2014新人教版八年级上历史与社会复习提纲_中华文本库
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八年级上历史与社会复习提纲 人教版新 第一单元
多元发展的早期文明
亚非大河文明
2. 兴衰史：公元前3500年形成几十个最初的小国→公元前3100年美尼斯统一埃及，定都孟斐斯→公元前15世纪国力强盛，地跨亚非两大洲，之后由盛转衰→公元前6世纪，被波斯灭亡，后融入阿拉伯帝国中。
经济上：灌溉农业发达；
政治上：君主专制制度逐步发展，国王称为法老，自诩为太阳神之子，拥有至高无上的权威，其陵墓金字塔是古代埃及文明的象征（胡夫金字塔最大）；
①象形文字----古埃及人最早使用的文字叫象形文字 ，形成于公元前3000年前后。
②太阳历——人类历史上第一步太阳历。按照尼罗河水的涨落河农作物的生长规律，把一年划分为泛滥季、播种季和收获 季3个季节，每季4个月，每月30天，岁末加上5天宗教日。
③医学发达：制作木乃伊的过程，知道了解剖学，并且开始分科治病。
4、尼罗河对古埃及的作用：尼罗河的定期泛滥使两岸土地肥沃，因而农业发达。农业的发达使沿河地区形成
手工业和商业也发展起来，逐渐形成了城市，出现了国家，促进了古埃及文明的形成和发展。
两河流域指底格里斯河和幼发拉底河
2.主要居民：苏美尔人，腓尼基人，希伯来人
3.古巴比伦文明：
(11)自然环境：位于两河流域（底格里斯河与幼发拉底河），干旱少雨，水量不稳；
(12)兴衰史：公元前3500年形成小国→公元前18世纪汉谟拉比统一两河流域→公元前16世纪被外族所灭。 (13)文明：经济上：灌溉农业；
政治上：建立起强大的中央集权国家，为维护统治，制定了《汉漠拉比法典》
历史地位：《汉谟拉比法典》是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典。
内容：比较全面的反映了古巴比伦的社会阶级状况。
性质（实质）：是一部维护奴隶主阶级利益的法律。
《汉谟拉比法典》与现代的法律精神比较：现代的法律精神是法律面前人人平等，《汉谟拉比法典》所体现的法律公平十分有限，主要是为奴隶主阶级服务的。
4. 苏美尔文明：发明楔形文字，有力推动了西亚文化的发展。
5. 腓尼基文明：发明和传播了腓尼基字母文字。（影响：腓尼基字母文字后演变成22个字母，为欧洲字母文）
2. 兴衰史：公元前2500年，开始出现城市国家，后雅利安人入侵，陆续建立起一些小国→公元前3世纪，摩揭陀国阿育王基本统一半岛
影响：种姓制度激化了社会矛盾。
4. 佛教：(11)时间：公元前6世纪
(12)创始人：乔达摩·悉达多（释迦牟尼）
(13)教义：宣扬众生平等反对种姓制度；认为人的生老病死都是“苦”，苦的根源是人的欲望 只有摆脱欲望 刻苦修行才能拜托苦。
(14)发展：公元前3世纪，国王阿育王大力弘扬佛教，佛教兴盛一时。
(15)传播：一个是北经中亚传入中国内地，再有中国传到朝鲜半岛和日本，称为北传佛教。另一支向南传入我国傣族地区以及斯里兰卡、缅甸和泰国等国。称南传佛教。
佛教在什么时候传入到中国？（西汉末年 公元元年前后）
中华早期国家与社会变革
2070年，禹建立夏朝→公元前1600年，汤建立商→公元前1064年，周武王伐纣，牧野之战
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高中 语文 数学 英语 物理 化学 地理 历史 生物 政治 - 网站首页 & 初中生物 & 八年级上册生物复习提纲（人教版八年级上）doc 八年级上册生物复习提纲（人教版八年级上）doc预览来源: 作者:佚名 下载前先 预览1 下载地址 八年级上册生物复习提纲（人教版八年级上）doc--预览 ☉禁止使用迅雷下载本站资源，如果不能下载请联系QQ:☉如果遇到什么问题，可以加网站QQ群() ☉本站提供的资源仅供学习研究之用，任何涉及商业盈利目的均不得使用。 - 下载内容预览: 预览不包含图片，只是文字内容 ，需要完整资源请下载. 八年级生物复习提纲 各种环境中的动物 动物的分类：根据动物体有无脊柱可分为： 脊椎动物 第一节水中生活的动物 鱼 无脊椎动物 体形：梭形 体表：鳞片；分泌黏液 体色：腹白背暗（保护色） 身体分布：头、躯干、尾 感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向） 运动器官：鳍：尾（控制并保持前进方向）胸腹（保持平衡） 尾部和躯干（产生前进的动力）整体起协调作用 呼吸：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合 适应水中生活的特点： 鱼所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。 鱼离不开水的原因： 其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。 四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼 模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。 第二节陆地上生活的动物 陆地动物适应陆地环境的形态结构特征： （1）陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。[鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）] （2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。[有专门的运动器官] （3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。[有专门呼吸器官（蚯蚓除外）] （4）陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。[神经系统和感觉器官发达] ⑵蚯蚓： 生活环境：白天在洞穴居，晚间出来活动。 食性：枯枝落叶、垃圾 运动：1身体分为许多体节（可运动灵活），环带上的肌肉（收缩）， 可带动刚毛运动。 呼吸：靠体表皮肤（分泌黏液），黏液溶解氧气进入进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身 ⑶兔子 体表被毛（保温），用肺呼吸，心脏4腔；血液循环路线分为肺循环和体循环两条路线，输送氧气的能力强，分解有机物快，产生的能量多，体温恒定， 食性：植物 消化：牙齿有门齿、臼齿 盲肠发达：可以贮藏大量的纤维性食物，植食性生活相适应。 神经：神经系统发达调节体温（大脑发达、神经布满全身） 生殖：胎生、哺乳（后代成活率高） 运动：跳跃（后退比前腿发达） 哺乳动物的主要特征： 体表被毛；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体腔那有膈；用肺呼吸；心脏有完整分隔的四腔；体温恒定；大脑发达；多为胎生、哺乳。膈是哺乳动物特有的特征。陆地中生活的动物所要的基本条件是：水份、充足的食物、隐藏地。 变温动物和恒温的区别： 哺乳类和鸟类可以通过自身的调节而维持体温的恒定，它们都是恒温动物。其他动物的体温随周围环境的变化而改变，属于变温动物。 第三节空中飞行的动物 ⑴鸟类适于空中飞翔生活的结构特征 （1）外型：流线型或梭型结构 （2）有翅（翼）：羽毛、翅膀展开利于飞行 （3）：胸肌发达 （4）骨轻，长骨中空，有利减轻体重 （5）角质喙，无牙，直肠短，直接排出粪便 （6）肺，气囊（辅助肺的呼吸）呼吸一次进行两次气体交换，进行双重呼吸 （7）心脏4腔，输送氧的能力增强，有利于有机物的分解。体循环和肺循环完全分开，体温高恒定，42度左右。 （8）小脑和神经系发达 （9）没有膀胱，不贮存粪便，减轻体重 *各种动物的特征（还有些见最后） （1）节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲） （2）两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用 皮肤呼吸。变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定 （3）腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫） （4）软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾 螺等） （5）甲壳动物：有坚硬外壳（水蚤、虾、蟹） （6）环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等） 第二章 动物的运动与行为 第一节动物的运动 ⑴哺乳动物运动系统由骨骼（骨和关节）和肌肉组成 骨胳肌的结构和特性： 结构：肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分 肌腹：中间较粗的部分 特性：肌肉无论受到哪种刺激（包括由神经传来的兴奋）都会发生收缩，停止刺激，肌肉舒张。 运动的产生过程：受刺激收缩，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运动 关节的结构图：如上图 关节软骨作用：有弹性，可减少骨与骨之间的摩擦 关节面由：关节头，关节窝，关节软骨组成 脱臼：关节头由关节窝中滑脱出来的现象。 ⑷骨、关节、骨骼肌的协作 屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘部屈伸由两组肌肉群共同完成 伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩，（双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态） ⑸神经系统调节作用、关节相当于支点 第二节 先天性行为和学习行为 动物的行为有取食、繁殖、迁徒、防御等行为 1、先天性行为 动物生来就有的，由动物遗传基因物质决定的行为 2、学习行为： 在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为 区分动物的先天性行为和学习行为： （1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫。 （2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演。 