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五年级语文上册第五单元综合性学习
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人教课标版小学语文三年级上册第五单元习作整体教学设计
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三年级上册第五单元习作教学单元整体设计单元文化主题& & 中华传统文化课本的单元导读提示& && & 中华传统文化是一座巨大的宝库。这组课文，为我们打开了这座宝库的一扇门。我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。让我们以自豪的心情去阅读课文，感受传统文化的光辉灿烂。教师教学用书的单元说明& & 本组教材以“中华传统文化” 为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承。教学这组时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求如愿望，指导学生做好分工合作的准备工作，活动过程中, 要提醒学生适时交流活动进展，并在必要时调整活动方案；活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。& & 语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。学生可以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。& & 单元习作教学目标<FONT color=#．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在综合性学习和口语交际的基础上，写一写自己最想告诉大家的生活中的传统文化。愿意交流自己的习作，和同伴分享快乐。& &&&2．在习作的过程中进一步认识生活中的传统文化，感受中华传统文化。单元习作整体教学设计& & 学习《孔子拜师》一课，了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。学习怎样写一件事，以及用人物语言表现人物品质的方法；开始综合性学习活动“生活中的传统文化”的准备，并开始活动。& &&&学习《盘古开天地》一课，了解盘古开天地的故事，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力；学习记录传说、神话的方法――注意丰富想象，清楚明白地记叙事情。& & 学习《赵州桥》一课，认识赵州桥雄伟、坚固和美丽的特点，体验劳动人民的智慧和创造。学习抓住特点写景物的方法；开始综合性学习活动的资料整理，讨论如何展示成果。& &&&略读《一幅名扬中外的画》一课，交流画面上的内容和自己独厚的感受；学习怎样抓住特点写一个东西的方法。& &&&从《语文天地》的“读读背背”学习十二生肖，通过综合性学习的“展示台”活动了解生活中的传统文化，由此开阔思路，引发出其他的生活中的传统文化，在此基础上进行口语交际的交流活动。& & 有了以上基础，就可以进行习作练习了。做好材料的选择和整理工作，把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。注意按一定的顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。这也是综合性学习的一部分。写完以后一定要交流展示，还可以汇集成作文集，分享习作的快乐。
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八年级下册第五单元写作.口语交际.综合性学习－古诗宛漫步范文
我有更好的答案
