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历史上的今天
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blogTitle:'（北师大版 品德与社会）四年级 上册 第十课 家乡水的故事',
blogAbstract:'一、学生准备\r\n　　1.对自己家的用水经历进行了解,调查家乡的供水源头。\r\n　　2.整理搜集的文字、图片、照片等资料。\r\n二、教师准备\r\n　　1.有关宣城地区供水源头的资料。\r\n　　2.宣城地形图。\r\n三、教学目标\r\n　　1.了解家乡有关水的发展变化的历史。\r\n　　2.感受水与家乡人生产、生活的密切关系。\r\n　　3.充分感受水的宝贵，培养节约水、珍惜家乡水资源的意识。\r\n四、教学结构\r\n（一）课时安排 ：1课时。\r\n（二）教学结构整体设计\r\n　　1.情景导入　　\r\n',
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泰山版《品德与社会》四年级上册教材分析
作者:闫海燕&&来源:本站整理&&发布时间: 0:38:42&
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◆您现在正在阅读的泰山版《品德与社会》四年级上册教材分析文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!泰山版《品德与社会》四年级上册教材分析泰山版《品德与社会》四年级上册教材课程资源分析
本教材以主题呈现、案例引导、活动操练、情境感悟、问题拓展为结构特征，突出学生主体、突出综合学习的特点。
本册教材共安排了四个单元，规划了13项主题活动，教参要求用30－38课时完成。我们坚持&参考不依赖，借用不照用&的态度，对教材进行了二次创造，计划用 13 周，26& 课时完成。下面我对照课标，从教材总体与各单元两方面，分别对本册教材的课程资源进行分析并提出实施教学的活动建议。
一、本册教材内容要点
本册的教育主题涉及课程标准&我要成长&&我与家庭&&我与学校&&我的家乡&四个部分内容中的七条。教师在教学中，要以这七条为本，深挖教材，以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展。
第一单元 健康文明的家庭生活
本单元是第七册的开篇，是课程标准中&我与家庭&教学要求在高一年级的螺旋上升。分四个主题活动。前两个主题从时空上讲，均发生在家庭内部，后两个主题则是从家庭外部环境，从邻里之间的关系、从社区环境的角度来揭示家庭幸福与这些环境因素之间的关系。
第二单元 安全地成长
小学生的安全教育问题一直是全社会共同关注的重要问题。本单元分两个主题，从学生身边的危险和怎样让危险走开入手，在引导学生进行观察、调查、分析统计、探究、体验、辩论、演习、思考等活动的基础上，让他们了解有关安全常识，具备初步的安全意识和自救自护能力，并由此体会到生命的可贵。
第三单元 在集体中成长
根据课程标准的要求，本单元要让学生知道自己是集体中的一员，通过四个主题活动，要学生学会关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，学会与他人交流、合作、分享快乐等。
第四单元 亲近家乡
本单元依据课程标准的内容，安排了以反映儿童与社会和家乡为轴线的教学单元。内容的选择均来自于学生生活和社会实际，力图真实反映社会，使学生对社会有比较全面、客观的认识。三个主题活动都力求体现学生的多维度发展，与家乡对话，了解民风民俗，感受家乡变化，萌发对家乡的热爱之情。
二、各单元内容解析
第一单元& 健康文明的家庭生活
一、单元教学目标
1、让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，引导学生养成良好的生活习惯。
2、让学生感受亲情的力量，感悟&家和万事兴&的道理，培养学生与家人亲密相处的情感。
3、让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。引导学生交流自家与邻里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处。
4、让学生懂得爱护家庭周边环境的重要性。要求学生观察自家周边环境和公共设施，为合理使用和爱护它们提出建议，做力所能及的事情。
二、主体结构和教学活动设计
1、单元内容结构图
2、课时划分
本单元教学共8课时完成。
让健康文明驻我家: 2课时
与家人亲密相处: 2课时
我与左邻右舍整合为2课时，&我家 你家 他家&模块可设计活动少，且与&亲如一家人&模块联系紧密，可贯通性强，因此整合为一课时。&做个好邻居&模块为第二课时。
共建美好家园 : 2课时
3、活动准备与提示
本单元共四个主题活动：&让健康文明驻我家&，&与家人亲密相处&，&我与左邻右舍&，&共建美好家园&。
主题一& 让健康文明驻我家
模块一：文明家庭百花开
&文明家庭百花开&中的&百花&指的是不同家庭良好的家风，这一模块向大家展示了文明家庭不同的健康生活方式。根据《课程标准》要求，让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，特设计了两个活动.&
活动一：议一议
针对教材中设置的文明家庭情景图，引导学生在小组内展开讨论：你喜欢图中的家庭生活方式吗？文明的家庭生活方式会给家人带来哪些好处？最后小结。
活动二：讲一讲
此活动请同学们讲讲丰富多彩的家庭生活，与大家分享。这个活动组织时应注意以下几点：
①&这个活动必须课前精心准备，要引导学生从不同的侧面收集反映家庭生活的各种素材。
②&这是一个全班性活动，建议人人参加。
③&这个活动强调与大家分享，也就是说所讲内容有感染力，有意义。
模块二：健康文明乐万家
本环节是百花开的延伸，是百花开的结果。根据《课程标准》要求，让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。特设计：
活动三：写一写
教师引导学生思考&健康文明的生活方式给你和家人带来哪些好处？把印象最深的地方写在日记里。&写进日记，则是为了进一步强调健康文明的生活方式对于我们家庭、个人的重要性。
活动四：小调查
教师引导学生课下调查一下不良的生活方式给人们带来哪些影响。课上进行活动，讨论体会。组织这一活动，需要学生课前制定调查计划，考虑什么时间在哪里？调查什么内容？填写不良生活方式调查表。
主题二&& 与家人亲密相处
模块一：亲密一家人
&亲密一家人&主要是通过五个温馨的镜头唤起学生对亲情的重温，感受亲情就是一种幸福。根据《课程标准》要求让生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。特设计：
活动一：劳动体验
教师号召全班同学观察和体会父母的辛苦操劳，让学生选择一些自己可以承担的家务劳动，坚持去做，通过生活谈各自体验活动收获，让学生认识到父母的不易，学会关心他人。
活动二：填一填
教师引导学生填写教材所呈现的表格，目的是确定一下子女对父母的了解的范围和程度，通过学生的介绍和教师具体的引导得出结论：了解家人有助于家庭成员之间亲密相处。