第三节 社会行为 ⑴特点：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。 ⑵信息传递：声音、动作、接触、气味 通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为的反应，这种现象就叫通讯。 在自然界中，生物之间的信息流，能量流，物质流是普遍存在的。 第三章 动物在生物圈中的作用 第一节动物在自然界的作用 ⑴动物维持生态平衡 生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡 ⑵动物促进物质循环 ⑶动物能帮助传粉或传种子 第二节动物与人生活关系 ⑴与人的关系 食用、观赏、药材、衣服等 ⑵生物反应器 生物反应器--利用生物做"生产车间"，生产人类所需的某些物质，这就是生物反应器。生物反应器应用的是转基因技术。利用生物反应器来生产人类所需要的物质（药物和营养物质）的好处。（要求掌握）要会举例会区分： 仿生--模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生第四章 分布广泛的细菌和真菌 第一节细菌和真菌的分布 1、菌落：细菌很小，要观察细菌形态的话一定要借助于高倍的光学显微镜或电子显微镜。一个细菌或真菌繁殖后 形成的肉眼可见的集合体称为菌落。 2、列表细菌和真菌菌落的不同 大小形状颜色细菌菌落小 光滑粘稠或粗糙干燥 白或黄 真菌菌落大 绒毛状,絮状或蜘蛛状 红,褐,绿,黑,黄 3、细菌、真菌生活的基本条件：营养物质、适宜温度、水分、生存空间 4、不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件，如有些细菌和真菌要氧气生活，有些不要。如：酵母菌发酵不要氧气，是无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。 第二节细菌 ⑴细菌是由列文·虎克发现的 ⑵法国的巴斯德进行了"鹅颈瓶"实验，证实细菌的产生。 ⑶细菌很小，10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，单细胞。（病毒比它还小） ⑷形状：呈球、杆、螺旋状 [5]细菌的结构：如下图（从外到内） 一个细菌也是一个细胞。它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。 　　　[5]细菌生殖 细菌是靠分裂进行生殖的，分裂生殖、20-30分钟一次。有些细菌在生长发育后期，个体缩小 、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。 ⑹动物、植物、细菌细胞的对比 比较内容动物植物细菌细胞壁无有有细胞膜有有有细胞质有有有细胞核有有无，只有未形成细胞核叶绿体无有无鞭毛无无有荚膜无无有 ⑺营养方式（异养）：腐生和寄生（靠现成的有机物来养活） [8]作用 作为分解者促进自然界物质循环。 第三节 真菌（酵母菌、蘑菇、霉菌） 一、酵母菌 ⑴形态：（单细胞）卵圆形，无色 ⑵结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体 ⑶营养方式：异养（腐生） 有氧呼吸：葡萄糖 二氧化碳+水+能量（多） 无氧呼吸：葡萄糖 酒精（多）+二氧化碳+能量（少） ⑷生殖方式：出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖 二、霉菌（青霉、曲霉） ⑴形态：（多细胞） ⑵结构：青霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：扫帚状 曲霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：放射状 ⑶生殖：孢子生殖 ⑷营养方式：异养（腐生） 如 ：如下图 三、蘑菇 ⑴结构：菌盖和菌柄又称子实体，菌褶，菌丝 ⑵营养方式：异养（腐生） ⑶生殖：孢子生殖 ⑷生活环境：阴暗潮湿，有机物丰富，温暖 食用菌的结构图： 第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用 第一节细菌和真菌在自然界中的作用 ⑴作为分解者参与物质循环 ⑵使植物人类生病 脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的） ⑶地衣 共生：细菌和真菌与植物共同生活，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活 与植物：根瘤菌与豆科植物，天麻是密环菌与植物的共生体 与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素 与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益 第二节人类对细菌和真菌的作用 一、⑴食品制作 ⑵保存食品 "巴斯德"消毒法 罐藏法 脱水法 腌制法 真空包装法 晒制烟熏法 渗透法 冷藏冷冻法 ⑶防治（由真菌分泌）抗生素的发现 抗生素：有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。 ⑷保护环境 甲烷细菌 沼气 二、霉菌和蘑菇的营养方式：利用现成有机物，从中获得生命活动所需要的物质和能量。 .细菌和真菌的区别： 细菌：个体微小，体内没有成形细胞核 通过分裂的方式繁殖后代 细胞内没有叶绿体 真菌：既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核，能产生孢子，孢子能够发育成新个体。 三、细菌和真菌在物质循环中的作用 ①作为分解者参与物质循环：细菌和真菌把动植物遗体分解成CO2，水，无机盐 ②引起动植物和人患病 ③与动植物共生：地衣（真菌和藻类共生） 根瘤（根瘤菌与植物共生） 第六单元 一、根据植物的外部形态结构、内部形态结构和生理功能作为依据。 植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。 动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。 被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子 二、根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。基本单位是种。在等级法进行分类的时候，分类的单位越大，所包含的生物种类越多，物种之间的相似程度越小；分类单位越小，所包含的生物种类越少，物种之间的相似程度越大。 林奈双名法的内容包括：1、属名 2、种加词 三、生物多样性的内涵包括三个层次： 1、生物种类的多样性 我国是裸子植物最丰富的国家，被称为"裸子植物的故乡"。我国苔藓植物、蕨类植物和种子植物居世界第三位，鱼类、两栖类，哺乳动物也位于世界的前列。 2、基因的多样性 袁隆平的杂交水稻培育就是基因多样性的运用。 3、生态系统的多样性。 草原生态系统、森林生态系统、湿地生态系统、、、、、、、、等 4、自然保护区----是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，这个区域就是自然保护区。具有天然基因库、天然实验室和活的自然博物馆的特点。 　　保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施，建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。 　　　5、我国面临濒危的动物：水生无脊椎动物：红珊瑚 鹦鹉螺； 　　　鱼类：中华鲟 白鲟 　　　陆生无脊椎动物：金斑缘凤蝶 　　　爬行类：鳄晰 扬子颚 哺乳类：大熊猫 金丝猴 白鳍豚 藏羚羊 麋鹿 亚洲象 华南虎、白头叶猴等。 我国面临濒危的植物：人参 珙桐 水杉 银杉 桫椤 、、、等。 *各种动物的特征： （1）昆虫：身体可分为头（触角），胸（足3对，翅2对），腹（气管） （2）哺乳动物门：体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸；心脏有4个腔，体温恒定，大脑发达，胎生哺乳。 （3）鸟纲：有喙无齿，被覆羽毛，前肢变成翼，骨中空，内充气体，心脏4腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生 （5）节肢动物门：身体有许多体节，体表有外骨骼，足和触角分节。（节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲） （6）两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸。变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定 （7）腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫） （8）软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等） （9）甲壳动物：有坚硬外壳（水蚤、虾、蟹） （10）环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等）
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八年级地理复习计划
八年级地理复习计划
八年级地理复习计划一：八年级上册地理期末复习计划一、复习目标
1.掌握并熟记地理基础知识。
2.初步理解一些地理基本概念和培养学生读图能力。
3.初步运用所学地理知识分析知识点与知识点之间的相互联系。
二、复习时间及进程安排
17-18周 1-2章 5课时 19-20周 3-4章 5课时
20周 综合训练 3课时
三、复习措施
教师认真钻研教材与大纲，充分利用网络资源;仔细分析学生学情，研究学科特点，增强学生学习地理的兴趣，提高复习效率;科学严格地对学生进行复习方法指导;科学有效地对学生进行考试方法指导，使之灵活准确地使用好教材和复习题，并能以积极乐观的态度投身到复习迎考中去;复习力求精要，减少繁重知识，降低能力要求，不增加学生的学习负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。临近考试，如何提高复习的效率和质量?
