情景教学法在中职语文口语交际训练中的运用_百度文库
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情景教学法在中职语文口语交际训练中的运用|有​关​情​景​教​学​法​在​口​语​训​练​中​的​论​述​。
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五年级下册语文第二单元作文口语交际
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“姐姐！快来呀，到‘做饭’的时候了！洋娃娃都饿了！”妹妹在一边焦急地喊。“好了，来了来了！”我连忙放下手中的‘活’去帮妹妹。
那时的我，只有五岁。我正在和妹妹玩过家家，在我当时的那个年龄，我们最热衷的游戏也莫过于此。
“饭菜”做好了，我们为洋娃娃盛好饭，刚要喂洋娃娃‘吃饭’，我突然发现有几个鸡仔向我们这边摇摇晃晃地走来。我的注意力立刻被这几个鸡仔吸引了，我心想：它们为什么不练习飞呢？竟敢偷懒？看我怎么教训你们！于是，我跑了过去，它们也跑了起来，我往东，它们就往西，我再往西，它们又向东跑。这下我可拿它们没办法了。我只要找妹妹帮忙，我们“左右夹击”，用胳膊把它们给围上，但它们还是挣扎着要冲出这个“包围圈”。我灵机一动，对妹妹说：“我们把它用衣服兜住，那样它们就不会跑了。”“真是个好主意！”妹妹笑着说。我们用衣服兜住它们，然后一个一个地抓出来，放在一个大鞋盒里，再想办法帮助它们练飞。我和妹妹先让它们站在高处，再把它们扔了下去，但是它们重重地摔在地上，只会‘尖叫’。这下可急坏了我。我不知道这是为什么，因为我从电视上看到老鹰就是这样教鹰宝宝学会飞翔的。我不知该怎么办了，就蹲在地上看着这些鸡仔们发呆，看了一会儿之后，我发现它们的翅膀太小了，只有拇指般大小。而鹰的翅膀那么大，显然这个“练飞计划”不适合它们。那怎么办呢？“对了！”我高兴地喊了起来。我让妹妹当我的助手，用纸做了好几对大翅膀，再用线将这些‘翅膀’给鸡仔们‘安装’好，大功告成！我们再一次让它们站在高处，但它们似乎被摔怕了，一个个往后缩。“胆小鬼！”我不满地说。“妹妹，它们不跳，我们再往下扔！”我发现‘安装’了翅膀后的鸡仔们‘降落’的速度慢了，在空中地停留的时间长了，我不禁喜形于色，“它们飞起来了！它们飞起来了！”我和妹妹一边喊一边抓鸡仔往下扔。也许是家长听到了我们如此地大呼小叫，过来看看怎么回事，但当他们“破门而入”地时候，脸上都是一副很吃惊地样子：当时地我手里正抓着一只鸡仔准备往下扔，妹妹想抓没抓着，坐在地上。在大人开门地那一刻，我们脸上地笑容都不见了。鸡仔们呢？一个个像病了似的，托着一对与自己不相称的巨大翅膀躺在地上。地上还有纸屑。这个屋子已经狼狈不堪。当家长知道了是怎么回事的时候，都笑得前仰后合，但当时我和妹妹只是对视了一下，脸上都充满了不解……
现在我已经是初中生了，但每当回想起童年趣事，我还忍不住笑呢！
