课本剧主持词_月满西楼_南通教育博客
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课本剧主持词
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刻舟求剑文言文：《刻舟求剑》学案 （5）
　　[首先让学生参考注释揣摩句子的大意，然后通过反复朗读，整体感悟句子以至全文的意思。在学生练习朗读的过程中，教师要加强指导。两则寓言的朗读，除了需要正确停顿、突出重音外，还应注意语气和节奏。]
　　译文：郑国有一个人想去买一双鞋，先比量了一下自己的脚，然后画了一个底样的尺码放在座位上。他匆忙走到集市上去买鞋子时，忘记把量好的尺码带在自己身上。他拿起鞋子，才想起，说："我忘了拿量好的尺码来了。"于是，赶紧跑回去拿底样。等他赶回来时，集市已经散了，鞋子也就没有买成。
　　有人问他说："你为什么不用自己的脚去试鞋子呢？"
　　他说："我宁可相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚。"
　　五、探究寓意，加深理解
　　1．最终这个郑国人也没有买到鞋，为什么没有买到？
　　2．老师在读这篇文章的时候，也一直在思考一个问题，他回来没有买到鞋，就有人说他，如果这个人早些告诉他不就买到鞋了？（引发学生思考，学生再讨论。）
　　3．小结：可见这个人真是"固执至极"，别人劝也听不进去。看来这则文言文故事用字不多，却能说明一个深刻的道理，这就是寓言最大的特点。
　　4．生活中有没有像"郑人"这样的人？你想对他们说些什么呢？
　　六、总结学法
　　今天我们学习了一篇文言文，我们一起来总结行之有效的学习方法。
　　1．学生质疑，教师点拨。
　　2．联系实际，提示寓意。
　　七、拓展延伸
　　1．请同学们运用学到的方法预习《刻舟求剑》，并把《郑人买履》这个故事讲给朋友听，让他们从中吸取教训，
　　2．写一写学习《郑人买履》后的感受。
　　3．排练课本剧《郑人买履》。
　　八、当堂检测，查缺补漏：
　　一填空：1，《郑人买履》选自　　　　　　，本文的体裁是　　　　。
　　2，韩非，　　　（时期）　　　家，　　家学说的集大成者，代表人物。
　　二、给黑体字注音。　　自度其足（　）宁信度（　）（　）
　　三、根据拼音写汉字。　郑人买lu（　）sui（　）不得履
　　四、写出黑体字的通假字，并解释。
　　1，置之其坐　坐通　　，解释为　　　。2，反归取之　反通　　，解释为　　　。
　　五，一词多义。
　　1，度　自度其足（　）吾忘持度（　）宁信度（　）
　　2，之　置之其坐（　）至之市（　）而忘操之（　）反归取之（　）试之以足（　）
　　六,解释黑体字。
　　郑人买履（　　）　自度其足（　　）至之市（　　　）置之其坐（　　）（　　）
　　而忘操之（　　）乃曰："吾忘持度。（　　）（　　）（　　）及反（　　）
　　市罢，遂不得履（　　）（　　）试之以足（　　）宁信度（　　）
　　七，☆翻译句子。
　　1、及反，市罢，遂不得履。
　　2、人曰："何不试之以足？
　　3、曰："宁信度，无自信也。"
　　八、阅读思考。
　　这则寓言给我们怎样的启示？
　　九、仔细阅读课文，思考下面的句子写出了人物怎样的特点？
　　曰"宁信度，无自信也。"
　　答：_____________________________________________________________
　　十、 & &查找"郑人买履"这个成语的近义词或带"履"字的成语，全班进行交流。如履薄冰、步履维艰、削足适履、如履平地
　　板书：
　　郑人买履
　　且置履----------不得履
　　要从实际出发
　　灵活运用
　　课堂实录：
　　师：这节课咱们一同来学习一篇文言文的寓言故事--《郑人买履》（板书）。
　　师："郑人买履"是一个--什么语？
　　众生：成语。