第一，复习课本，夯实基础。往年的考试题告诉我们学好课本的重要性：在复习时必须深钻教材，复习时要做到细、广、不留下任何知识死角。所以，我计划用三节课带领学生复习课本，复习完毕，及时布置一些练习题，让学生独立完成，夯实基础。因为即使是能力型试题也要以基础知识为依托。教会学生一些记忆知识的方法。如用地理表格整理知识、系统法、比较等方法来复习掌握基础知识。
第二，复习新课堂。这一阶段，重点是进行强化练习，结合课本中的图来完成，我主要用2节课左右的时间来完成。
第三，综合训练，讲、练、评结合，提高能力。具体做法是：从往年考卷、网上资料中精选几份进行训练，或自编综合模拟试卷，并注意试题的灵活性。因为时间关系，和学生一起完成，做题过程中及时指出学生掌握知识和审题解题及书面语言等存在盲点和误区。要查漏补缺，纠偏正误。
第四，回味练习。针对在练习中存在的问题，扫清盲点，强化知识点。 第五，以学生自己复习为主，针对学生年龄特征，加强抽查力度。
总之，只有在复习过程中，师生共同配合，用扎扎实实的态度，科学的方法进行复习，才能全面提高地理学科的能力，才能以“不变应万变”考出好的成绩。
八年级地理复习计划二：八年级地理复习计划（1020字）这学期，我担任初八年级地理教学，各班人数较多，学生学习主动性不够，没有教师的督促，学生自己在家主动学习的人不多，且学生的学习方法不当，大多数同学以为死记硬背就行了。但地理科不同于政治、历史，需要识记，同时也需要理解，需要读图，从地图中去探求知识。 复习课的内容往往因缺乏新鲜感而提不起学生兴趣，如何在短暂的复习时间提高效率，使学生复习得轻松，有效、有序，既掌握知识又发展能力呢？
通过不断的研究和探索，认为要上好地理的复习课，我认为应注意以下几点：
一、重视知识的系统整合，引导学生构建知识网络。
在课堂上以学生为主体，充分课发挥学生的主动性，老师主要起引导学生去整理已经学过的知识。不能只简单的要求学生背诵课本表面的知识，复习课是更高层次的新授课，不仅复习知识，还应串联知识，归纳知识，整合知识，加深内涵的理解。
二、注重学法指导，总结解题方法。
好的学习方法可以使学生的学习获得事半功倍的效果，教师要注意对学生学习方法的指导，如做图分析题，有的学生没有真正掌握好做题方法，只是一味的死记硬背，最终还是一知半解，没有真正理解知识，这时就需要老师及时提高学生看图分析的能力、和做题方法。
三、精讲典型例题，培养创新思维
以往我们上复习课时经常使用练习卷，采用学生练――老师讲的方式进行，不自觉的陷入题海战。结果是学生喊累，老师着急，学生没有真正理解掌握知识。这次我们采取各章突破综合复习练习的方法；并且可用少数的几个典型的习题，例如气候类型的分析，组织学生分析该题主要考点、讨论解题方法，还可让学生自己围绕该题进行相互出题和解题，然后引导进行总结，培养学生的发散性思维。
1、学生识记教材文字叙述的基础知识点。
2、学会读地图、画地图，在地图中探求知识。
3、学会利用地图，培养学生空间想象能力。
4、分析历年试题结构。
6、指出每一章节需要识记的知识点，让学生牢记。
7、分析每一章节的重点地图和，学会分析、比较地图，在分析、比较的基础上总结出更全面的知识，拓展知识面。
8、收集历年期末考试题中关于本章节的试题，进行测试，让学生在测试中梳理每一章节的重点、难点，寻找每一个重点、难点的突破口。
9、根据历年试题结构的分析，本教材的重点在第一、二、三章，第四章作为识记内容，也不可忽视。
10、全教材复习完之后，用2013年的期末试题进行一次总结性测试，进一步分析复习中的得与失。
由于复习课内容多、时间紧，所以任务很重，希望学生能有个好成绩。每个人都能较期中有个明显提高！
八年级地理复习计划三：八年级下册地理复习计划（1015字）这学期，初二地理复习具有时间紧、头绪多、难度大等特点，我深知这必须吃透教材，认真钻研，以百分之百的精力投入到教学和复习中去。为了让学生考出较好的成绩，特制定地理复习计划。
一、立足课本，夯实基础
不管地理试题如何的灵活，呈现的方式如何新颖，有一个根本是无法改变的，那就是地理还是地理，不可能脱离地理教学课标的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。复习主要是严格扣紧考试课标规定的范围，以概括的知识体系为线索，重点突出课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握熟悉了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。我对学生提出个口号：“以标为标、以本为本、抱着地图打滚。”
二、梳理体系，讲练结合。
