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王庙镇中心小学乡村少年宫工作计划
王庙镇中心小学乡村少年宫工作计划
乡村学校少年宫作为校外教育的新形式，是加强和改进未成年人思想道德建设的有效载体，通过新颖的活动内容和形式，让广大农村孩子参与健康、快乐的课外活动，有利于促进城乡教育的均衡发展，巩固和提高素质教育成果。学校“乡村少年宫”于2011年12月11日成立。
一、成立组织，健全制度
成立以校长为主任的“乡村少年宫”领导机构。制定《乡村少年宫工作计划》、《乡村少年宫活动实施方案》、《乡村少年宫活动安排表》、《乡村少年宫安全管理制度》、《乡村少年宫辅导员工作职责》，确保各项工作的顺利开展。
二、一校两用，拓展功能
乡村学校少年宫采取“一校两用”和“一室两用”的模式，充分利用学校现有的场所，设施、师资，配备、电子琴、口琴等民族乐器；乒乓球台、篮球、七巧板、图书、乒乓球拍、跳绳、排球、足球；绘画使用的画板、颜料、画笔、描红纸和书法使用的笔架、砚台、宣纸等器材。娱乐等方面主要配备了象棋、围棋、五子棋等。设置有舞蹈室，孩子们要进行形体训练。利用学校现有的教室，主要针对本校学生开放，上课时用于教学，课外活动时间及双休日桌子拉开用于开展活动。做到“一校两用”、 “一室两用”、 “一桌两用”。聘请少年宫辅导员，除学校有特长的教师兼职外，还聘请了部分其他学校的同行、民间艺人、文化人才、先进模范人物等，负责组织、指导活动开展。
三、丰富内容，活动引领
一是开展“诵中华经典，做美德学生”主题教育活动。大力开展中华经典诵读，将经典古文、古诗词推荐给学生，让青少年们在经典诵读中感受人文传统、陶冶道德情操。结合清明、端午、中秋、春节等传统节日，认真开展“我们的节日”主题活动，弘扬优秀传统文化，深化传统美德教育。围绕抗震救灾，组织开展奉献爱心活动。引导广大农村未成年人在参与中受到教育、思想道德素质得到提高。
二是开展特色文体教育活动。针对学生的身心特点，把素质教育融入各类活动之中，精心设计活动内容，重点开展书画创作、舞蹈体操、益智游戏、科技普及、体育训练、军乐等特色文体活动，全面提升学生素质。在潜移默化中引导孩子开阔视野、增长才能。
三是开展社会实践活动。组织开展与学生生活实际相联系的自我防护、安全救护、保健养生、家庭电工等生活常识实践活动，引导孩子直观形象的体验生活、理解生活、学会生活、热爱生活。
四是开展关爱特殊学生群体活动。关注家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生和学习成绩特别优秀学生等七类学生的成长，进行跟踪研究。针对不同群体的儿童实施个性化、差别化教育引导，不定期开展留守儿童家访工作，提供力所能及的帮助。
五是成立心理健康教育室。成立心理健康教育室，定期不定期举办少年儿童健康成长知识讲座，为农村中小学生及家长提供心理咨询辅导和家庭教育指导服务，在人生规划、人际关系、亲子关系、学习障碍、身体健康等方面开展义务咨询与帮助，解决部分农村孩子因亲情缺失、家庭贫困、身体残疾等原因造成的心理情感问题。
王庙镇中心小学乡村少年宫活动实施方案
一、指导思想
为全面贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，坚持科学发展观，坚持以人为本，促进农村孩子的健康成长和全面发展，推动和谐社会、和谐舞台建设，让广大农村未成年人享受到与城区未成年人同样的素质教育，巩固和提高乡村少年宫活动成果，特制定我校少年宫活动实施方案。
二、活动原则
充分利用已有的教学场地、器材、师资力量等教育资源，因地制宜做好协调工作，积极引进设施设备和各种先进的理念，并做好设施设备的后续管理和维护，坚持公益性和普及型的原则，全体学生自愿参加，学校所有活动场所、器材全面向学生免费开放。实现“乡村少年宫”的长效运作。真正办起农村孩子身边的少年宫，真正成为农村孩子能够享受的少年宫。
三、工作重点目标
