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[名师指导]小学语文说课稿一年级上册自己去吧说课稿三
　　自己去吧 说课稿三
　　《自己去吧》说课稿
　　一、设计思想：
　　1、从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，采用角色朗读的方式，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验。
　　2、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。
　　3、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。
　　4、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能。
　　二、教材分析：
　　《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第14课。这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自立自强，学生读后能从中受到启发和教育。本课的教学重点是识字和练习朗读，难点是让学生从读中领悟鸭子妈妈为什么要它的孩子自己去学会生活的本领。依据课改精神，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权力还给学生，让学生在宽松的学习环境中感受到学习语文乐趣，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，师生平等对话的学习过程。该文告诉我们：不要事事依靠他人，只要相信自己，勇敢的去实践，去锻炼，就能学到本领。
　　三、教学目标
　　1、认识9个生字，会写&自、己&两个生字，理解课文第一自然段，知道小鸭自己学会了游泳。
　　2、在反复的朗读中让学生体会小鸭开始缺乏自信，在妈妈的鼓励下学会了本领的喜悦。通过想象等方法，体验小鸭练本领的辛苦和顽强。
　　3、让学生从内心喜欢这篇童话故事，主动愿意朗读，由衷地佩服自己学会本领的小鸭子，领悟不要事事依赖他人，只要自己做，就能学到本领。懂得从小要树立自主的思想。
　　四、教学过程：
　　(一)、激情导入，揭示课题。
　　1、小朋友，时间过得可真快呀!一转眼我们的小学生活已经三个多月了，谁来说说你最近学会了哪些本领?你是怎么学会的?(教师引导评价)
　　2、你们真了不起!通过自己的努力学会了这么多的本领!今天呀!有两只可爱的小动物，它们也想自己学本领。你们瞧，他们是谁呢?(课件演示：小鸭、小鹰)想不想知道他们是怎样学本领的?
　　3、自学&自、己、吧&。 齐读课题，质疑(这句话是谁说的)
　　【让学生自我展示学习的收获，符合学生乐于表现的心理特征，让学生获得成功的体验，同时初步渗透给学生自强自立意识，教师适时的鼓励引导，使学生明辨是非，很快地投入学习。】
　　(二)、初读课文，整体感知。
　　1、学生自由轻声读课文，要求：读正确
　　2、解疑：它们是对谁说的呢?(教师板书：小鸭 小鹰)
　　(三)、读文识字。(第一自然段)
　　1、随文识字。学习形式：⑴、自由读第一自然段，圈出生字，交个朋友。⑵、同桌交流识记方法。⑶、指名当小老师教学生。可以是拼读生字音节，也可以识字方法，还可以教生字组词、说话。
　　【学生用自己喜欢的方法识字，并通过生生、师生之间的多向交流，引导学生大胆发表看法，激发学生主动识字的兴趣。】
　　2、师：小朋友们真能干，通过自己的努力，学会了这么多的生字，那小鸭自己学游泳，是怎样学会的呢?让我们跟随小鸭先来到小溪边去瞧瞧吧!(课件出示&&清清的小溪，缓缓流动还不时发出声响。)口语训练：看到了什么?小鸭子看到清清的小溪会想些什么，会说什么呢?(学生自由回答)
　　(四)、学习第一自然段。
　　1、小朋友真聪明!是啊，小鸭到底说了什么?请小朋友们打开课本。自由大声读文，划出小鸭子说的话。
　　交流。看课件演示小鸭说的话。 随着小鸭嘴的张合，配合体态，出示文字：妈妈，您带我去游泳好吗? 自由练、指名扮演小鸭来读。请所有的小鸭来读。
　　【借助课件动态演示，用配音的手法，多纬度训练孩子的朗读。通过多种形式的朗读，体会小鸭子非常想去游泳，又十分害怕的心理。在感悟的基础上指导朗读，提升学生的朗读水平。】
　　2、鸭妈妈听了小鸭的话说了什么呢?自由读课文，找出鸭妈妈的话?用&====&画出来。
　　交流：课件演示，学生给鸭妈妈配音，相机指导朗读、齐读鸭妈妈的话。
　　【让学生通过朗读、评议，抓住&不深&&自己去吧&的理解，发展学生的思辩能力、语言表达能力。理解鸭妈妈对小鸭能游泳是有把握的，它不是不爱自己的孩子，不关心孩子，而是要锻炼孩子，让他们自己学会生活的本领。】
　　3、现在就让我们一起看看小鸭自己怎样学游泳的吧!(课件播放小鸭学游泳的经)过
　　(1)刚开始的时候，遇到了什么困难(多个说说。&&呛水、不平衡)
　　(2)后来，学会了吗?从哪里看出来的。(动画中。第三个长句，理解：过了几天)
　　【运用多媒体动画，让学生直观地感受小鸭学游泳的过程。学生在观察和思维的基础上，丰厚其语言表达。感悟到自己学会游泳的喜悦。】
　　4、多种形式朗读第一自然段&&分组读&&男女对读&&师生对读&&试背
　　(五)巩固字词
　　1、开火车认读生字卡片。(带有拼音&&去掉拼音)
　　2、认读新偏旁。(课件&&学字头)
　　【通过开火车认读，让学生多跟生字见面，加强对生字的印象，达到识记的效果。】
　　(六)、书写指导。(课件出示：自、己)
　　师：这两个字不难。谁自己会写了?说给大家听听&&先写什么?再写什么?
