水平二跪跳起_百度文库
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水平二跪跳起|
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小学跪跳起探究
单元教学目标：
1、全部学生学会跪跳起，能够知道跪跳起的动作要领是两手协调摆臂，脚背压垫迅速收腹提膝站立。能呼出动作名称。
2、学生课堂中能听从老师的指挥，自己按要求取拿垫子和布置练习场地、收还器材。
3、学生知道在体操课上应该把身体活动开、在做运动的时候不应该带尖锐的物品等体操安全知识。
4、学生知道如何有序进行小组练习，对同伴做的动作进行评价并给出等级、相互的帮助。
1、看“谁”配合好。
2、高往下跪跳起
（协调摆臂、脚背压垫迅速收腹提膝站立。）
1、在老师的带领下能正确规范的做出徒手操动作，并自己能呼口令，能有序的取拿和摆放垫子，在组长的带领下能有序的慢跑，根据老师的提示做出跪立、跪坐等动作。
2、在做看“谁”反应快游戏中，两同学，一个经过摆臂、脚背压垫提膝，一个同学迅速抽出布条的相互配合。
3、全部同学能通过摆臂制动、脚背压垫收腹提腰膝盖膝盖离开垫子，90%的同学能完成从两床垫子的高度上通过摆臂、脚背压垫、收腹提膝跳下垫子站立，且同学间能够根据动作打出相应的等级，（能够从两层垫子上跳下成站立为A等，一层跳下为A★。）同时练习时同学们能做到小组练习有序。
4、学生能呼出学习动作的名称和动作的要领。
1、全部的学生能够在两层垫子上往下完成跪跳起动作，90的同学能在平面上完成跪跳起并站稳屈膝缓冲动作。
2、学生能够对同伴的动作做出正确的评价、并能进行统计
3、学生之间能很好的相互配合、相互帮助同伴。
1跪跳起一一一小组考核
2&跪跳起拓展练习
在水平垫子上练习跪跳起动作和考核评价标准的应用实践，最后完成小组内同伴间的相互考核评价，并记录成绩。
组织学生尝试跪跳转30度起、60度起、90度起等加大难度的动作，激发学生的学习兴趣。
体育教学课时计划
水平二&&三年级下期&&&&&&&&&&&&&&&技巧跪跳起单元&&&&&&3课时单元之第1课时&&&
本课遵循“以学生的全面发展为中心，重视学生的主体地位，激发运动学习兴趣，促进差异发展&的体育课程基本理念，针对学生身心发展现状和教材特点设计本课。
主要采用动作分解法，将分解的单个动作以游戏的形式进行学习，既提高了学生的学习兴趣又很快的学会了动作，最后将分解的动作有机的结合，实现教学目标。
以动作技能学习过程为途径，通过统一学练、自主学练、小群体学练等多种教学组织形式及评价自已、评价同伴、评价小组等多种评价方式促进个人、同伴、小群体意识和学习能力的发展，使得本课教学目标呈现出兼能保有运动技能、体能、参与、心理、社会适应、学习方法、能力等多元综合目标和下底，上不封顶，共性要求与个性发展兼顾的特征。
这是我校“小群体主体能力发展体育教学模式”应用的又一案例。
学生情况分析：
三年级的学生在平时的体操课上已经建立了简单的体操课常规，能按老师的要求有序的取、还垫子的能力；具有前滚翻时的保护和帮助能力，学生具有个人和小组的评价能力；能够按老师的要求有序进行练习。
学生通过体育课的练习能够完成滚动、前滚等单个的动作；同时能完成简单的动作组合。
学生对体操课的兴趣很高，对于技巧能够做出动作要领的评价并能说出等级。
教材内容分析
教材分析：
1、跪跳起作为一个技巧动作，对于学生发展腹部肌肉和身体协调用力是很好的教材，通过跪跳起的学习，让学生体会身体各部位协调用力的方法。
2、跪跳起学习通过对教材的分解，依次分成协调摆臂并制动，脚背压垫膝盖离开垫子，然后在膝盖离开的瞬间收腿快速抽出。本课将跪跳起动作分解为以上的几个动作，依次来解决这些分解动作，最终达到学会跪跳起的目标。通过技能的目标达成培养学生的评价、观察等能力。
3、培养学生良好的体操常规是非常必要的，同时也是养成学生一个很好习惯的教材。
1、游戏：看“谁”配合好
2、高往低跪跳起
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《跪跳起》教学设计
18:12:00 | By: 马国平 ]
本节课的设计目标非常明确，以“激发学生的积极性、主动性、参与性和创新精神”为指导思想，以促进学生综合素质为核心，发展学生的能力，开发学生智力。教学目标：通过本课，学生初步了解跪跳起，能简述跪跳起的动作要领。大部分学生能够掌握动作技术。发展学生的灵敏性、协调性及腰腹肌力量；培养学生勇敢顽强努力拼搏的精神。重点：压小腿、摆臂制动， 难点：摆、压、提、收的协调连贯。
本课通过双脚压垫双手撑地后移、摆臂制动练习；、跪跳向上，跪跳向前：最后从高处向低处跳下等几个练习，形成阶梯，由简单到难，让孩子体会收腹的过程，给学生在练习“跪跳起”的时候做好了铺垫。在本节课上，主要强调“跪跳起”动作是如何发力的以及发力的顺序和部位。通过教师的示范以及同学做示范时，老师和学生讨论出优缺点，全班分组听教师口令统一进行练习，培养学生团结互助，互助互学的良好品质。通过本课的教学，学生初步了解并体会跪跳起这一动作。