根据《课程标准》要求，让生以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心孝敬父母长辈。特设计：
活动三：关心体贴父母
以小组为单位开展一个关心体贴父母的活动，活动内容可为
1、给父母一封感恩信
2、学会讲一个孝敬父母的故事
3、动手做一件小礼物送给父母
4、每天做一件力所能及的家务活
模块二：家和万事兴
本环节通过一个连环故事，以及一组两难情景题，来展示&和&与&兴&的紧密联系，即&和&是因，&兴&是果，这个千古不变的治家规律。根据《课程标准》要求：家庭成员之间应该相互沟通，平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。特设计：
活动四：看一看
教材呈现了一个连环故事，教师引导学生观察图画，从图中看到了什么？然后引导学生展开讨论：从这个故事中你明白了什么道理？组织这一活动，需要教师把&玲玲妈妈下岗后&连环画的图片，用实物投影仪呈现给学生。
活动五：模拟表演
针对教材中设置的两幅情景图，教师引导学生选择一幅图在小组内展开讨论：怎样与家长沟通？，然后组织学生说一说，演一演，唱一唱，评比出优胜小组
主题三&& 我与左邻右舍
模块一：我家 你家 他家
社会就是一个大家庭，每个家庭都有邻居，与他们相处是我们生活中的一部分。《课程标准》指出：邻里要和睦相处。所以设计：
活动一：介绍邻居
你了解你的邻居吗？把他们介绍给你的同学。这个活动要求介绍自己的邻居。要介绍自己的邻居就必须先了解自己的邻居，通过这一活动引导学生关注自己的邻居。
模块二：亲如一家人
此板块通过邻里之间相互照应、相互帮助的具体事例来表现邻居对于每个家庭生活的重要。我设计了以下活动：
活动二：讲一讲
&好邻居，赛似宝&，讲一讲你家和邻居友好相处的故事。组织这一活动有两个意义：一是培养学生的洞察力，从自己家庭和邻居两个方面来寻找故事。二是通过讲述故事来培养邻里之间的友好情感。
活动三：演一演
此活动通过小组上台表演的形式来完成。选择邻里相互帮助的两件典型事例，一正一反，以小组为单位上台表演，通过表演让学生更深刻地体会到邻里相处带来的温暖，邻里不好带来的不便。
模块三：做个好邻居
本环节是前两个模块基础上的自然延伸，做个好邻居应该成为每一个家庭、每一个人的自觉行为要求。特设计：
活动四：说一说
看了上面的表演，你想说什么，你最佩服谁？为什么佩服他？从这两个事件中，你得到了怎样的启示？由此引导学生紧密联系生活实际，真正懂得与邻里友好相处的道理，并指导自己的行为。
主题四& 共建美好家园
模块一：居住环境问题聚焦
教材从反面入手，列举了当前在社区生活中经常出现的具有代表性的共性问题，富有情境性和形象性，易于引起学生的共鸣。《课程标准》提到了要爱护家庭周边环境。所以我设计：
活动一：谈一谈
老师播放《珍珍的苦恼》录音故事，内容主要是噪音对珍珍的学习和生活带来了麻烦。然后以小组为单位展开讨论：珍珍有什么苦恼？给珍珍的学习和生活带来什么影响？观察你的生活，有没有碰到过这样的情况？谈谈你的感受。
活动二：看一看
教师展现几张脏乱差的环境画面，然后在小组内展开讨论：这些脏乱的环境给人们的正常生活带来哪些影响？最后让生体验交流：要是你生活在这样的环境中，心情如何？通过体验，引发学生维护家居美好环境的愿望。
模块二：共同的责任
本环节主要是面对问题，提出对策，并强调人人有责。《课程标准》要求：爱护家庭周边环境，做自己力所能及的事。特设计：
活动三：金点子，制定维护居住环境公约
请居住在一起的同学，组成小组，结合自己居住环境，提出改善意见，拟定维护居住环境的方案，然后在班上汇报交流，最后各小组制定一份完善、可行的居住环境公约，让生悬挂在自家社区，提高居民的环保意识。
第二单元& 安全地成长
一、&单元教学目标：
1、要求学生具有安全意识，懂得生命的可贵。
2、让学生了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。
二、主题结构与教学活动设计：
1、主题结构
／ ＼& ／ ＼
上一篇文章： 下一篇文章：人教版《品德与社会》五年级上册教材辅导
《品德与社会》五年级上册教材辅导
《品德与社会》五年级上册教材，在承接四年级下册教材内容和特点的基础上，将学生良好品德的形成和社会性发展的教育作为基本出发点，以学生在成长中的思想品德的形成和社会生活(地理、历史、社会知识)为主线，在教育内容上,将孩子的内心世界与人际交往中的诚实守信、主动参与民主生活、领略祖国壮丽山河、统一的多民族国家相结合，使他们认识自我、认识社会、探索做人的真谛。在提高道德荣辱观方面，树立守信为荣、失信为耻的道德观念，增强民主意识。同时，体验两岸人民血浓于水的真挚情感，感受中华民族的悠久历史和灿烂文化，激发学生热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的情怀。
教材共四个单元。分别是：让诚信伴随着我；我们的民主生活；我爱祖国的山和水；我们都是中华儿女。依次从人际交往、集体生活、热爱祖国、理解并尊重少数民族的风俗习惯等方面逐步展开教育。
下面，我主要从设计思路、主题思想、单元结构、教学建议四个方面谈谈自己对教材的理解。
第一单元：让诚信伴随着我
一、设计思路：
当前，在一些地方，人们不守承诺、欺骗欺诈等不讲诚信的现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。因此，本单元主要选择了贴近学生生活的话题和活动，让学生通过调查、交流、回忆、体验、观察等，来感受诚实守信的重要；同时，还注意让学生在对具体事例的感受和认识中，提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望，让学生在接受诚信教育的同时，了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本准则，从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。
二、主题思想：
1、知道诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，懂得“人无信不立”，做人要诚实守信，才能取信于人。
2、感受诚信与否给人们的生活和心理带来的不同影响。对不诚不信的行为表现出不满和愤怒；对自己的失诚失信行为感到内疚和自责。
3、了解诚信的内涵，能对现实生活中各种讲诚信的行为进行辩别和道德评判，能根据不同的情境，在现实利益与道德冲突间选择正确的行为。
4、知道社会生活中处处需要诚信，当今社会倡导诚信的意义，愿意为建造诚信社会尽力。
三、单元结构：
本单元由三个主题构成：请你相信我；诚信是金；社会呼唤诚信。
四、教学建议：
根据本单元的这些特点，我试从以下几个方面提出一些不成熟的教学建议：
主题一：请你相信我
1、主题重点：
感知诚信的内涵；知道诚信的重要意义；明确怎样做才是讲诚信。
2、主题目标：
知道诚信在待人处事中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
3、活动准备：
教师：调查学生在诚实守信方面的具体表现。
学生：回忆自己生活，如实填写教材3页的表格。
4、课堂活动：
本主题包括“什么样的人信得过”、“当朋友失信时”、“活动天地”三个子主题，建议授课2—3课时。依据本课的重点和目标，我设计了如下的教学活动。
子主题“什么样的人信得过”可以设计活动