　　师：&己&有几笔写成?(指名说笔顺)
　　师：你有什么地方要提醒大家的?(指名说&&师板书&&学生描)
　　【学以致用，运用掌握的观察方法，落实写字教学难点。先观察范字，再描写实践，教师范写，扎扎实实完成写字教学，并且引导学生体会字的形体美。】
　　(七)、总结谈话。
　　小朋友们真棒!你们不仅自己学会了本领，还懂得了很多知识，你们就是课文里的那只小鸭子&&现在呀，小鹰也很想去学本领了，你们想不想去看看它怎样学本领?(课件显示小鹰的图片)那我们下节课再去学做小鹰好吗?本文说课稿由小编为您整理编辑，来源于一线教师作品，说课稿网转载,仅供参考使用！
(责任编辑：腾儿)
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&&& 这是一篇内容浅显易懂的童话故事,语言富有童趣.故事中讲的是小鸭看见溪水清清,想请妈妈带它去游泳,鸭妈妈鼓励小鸭自己去游泳.多听话的小鸭呀,没过几天,它就自己学会了游泳,它真高兴!山景秀美,小鹰想请妈妈带它到山的那边看美的风景,妈妈鼓励小鹰自己去看.多么勇敢的小鹰呀,没过几天,它就自己学会了飞翔,它真快乐!故事内容能激发学生自强自立,学生读后能从中受到启发和教育.
１.认识&自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美&１２个生字．会写＂自、己、东、西＂四个字。
２.正确、流利地朗读和背诵课文。
３.通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言，体会课文的意思。
４.通过阅读故事，领悟&应该自主学习生活的本领&。
教学重点：能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。
教学难点：懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
课前准备：
1.写着本课生字的剪纸小鱼、小山．
2.鸭妈妈、小鸭、鹰妈妈、小鹰头饰．
3.收集鸭子、鹰的不同图片和介绍它们生活习性的有关资料．
课时安排：2课时
教学设计：&
一.创设情景，引入课题
小朋友,你们都长大了,老师相信你们都学会了不少的本领,那么,谁先来说说你最近都学会了哪些本领?你是怎么学的?在学习的过程中有没有遇到困难?你又是怎么解决的?(让生自由发言)
(一)看图说话
小朋友们回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老师要带你们去认识两位小朋友,他们也想学本领.你们可知道他们想学什么本领吗?(请看图)．
１、（出示：一幅风景图，图上有鸭妈妈领着一只小鸭））从图中，你发现了什么?(让学生把自己观察到的说出来).