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口语交际是要交流童年生活的趣事你可以讲讲你以前发生的一些趣事，但也不要忘记一定要是令你印象很深的事，事情不能太普通，不然别人会听不下去，你可以讲讲让座，大家可能认为你讲到最后会以你让座了结尾，而你就偏不这么讲，你可以说你并没有让坐但别人让了，你特别惭愧，并讲以下你从中得到的启示，这样就可以了。反正不论讲什么都要讲得与众不同，这样才可以让你的口语交际得到好评。习作是一幅漫画我的建议是少写踢球的过程，主要讲观众以及队员的神态，表情。作文题目可以是《一场精彩的足球赛》这里有几篇例文，希望可以帮到你：一场精彩的足球赛（看图作文）
“放学了！”随着一声大喊，几个小男孩连跑带跳地来到了一片空地上，把书包和帽子当球门，选好了人，就开始了足球赛。还吸引了许多观众呢！
最引人注目的就是那个梳着平头的守门员，只见他戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾，警惕地注视着对方，膝盖磕破了也毫不在意，多像一个真正的守门员。守门员后面站着一个红衣服的小男孩，他双手背在后面，一定也想上场大展身手吧！
比赛激烈地进行着。一个戴着红帽子的小女孩双手握拳，使劲向外探着身，生怕别人挡住她的视线。旁边的小男孩也伸长脖子聚精会神的看着。还有那个扎蝴蝶结的女孩，双手叉腰，似乎也在紧张的观察着比赛的局势。还有一个戴着红领巾的小男孩带着妹妹，他们可能来迟了，站在最边上，也专心致志的看着比赛，哟，还有一条大白狗，它似乎也爱好踢足球，也蠢蠢欲动想展示一下呢！
还有那个抱着洋娃娃的小女孩，腰挺得直直的，脸上面无表情，似乎谁胜谁负都不在乎。旁边的小男孩却挺紧张，可能是第一次看这么激烈的比赛吧。最是有趣的那位大个子叔叔，看他那专注的神情，也许足球勾起了他很多童年的回忆吧！
足球越踢越激烈，到底谁胜谁负，我想那些都不重要，看看这些观众，我想我们都已经有答案了……一场精彩的足球赛夕阳的余晖照在一块简陋的空地上。这里再一次展开了一场小孩子间激烈的足球赛。两队分好人数，画出界限，用书包和帽子当作球门，比赛正式开始！
看！那个金色小平头，蔚蓝色眼睛的小守门员专注地盯着前方。他双手戴着黑色的手套，杵在受伤的右膝盖上，可是却丝毫不在乎，依旧半曲着腰。时间在一分一秒的流逝，虽然他已经大汗淋漓，但却没有丝毫削弱战斗力，心想：这次的比赛我一定不能输.他的后面站着一个穿着红色运动装、身材矮小的男生，他把双手插在胸间，皱着眉头，十分不满。因为他只是一个替补队员，心想：他快点被罚下场，我都等好长时间了，不能没有玩的时间啊！快！快！快！旁边的长椅上，坐着许多观众，他们不约而同地观望着这场别开生面的比赛。一个小男孩搂着刚刚才来的小弟弟。地上趴着一只熟睡的白色的小狗，他虽然跟主人一起来，但却不在乎精彩的赛事，好像所有的事都与它没有任何关联，只有睡觉最重要。带红军帽的男孩插着腰，左边坐着他的同学。而另一个戴风雪帽的男孩把双手放在腿中，弯着腰，聚精会神地观望。2个穿大衣的女孩期待着比赛结果。最边上的叔叔把手放在腿上，似乎想起了童年时玩耍的场景，情不自禁地坐下了。
比赛并没有结束，但童年的快乐却仍在继续……
很高兴回答你的问题。下面是作文：每个人都有一个童年,童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.