“信得过的人”。通过小组交流、展示表格、师生互动、共同总结等形式，引导学生联系自己的生活体验，思考什么样的人能够得到别人的信任，理解诚信的内涵，体会只有待人诚信才能取信于人的道理。同时也让学生进行自我反思，看自己是不是一个能够得到别人信任的人。
子主题“当朋友失信时”可以设计“真情体验”和“悄悄话信箱”两项活动。其中“真情体验”通过教材第4页的案例，引起学生对自己遇到不诚不信事情的共鸣，对自己不诚不信言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施于人”的体会。“悄悄话信箱”可以让学生把遇到的类似事情和当时的心情，以及由此产生的对这个人的看法写出来，不要写上姓名，放进“悄悄话”信箱，然后请学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。通过这种活动方式，引导儿童回顾自己的生活，说说自己的生活体验，形成正确的荣辱观。
“活动天地”可以设计“走进诚信乐园”和“制作诚信卡”两项活动。其中“走进诚信乐园”通过童话故事《诚信乐园》，启发学生想象生活在“人人讲诚信的社会”中的快乐情景，使学生对“诚信乐园”产生向往之情；再通过小组讨论、代表汇报、共同拟订“诚信乐园”的入园条件，明确怎样做才是讲诚信。活动“制作诚信卡”承接了上个活动，根据“入园条件”和自己的实际情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺，在班上展示交流。在以后的生活中，把履行情况记录在卡上，根据情况授予“诚信园民”的称号。
5、注意事项：
注重启发学生的内心体验，在感悟和体验中自己教育自己。
活动应着眼于帮助学生形成待人处事应具有的诚信态度和正确的荣辱观、责任感，而不是仅仅知道一些道理。
要特别注意保护儿童的自尊心，切忌将教学引向对某些学生的批判或令其自我检讨，以免伤害孩子的自尊心。
主题二：诚信是金
1、主题重点：
认识诚信对个人立身做人的重要作用；引导学生感受和思考诚信在社会生活中的重要作用；思考诚信的意义。
２、主题目标：
结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
知道诚实守信是中华民族的传统美德。
3、活动准备：
教师：调查现实生活中学生在诚信方面存在的困惑。
学生：以小组为单位给教材8页的故事续编结尾。
师生：共同收集生活中不诚不信、害人害己的事例。
4、课堂活动：
这一主题包括“哪个最重要”、“假如没有诚信”、“故事与思考”三个子主题，可用3—4课时完成。
子主题“哪个最重要”，可以设计“续写故事”和“共话诚信”两项活动。其中“续写故事”以小组为单位，用表演的形式续演这一故事，目的是展示一个人失去诚信的种种恶果。“共话诚信”可以结合教材第9页的案例引导学生进一步体会，如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，却因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现、金钱荣誉无法获得。从中懂得诚信是人立足于社会的根本，做人要诚实守信，进而体会“人无信不立”的含义。
子主题“假如没有诚信”，可以设计活动“假如失信”。活动中师生交流课前收集的不诚不信的事例，再结合教材第10-11页的事例，让学生感受到社会生活中的不诚不信行为给自己和他人带来的各种不良影响；通过思考、讨论，使学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去诚信，不仅给当事者造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。从而提高儿童对社会生活中不讲诚信现象的忧患意识和对诚信社会的向往。
子主题“故事与思考”，可以安排“感悟故事”、“瞭望世界”两项活动，其中“感悟故事”，可以阅读中国古代的经典故事《曾子杀猪》，谈谈认识，目的不仅是让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德，还让学生从故事中进一步体会诚信的品质体现在每一件小事上。“瞭望世界”活动可以读读《因抄袭引起的轩然大波》，讨论“你对这件事怎么看？假如你是这位老师会怎么做？”让学生透过一个看似平常，又是他们常出现的问题，引发思想上的冲击，加强对诚实意义的认识和体会。
5、注意事项：
教学要注意给学生更多自己观察、感受、思考的空间，让学生多角度地进行道德思考和道德判断，自己得出结论。
本课所选案例虽没有直接针对学生的问题，但与他们的思想实际和生活现实有着紧密的联系。如社会生活中的不诚信行为、考试作弊等。这些都是学生在道理上能够认识，但在现实生活中又感到困惑的问题。教学中，不应简单地让学生认识对与不对，而应注意引导他们从案例的分析、讨论中提高道德荣辱观，培养正义感和社会责任感。
主题三：社会呼唤诚信
1、主题重点：
这一主题是对学生进行诚实守信教育活动的延伸，让学生感受到社会生活中处处离不开诚信，因此，本主题的重点是：
懂得每时每事以诚为本；愿意做一个诚信小公民。
2、主题目标：
了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体对诚信的期待。
懂得诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力。
3、活动准备：
拟订开办“诚信商店”的问答题。
了解本地区社会诚信状况，收集媒体中的相关报道。
收集家中购物时获得的信誉卡、保修卡、市民村民的承诺公约或告示，媒体中的相关报道及人们履行承诺的古、现代故事。
收集有关诚信方面的格言。
共同调查本地区“重合同守信用单位”情况。
4、课堂活动：
这一主题由“社会生活中的信用”、“诚信要靠行动来打造”和“活动天地”三个子主题构成，建议用２—3课时完成。
子主题“社会生活中的信用”可以设计“展示信誉卡”、“生活中的承诺”两项活动。在“展示信誉卡”活动中，学生将各种信誉卡、保修卡、房屋买卖合同等展示出来，讲讲其中的故事。在“生活中的承诺”活动中，让学生结合自己的调查和媒体案例，进一步说说在社会生活中还有哪些承诺形式，引导学生进一步思考这些承诺的意义，感悟约定、合同在社会生活中的作用。
子主题“诚信要靠行动来打造”可以设计
“重合同守信用单位见闻”、“品牌与诚信的对话”两项活动。其中“重合同守信用单位见闻”活动，学生通过汇报调查本地区“重合同守信用单位”情况，认识到一个单位、一个企业的存活不仅在于产品质量，还取决于信誉。“品牌与诚信的对话”结合教材中的两个典型事例：海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程，引导学生从不同侧面思考。旨在从正反两个方面，让学生看到，建立良好信誉要靠诚实的行为和货真价实的产品，要付出很大的努力，而虚假的行为很容易毁掉一个企业的信誉。
子主题“活动天地”可以从“建立诚信城市”、“开办诚信商店”、“诚信故事会”几个方面设计活动。“建立诚信城市”可以引导学生在对前面相关话题展开讨论后，模拟政府要员拟订建立诚信城市的措施。“开办诚信商店”通过分角色咨询问答的形式，明白商业只有从进货渠道、商品保质期、聘用员工、服务态度、售后服务等多方面诚实守信才能赢得新老顾客的信任，买卖才会兴隆发达。“诚信故事会”让学生讲讲我国古代有关诚信的故事，从中体会到诚实守信是中华民族的传统美德。然后以小组为单位，把诚信方面的格言、警句抄在小报上，并引导学生议一议这些格言的意思。还可以让学生根据自己的情况，选择一句格言作为自己的座右铭。
