘文化必定可以得到进一步的丰富和发展，从而也对中华文化发展做出重要贡献。C．在湖湘文化形成过程中，无论是中原文化中的经典儒学思想、吃苦耐劳、富有韧性还是本土文化中的固执守旧、勇猛剽悍、实事求是的个性，都对湖湘文化造成了积极而巨大的影响。D．湖湘文化经过无数湖南人的切实践行和不断的演绎发展，终将成为引领中华文化的最先进力量。
科目：高中语文
来源：学年湖南省邵阳市高三上学期第二次月考语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列各句中，加点词语使用恰当的一句是（
）（3分）A．吴天明是许多第五代导演的伯乐。在任西影厂厂长期间，他大胆启用张艺谋、周晓文等一批有艺术潜质的新人，为他们提供独立拍片的平台。B．气管黏膜是保护人体的第一道关卡，这道关卡被破坏后，有害颗粒物就会进入和伤害肺部，导致人体呼吸系统及其他系统患病。C．只要算盘还在使用，珠算就不会仅仅是一种遗产，而是一种可与现代数字技术相提并论、相互补充的实用技术，它还会因可持续发展而“永葆青春”。D．中国的口头文学非常博大，像空气一样无处不在。陈陈相因的故事传递着中国人传统的道德准则与价值观，蕴含着人们的生活智慧和丰富的生产经验。
科目：高中语文
来源：学年湖南省株洲市高三教学质量统一检测（一）语文试卷（解析版）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面的唐诗，完成题目。（8分）送李侍御赴安西
高适行子对飞蓬，金鞭指铁骢。功名万里外，心事一杯中。虏障①燕支②北，秦城③太白东。离魂莫惆怅，看取宝刀雄。[注]①虏障：防御工事。②燕支：山名，这里指安西。③秦城：长安，诗中分别之地。1.首联的“飞蓬”既写出了“行子”的
，又让人联想到他
的身姿。（2分） 2.联系“盛唐气象”赏析尾联。（6分）
科目：高中语文
来源：学年江西白鹭洲中学高二上学期第三次月考语文试卷（解析版）
题型：选择题
下列句子没有语病的一句是（
）A．百年以来，我校始终坚持以人为本的办学理念，为莘莘学子插上了理想的翅膀，让他们从这里出发，去扬帆远航。B．转基因是一种现代分子生物技术，它将某些生物的基因转移到其他物种中，改造其遗传物质，使其在形状、营养品质等方面满足人们的需求。C．食品安全的很多指标，并非是国家权威机构公布的结果，有许多人为操作的因素在内。D．随着医疗机构数字化建设的推进，医疗机构将电子技术变成了控制处方外流的手段，患者需通过身份证等一系列手续才能从医院获取处方。欢迎来到21世纪教育网题库中心！
阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千，文章的最后，情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧，风格又这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我深思：为什么除了做小偷，我没有想到做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。 要求：根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇文章；除诗歌外，文体不限；字迹工整，书写规范，不少于600字。
解析试题分析：这则作文是材料作文，由材料和要求两部分组成。首先要理解材料，看材料写了什么内容，有哪些可提取的角度。整体感知这则材料，它讲述了林先生无意中的一句欣赏的话，却改变了一个人（小偷）的一生。因此，我们可以提炼出“欣赏是一种力量”“由衷的赞美可以改变人的一生”等观点。从小偷的转变可以知道，只要有改过自新的愿望，人都可以找到自己正确的位置；每个人都有自己的发光点、可取之处；人人都能成才。当然，“欣赏”“善意”“善良”“客观评价”等应是此题的主要角度。这样审题之后，首先要考虑拟什么题目，确定什么样的主题，选什么材料，用什么结构成文等。此文可以用第一人称，在叙事中写个人的经历，也可以用第三人称客观的写别人的成长历程，还可以发表议论，论述欣赏、赞美、公正评价等的意义 。考点：本题考查学生的写作能力。点评：写给材料作文必须“像捉毒蛇须打它的七寸一样”抓住“要害”即关键。写给材料作文的关键是对材料的“理解”、“角度”的选择，只有命题意图领会了，切入点找好了，或记叙或抒情或议论就不难了，当然运笔最好是在自己有经历、有体验、有感悟的内容方面进行。所以我们在构思的过程中，最初的两三个想法最好是先扔到一边，再想有没有更佳的材料和内容可选，不要急于落笔，等到构思真正成熟后再下笔。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已。日期：教材分析: 《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。...
