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口耳目识字写字教学建议
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上好低年级识字课
&&&&&&&&&&& ——《口耳目》教学例谈
&吉林市教育学院小学教研室&&& 邹春红
师：今天我们学习的12个汉字非常有趣，都藏在了图画中，快快打开书看一看，都是哪些字？
生：口、耳、目、羊、鸟……
师：请你们仔细观察图画，再看看下面的汉字，看看你能发现些什么？
生：汉字和图长得特别像。
生：“羊”字上面的一点一撇就像羊的角。
生：“鸟”字的一点就是小鸟的眼睛。
生：树根就像“木”字的撇和捺，树枝就像是“木”字的一横。
生：“火”字的点和撇就是火苗的样子。
师：你们观察得真仔细！是啊，这些汉字和图画多像呀！其实在很久很久以前，本没有汉字，我们聪明的老祖先就想出了以图代字的办法，后来经过演变就慢慢地成了今天的汉字。
师：那么这些字是怎么一点点地变化过来的呢，你们想不想再看一看？
（播放由图到古体字再到简化字的演变过程的动画课件，以静变动，进一步感受汉字的神奇魅力。）
师：汉字多有意思呀！今天我们学习的12个字都是依据事物的样子来造出来的，其实汉字还有好多好多的有趣的规律呢！老师给大家出示几组字，你们来感受一下好吗？
出示：品、晶、森、羊羊羊（三个同样的字可再组成一个新字）
出示：盯、眨、眠、睁（都跟“眼睛”有关）
&&&&&&& 鸡、鹊、鸽、鸭（都跟“鸟”有关）
&&&&&&& 树、林、桦、板（都跟“木”有关）
&&&&&&& 灯、炒、炕、烟（都跟“火”有关）
师：汉字真是太神奇了！只要你肯做个细心人，还会发现汉字更多有趣的规律！在今后的学习中，祝愿小朋友们感受到更多的乐趣！
,,“”12“”12“”
师：今天要学的这12个字，有没有已经认识的？有没有不认识的？
生：我都认识，是在学前班学会的。
生：最后一个字我不太会，其余的字都会。
师：这些字你是怎么记住的，你有什么好办法，给大家讲一讲，好吗？
师：请同桌之间互相做小老师，读读这些字，把字音读准，再试着组组词，了解图片上这些事物的还可以互相的介绍介绍，看哪一组学得最好！
（充分调动学生学习的主动性，关注学生已有经验，给学生展现的机会，让学生互补互助的识字。）
12“”“”“”“”“”“”“”“”
师：下面我们读读这些字，看看你能不能读准确？
（学生认读本课生字，教师重点指导“竹”“日”“羊”的读音。）
师：字音你们都读准了，可真棒！课文中的这十二种事物你都见过吗？能给大家介绍介绍介绍吗？
生：我见过小兔子，蹦蹦跳跳的，特别可爱！
生：它爱吃萝卜爱吃菜。
生：我知道羊有许多种，有山羊、绵羊、藏羚羊。
（出示各种羊的图片让学生了解。）
生：日就是太阳，在白天出现，月就是月亮，在晚上出现。
生：火可以取暧、可以烤食物。
生：口、耳、目是长在身体上的。
师：（指自己眼睛）这是什么？
师：课文中说这是“目”，没说是“眼睛”呀，这是怎么回事呀？
生：目就是眼睛。
师：你可真聪明，知道的真多！你们来摸摸自己的口耳目，再说说它们的作用！
师：课文中还有一个字也念mù，是哪个字？谁能来区分这两个字（出示“目、木”字）
师：（出示禾苗图片）这是什么？
生：这是庄稼。
师：“禾”是一种农作物，像水稻、小麦、玉米的幼苗，都可以叫做禾苗。小朋友背过的一句诗“锄禾日当午”中的“禾”就是我们今天学的这个字。
师：这些字的意思我们都弄明白了，我们再来读一读这些字，再给它们组个词吧！
“”“”“”“”“”“”
师：让我们写“十、木、禾”三个字。在学写这三个字之前，让我们先认识3种笔画，第一种：“”。竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）；第二种笔画“　丿”从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），第三种笔画“　”从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起（板书）。生：（分别练习三种笔画，注意书写姿势）师：好，我们先学写“十”字。我们先来观察这个字，在写的时候应注意些什么？
生：它是由一横一竖组成的，横在横中线上，竖在竖中线上。
生：这个竖要写成种是带针尖的竖。生：（练习写“十”）
师：写好了这个字以后和范字对照一下，看看你哪写得好，哪写得不好，然后再写一个。
生：（再写一个“十”）
师：再看“木“字，我们先书空它的笔顺。（师生书空）
师：要想把字写好，先要观察范字。请大家看看这个“木”字在写的时候应注意些什么？
生：“木”字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的相交处，收笔要比竖高一些，竖不是带针尖的。生：（练习写“木”）
师：把你写好的字和范字进行对照，比一比，看你有没有范字写得好？
生：（再写一个“木”字）师：最后练习写“禾”，一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与“木”字写法相同。生：（练习写“禾”字）
（遵循“一看二写三对照”步骤来进行教学，让学生扎实有效地进行写字，并逐步地掌握其写字方法。）
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语文教案－2.口 耳 目
教学内容：识字（一）2.口& 耳& 目教学目标&：1.认识12个生字，认识“ク”偏旁。&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学重点：认记生字。教学难点&：认识12个生字。教学用具：投影片（自制一部分）、生字卡片。教&&&&&&& 程：一、联系生活，自主识字：&&&&&& 1.让学生看图，观察图上画的是什么？（学生边说，教师边贴上对应的生字卡片）&&&&&& 2.学生观察图，图右下角的象形图和生字在形象上有什么联系？&&&&&& 3.尝试认字：出示生字，请学生找出已经认识的生字，并说出你是怎么认识的，小组内的同学交流一下。二、拼音识字，读准字音。&&&&&&& 1.出示几个生字，并注上拼音，请学生看拼音识字。&&&&&&& 2.请一个同学带领大家读。&&&&&&& 3.教师点拨：字头，竹是翘舌音。&&&&&&& 4.学生自由练读生字，同桌对读，组内指读。三、识字竞赛：&&&&&&& 1.这些字你已经认识了多少，看谁认得又多又快。&&&&&&& 2.学生介绍自己认读又多又快的秘诀。四、巩固识字&&&&&&& 1.选生字卡片放在实物图下的括号里。&&&&&&& 2.游戏，有的拿生字有的拿图，找相对应的朋友。&&&&& 3.区分“目”与“木”的字义。读词语卡片：目光&&&& 节目&&&&&& 木马&&&& 树木&
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