5、注意事项：
教师要对本地区社会诚信状况有所了解，注意收集媒体中的相关报道，有目的、有重点地设计教育活动。
要注意调动学生现有生活体验，引导儿童对事例进行多角度、多侧面的探究性学习和思考。
教学中应根据学生的接受能力，适当进行引导，使学生更深刻地理解当今社会强调诚信的意义。
第二单元 我们的民主生活
一、设计思路：
本单元基本上分为三个层面，逐步使学生了解、明白、学会过民主生活的方方面面。教材选择了贴近学生生活的事例作为话题，让学生交流、体验，从中感受民主生活的意义，分别从民主选举、民主协商、民主参与、民主管理等方面对学生进行初步的民主意识培养。让学生从最常见的事入手，学习过民主生活的一些基本方法，培养参与民主生活的能力。通过对课程标准内容的拓展，引导学生懂得应该适当参与社会民主生活，增强民主意识和社会责任感，同时为他们将来参与社会民主生活打下一定的基础。这样，让学生从小感受到民主生活的基本特征，学会在行使自己权利的同时自觉履行自己的义务。
二、主题思想：
1、了解学校、班级民主生活的表现形式和一般程序，初步明白民主生活的意义，树立现代民主意识。
2、初步懂得权利与义务要相统一，能够按照公开、公平、民主、平等的原则行使自己的权利。主动参与学校的民主生活。
3、初步了解有关社会民主生活的常识，增强社会民主意识。
三、单元结构：
本单元由四个主题构成。分别是：我们的干部选举；集体的事谁说了算；我是参与者和社会生活中的民主。
四、教学建议：
主题一：我们的干部选举
1、主题重点：
知道选举干部的基本程序和标准；明白选举原则；树立为同学服务的意识。
2、教学目标：
知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
知道人人都有选举权和被选举权，要认真行使自己的权利，选举中做到公平、公正。
懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
3、活动准备：
了解学生干部在工作和生活中的各种表现。
了解学生在选举班干部时的各种想法。
回忆班级、学校少先队选举班队干部的过程。
人人写一篇“假如我参选班干部”的“竞选宣言”。
调查本班、学校的一些学生干部的想法和做法。
4、课堂活动：
本主题包括“怎样选干部”、“干部选举大家谈”和“当班干部是为了什么”三个子主题，建议授课2—3课时。
子主题“怎样选干部”可以设计“回顾班干部选举”、“心目中的好干部”、“假如我当选班干部”、“行使自己的权力”几项活动。其中“回顾班队干部选举”活动，通过对以往班队干部的选举过程的回忆，展现了选举少先队干部的基本程序。旨在引导学生明白学生干部是由全体同学公平选举产生出来的，帮助学生建立民主意识。“心目中的好干部”活动可以结合教材23页的四种观点和学生五年的学校生活，交流、研讨“应以什么标准来选干部”，明白选举干部的基本标准。在“假如我当选班干部”活动中，学生在大家充分发表意见的基础上，结合班里的实际，修改“竞选宣言”，组内交流，小组推荐代表在班上进行发表“竞选宣言”模拟活动，全班同学可以针对他们的“竞选宣言”提出问题和质询，评出最佳“竞选者”。目的是形成学生的民主参与、民主决策意识。“行使自己的权力”活动，可结合教材24页的范例和本班实际，引导学生研讨“应该怎样行使自己的权力？”明确学生在行使自己权利时应该本着公平、公正、从集体利益出发的原则，选出大家都满意的干部。
子课题“干部选举大家谈”可以设计“选举辩论会”活动，结合教材25页所示问题，让学生发表自己的看法，组织辩论，旨在引导学生关注干部选举改革，通过讨论，进一步明确干部制度在发动学生参与学校民主管理和培养锻炼学生中所起的作用。
子主题“当干部是为了什么”可以设计“生活中的班干部”、“动机与职责的对话”两项活动。“生活中的班干部”通过调查、汇报班级、学校的一些学生干部的想法、做法，反映一些实际问题，为扭转错误行为，形成正确观点埋下伏笔。“动机与职责的对话”通过文本对话、讨论交流、教师总结、提出希望等环节，唤起学生的共鸣或反省，对这些问题进行深入的思考和讨论，最终消除或克服一些不恰当的想法和做法，树立为同学服务的干部责任意识。
5、注意事项：
在组织讨论时，要允许学生对一些问题有不同的看法。因为，新课程理念强调，不仅仅要注意学生民主意识的形成、民主能力的提高等结果性目标的实现，还要注意过程性目标的实现。
在教学中须注意保护学生的自尊心，对于选举中一些不正当的做法以及小干部所表现出的一些不合适的想法和做法，不宜联系具体人进行讨论，可以通过设置情境，或借助教材事例引导学生进行研讨，帮助学生提高认识。
主题二：集体的事谁说了算
1、主题重点：
知道民主集中制是民主生活的基本原则；学习一些在集体中商量事情的基本方法。
2、主题目标：
明白集体的事应大家商量，知道民主集中制是民主生活中的基本原则。提高学生民主协商和民主参与意识。
学习一些与大家商量办事的基本方法和规则，即尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数等。
3、活动准备：
了解学生在集体生活的问题上的思想动态。
调查并整理学生干部工作中的普遍问题。
梳理自己在班级工作中遇到的麻烦。
4、课堂活动：
本主题包括“有事大家商量”和“学会商量”两个子主题，建议授课2课时。
子主题“有事大家商量”可以设计“小干部话烦恼”、“我给干部出主意”、“咱要行使发言权”三项活动。其中“小干部话烦恼”可结合教材28页的事例，启发本班的干部谈谈自己在组织活动和进行班级管理时遇到的麻烦；教师指导学生把这些麻烦进行归类，形成普遍问题，准备讨论。“我给干部出主意”承接上一活动，针对归纳的问题研讨、交流，教师帮助学生了解和熟悉民主集中制的基本原则，形成民主协商意识。“咱要行使发言权”可以结合教材第30页所示问题或本班学生的实际，采用小组交流、现场采访、谈体会等形式，提醒大家应针对这些现象寻找办法，让全班同学积极参与，为集体献计献策，懂得大家在意见不一致时，可以采取“少数服从多数”这一民主集中制的做法，来做出决定。
子主题“学会商量”建议设计“制订‘听说守则’”活动，结合32页的范例和班上的实际情况，引导学生研讨“在商量问题时，该怎样学会倾听”和“如何清楚地表达自己的意见”，在深入讨论的基础上，全班共同制订一个“听说守则”，并要求大家在商量计划时遵循这个守则，以增强教育的实效性。
5、注意事项；
教师要关注班级学生中对集体事情不爱发表意见，不关心、不参加商量的现象，要想办法激励他们同大家一起商量，对集体的事情谈自己看法，说自己的意见。
教师要在教学时努力营造一个集体的事大家商量的氛围。
要注意让学生学习一些在集体中商量事情的基本方法，这是本课教学上的一个创新点，同时，也是对学生学习做人的具体指导
主题三：我是参与者
1、主题重点：
执行集体决定是我们的责任；愿意通过多种途径为集体做事；主动参与班级、学校的民主管理。
2、主题目标：
知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划，这是自己的责任。
能根据自己的特点为集体做力所能及的事，积极为大家服务。
学会管理自己，形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。
3、活动准备：
了解所任班级学生的特长和弱点。