记得那是我6岁那年，看到妈妈的西红柿炒鸡蛋的香味能让在楼上看书的爸爸都随着香味下了楼来大吃一顿，便也想和妈妈一样，当一下小厨师。妈妈早看出了我的想法，就欣然同意了！那天我做的第一道菜是“西红柿炒鸡蛋”，我先拿菜刀切西红柿，那几个家伙可真重，我用了好大劲才全部拿起来（当然那时候我才五岁)。妈妈教我怎样拿刀，我学了几遍就学会了。我开始切了，我小心翼翼地把刀面对准西红柿的正中间。 我最初时有些害怕，因为那时候我很小，如果是现在我早就切完了。妈妈在旁边看到我有点犹豫不决的样子，鼓励起我来：“不用怕的，只要你按照我刚才说的做就行了，男子汉大丈夫，怕什么呢？”我听了妈妈的话，鼓起勇气，“啪”的一声，用力一切，菜刀就把嫩嫩的西红柿切成了两半。“我成功了！妈妈我成功了！”我切完一次后，我第二次就不怕了。我按照刚才做的那样，用刀把西红柿又切了一半，变成了四块，虽然不是切得很平均，但已经很不错了。我高兴地把西红柿放进碗里。接着煎蛋，我把鸡蛋打进碗里，学着妈妈的样子把生鸡蛋打入锅里，大模大样的煎起来，鸡蛋在锅里翻来覆去，好像晚上睡不着似的，在床上翻来覆去。煎了一会儿，我怕煎得太熟了，待会儿和西红柿一起煮的时候鸡蛋蕉了，就不好吃了。不一会儿，蛋做好了。该一起炒了，我先放些水。再把西红柿放进去煮了一会儿，等快熟了的时候，把蛋也放下去，盖上盖子煮了一会儿。就新鲜出炉了。妈妈尝了一口后对我说：“儿子真棒，做的西红柿炒鸡蛋真好吃！只是蛋放得有些少，不够我和爸爸吃，呵呵！”听了妈妈的话，我既高兴又疑惑：吃这么多，干什么嘛，我做得有这么好吃吗，我也要试一试。我自己也吃了一口，的确不错。“下次我再煮给你们吃。”我高兴地说。
就这样我一边当着小厨师，一边思索着一个问题的答案，我怎么把我这道菜做得更好吃呢。终于有一天，我如梦初醒，我想：如果我给它加点调料可能更好吃哦。看着调料架子，自言自语地说：“有了它，饭菜就会美味可口乐，不放调料是小好吃，多放调料就是大好吃！得出了这个结论后，我高兴地蹦来蹦去，期望明天早点到来，来给妈妈露一手，好让她知道她的儿子是多么棒！不过这个秘密不能让妈妈知道，妈妈知道了，她做的饭也会和我做的一样香了。
第二天，我蹑手蹑脚地走进厨房，准备再做一道西红柿，而且是超级美味的！我先准备洗西红柿、切西红柿、放调料，之后便要展现我的“做菜密招”了，我左看看，右看看，生怕妈妈在一旁偷看着。确认万事大吉后，我欣喜若狂，马上拿出调料架的每一个调料瓶，往锅里乱洒，放得最多是盐了。我用小勺舀了七八勺放进锅里，最后用筷子搅了几下，才心满意足地收拾好厨房。把菜装进盘里，端给了妈妈，耐心等待着妈妈的表扬。心中越想越快乐。 妈妈见到我做的菜，眼前一亮，拿起筷子才吃了一块西红柿，便咸得只想喝水，奇怪的问我：“儿子，你今天怎么做得菜，怎么这样咸，而且还有点甜啊，前几天不是煮得很好吃的吗？”听了妈妈的话，我一下慌了神，怎么会这样呢？盐不是越放得多越好吗？我也拿起筷子吃了一口蛋。哇，太咸了，而且真的还有点甜！真难吃，我连舌头都有些麻了。原来，多放盐的菜并不会更好吃呀，我很后悔……
现在，每当我看到西红柿炒鸡蛋时，脸总会不由自主地红起来。通过做菜，我慢慢琢磨出一个道理：不管做什么事，都要有一个“度”，多了或少了都不好，只有恰到好处，才会把事情办好。
是啊！童年犹如捧在手心里的一串串美丽的珍珠，每一颗都会让你开怀大笑！ ^_^
希望我的这篇文章能让你满意。
童年是美好的。孩童时发生的往事虽然多少带有童真，但天真无邪，每每想起多是令人怀念而难忘的。 我八岁那年。当时我住在家乡的农村，有一天叔叔让我跟他一起上山砍柴，我很是高兴，便跟了去。到了半山腰的时候，叔叔突然停下了脚步，我东张西望一番，不知道发生什么事了。只见叔叔仰望着树枝，我朝那个方向看去，原来是一团黑黝黝的东西！我还以为是蚂蚁窝呢！便凑了过去，想问个明白。叔叔告诉我，那不是蚂蚁窝，是蜜蜂窝来的，窝里的蜂蛹还可以吃呢！说完，他让我帮忙找来一些枯树枝，我拣了些给他，只见他把我拣来的枯树枝都用绳子绑到一根棍子一头，然后掏出火柴点燃，他要烧蜂窝！他让我找个地方躲起来，然后将点燃树枝的棍子慢慢移向那个黑黝黝的蜂团，蜜蜂“嗡”的一声四处绕圈飞起，叔叔趁机将蜂窝拿下，接着就不断从蜂窝里挑出东西来吃，那个大概就是他所谓的“蜂蛹”吧！看他吃得津津有味的样子，我想味道肯定好极了！也跑过去，想跟他一起分享，毕竟我有帮忙拣树枝嘛！谁知叔叔竟说：“小孩子不可以吃的，吃了会长出蜜蜂来呢！大人才可以吃喔！”我心想，肯定是太好吃了，叔叔只是小气，哄小孩子！既然如此，我就想办法自己找来吃，不跟他争了！叔叔好像看出我的心思，叮嘱我千万不可自己去碰蜂窝，那样会很危险的！我当时哪想那么多，就一心想着一定要尝到蜂蛹的味道。 说干就干，我回去以后，立刻“召集”我的小伙伴们，将叔叔如何吃蜂蛹的事一五一十地告诉了他们，说得他们个个都直往喉咙里吞口水！