课本的基本知识点的熟悉掌握是必须必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中，解题的方法和解题的思路也在很大程度上决定着学生在考试中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。针对地理考试题的特点（有图考图，无图考图，“无图不成题”是地理会考试卷的重要特点）。我准备安排了以下两个环节：
1、疏理体系环节。以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化。既帮助学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力)，也便于学生专题掌握知识，并在考试中答题过滤组织使用知识点。
2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练, 开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分会考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复习，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。那么学生们参加考试应该说，就没有多大问题了。剩下的就是强化训练，冲刺考试了。 　
三、强化训练，冲刺考试。
通过模拟题实战的强化训练，注意发现问题，及时指导，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信心冲刺考试。
总之，面对压力和挑战，只有埋头肯干，把有限的精力投入渗出到无限的学习和工作中去，才能不辜负家长、社会对我们的支持，才能赢得最后的胜利。
八年级地理复习计划四：八年级地理复习计划（474字）一、复习目的：夯实基础，强化知识点，考点，培养基本技能。注重综合、适应性，提高学生的基础知识和基本技能以及应试能力。
二、复习内容:八年级地理上册（1――4）章
三、复习时间：――22日，近3周共9课时
元月4日第一章一节
5日第一章二节
6日第一章三节
晚修检测第一章
（7――11）日第二章（1――3）节
第三章（1――2）节
晚修检测第二章
（14――18）日第三章（3――4）节
第四章（1――3）节
检测二、三章
（21――22）日综合检测（一）（二）
四、复习方法：综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。
五、复习措施：
1、 加强教法和学法研究，提高复习课的效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量。
2、 科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生解答开放性试题的能力。
3、 实施因材施教原则，调动学生的积极性，复习时要面向全体学生，分层教学，分层指导，分层要求，使每个学生均有所获。4、 正面激励学生，力争目标实现。复习时，多给学生表扬，在自查中醒悟，在愉悦中上课，定期检测，及时调整复习进度和复习方法，盯准目标，确保目标实现。
八年级地理复习计划五：八年级地理复习计划（694字）为了在短暂的复习时间提高效率，使学生复习得轻松，有效、有序，既掌握知识又发展能力，根据学生的具体情况制定本复习计划。
一、指导思想
紧扣《课程标准》对本册的要求，以课本为基础，抓住主线，强化训练，培养能力。本着“夯实基础求能力；把握核心求联系；依据大纲求拓展”的思想，扎实做好期末复习工作。
二、学情分析
地理学科期末总复习所涉及的内容比较多，学生对世界区域地理只是初步的掌握，对自然环境与生活生产的关系还是不够扎实。有些学生对地理位置还记不清，一些概念易混淆。还有许多学生学习不用心等。
三、复习目标：
1、能够概括各国家和地区的位置、范围、地形、气候等自然环境要素。
2、通过自然环境特征，分析各地区和国家发展工农业的优势和特点。
3、树立因地制宜发展的理念。
4、提高归纳总结和运用知识点的能力。
四、复习方法：
注重基础，提高能力。期末考查的是学生的综合素质，基础知识的考查占了很大的比例。所以加大地理基础的复习与巩固是十分必要的，我在复习中这样做的：1、以小组为单位总结归纳知识点，进行竞赛。2、再次订正填充册中的错题，有针对性的纠正。3、最后练习进行巩固。4、强化训练，精讲精练，讲练结合。对于该记忆的内容我的做法是让学生先把这一部分内容背诵记忆，然后在此基础上结合实例讲授难点，学生容易接受。
2、第二阶段：综合复习。基于以上复习之后，这个阶段进行综合性复习，将书本中的知识点串联起来，综合运用和练习。借助试卷，检测的同时归纳薄弱的环节。同时进行复习方法的指导和总结，请每组组长进行学法交流和指导。
总之，地理复习可以说是一个复杂的系统工程，需要教师与学生的共同努力，需要教师的精心准备和刻苦的钻研。
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