回忆一年来自己不参加集体活动的原因，自己参与过集体的哪些事情，在班上都管过哪些小事。
找找班上的工作岗位。
4、课堂活动：
本主题包括“可以不参加吗”、“我们可以做什么”、“自己管理自己”、“参与无极限”四个子主题，建议授课3—4课时。
子主题“可以不参加吗”可以设计“实话实说”活动，结合个别学生一年多不参加学校活动的具体情况和教材34页的情景问题，展开讨论、小组归纳、班上汇报、互相解疑，让学生体会到“众人拾柴火焰高”的道理，认识集体组织活动的成功与否有赖于大家的积极参与，然后读读教材34页小方块中的一段话，进行观点整理，达成基本共识。
子主题“我们可以做什么”可以设计“点滴小事为集体”活动，结合学生实际和教材35页的范例，从参与过的事情、参与的经验、体会及需要改进的地方几个方面汇总交流，让学生明白在集体生活中参与集体工作，为集体做事有多种途径，知道怎样去做，怎样才能做好。
子主题“自己管理自己”可以设计“自主选岗”活动，根据教材36—37页事例，启发学生寻找班级管理中的各个岗位，全班同学根据自己实际，选定岗位、思考职责、提出申请，如果一个岗位有多个人选，可采用竞争上岗的办法。让大家再进行一次民主选举的实践。目的是唤起学生的参与激情，并且能根据自身的实际，参与班级和学校的管理工作，找到适合自己的岗位。
子主题“参与无极限”可以设计“闲事管不管”、“管闲事经验交流会”、“金点子报告会”三项活动，其中“闲事管不管”围绕教材38页所示问题，从旁观者和当事人的角度，研讨“这些事该谁管？”让学生明白，作为集体的一员，人人都有权利，也有责任制止不正确的事，每个人也有责任接受他人对自己不当或错误行为的制止。“管闲事经验交流会”可以从集体生活中遇到过的“闲事”、对待态度、事后体会、经验或教训等方面，小组讨论、整理归类、展示成果，使学生得出结论：这样的“闲事”其实也是班级或学校的管理事务，管理这样的“闲事”也是我们参与集体事务管理的一个重要渠道。从而明白集体事情无“闲事”。“金点子报告会”活动，在教材39页问题的启发下，学生给学校、班级管理找问题，并提出解决问题的办法，小组梳理，集体交流，修改办法，投票选举“金点子状元”，以进一步强化民主意识、参与意识。目的是告诉学生，给学校、班级管理找问题、解决问题也是我们参与集体管理的一种形式。
5、注意事项：
教师对所任班级学生的特长和弱点应有所了解，以便在教学活动中能够有的放矢，引导他们在参与班级管理活动中扬长避短，发挥自己的特长，为集体服务，为大家服务。
主题四：社会生活中的民主
1、主题重点：
感知民主选举的基本做法、权利、义务及意义；了解民主对话的基本原则和形式；知道民主对话的作用和意义；了解民主参与和民主监督的一些渠道和做法，从小养成民主意识。
2、主题目标：
了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。
引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。
3、活动准备：
了解学生干部在工作和生活中的各种表现及学生在选举班干部时的各种想法。
从“小学生着装、头型、发饰”等社会关注问题设计民意测验题。
找找记记本地民主参与、监督的热线电话、投诉电话、社区内设置的居民或业主意见箱等，阅读相关栏目近期的内容
调查亲友或邻居参加过选举活动的经历，并在小组中按照“调查对象”、“民主选举名称”、“民主选举程序”、“相关常识”几个方面整理资料。
找找班级建设中的问题。
以组为单位，选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行民意测验。将结果进行数字统计，并做成统计图表或计算出百分比，完成一份调查报告。
4、课堂活动：
本主题包括“民主选举”、“民主对话”、“民主参与和民主管理”三个子主题，建议授课3—4课时。
子主题“民主选举”可设计“民主选举常识问答”活动，结合课前调查资料，通过问题引领、抢答、判断等形式，展示村委会的选举、居委会的选举、人民代表的选举等各种民主选举形式，目的是引导学生了解各种民主选举形式，感知民主选举的基本做法、有关的权利与义务，以及民主选举的意义。
子主题“民主对话”可以设计“模拟听证会”和“民意测验”两项活动。其中“模拟听证会”可以先结合教材42页的资料，明确民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通，了解群众意愿的有效方式，也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道及民主对话的主要形式。在此基础上，结合学生实际，就某一问题，组织听证活动，学生通过扮演不同的人群，听证陈述，了解一些民主对话的形式，初步知道这种对话的作用和意义。“民意测验”活动结合组织交流课前学生的调查报告。目的是引导学生通过亲身的经历和体验，了解民意测验的基本原则和做法，进一步树立民主意识。
子主题“民主参与和民主管理”可以设计“民主参与、监督事宜我知道”和“我给校长提建议”两项活动。其中“民主参与、监督事宜我知道”活动，学生通过交流相关调查资料，感受民主监督在规范政府和人们的行为中所起的作用。“我给校长提建议”让学生围绕一个问题结合实地考察，进行研讨，完成一份建议书，并通过班干部送到校长室。目的是让学生了解民主参与和民主监督的一些渠道和做法，了解这些做法的意义，并从小公民的角度认识民主参与和民主监督。
5、注意事项：
在教学活动中给学生提供一些丰富的感性材料，降低学生理解难度。
教师要引导学生进行考察、交流活动，让学生从中体验社会民主生活的形式、意义。
采用一些模拟社会民主生活的活动，有助于学生了解和认识社会生活中的民主。
我爱祖国山和水
一、设计思路：
本单元的设计体现了三个方面：从知识内容的角度，以祖国的山和水为主线，介绍我国的疆域、领土面积、行政区划、有代表性的名山大川、台湾以及热爱解放军等方面的内容；从教育内容的角度，整合了地理、历史、政治、品德等方面的教育内容，较好地体现了课程的综合性，并注意了将品德教育与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的教育与知识技能的掌握相结合；同时，生活内容力求生活化，易为学生接受；注重引导学生通过观察社会生活现象，来认识和感受祖国山河的壮丽秀美，并进一步认识祖国山水与我们生活的关系，培养学生热爱祖国山河的情感。
二、主题思想：
1、知道我国的领土面积、海陆疆域、行政区划。
2、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家，体验热爱祖国的情感。
3、知道台湾自古以来就是中国的一部分，与祖国大陆根脉相连，体验两岸人民血浓于水的真挚情感。知道祖国的领土不可分割。
4、知道人民解放军是祖国的保卫者，体验人民与军队的鱼水之情。热爱解放军。树立国防意识，知道保卫祖国人人有责。
三、单元结构：
本单元由四个主题构成；我的祖国多辽阔；江山多娇；祖国的宝岛台湾；祖国江山的保卫者。
这个单元以地理、历史知识为主，依据我对教材的理解建议如下的教学活动。
四、教学建议：
主题一：我的祖国多辽阔
1、主题重点：
知道我国领土面积、主要地形、地貌及省级行政单位在祖国版图上的大致位置；了解“母亲河”的含义和现在的基本情况；知道台湾与祖国大陆根脉相连，是祖国领土不可分割的一部分；感受中国人民解放军是祖国的坚强保卫者，体验热爱祖国、热爱解放军的情感。