于是我们决定秘密行动，大家一起去找蜂窝，吃蜂蛹！我们找了些棍子、枯树枝还带了火柴就动身了，我们沿着山底往上找，可是找了大半天还是找不到一个蜂窝来，大家很是失望，个个都垂头丧气的。这时，我发现了一只小蜜蜂，我想，既然有蜜蜂就一定有蜂窝，跟着它回去就知道了！于是我们一路小心翼翼地跟着那只小蜜蜂，找了好久，竟然真的被我猜中了，我们发现了它们的窝！小伙伴们好不高兴，个个手舞足蹈的，我一开始高兴的同时还是有点担心，因为想起了叔叔的警告，但一想到叔叔吃蜂蛹的样子就直流口水，一切都不顾了。过于兴奋，我竟忘了点火就直接用棍子往蜂窝捅，这么一捅，我立刻后悔了，里边的蜜蜂“嗡”的一声倾巢而出，一只蜜蜂直接瞄准了我的鼻子就是一蜇，一阵剧痛：“大家快跑！”我大叫一声，伙伴们吓得大声哭喊，抱头鼠窜。但已经来不及了，蜜蜂好像被激怒了，群群围着我们转，大家的手、脚、脸蛋都被蜇到了，哭的哭，喊的喊。直到最后，我们的家长都赶到了，我们几个都被送进了医院…… 从那以后，我再也不敢自作主张带伙伴们去冒险了，也明白了一个道理，在自己还懂事不多的时候，听取大人的建议是最明智的，否则吃亏的总是自己。记得小时候，因为我不敢单独睡觉，所以就跟着爸爸妈妈睡。可晚上我又不敢单独上卫生间，因此跟爸爸约定：每次我去卫生间，都叫醒他，让他陪我去。这样，我就有了安全感。 又是一个闷热的夜晚，我又醒了，想去卫生间。看看四周，静悄悄的，只有爸爸和妈妈在熟睡。我伸了个懒腰，准备叫醒爸爸。 我用手推了推爸爸，他没醒。我又推了推他，还是没醒。我又轻声在他耳边喊：“爸爸，爸爸。”仍无成效。我可急了，轻轻地拍了他几巴掌，他却动了几动，又转过身去继续睡。我又叫了叫妈妈，她也是一样。我只能忍着继续睡觉。 不知过了多久，我又醒了。这次我的尿意是怎么也忍不住了。我像上次一样叫他们，他们还是不动。唉，睡得真香啊。我一看表，3点，怪不得。我想我只有自己去了，可我却不敢去，这可怎么办呢？我呆坐在床上，为难着。“对了，”我突然想到，今天晚上（准确地说是昨天晚上）爸爸喝了几大杯茶，没见他去过卫生间，过一会儿他一定会去，到时候和他一起去。可是他什么时候醒呢？我只能下定决心：自己去！ 我下了床，却在门边停住了。门对面是一条走廊，要走一段路才能去卫生间。我担心左边或右边会突然冒出一个女鬼来害我，在电视上，那女鬼可真吓人。哎呀，我到底怎么办呢？我心想：只能闭着眼睛冲了。我闭上眼，往门外冲。 “哎哟！”我睁开眼，原来撞到墙了。我忍着痛，又闭上眼向右走，突然又撞到了什么，以为是女鬼，心里连说“女鬼，饶命！饶命呀！”原来却只是椅子。真吓死我了。 我终于摸到了卫生间，“解放”了。我正准备走时，突然“啪”地一声，我又吓了一跳，原来是一个东西被碰掉了。我想：必须马上回到卧室，不然真的没命了。我就这样又硬着头皮跑进了卧室，蹑手蹑脚地上了床。“这个可安全了。”我想。 我醒来时，太阳已经老高了。“昨天还好吗？”爸爸问我。 我心想：你睡得那么死，我怎么叫不醒你呢？你却来问我睡得好不好，你把我折腾死了！可我却说不出来。“很好。”我回答说。
我突然又想上卫生间了，这下不会有女鬼了吧？
转贴)人教版小学语文新课程实验教材五年级下册 第一单元 口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信 [习作要求讲解] 习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。 在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。 要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。 要求讲解：本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，是口语交际的延续，很好地体现了由说到写的顺序，说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的准备。 习作的要求是：给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。 本次习作的目的是：通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。所以，在写书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。这封信要寄出去哦，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式正确。 [习作写法指导] 同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下。