学生口语交际练习
2、（要求把话说完整，用＂这里真美啊，有＿，有＿，还有＿．＂说话）
(二)认读课题
1、 小鸭子和妈妈来到这么美的地方，它们之间会发生什么故事呢？这节课，我们来学习
第１４课．老师板书课题：１４．自己去吧
（＂自己＂两个字写在田字格中，学生念笔画、笔顺．）
2、 你会读吗？
认识生字：自、己、吧．
读读、说说你有什么好办法记住它们，下次再见面就能叫出它们的名字了．
(三)指导书写＂自、己＂．
1.小朋友的本领真大，都能叫出它们的名字了，能不能通过仔细观察，把＂自、己＂两个字写得漂亮．
2.学生描－描，写－写（教师巡回指导，圈出写得漂亮的字）．
3.展示写得美的字．（出示在实物投影上）
小朋友们真了不起，不用老师教，通过自己的观察就能把这些字写得这么好！　　　　
二、练习朗读，体会情感．
(一)指导朗读小鸭说的话．
1.小鸭子来到这美丽的地方，看到这么清澈见底的小河，会想干什么呢？请大家打开课本，细细地读，找到小鸭说的话，用铅笔画出来，自己读一读．（学生找、画、读．）
2.小鸭见到这么清的小河是怎么说的？指名读．（出示：小鸭说的话）．
3.小鸭子是不是很想去游泳?(是的).可从你们的朗读中我觉得小鸭子并不很想去游泳,能再读一次吗?还有哪些小鸭子想去游泳的?(请所有的小鸭子来读,再开火车读,给读得好的小朋友奖励写着＂您＂、＂带＂、＂吗＂生字的剪纸小鱼．)
4.认读＂您、带、吗＂．
请得到小鱼的小朋友带领大家读读上面写的字，说说有什么好办法可以记住它们．
把＂你＂放在＂心＂上是＂您＂，表示对老人的尊敬，有礼貌．＂吗＂是口字旁，问别人的语气词．
5.再读小鸭说的话，能不能有礼貌而又急切地问问鸭妈妈？加上表情动作更好．
(二)指导朗读鸭妈妈的话
1.鸭妈妈答应了吗？在书上划出鸭妈妈说的话，读一读．
2.鸭妈妈怎么说的？谁来读一读．
指名读．（出示鸭妈妈的话．）
3你觉得这只鸭妈妈喜欢自己的小孩子吗?那它为什么让小鸭子一个人去游泳?(因为鸭 妈妈知道鸭子天生的本事就是游泳,所以它敢让小鸭子自己独立去学本领).
4.鸭妈妈想得真周到,谁能再鼓励小鸭子一次,再读读?
（给读得出色的小朋友奖励上面写着＂深＂字的剪纸小鱼）．
5.认读＂深＂
奖到＂深＂字剪纸小鱼的小朋友带领大家读，有什么要提醒的？读准前鼻音和翘舌音．
6.齐读鸭妈妈的话
把鸭妈妈对小鸭的爱读出来？加上表情动作更好．
(三)指导朗读第三句话
1.学生戴上小鸭头饰在老师语言指导下表演学习游泳．(启发想象:小鸭子刚下水时,心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?它是怎么克服的?)
2.认读＂学＂、＂会＂．
给表演精彩的小朋友奖励＂学＂、＂会＂字的剪纸小鱼，让他们带领大家读准音，并说说怎么记住这两个字．
3.（出示：过了几天，小鸭子学会了游泳）．学会了游泳高兴吗？谁能读出高兴的心情？
(四)分角色朗读第一自然段，指导背诵第一自然段．
三、角色表演，活化语文．
(一)第一次表演．
1.我们班的小朋友读书真好听，你们能不能一边读一边表演？
自己先在小组里练习，谁表演得好，请谁戴上头饰上台表演．
2.学生上台表演（奖励剪纸小鱼）．
(二)第二次表演
1.假设你自己就是那只小鸭或者鸭妈妈，你的做法、想法和课文中完全一样吗？如果不一样，你会怎么做？大家想一想，在下面练一练，等一会儿请你们上台表演．
2.学生上台创造性表演（奖励剪纸小鱼）．
四．巩固识字．
钓鱼游戏：师将分别写着＂自＂、＂己＂、＂吧＂、＂您＂、＂带＂、＂吗＂、＂深＂、＂学＂、＂会＂生字的剪纸小鱼贴在黑板上，谁读准哪个字，就奖谁哪条小鱼．
一、复习导入
1、检查生字
2、指名读课文
二、学习第二部分
1、这一段又是写谁与谁的对话了？
2、能自己去读好吗？
3、展示并评读中，你又读懂了什么？
4、试背课文。
三　迁移训练：
1．出示：小猫说：&&&&&&&&&&&&& &？&
猫妈妈说：&&&&&&& &。&过了几天，猫学会了&&。
2．自己也选一件事情，试着说一说。
3、学了这篇课文，你都懂了什么？
4、最近你准备学什么？你准备怎样学？
四　总结并进行课外延伸。
阅读《自立歌》（《我爱语文》第54页）
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　鸭妈妈& 小鸭学会游泳
　　　　　　　自己去吧
　　　　　　　　　　　　　鹰妈妈& 小鹰学会飞翔，小学语文人教版一年级下册教案14
《小学语文人教版一年级下册教案14
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