2、主题目标：
了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
学会看中国地图，知道图例的意思，初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
3、活动准备：
准备中国政区图。
提供同一时间哈尔滨和海口的不同景观和人们着装特点的图片。
观察自己生活中，体现行政区划的景观和事物。
收集几天来哈尔滨和海口的气温，比较温差。
准备“中国行政区拼图”。
4、课堂活动：
本主题包括“祖国有多大”、“活动天地”两个子主题，建议授课2—3课时。
子主题“祖国有多大”可以设计“你问我答查地图”、“比比说说知辽阔”两项活动。其中“你问我答查地图”活动，先让学生弄懂图例，然后采用抢答比赛、小组擂台赛等趣味性强的形式，查找我国的四大海域、行政区、省会及行政区的相对位置，意在引导学生学习使用地图的相关知识。“比比说说知辽阔”活动，可以结合教材48—49页的四幅小图，再比较哈尔滨和海口两地的温差，展示此时两地的不同景观和人们的着装特点，强烈的反差使学生感受祖国疆域辽阔。
子主题“活动天地”可以设计“拼地图”和“找找身边的区划标志”两个活动。其中“拼地图”可以以小组为单位，利用超市中的“中国行政区拼图”，按照“拆开、混合、拼好”的规则组织游戏，评出最快小组，这个活动意在让学生在玩拼图游戏的过程中，大体了解各个省级行政区的位置与形状，起到对上一课内容的复习巩固作用。“找找身边的区划标志”可以通过交流生活中体现行政区划的事物，如政府名称、居民身份证、家庭住址、电视台名称、邮政编码、通信地址等，意在提示学生行政区划与我们的生活密不可分，我们可以通过生活中的许多事物，来了解行政区划及其在生活中的各种作用。
5、注意事项：
本课在引导学生认识祖国的同时，应把地图作为一种学习工具，让学生在使用过程中熟悉掌握。
教学中应尽量借助学生的已有经验，采取直观、感性的活动，让学生能够感受到祖国的辽阔。
设计的活动要简单易行，便于学生操作。
对我国34个省级行政区的相对位置，只需有一个初步的认识，不可要求过高。
主题二：江山多娇
1、主题重点：
学习、认识我国地势的基本特点及主要地形、地貌；知道两条“母亲河”的基本情况与含义；懂得从不同角度欣赏祖国的大好河山，在提高审美能力，形成热爱祖国情感的同时，强化环保意识。
2、主题目标：
了解我国的地形、地貌特点，知道我国的主要地形、地貌，并能在地形图上找到它们的位置。
探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对这块我们中华民族祖祖辈辈生活、繁衍的热土，萌生热爱之情。
了解“母亲河”的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱“母亲河”的情感与保护“母亲河”的意识。
知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识。
3、活动准备：
中国地形图和几幅有明显地形特征的图片。
长江、黄河的风光片。
收集有关“母亲河”的资料、故事，赞颂“母亲河”的诗歌、散文、音乐、绘画等。
收集“母亲河”遭破坏的图片。
收集高原、盆地、平原、丘陵、河流、岛屿的景观图片。
分组设计尽量通过多种地形的旅游线路，并收集相关图片与体会。
4、课堂活动：
本主题包括“祖国像一幅画”、“我们的母亲河”、“活动天地”三个子主题，建议授课3—4课时。
子主题“祖国像一幅画”建议设计以下活动：“给地形找家”、“全游祖国”、“假如我是土地委员”。其中“给地形找家”首先抓住中国地形图，引导学生学习、认识我国地势的基本特点及主要地形地貌，充分利用教材53页的小资料，在地图上找出我国的主要高原、盆地、平原、丘陵、河流、岛屿的地理位置，然后，让学生把主要地形的景观图片贴在地图的相应位置上。通过这样的活动，学生对主要地形有了一个大概的了解。“全游祖国”活动学生小组分工合作，介绍旅游所经过的地形的风光特色、人们的生产生活方式、交通方式、见闻和感受。巩固我国的主要地形地貌及其位置。“假如我是土地委员”活动，学生以小组为单位，组成“土地利用委员会”。每个委员会选择一幅地形图片进行研讨：怎样合理又充分地利用当地的地形，更好地发展生产，方便生活。形成决议后，全班交流，选出“最佳土地利用委员会”和“最佳土地委员”，意在帮助学生认识地形与人们生产生活的关系，萌生热爱祖国之情。
子主题“我们的母亲河”可以设计“赞颂母亲河”、“再塑母亲河”两项活动。其中，“赞颂母亲河”活动，先以小组为单位，结合课前收集资料，整理归纳，展示成果；然后教师展示长江、黄河的大型图片，配以赞颂“母亲河”的主幅标语；最后分组讲解长江、黄河的传说故事，朗诵歌颂“母亲河”的诗歌、散文，表演表达对“母亲河”敬意的歌曲、小品。这样，通过多渠道来了解“母亲河”，感谢“母亲河”，形成热爱“母亲河”的情感。“再塑母亲河”活动，可以展示“母亲河”遭破坏图片、商量“金点子”、汇报“金点子”的可行性和实效性、评出优秀“金点子”。旨在引导学生在深思中做出正确选择，唤起保护“母亲河”的意识。
子主题“活动天地——神游祖国”可以设计“自制旅游观光手册”活动。首先每小组设计出一个全国范围的旅游路线图。包括：需要携带的物品，采用的交通工具，景点的观光顺序、时间，注意事项等等。然后在手册里面附上各个景点的风光介绍、地形与气候特点。并请已经到此处游览的人写上评语，或从其它文章中摘录评语。最后，为旅游手册设计一个封面，选择个自己喜欢的书名，比如：“风景这边独好”，“给你七天，你应该去的地方”等等。
5、注意事项：
本课中所涉及的三个活动主题间有着内在联系，教材中分为三对开页，以使教师更易于把握教学主旨和目标。但在教学中，不应截然分开。可考虑将其整合为一个系列性活动。
主题三：祖国的宝岛台湾
1、主题重点：
从台湾的位置、美丽景色、丰富物产三个方面了解台湾的基本情况；知道台湾与祖国大陆有血缘、地缘的关系，是祖国神圣领土的一部分；了解两岸存在着统一的问题，以及我国政府为此所做的努力。
&&2、主题目标：
了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国领土不可分割的一部分。
了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
3、活动准备：
收集我国政府致力于祖国统一的一系列政策及做法。
收集台湾与大陆相同的节日风俗等相关内容。
收集荷兰殖民者侵入台湾、郑成功收复台湾、日本强行夺走台湾等等。
分组查找台湾位置、台湾美景、台湾物产的图文资料和人们开发、经营台湾的历史故事。
4、课堂活动：
本主题包括“美丽的宝岛”、“根脉相连”、“祖国一定要统一”三个子主题，建议授课3—4课时。
子主题“美丽的宝岛”可以设计“台湾情况我知道”活动，学生汇报课前收集的资料，教师引导学生从台湾的水稻、甘蔗、果园、森林、渔场、珍稀动物等方面了解台湾的富饶；从花卉、蝴蝶、日月潭、阿里山等方面了解台湾的美丽。通过讲述历史故事，意在让学生意识到，台湾自古以来就是中国的领土，我们的祖先用自己辛勤的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。