在教与学的过程中，要渗透德育教育，注重安全教育，体现友谊第一、比赛第二。让学生在游戏中体验快乐，激发学生参与的热情，发扬学生团结协助能力和顽强拼搏的精神，在玩中得到身体的锻炼。
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跪跳起教学反思
　　篇一：跪跳起　　　　本节课的设计目标非常明确， 以“激发学生的积极性、主动性、参与性和创新精神”为指导思想，以促进学生综合素质为核心，发展学生的能力，开发学生智力。教学目标：通过本课，学生初步了解跪跳起，能简述跪跳起的动作要领。大部分学生能够掌握动作技术。发展学生的灵敏性、协调性及腰腹肌力量；培养学生勇敢顽强努力拼搏的精神。重点：掌握跪跳起的动作要领，压垫，摆臂，展髋，提腰& 难点：身体协调配合压摆协调用力，急挺身，快收腿。　　　　这堂“跪跳起”是通过双手撑地跪跳前移慢慢过渡到跪跳转方向，做摆臂弹性练习；再有跪跳前移：最后从高处向低处跳下等几个练习，形成阶梯，由简单到难，让孩子体会收腹的过程，给学生在练习“跪跳起”的时候做好了铺垫。在本节课上，主要强调“跪跳起”动作是如何发力的以及发力的顺序和部位。通过教师的示范以及同学做示范时，老师和学生讨论出优缺点，全班分组听教师口令统一进行练习，培养学生团结互助，互助互学的良好品质。通过本课的教学，学生初步了解并体会跪跳起这一动作。　　　　在教与学的过程中，要渗透，注重安全教育，体现友谊第一、比赛第二。让学生在游戏中体验快乐，激发学生参与的热情，发扬学生团结协助能力和顽强拼搏的精神，在玩中得到身体的锻炼。　　　　我个人觉得总的来说这堂课的设计思路比较明确，教学过程还有待提高，语言表达不够简略。在本次教学中出现了许多问题，值得我思考。　　　　1.课堂组织出现了问题：调动队伍时不能再短时间内调整完毕。　　　　2.对于学生在练习的过程中，练的好的同学赞扬的词汇不多，而对于学习困难的学生又不知道如何用巧妙的语言来鼓励他。　　　　3.当一些同学出现注意不集中时，用什么方式能吸引住学生的注意力，有效地进行教学。　　　　4.我的语言表达和组织比较薄弱，在上面我还需要更注意自己，提示自己，提高自己。　　　　5.在本课设计的最后一部分跪凳子上跳到垫子上，危险性比较高，要考虑到用什么器械来取代凳子，降低危险程度。　　　　以上几方面还需要在以后的教学中点滴积累，多听优秀教师的课，多向他们学习。使自己的语言更加的丰富，课堂的设计更加合理，使课堂更加的精彩。　　　　总之，本课的教学还算成功的，学生基本能按照教学思路，在教师的引导下主动参与学习，课堂气氛十分活跃，学生参与积极性很高，基本实现了教学目标和教案的设计。在今后的教学中，我应该向有经验的教师学习，加强自身的教学、教研能力。　　　　篇二：跪跳起教学反思　　　　本节课的设计目标非常明确， 以“ 激发学生的积极性、主动性、参与性和创新精神” 为指导思想，以促进学生综合素质为核心，发展学生的能力，开发学生智力。教学目标：使学生积极主动参与学习；发展学生的灵敏性、协调性及腰腹肌力量；培养学生勇敢顽强努力拼搏的精神。重点：展髋提腰 难点：急挺身 快收腿　　　　首先、关注学生、让学生尝试　　　　课的开始，我没有直接告诉学生这节课学什么？而是通过对教师的观察，得出本节课学习的内容：跪跳起。对跪跳起的一些动作要领又是通过学生的观察、体验、尝试一步步的把跪跳起的动作及注意事项自己体会出来，象老师一样给同学讲出来。　　　　其次、关注学生、消除学生的懦弱心理　　　　跪跳起动作有一定难度，通过练习发现有很多学生因身体素质和心理问题自己不能独立完成动作，看那些同学着急的样子，我及时引导、鼓励又教给同学们一招（保护与帮助），()通过我的引导与激励、同学们的帮助与喝彩消除心理障碍完成动作。　　　　再次、关注学生让学生享受成功的快乐　　　　在整个跪跳起活动中，同学们都积极的动了起来，在动中展示了自我，在活动中享受了成功的快乐，在动中得到了发展。从而提高了课堂教学的实效性，促进了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面和谐发展。　　　　篇三：跪跳起教学反思　　　　1、教师是学生的楷模，所以教师的一言一行，对学生都有着深远的影响，通过本次讲课，感觉自己的基本功还需要提高，在以后的教学中要严格要求自己，不断提高。　　　　2、练习手段过多，对学生的的水平把握还不够准确，对学生的期望值过高。　　　　纠正方法：平时多和学生沟通深入了解学生，设计贴切的练习手段。　　　　3、评价不够及时，不能准确把握学生的情绪。　　　　纠正方法：抓准时机，评价有针对性，简单扼要。　　　　总之，本课的教学还算成功的，学生基本能按照教学思路，在教师的引导下主动参与学习，课堂气氛十分活跃，学生参与积极性很高，基本实现了教学目标和教案的设计。在今后的教学中，我应该向有经验的教师学习，加强自身的教学、教研能力。
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