书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝颂语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。在写信之前要注意以下几个方面： 1、要认真回忆在口语交际时所讲的内容，特别是大家商量的意见； 2、写信时要充分考虑如何给一个完全陌生的同学写信，即写什么，怎样写； 3、在信中先介绍自己的情况，要想好介绍什么内容对方很感兴趣，很想知道，不要写对方不感兴趣的内容。写打算开展“手拉手”活动想法，要写出活动的意义，同时做到言之有理，言之有据，让对方乐于、愿意参加到活动中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己，又要考虑到对方能否开展起来。 [习作思路展示] 书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考： 一、介绍自己的学校生活 在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。 二、介绍自己的家庭情况 为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。” 三、介绍自己的个**好 让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个**好介绍入手，因为一个人的个**好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个**好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。” 我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。…… 四、介绍自己的学习情况 作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。 人教版小学语文新课程实验教材五年级下册第二单元作文指导 口语交际·习作训练二：看图作文 [习作要求讲解] 习作要求：观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。内容要具体，语句要通顺。写完后自己加上题目。 如果你不想写看图作文，也可以写童年趣事。写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。 要求讲解：本次习作的主体要求属于叙事性看图作文练习，附属要求是叙事性记叙文。 习作的要求是：一、看图作文：仔细观察书上的图画，重点看清楚人物的活动，特别是守门员和场外观众的动作、神态、表情，发挥自己的想象，要把画面中正在进行的小足球赛的紧张、激烈想象得越丰富越好。然后把自己看到的、想到的内容写下来。注意内容要具体，语句要通顺。写完后自己加上题目。二、童年趣事：要在充分回忆的基础上进行构思，即可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆，还可以借助儿时的录像资料、具体的实物帮助自己回忆……习作时，重点把握住命题的题眼“趣”，即要重点突出事情的趣味性，当然也要考虑到事情有一定的意义，有一定的写作价值。要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。 本次习作的目的是：一、看图作文：主要是通过看图作文练习，培养学生的观察能力和观察习惯，训练学生学会观察的方法，发挥学生的想象能力，运用曾经积累的看图作文的方法，写一篇内容具体，语句通顺的记叙文。二、童年趣事：这项要求作为前一项主要要求的可选对象，目的是充分考虑到尊重学生习作的自主权和选择权，让所有的学生有内容可写。在写作上主要是让学生回忆曾经经历过的有趣的事，激发学生回忆自己美好的童年生活，从而激发学生对未来生活的憧憬。培养学生说真话，写真事，诉真情的良好品质。 [习作写法指导] 根据本次习作的要求，我们把看图作文作为指导的重点，童年趣事因为在前面的习作指导中有所涉及，这里就不在多谈。 同学们，在这之前我们曾经写过大量的看图作文，大家还记得看图作文的一般程序吗？现在我们就来回顾一下。看图作文的一般操作程序： 一、全面细致地观察画面： 1、同学们，我们在写看图作文之前，一定要对画面全貌进行全面细致观察，掌握画面结构。对于此次作文的一幅图，要充分搞清画面是由哪几部分组成，从整体上把握画面给我们提供的信息。如从画面中可以看出有三部分组成：小守门员、替补守门员、观众。 2、观察时要看清画面的背景，重点观察其中的人或物。