1．多方拓宽渠道，筹集资金，切实保障乡村少年宫建设的正常运转；
2．通过多种途径和方式，进一步挖掘现有师资潜力，搞好师资培训，同时采取走出去、请进来的办法，提高辅导员专业水平和教学水平。
3．突出特色，大力开展少年宫特色活动，建设具有较高知名度的乡村少年宫。
四、计划及安排
1．不断加强内部管理，建设让家长放心的乡村少年宫。
加强组织领导。进一步加强机构建设，定期召开专题研讨会，积极宣传，争取社会各界的支持，为“乡村少年宫”建设营造良好的氛围。坚持“挖掘学校潜力，树立学校特色”的原则，建立和完善乡村少年宫工作的长效机制。制订明确、科学、务实的乡村少年宫建设规划，并在实际工作中不断调整完善。
加强辅导员队伍的建设。通过“走出去”或“请进来”的办法提高辅导员专业水平和教学水平。聘请知名专家、学者或吸引专业特长突出的教师到学校担任校外辅导员，邀请当地的民间艺人、劳动模范、精神文明建设先进人物等来做辅导员，充实“乡村少年宫”的师资力量。建立乡域师资统筹机制。组织教师进行乡内走教，实现乡范围内教师资源的共享。建立专、兼职相结合的教师队伍。
2．不断改善办学条件，建设让社会满意的乡村少年宫。
&&& 通过各种渠道争取，进一步建设完善开展少年宫活动必需的基础设施。联系社会各界力量，积极筹措资金，重点加强现代化教育设施建设，规划活动场地，同时管好用好已有设施器材。
3．开展好丰富多彩的活动，建设让学生向往的乡村少年宫。
（1）建设思想道德教育的阵地。“乡村少年宫”是开展农村未成年人思想道德建设的重要载体，本着这一原则，充分利用网络资源、远程教育资源和其它校本资源，播放爱国主义教育影片及其它具有教育意义的宣传片，加强对学生的思想道德教育；组织学生到公共场所、校外社会实践基地进行参观调查，培养学生适应社会、融入社会的能力；全面开放图书室，精心设计校园文化，让学生在书海中畅游，在全校师生中开展国学经典诵读活动，在书香环境里感受国学经典的熏陶。
（2）建设文体活动开展的基地。“乡村少年宫”是农村未成年人艺术、体育活动开展的集中场所。向农村未成年人普及艺术、体育等方面的知识，开阔他们的眼界，发展他们的兴趣爱好；培养他们勤动手、善思考的良好习惯，使他们在体验中感悟道理，在实践中增长才干。继续开展篮球、乒乓球、田径、中国象棋、传统体育游戏等体育活动，大力开展阳光体育运动，使每一个孩子至少掌握两种以上的体育健身活动技能，提高他们的身体素质；开展绘画、手工制作、剪纸、舞蹈、器乐演奏等艺术才能培训展示活动，培养他们的兴趣爱好、动手能力，提高广大学生的艺术素养。
（3）建设科技创新能力培养的实习地。“乡村少年宫”是举行青少年科技活动、培养实践能力的基地。实施创新教育，就是要从培养创新精神入手，结合学生的兴趣爱好，充分利用学校微机室，开展微机操作、电脑绘画、上网浏览等课外拓展延伸培训活动；利用实验室的实验器材，开展了实验操作、科学探究活动，智力七巧板拼图，培养学生的动手实践能力；组织学生参观科技展，对学生进行科普教育。
五、组织领导
为保障乡村少年宫活动的顺利开展，学校成立领导机构。人员组成如下：
主& 任：赵& 明& （校长）
副主任：李运忠（副校长）
成& 员：马加福（教导主任）闫& 冰（大队辅导员）
六、活动安排（见表）
学年度王庙小学乡村少年宫活动安排表
张朋（外聘）
硬笔书法教室
软笔书法教室
踢毽子场地
呼啦圈场地
经典诵读（1、2）
乒乓球场地
羽毛球场地
李琳、姚玉辉
王慧、王会 等
工作计划录入：刘静&&&&责任编辑：刘静&
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你可能喜欢【编者按】文章先用“他”的一举动来吸引读者，不禁让读者对“他”这个大众化的又具有个人魅力的人物的身分进行猜测，最终方说：“他老说让我快点嫁走让家里清静一全儿，可我知道我走多远都会回来，因为他是我的父亲，这是一个不能更改的事实。……”是的，“我要继续和他吵个不停，继续着彼此之间无休止的争论，继续着平凡的琐碎的烦恼或快乐……”也许这就中生活，平凡且有意义的生活。【编辑：柳絮如棉】