教材分析：
《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象：丑小鸭面对艰难曲折的生活，仍然一心一意地追求美好的理想，最终变成了一只美丽的白天鹅。故事贴近儿童生活，写得十分感人。对于现今娇生惯养的孩子来说，白天鹅的成长历程能给予他们更多的启迪和帮助，让他们学会遇到困难不灰心、不放...这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话的相关内容日期：喂药之前讲童话 女儿美美4岁半，经常是刚还玩得挺高兴，一转眼就开始打喷嚏，继而流鼻涕、咳嗽、发烧，小脸儿红扑扑的。无论怎样劝说，就是不愿吃药，尤其害怕喝中药。 奶奶使出平时非常灵验的法子，像锤子、剪子、布，谁输谁喝，或是大家闭上眼睛，比赛...日期：过敏之童话篇 天使彼得?潘是世界上所有孩子的朋友，即使是隔着百年的尘埃，永远长不大的彼得?潘依然魅力十足，几乎所有的成年人都但愿时间能停留，希望自己像彼得?潘那样不长大，这样的梦想除了在neverland可以实现，现实的世界里，光阴永远无情，孩子们不断长大，童年像急日期：值得研读的寓言童话 一次我问一位朋友，是否还看童话寓言？他笑道：“这些都是编出来给孩子们看的，我当然不看了。”我说，其实不全是这样。因为孩子们的悟性毕竟有限，而故事流传的广泛和久远，还必须让大人们来证明哲人们洞悉世事的精深。 正因为如此，人们常可以怀疑我们日期：[童话作家] 约翰?托尔金 [英国] 英国作家。1892年生于南非。3岁时随母回英国，在英国长大。在母亲的影响下，他从小喜爱儿童文学作品。1915年以一流成绩毕业于牛津大学。他毕业后曾在第一次世界大战中服役。后来他到利兹大学任教，之后又回到牛津大家（1925年），担任英国语日期：[童话作家] 麦克唐纳 [英国] 乔?麦克唐纳为苏格兰作家，其作品多以苏格兰生活为题材。他还是一个演说家和诗人。 麦克唐纳出身于农民家庭，曾在亚伯丁大学和希伯莱神学院深造。1845年得到硕士学位后当了牧师。 1855年，麦克唐纳出版了他的第一部作品DD长篇...日期：[童话作家] 吉卜林 [英国] 约瑟夫?拉迪亚德?吉卜林，作家和诗人，英国短篇小说大师。1865年生于印度孟买，父亲是艺术学校的校长、艺术家、巴基斯坦拉合尔博物馆馆长，对吉卜林后来的写作影响很大。 吉卜林6岁时被送回英国上学，在一家儿童寄养所生活了5年。他从小就熟悉印度日期：[童话作家] c．s．刘易斯 [英国] c.s.刘易斯是英国20世纪著名的文学家，杰出的批评家，也是公认的二十世纪最重要的基督教作者之一。 刘易斯1898年2月生于北爱尔兰首府贝尔法斯特的一个清教徒家庭，律师之家。童年时代生活平静安逸，但9岁时母亲不幸去世，随后他就被送往英格
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　- - - - - - - -用一件事写一个人——六年制小学语文课本第七册基础训练2--《中小学作文教学(小学生版)》2002年Z2期
用一件事写一个人——六年制小学语文课本第七册基础训练2
【摘要】：正 作文指导题目精析:本次作文要求通过一件事来写一个人。具体要求是:1.你要写的人必须是你很了解、很喜欢的;2.你所要写的人的一件事必须是“给你留下深刻印象”的;3.写清事情经过,语句要通顺。重点指导:童年生活是每一个人最难忘的一段时光,童年时小伙伴之间发生过许多值得回忆的事。同学们肯定也一样。从众多的小伙伴里选择一个你最了解、最喜欢的人来写。这里讲的“最了解”,不仅仅是指他(她)的外表,更重要的是心灵。只了解外表是不能说“最了解”的。难点点化:1.人物选好了,就要想一想,你为什么喜欢他(她),是因为他(她)的性格、爱好还是品质,想好后就要选择一个典型事例来表现。比如说,你喜欢他(她)是因为他(她)具有助人为乐的优秀品质,那么,你就要选择一件他(她)助人为乐的事来写。事件越能表现“助人为乐”越好。
【关键词】：
【分类号】：G624.2【正文快照】：
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