子主题“根脉相连”可以设计“追根溯源”、“这大陆也有”、“我对台湾的寄语”三项活动。其中，“追根溯源”主要从台湾岛的形成，追溯历史渊源。“这大陆也有”活动结合教材60—61页的内容和课前收集的资料，主要从饮食文化、节日风俗、语言文字、传统文化等方面比较台湾与大陆的相同之处，意在引导学生从多方面找一找台湾与祖国大陆文化的共同之处，感受“根脉相连”的含义。“我对台湾的寄语”组织学生结合自己的感受，写一段对台湾同胞的“寄语”。可以是一段小诗、一句觉悟的话、一篇日记、一封信或一幅画。在小组或班级交流，也可以制成专栏展示，表达自己对祖国统一的渴望。
子主题“祖国一定要统一”可以设计“你讲我读盼统一”活动，让学生讲讲近代以来中国人民保卫台湾和台湾失而复得的故事，读读我国政府致力于祖国统一的一系列政策及做法；说说自己课下收集的相关资料，意在让学生了解目前两岸存在着统一的问题，以及我国政府实现统一的决心与为此所做的努力。并从媒体、经济、贸易、文化、教育等方面去了解两岸交流的情况，从中感受两岸人民愿意交流、渴望统一的愿望。
5、注意事项：
这一课的核心内容是台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国神圣领土的一部分，教学的时候要注意资料选用的详略得当与引导的明确性。
主题四祖国江山的保卫者
1、主题重点：
知道中国人民解放军是祖国的坚强保卫者；懂得保卫祖国是每个公民的责任；唤起学生爱我国防、强我国防的意识。
2、主题目标：
知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。
知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。
了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。
3、活动准备：
VCD军歌《说句心里话》。
邀请退役军人做“客座老师”，帮助他们梳理解放军保家为国的故事。
收集军事演习、军事训练的录像资料
收集解放军历史的不同时期在军装、武器、战斗英雄、著名战役等方面的资料。
调查征兵办公室的工作人员，或查找媒体中有关人民积极参军卫国的报道。
收集解放军参加抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方建设、守卫边防等方面的事迹
4、课堂活动：
本主题包括“驻守在边防线上”、“国防在我心中”、“军民鱼水情”三个子主题，建议授课2—3课时。
子主题“驻守在边防线上”可以设计“解放军历史展”、“解放军英雄谱”两项活动。其中“解放军历史展”，学习教材64页的“小资料”，学生交流课前收集的资料，以加强学生对解放军发展历程的了解。“解放军英雄谱”活动可以在“说句心里话”的军歌声中开始，讲解解放军英雄的故事，请退役军人做“客座老师”，谈谈他们保家为国的故事，最后以“我想对驻守边防战士说句话”的话题结束本次活动。
子主题“国防在我心中”可以设计“参军光荣”的活动。活动中以小组汇报有关征兵工作的资料，教师播放军事演习、军事训练的录像资料，让学生了解人民为国应征参军的情况和工作在国防战线的工作人员、科学技术人员的事例。了解我国对国防的相关法律法规。从中懂得保卫祖国是每个公民的责任。
子主题“军民鱼水情”可以设计“人民子弟兵为人民”的活动，结合教材67页的资料，讲讲解放军的英勇事迹，配以录像、录音、图片等，意在引导学生从不同视角了解解放军，从中感受军民之间的鱼水之情。
5、注意事项：
教师应适当补充相应资料，帮助学生更多地了解解放军的英勇事迹。
教师应注意学生资料的收集情况，注意正确地舆论导向。
我们都是中华儿女
一、设计思路：
本单元从知识方面，让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族在生活习惯、风土人情方面存在的差异，认识到这些差异产生的原因主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同。从能力方面，教材尽量选择一些学生感兴趣的内容，注意通过社会事实的呈现，引导学生进行探究性学习。并注意学生问题的生成、调查和研究问题能力的提高。从情感方面，感悟民族团结在祖国统一、建设中的重要性，从小树立为建设中国而努力的志向。
二、主题思想：
1、知道我国地一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。
2、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗，增进民族团结。
3、知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化，促进了国家的统一和发展，民族的团结和繁荣。
4、知道生活在海外的中华儿女也是祖国大家庭的一员，了解他们情系中华、报效祖国的情结。
三、单元结构：
本单元由三个话题构成。五十六个民族五十六朵花;各族儿女手拉手;生活在世界各地的华人。
本主题主要是民族常识方面的教育，鉴于我对教材的拙见，试着安排以下的活动环节。
四、教学建议
主题一& 五十六个民族五十六朵花
1、主题重点：
知道我国是一个统一的多民族的大家庭；了解各民族都有自己独特的生活习惯和礼仪习俗等；明白尊重和理解不同民族的生活方式、礼仪习俗有利于民族团结。
2、主题目标：
知道我国是一个统一的多民族国家。
初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。
3、活动准备：
中国民族分布图。
一些具有代表性的民族服装。
全国民族运动会的音像资料。
收集少数民族的人口、信仰、风俗、节日、礼仪、饮食等相关资料。
教师参考教材74—77页的内容，分成民族服装、民族服饰、民族房屋、民族舞蹈、民族乐器等若干学习主题。学生分小组承担1—2个学习主题，查找反映和介绍相关内容的图片、文字、实物。
收集我国少数民族的名称和代表服装或服装图片。
找找生活中与少数民族有关的标志。
依据教材范例，从运动名称、比赛规则等方面收集一些民族体育项目，有兴趣的同学可以练练。
4、课堂活动：
本主题包括“中华民族大家庭”、“说说自己的民族”、“各具特色的民族风情”、“多彩的民族节日”、“各具特色的体育运动”、“民族习俗与礼仪”六个子主题，建议授课4—5课时。
子主题“中华民族大家庭”可以设计“看谁知道的民族多”、“身边少数民族我知道”两项活动。其中，“看谁知道的民族多”，可以让学生在我国民族分布图上找一找我国五大民族自治区，旨在引导学生了解少数民族的分布情况。再结合课前调查，在教材的方框里写写“我所知道的民族”的名称。最后以抢答的形式，让学生掌握少数民族的名称，以拓宽学生视野。“身边少数民族我知道”这个活动可以结合课前调查、学校演出服，让学生从课本中“各族人民穿着民族服装的团结照”中指出知道的少数民族。同时说说身边少数民族的聚集地、民族杂志、报纸插图、相关电视节目、街头清真小吃、人民币等熟悉的事物，从中知道国家保障少数民族的权利，明白我国是一个多民族的国家。
子主题“说说自己的民族”可以设计“民族常识我知道”活动，结合教材72—73页的内容和课外资料，从民族的起源、历史、人口、信仰、语言、文字等方面，或讲故事、或表演、或扮演介绍等形式，启发学生可以从多角度去认识自己的民族，了解一些少数民族。通过这样的活动，认识到民族间存在着文化的差异。