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　　文章先用“他”的一举动来吸引读者，不禁让读者对“他”这个大众化的又具有个人魅力的人物的身分进行猜测，最终方说：“他老说让我快点嫁走让家里清静一全儿，可我知道我走多远都会回来，因为他是我的父亲，这是一个不能更改的事实。……”是的，“我要继续和他吵个不停，继续着彼此之间无休止的争论，继续着平凡的琐碎的烦恼或快乐……”也许这就中生活，平凡且有意义的生活。【编辑：柳絮如棉】
　　真实、活泼的语言，结句很有意味。
以真情打动读者，用灵魂感知世界。
　　别无选择！亲情的难得就在于别无选择啊！
共 3 条 1 页
手机扫一扫分享给朋友Sina Visitor System今年春节，回了一趟阔别十多年的乡下老家，目睹农村的荒凉与衰败之后，心生悲伤。整个乡村像一具被掏空了的躯体，寂静得能听到人的呼吸。即使是像农历新年这样的大节，却再也闻不出从前的那般热闹与欢快的气息。
村里的年轻人都外出打工，留下的只是那些孱弱的老人和不经事的孩子。老人们见我们回来，像是盼着亲人般的喜悦，激动地紧紧拉着我们的手，那脸上的笑容与皱纹成为我们脑海中挥之不去的印记。那些小孩睁着好奇的双眼望着我们，待我们走过去每人发一粒糖果给他们，他们却还羞涩地躲在老人的身后不敢伸手去接。这些孩子们的童年也像我们从前一样快乐吗？为何他们的眼神流露出的是那般地胆怯与无助？
回到城市，我的心情久久不能平静。心烦意乱的我坐在桌前想提笔写点什么时，蓦地发现桌上摆着的那本《乡村的背影》。翻开这本《乡村的背影》，一股熟悉的气息扑面而来，这浓浓的乡愁、乡趣、乡韵、乡音……不正是我们这些在外漂泊的游子心中挥之不去的情结么？
从《故乡童年》、《月下童年》、《村小忆趣》、《中学往事》到《摘菇》、《照泥鳅》、《装老鼠》、《挖笋》等等，作者笔下位于闽赣边境的那一个原生态的客家小山村，变得如诗如画起来。那些清新、质朴、鲜活的乡村生活，不仅是作者熟稔如斯的温暖记忆，也是我们每个心中对故乡与童年难以割舍的情怀。
正如我们听到“两步走来喂是喂，往前走来哟依哟……”“正月里，花里花朵开，花里花朵花里花朵一枝花……”这样质朴而诙谐的乡村小调；也正如我们唱起“月光光、秀才郎；骑木马，下书堂；书堂空，好栽葱；葱发芽，好泡茶；茶花开，李花红，十只鸡公做两笼……”这样欢快而惬意的童谣；徜徉在这样沾满了乡土与山野风味的阅读中，让身处灯红酒绿、车水马龙的繁华都市中的我们，内心不禁澄静而空旷、欢喜而神往。
离乡多年，每个人心中难以忘怀的不仅仅是那片生身土地，还有那片土地上生活着的平凡的人们。在《乡村的背影》中，作者用近乎白描的写法为我们刻画了一个个栩栩如生的人物形象：《理发师》、《篾匠》、《漆火婶》、《轿夫子》、《货郎》、《割匠》、《扎金楼》……这些曾经游走在村落之间的手艺人，为贫乏的农村生活抹上了一丝丝明亮的色彩，也成为那个年代独特的历史烙印。以至于当我们再次听到“告蛇糖喽，收脑毛喔……”“鸡卵鸡卵，要割鸡卵……”这样悠扬而散淡的吆喝声时，那一张张鲜活的面孔便在滚滚烟尘中向我们缓缓走来……
“吹落了思念的尘，却吹不去额头的纹，走完了天下的路，才想起了回家的门……”对于故乡的眷恋，绝对避免不了“如水亲情”这个话题。作者笔下的亲情至真至纯：无论是对英年早逝的表兄的惋惜，还是对失明爷爷虔诚念佛的感悟，无论是父亲在深夜时接我回家的那盏灯火，还是母亲装满诱人零食的那个布袋……在清苦的岁月里，有这绵绵的亲情而温暖人心，焕发出生命的亮度。
时光如梭，那些古朴纯净的乡村画面，那些天真烂漫的乡村童趣，那些平凡憨实的乡村儿女，渐行渐远，慢慢消失在我们的视野。书中那样田园的诗意，那样淳朴的民风，那样原生的味道，统统一去不复返。
城市化的进程，让无数个曾经这样鲜活的乡村渐渐掩埋在滚滚的潮流中。面对荒凉的村庄，面对寂静的村落，又面对一拨拨不断涌向城镇的人群，面对一幢幢拔地而起的高楼大厦，我们究竟是该庆幸还是失落？}