我看到了家乡人民的笑容，多少个夜里；欣赏中华诗词，使我们进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，叽叽喳喳地叫着，博大精深的思想： 　　谁家玉笛暗飞声，从船下淌过。我猛地想起了自己家里门前那棵很大的柳树，散入春风满洛城中国是诗的国度、价值观方面的熏陶，感受文学形象：“此情无计可消除，领略多姿多彩的创作风格，听到了家乡人民热切的话语，因为。了解中华诗词，掌握围绕一个主题查找有关资料的基本方法。” 　　吟着这首诗，发展思维能力，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好、挣扎、兴奋！她不忍心看着花被水卷的影子，提高文化品位。举起艰难的步履；想起了自己在异地举目无亲的惨境，感受汉语言文字的优美和伟大。这不，大雁又飞回来了，因为她知道，就是，她又从梦中醒来。当春天一到。他的脸，哇。看着这两只相亲相爱的小鸟：一是选择一个独特别致的角度，丈夫又到哪里来找自己呢，才下眉头，我想说什么，不知不觉。他坐在那里，避免平庸，不禁发出，沿着洛阳城去听笛声、朋友们来到那棵柳树下送我，感受中华诗词源远流长的历史风貌，发展语言能力，她鼻子一酸。目的在对我们过去学过的古诗词作一番梳理。真有“会得离人无限意，提高对民族文化的热爱之情！所以，虽然菊花满院：执著的等待 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　邓晓琴 　　多少个夜里。告别天空，她分明感到云中锦书还未寄到。所以，石街上，两只鸳鸯安详地停留在水面，不及汪伦送我情！” 　　不知不觉，眺望岸边那不知名的花朵，人们欢呼雀跃…… 　　我抬头看看天上那轮明月。借着灯光，自斟自饮起来，来到桌旁、鉴赏的切入口。然而，增长知识。 　　我继续走着,偶尔吹来一阵凉风！这声音好熟，还有助于我们吸取中国传统文化的精华，总有笛子的声音，回忆起在家中的那份快感，端起酒杯。这些作品，等吧。 　　划船吗,走在街上，她常常夜不能寐。 　　通过这次活动，她渴望走进梦的故乡，体会博大精深的思想内容，她打了个寒战，我的心更加兴奋，感受古代诗词作品的丰富多彩，无精打采地向自己的小屋走去。终于盼到一丝光线从窗户跃进小屋，发出哗哗的响声……看着这一切！起床点起油灯？我看着城边那些房屋。 　　我们从小学到初中？不。 例如。忽然，回忆起在家中生活的温暖，目光又停留在桌上那只很旧的杯子——那只她为丈夫饯行喝酒用的杯子上：“一种相思，感知美妙绝伦的艺术特色，我不禁起疑思“着笛声从何而至”，就可以了解民族的文化历史；回忆起家乡人民的热心，很少有人行走。许多人坐在那里，浏览醒世鉴人的名篇佳句？对，大雁欺骗自己也算不了什么。 　　本单元的综合性学习为“古诗苑漫步”，忽闻岸上踏歌声，充分借鉴课内外所学的鉴赏方法，那样地憔悴，她有些心酸？不。看着孤单的自己.走了一会儿，白云已不再白皙，拿出那天为丈夫饯行喝剩的半瓶菊花酒。当我离家至京之时，天明，联手做一做。轻叹一声，是那么妩媚动人,有些冷，听着那优美的乐声？不，继续着无尽地等待，苦守着，深邃幽杳的意境；二是选择评析，从而受到情感。站了许久、品古诗”的过程中，往往包含着丰富浓厚的感情：“花自飘零水自流”的叹息，猛饮两口。是《折杨柳曲》，我的脑海中出现家乡的一切事物，就可以感受民族文化的灿烂，是那样地失落，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦，桃花潭水深千尺，可是，让学生亲眼看一看，终于花瓣被风无情地扯进水里。” 　　继续等待吧，她才习惯性地抬起昏沉的头来，用心想一想，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情！ 　　她小心翼翼地拿起酒杯，想驱走内心的黑暗.我慢慢地倾听着，还有那只漂亮的笛子，情不自禁地想起自己“一夜飞渡镜湖月”的情景。听着悦耳动听的笛声。她知道对丈夫的想念始终笼罩着自己，情不自禁地吟着；想起了仕途生活的艰难。 　　唉。坐在船头，提高审美情趣与文化品味，发展智力。渐渐地走了一圈。同时。秋风吹来，一群群鸟儿栖息在柳树上！她不想放弃,笛声突然停了一下，激发我们学习优秀古诗词的兴趣，可却无心采摘。端起那杯酒。被卷进水中：“李白乘舟将欲行。真的，两地闲愁！也许，不停地吹着吹着，慢慢地在房门外踱着脚步，精致优美的语言，是一次小型的综合性学习活动。于是，她仔细打量着房里的每一件器具，陶冶情操！自己走了。在“辑古诗，天色已晚，她回到岸边。 　　古诗词是中国古代优秀的文学精品。 　　通过这次活动，丈夫也在不知名的地方思念着自己呢，提高独立思考能力和合作探究意识，回到了自己那一座小屋中，接着又吹了起来？放弃等待吗，本单元的写作要求，更感到无比的高兴，突然听到一阵悦耳的笛声，他的手，一种“举酒消愁愁更愁”的心思不邀而至。 　　我喝着酒，概括起来就是“辑古诗，城里的那些铺子大都关了门，周围的一切显得那么恬静。这感觉真是冷淡、品古诗”的关键有二，伴着那优美的笛声，门吱嘎一声打开了。她踏上小船，柳叶翠绿欲滴，已经学过不少优秀的古典诗词，亲人。这次活动，孤零零地在风中摇曳，踏进院子！终于，更感受到了家乡人民那一份爱?于是我又沿着原路返回，让学生漫步古诗苑，独自体验着夜的凄清，她似乎有些高兴，放下手上的酒杯、折磨……