　　师：我们曾学过很多成语。你能想到哪些呢？现在请同学们在自己位置上，大声把想到的成语说出来：伸手指计数，一分钟时间，看看谁说得快，说得多。谁的嘴没张，那就说明他在偷懒哟！
　　（学生在自己座位上大声地说成语，用手指计数。老师巡视，对不认真讲说的学生提醒。）
　　师：说五个以上的请举手，说十个以上的请举手。同学们都很棒，大家平时要多做这些词语接龙的练习，增强自己提取词语的能力，使自己在写作时词汇更丰富。谁知道郑人买履这个成语的意义？谁查过字典？
　　一学生（回答字典上的意思）：讽谕那些只相信教条，不顾客观实际的人。
　　师：为什么这个成语是讽刺那些只相信教条的人？这个成语的来历是什么，有个什么样的故事？我们今天就来学习《郑人买履》这一课。
　　评：1、这篇课文题目是成语，利用此情此境来复习成语，就教学方法来说，是随机教学。就教学效果来说，又是无为教学。用比赛的方式，容易调动学生的积极性，使学生不自觉地投入，表面看是比赛说成语，实际是成语运用的练习。只有能随时随地地提取，才能得心应手地运用。
刻舟求剑文言文
责任编辑：不详
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文本预览：
） 3．小结：可见这个人真是“固执至极”，别人劝也听不进去。看来这则 文言文故事用字不多，却能说明一个深刻的道理，这就是寓言最大的特点。 4．生活中有没有像“郑人”这样的人？你想对他们说些什么呢？ 六、总结学法 今天我们学习了一篇文言文，我们一起来总结行之有效的学习方法。
1．学生质疑，教师点拨。 2．联系实际，提示寓意。 七、拓展延伸 1．请同学们运用学到的方法预习《刻舟求剑》，并把《郑人买履》这个 故事讲给朋友听，让他们从中吸取教训， 2．写一写学习《郑人买履》后的感受。 3．排练课本剧《郑人买履》。 八、当堂检测，查缺补漏： 一填空：1，《郑人买履》选自 ，本文的体裁是 。 2，韩非， （时期） 家， 家学说的集大成者，代表人物。 二、给黑体字注音。 自度其足（ ）宁信度（ ）（ ） 三、根据拼音写汉字。 郑人买 lu（ ）sui（ ）不得履 四、写出黑体字的通假字，并解释。 1， 置之其坐 坐通 ， 解释为 。 反归取之 反通 2， ， 解释为 。 五，一词多义。 1，度 自度其足（ ）吾忘持度（ ）宁信度（ ） 2，之 置之其坐（ ）至之市（ ）而忘操之（ ）反归取之（ ）试之以足 （ ） 六,解释黑体字。 郑人买履 （ ） 自度其足 （ ） 至之市 （ ） 置之其坐 （ ） （ ） 而忘操之（ ）乃曰：“吾忘持度。（ ）（ ）（ ）及反（ ） 市罢，遂不得履（ ）（ ）试之以足（ ）宁信度（ ） 七，☆翻译句子。 1、及反，市罢，遂不得履。 2、人曰：“何不试之以足？ 3、曰：“宁信度，无自信也。” 八、阅读思考。 这则寓言给我们怎样的启示？ 九、仔细阅读课文，思考下面的句子写出了人物怎样的特点？ 曰“宁信度，无自信也。” 答：_____________________________________________________________ 十、 查找“郑人买履”这个成语的近义词或带“履”字的成语，全班进行交 流。如履薄冰、步履维艰、削足适履、如履平地 板书： 郑人买履 且置履——————————不得履 要从实际出发 灵活运用 课堂实录： 师：这节课咱们一同来学习一篇文言文的寓言故事——《郑人买履》（板书）。 师：“郑人买履”是一个——什么语？ 众生：成语。 师：我们曾学过很多成语。你能想到哪些呢？现在请同学们在自己位置上，大声
把想到的成语说出来：伸手指计数，一分钟时间，看看谁说得快，说得多。谁的 嘴没张，那就说明他在偷懒哟！ （学生在自己座位上大声地说成语，用手指计数。老师巡视，对不认真讲说的学 生提醒。） 师：说五个以上的请举手，说十个以上的请举手。同学们都很棒，大家平时要多 做这些词语接龙
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