本次看图作文的图画上所画的背景显然是在一处废弃的空地上，从地上的书包及边上的观众可以推测是在放学以后发生的事。画面中的重点人物也很明显：守门员是整个画面的核心，其次是小守门员身后的替补守门员及边上的观众。 3、仔细观察画面的细节，明确图意。同学们要看清楚图上有些什么？他们各在什么位置？他们之间有何联系？根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，看究竟反映一件什么事，从而更为准确地理解画面的意思，也就是说从外部形象进一步看出内部隐藏的思想内容。从本次看图作文的图画上可以分析：小守门员与整个球队比赛的关系，边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、替补守门员之间的关系。 二、大胆合理地展开想象 1、抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、景物展开大胆、合理的想象。本次看图作文的图画上，我们透过小守门员的眼神、表情，可以推测在他的前方赛场上，正在进行着十分紧张激烈的比赛。所以，我们可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛进展，想象到此时可能对方的队员正向小守门员这方进攻着…… 2、紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、人与物之间的联系展开丰富的联想。本次看图作文的图画上，有一个非常特殊的观众——大个子叔叔，我们可以从他专注的神情，联想到他可能正在回忆自己儿时参加足球赛的经历呢。另外，从各个观众目光关注的角度可以联想到他们可能是比赛双方不同的拉拉队员…… [习作思路展示] 看图作文由于受到图画上人物、景物的限制，在写作思路上没有太多的变化，尤其是像本次习作的画面描绘的是一个场面。当然，我们也应该可以从不同的角度来进行习作的构思。下面提供集中写作思路，供同学们参考： 一、顺序式描写 本次看图作文是属于场面描写的性质，所以我们可以按照场面描写的一般顺序，即按顺序介绍事情发生的时间、地点，起因及事情中主要人物，事情发生的经过、结果等。在介绍中，人物活动的描写作为重点，可以先介绍主要人物，再介绍次要人物。如本次作文可以这样进行描写：首先用一段话介绍事情发生的时间、地点，起因：一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。然后具体介绍事情中主要人物，事情发生的经过、结果。从那位头发金黄的守门员写起，接着写站在他身后的小男孩，再写过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。纷纷停下脚，坐在长凳上，其中有那个带着弟弟的小男孩，有和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，有站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，有戴红色帽子的小女孩，还有一位抱着洋娃娃的女孩，一个穿着绿衣服的小男孩，最后是那个看得最认真的大个子叔叔了。 二、变序式描写 有时为了达到意想不到的表达效果，我们可以打破叙述的常规，采取变叙式描写的方法。即不按照常规的思路，而是首先将画面中最突出的人物拿出来，在文章的一开头就进行生动形象的描述，给读者制造一定的悬念，让其带着浓厚的阅读兴趣读文章，这样的效果一定很好。比如有同学在文章的开头这样写道：在麦田尽头的牛瓜角树下，有一个小男孩，他肤色微棕，上身穿着一件黑色白领的短袖衫，下着一条青绿色裤子，右腿膝盖上有一处擦伤口，用白纱布包着。只见他半蹲着，身子微微向前倾。双腿叉着，目光炯炯有神，望着前方，似乎在严阵以待什么……接下来再介绍画面中的其他人物及周围的环境、所发生的事情。
口语交际·习作二 人民教育出版社 口语交际本次口语交际的话题是《难忘童年》，与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。教学建议：1．从学过的课文或图画入手，创设情境，激发学生表达的兴趣。2．讲述故事，一是要通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩；二是引导学生把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。3．向生活中拓展，听父母讲讲他们童年的故事，丰富学生的积累，并把口语交际延伸到生活中去。本次习作是看图作文。图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。