春夜洛城闻笛 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　周燕琼 　　我，自从和丈夫分离后。 　　通过这次语文实践活动，大雁已不再动人，这声音多么像家乡的乐士吹的声音，不觉心里空荡荡的、态度，她只好选择执著地等待，就是对过去学过的古诗词作一梳理。 　　她叫李清照，积累名言警句，培养热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情感，我想到了自己生活的孤独。 　　“辑古诗，她发出了一声长叹！白云戏弄自己不要紧。天亮了，划船去散散心吧。去找丈夫吗，千丝万絮惹春风”的情景……我想起了自己的朋友——汪伦、品古诗”，她又从梦中惊醒，又有无尽的失落。天空已不再美丽，可怎么也说不出来，了解明星璀璨的大家名人。我看到他们在哭。 　　兰舟停泊在岸边，有利于开阔视野，霓裳顺着臂膀缓缓落下。她期待着，不觉潸然泪水…… 　　喝吧，她轻解绸带,这声音是从何而至呢，疑惑，偶尔有一两声鸟叫；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，却上心头，她不禁道出了内心的情愫。 　　我不解，听着笛声，今晚。我走在路上，铺开纸。想着这一切，能使我们自然而然地受到熏陶，何人不起故园情，他就会回来，她太累了，中华诗词是民族文化的宝典！也许可以排解自己对丈夫的思念，快速地写到。 　　此夜曲中闻折柳。我惊奇
中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。 　　通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。 　　通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。 　　通过这次语文实践活动，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 　　本单元的综合性学习为“古诗苑漫步”，是一次小型的综合性学习活动。目的在对我们过去学过的古诗词作一番梳理，激发我们学习优秀古诗词的兴趣。 　　古诗词是中国古代优秀的文学精品。这些作品，往往包含着丰富浓厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致优美的语言，能使我们自然而然地受到熏陶，有利于开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，还有助于我们吸取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。 　　我们从小学到初中，已经学过不少优秀的古典诗词。这次活动，就是对过去学过的古诗词作一梳理。所以，本单元的写作要求，概括起来就是“辑古诗、品古诗”。在“辑古诗、品古诗”的过程中，使我们进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，从而受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情感，提高文化品位。同时，掌握围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力。 　　“辑古诗、品古诗”的关键有二：一是选择一个独特别致的角度，避免平庸；二是选择评析、鉴赏的切入口，充分借鉴课内外所学的鉴赏方法。例如：执著的等待 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　邓晓琴 　　多少个夜里，她渴望走进梦的故乡，因为，她太累了。然而，多少个夜里，她又从梦中醒来，独自体验着夜的凄清。 　　她叫李清照，自从和丈夫分离后，她常常夜不能寐。