子主题“各具特色的民族风情”可以设计“民族博物馆”、“民族服装展览会”、“民族歌舞会”三项活动。在“民族博物馆”活动中，将学生收集的图片和实物分门别类摆放出来。由收集者向其他同学做简单介绍，以激发学生的学习兴趣，了解民居特点与环境的关系。“民族服装展览会”活动可以让各组将收集来的民族服装，或实物、或图片，固定在小黑板上，各组设一名解说员进行解说。旨在引导学生分别从审美、环境、宗教信仰与服饰的关系方面，认识民族服饰文化。“民族歌舞会”以观看民族歌舞录像，说说民族歌舞特点，请学校民乐队的同学奏奏民族乐器，唱唱民族歌曲，跳跳民族舞蹈等形式组织活动。旨在把学生的情绪带到欢歌笑语的气氛中，激发学生了解民族歌舞特点的兴趣，来感受民族歌舞的的魅力。
子主题“多彩的民族节日”可以设计“我知道的民族节日”活动。将课前收集的相关资料，以播放音像、展示图片、讲述故事、交流资料等形式，把学生带入了丰富多彩、各具特色的民族节日之中，让学生在过程中去感受和体验这些节日的意义。活动结束前，教师结合一些地域、信仰方面的知识，引导学生探究民族节日与民族生活环境、生活习惯、民族传说及信仰之间的关系。
子主题“各具特色的体育运动”可以设计“趣味运动会”的活动。师生先通过图片、文字资料、音像等展示各民族的体育运动项目；然后，组织学生到操场上演一演某项体育运动项目；最后回教室，结合相关资料，探讨、交流自己喜欢的民族体育运动产生的原因、对民族的影响以及所体现的民族精神。
子主题“民族习俗与礼仪”可以设计“习俗礼仪知多少”、“我懂得尊重风俗习惯”两项活动。其中“习俗礼仪知多少”，或播放录像、或图片展示、或文字说明，展现一些民族的礼仪习俗，体现出民族之间的文化差异。启发学生去了解更多的民族习俗与礼仪，同时去探究这些民族与自己的民族在生活习惯和待客方式上有什么不同，并能以地理、历史的观点去看待和分析问题。“我懂得尊重风俗习惯”活动，可先引导学生思考教材77页的问题，再设置情景问题，让学生表演并体验不同民族的礼仪习俗和待客方式，如藏族人给远方来客献哈达、喝油酥茶；回族人请远方来客喝八宝茶等。这样学生懂得了与其他民族成员相处时该怎么做，怎样才能做到尊重其他民族的风俗习惯等，认识到“理解差异与尊重差异”在民族友好交往中的意义。
5、注意事项：
教学活动前，教师应向学生介绍本课的一些学习内容，让学生懂得学习的目的和意义。
为激发学生的学习兴趣，应引导学生开展丰富有趣的活动。
充分利用现代网络技术及丰富多彩的图片资料进行教学，符合小学生形象思维的特点，可以克服学生对其他民族的陌生感，有助于引导学生探究一些较难理解的问题。
主题二& 各族儿女手拉手
1、主题重点：
明白中华民族灿烂的文化是各族人民用智慧和汗水共同创造的；知道我国政府有关发展少数民族的政策措施；体会中华民族大家庭的团结与友好源远流长，各族人民手足情深。
2、主题目标：
知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
3、活动准备：
以课本为范例，共同收集整理反映各族儿女共同创造的成果资料，如：吃穿用的实物、文学作品、音乐、绘画等。
收集回民支队抗日、建设兵团开发西藏、各族民工修筑青藏铁路等事迹。
分小组了解各级人民政府尊重、关爱少数民族地区的政策与行动。
收集松赞干布和文成公主、汉族医生吴登云、孔繁森等民族友好交往的动人故事。
3、课堂活动：
本主题包括“共同创建我们的祖国”、“民族团结手足情”两个子主题。建议授课2课时。
子主题“共同创建我们的祖国”可以设计“我给它们找原籍”和“中华儿女英模榜”两项活动。其中“我给它们找原籍”，以实物展示、图文介绍等形式交流各族儿女共同创造的成果，让学生懂得在民族大家庭中，各族人民共同创造和共同分享着物质文明，同时也为建设民族精神文明贡献着自己的智慧和力量，从中明白中华民族灿烂的文化，是各族人民用智慧和汗水共同创造性的。“中华儿女英模榜”活动则以回民支队抗日、建设兵团开发西藏、各族民工修筑青藏铁路等事件为主体，感悟各族儿女在中华人民共和国成立与发展的历程中的巨大贡献。
子主题“民族团结手足情”可以设计“民族团结故事会”和“爱心列车”两项活动。其中“民族团结故事会”重点讲讲民族友好交往的动人故事，让学生体会到中华民族大家庭的团结与友好合作源远流长，更加深刻体会到民族团结手足情的真正含义。“爱心列车”活动，交流各级人民政府尊重、关爱少数民族地区的政策与行动，然后组织论坛：我国政府为什么要加大发展少数民族地区的力度？今后如何进一步推动少数民族地区的发展？目的是为了让学生多方面了解我国政府为了尊重和关爱少数民族的发展，采取了许多积极的措施。
5、注意事项：
在教学活动中，可以引导学生探究“中华民族为什么要倡导安定团结、相互理解、共同发展；我国政府为了保护民族文化、促进少数民族的稳定与发展，采取了哪些积极的措施？”
教师要关注学生和调查活动，并加以引导。根据学生调查中的盲点或问题，教师首先要做出自己的调查报告，和学生正面交流，真正做到教师是参与者、合作者、引导者。
主题三& 生活在世界各地的华人
1、主题重点：
知道生活在国外的许多华侨和我们同宗同祖；理解海外华人的归属之心；知道他们也在用自己的力量，用不同的方式关心祖国，热爱祖国。
2、主题目标
知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
知道许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。
3、活动准备：
VCD《我的中国心》。
收集各个国家里的中国城资料，了解城内的建筑、文化、饮食、活动等。
收集海外华人、华侨、留学生等在外国学习、工作、生活、创业的事迹以及他们的思乡情结。
4、课堂活动：
本主题包括“遍布世界的中国城”、“海外华人的故事”、“情系中华”三个子主题，建议授课2—3课时。
子主题“遍布世界的中国城”可以设计“我的中国心”活动。师生共同交流各个国家里的中国城资料的建筑、文化、饮食、活动等方面的资料，在音乐《我的中国心》中展示收集到的图片、影音画面、文字资料。同时，探究为什么海外华人要在国外建立中国城。理解歌词“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”的深刻含义。旨在把学生带入一种浓浓的思乡情结中，理解海外华人的一颗中国心，让学生明白“家”的真正含义，激发强烈的归属感。
子主题“海外华人的故事”可以设计“海外华人你们好！”活动，重点讲讲海外华人、华侨、留学生等在外国学习、工作、生活、创业的事迹以及他们的思乡情结，旨在让学生体会生活在海外的华人的酸甜苦辣，有艰辛也有收获。
子主题“情系中华”可以设计“相聚——龙的传人”活动，主要从申办奥运会、香港回归、捐资办学、关注“非典”、关注沙尘暴等方面，采用图片展示、文字说明、音乐、影像、表演等形式，让学生感受到，尽管海外华人生活在世界的不同角落，但他们的视线却时刻追随着祖国前进的步伐；他们用自己的力量，用不同的方式关心着祖国，表达了对祖国母亲的赤子之情和为祖国的发展贡献一切力量的拳拳之心。
5、注意事项：
由于海外华人距离学生的实际生活较远，一定要注意引导学生采取不同的方式、不同的渠道去了解整理有关资料，培养他们收集信息、处理信息的能力，让学生在具体的活动中去了解海外华人的各个方面。
在活动过程中，不仅要培养学生的学习兴趣和实践能力，更应注意激发学生真实的情感，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热情怀。
本人拙见，敬请见谅！
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