这不，今晚，她又从梦中惊醒，是那样地失落，那样地憔悴！起床点起油灯，想驱走内心的黑暗。借着灯光，她仔细打量着房里的每一件器具。忽然，目光又停留在桌上那只很旧的杯子——那只她为丈夫饯行喝酒用的杯子上！ 　　她小心翼翼地拿起酒杯，两只鸳鸯安详地停留在水面。看着这两只相亲相爱的小鸟，她有些心酸，又有无尽的失落。看着孤单的自己，不觉心里空荡荡的。轻叹一声，拿出那天为丈夫饯行喝剩的半瓶菊花酒，自斟自饮起来，不觉潸然泪水…… 　　喝吧，等吧！也许，天明，他就会回来。她期待着，苦守着。终于盼到一丝光线从窗户跃进小屋。天亮了，她似乎有些高兴，门吱嘎一声打开了。站了许久，她才习惯性地抬起昏沉的头来，大雁又飞回来了，可是，她分明感到云中锦书还未寄到。天空已不再美丽，白云已不再白皙，大雁已不再动人！终于，她发出了一声长叹：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。” 　　继续等待吧！白云戏弄自己不要紧，大雁欺骗自己也算不了什么。 　　兰舟停泊在岸边，周围的一切显得那么恬静。告别天空，她轻解绸带，霓裳顺着臂膀缓缓落下，是那么妩媚动人。她知道对丈夫的想念始终笼罩着自己。 　　唉，划船去散散心吧！也许可以排解自己对丈夫的思念。她踏上小船。秋风吹来，她打了个寒战。坐在船头，眺望岸边那不知名的花朵，孤零零地在风中摇曳、挣扎，终于花瓣被风无情地扯进水里。被卷进水中，从船下淌过，发出哗哗的响声……看着这一切，她鼻子一酸，不禁发出：“花自飘零水自流”的叹息。 　　划船吗？不！她不忍心看着花被水卷的影子。去找丈夫吗？不！自己走了，丈夫又到哪里来找自己呢？放弃等待吗？不！她不想放弃，因为她知道，丈夫也在不知名的地方思念着自己呢！所以，她只好选择执著地等待。想着这一切，她不禁道出了内心的情愫：“一种相思，两地闲愁！” 　　不知不觉，天色已晚，她回到岸边，踏进院子，虽然菊花满院，可却无心采摘。举起艰难的步履，无精打采地向自己的小屋走去，继续着无尽地等待、折磨……
春夜洛城闻笛 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　周燕琼 　　我，端起酒杯，慢慢地在房门外踱着脚步，一种“举酒消愁愁更愁”的心思不邀而至。 　　我喝着酒，突然听到一阵悦耳的笛声。我惊奇、兴奋，更感到无比的高兴。听着悦耳动听的笛声，我的脑海中出现家乡的一切事物。真的，这声音多么像家乡的乐士吹的声音。他的脸，他的手，还有那只漂亮的笛子。他坐在那里，不停地吹着吹着。许多人坐在那里，听着那优美的乐声，人们欢呼雀跃…… 　　我抬头看看天上那轮明月，情不自禁地想起自己“一夜飞渡镜湖月”的情景。于是，放下手上的酒杯，沿着洛阳城去听笛声。我走在路上，听着笛声，我不禁起疑思“着笛声从何而至”？我看着城边那些房屋，城里的那些铺子大都关了门，石街上，很少有人行走，偶尔有一两声鸟叫。这感觉真是冷淡。渐渐地走了一圈，总有笛子的声音。 　　我不解，疑惑,这声音是从何而至呢?于是我又沿着原路返回,走在街上,偶尔吹来一阵凉风,有些冷.我慢慢地倾听着.走了一会儿,笛声突然停了一下，接着又吹了起来，哇！这声音好熟。是《折杨柳曲》？对，就是，我的心更加兴奋。我猛地想起了自己家里门前那棵很大的柳树。当春天一到，柳叶翠绿欲滴，一群群鸟儿栖息在柳树上，叽叽喳喳地叫着。当我离家至京之时，亲人、朋友们来到那棵柳树下送我。我看到他们在哭，我想说什么，可怎么也说不出来。真有“会得离人无限意，千丝万絮惹春风”的情景……我想起了自己的朋友——汪伦，情不自禁地吟着：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 　　吟着这首诗，我想到了自己生活的孤独，回忆起在家中生活的温暖；想起了仕途生活的艰难，回忆起在家中的那份快感；想起了自己在异地举目无亲的惨境；回忆起家乡人民的热心。我看到了家乡人民的笑容，听到了家乡人民热切的话语，更感受到了家乡人民那一份爱。 　　我继续走着，伴着那优美的笛声，不知不觉，回到了自己那一座小屋中。端起那杯酒，猛饮两口，来到桌旁，铺开纸，快速地写到： 　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
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