教学建议：可从足球赛入手，让学生讲讲参加足球赛和观看足球赛的感受以及从中体验到的快乐，然后引导学生观察图中展现的一次小足球赛的情景，细致观察，推测小足球赛的激烈程度，并说说是从什么地方感受到的。在充分观察和想象的基础上，想想怎样来把自己看到的和想到的写下来。涉及到的专业术语可以请教懂足球规则的同学。鼓励学生在习作中用上平时积累的词语，选择喜欢的表达方式。要重视习作的交流和评议。学生写完后，要组织学生交流自己的习作，通过师生评议，达到进一步指导的目的，并结合评议，修改自己的习作。评议的重点，是事情写得是否真实具体，语言是否通顺，是否表达出了自己的真实情感。如果学生不想写看图作文，可以结合口语交际或童年的照片等，激发学生表达的欲望，写自己的童年趣事。把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。看图作文举例：小 足 球 赛这块空地真是赛足球的好地方。放学以后，孩子们又来到这儿。他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。看，那个留平头的小守门员，他警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。他戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾，真正的守门员都是这样的。守门员后边站着个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿让他上场，好显一显身手，扑住几个险球。守门员和观众都望着远处的场地，可见双方队员正在那儿拼抢。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子，眼睛盯着远处。坐在她旁边的红领巾伸直了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像谁胜谁负都跟她不相干。旁边的那个戴风雪帽的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了。他面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许引起了他小时候踢球的美好回忆。
口语交际·习作训练二：看图作文[习作要求讲解]习作要求：观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。内容要具体，语句要通顺。写完后自己加上题目。如果你不想写看图作文，也可以写童年趣事。写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。要求讲解：本次习作的主体要求属于叙事性看图作文练习，附属要求是叙事性记叙文。习作的要求是：一、看图作文：仔细观察书上的图画，重点看清楚人物的活动，特别是守门员和场外观众的动作、神态、表情，发挥自己的想象，要把画面中正在进行的小足球赛的紧张、激烈想象得越丰富越好。然后把自己看到的、想到的内容写下来。注意内容要具体，语句要通顺。写完后自己加上题目。二、童年趣事：要在充分回忆的基础上进行构思，即可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆，还可以借助儿时的录像资料、具体的实物帮助自己回忆……习作时，重点把握住命题的题眼“趣”，即要重点突出事情的趣味性，当然也要考虑到事情有一定的意义，有一定的写作价值。要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。本次习作的目的是：一、看图作文：主要是通过看图作文练习，培养学生的观察能力和观察习惯，训练学生学会观察的方法，发挥学生的想象能力，运用曾经积累的看图作文的方法，写一篇内容具体，语句通顺的记叙文。二、童年趣事：这项要求作为前一项主要要求的可选对象，目的是充分考虑到尊重学生习作的自主权和选择权，让所有的学生有内容可写。在写作上主要是让学生回忆曾经经历过的有趣的事，激发学生回忆自己美好的童年生活，从而激发学生对未来生活的憧憬。培养学生说真话，写的是真实事，诉真情的良好品质。[习作写法指导]根据本次习作的要求，我们把看图作文作为指导的重点，童年趣事因为在前面的习作指导中有所涉及，这里就不在多谈。同学们，在这之前我们曾经写过大量的看图作文，大家还记得看图作文的一般程序吗？现在我们就来回顾一下。看图作文的一般操作程序：一、全面细致地观察画面：1、同学们，我们在写看图作文之前，一定要对画面全貌进行全面细致观察，掌握画面结构。对于此次作文的一幅图，要充分搞清画面是由哪几部分组成，从整体上把握画面给我们提供的信息。如从画面中可以看出有三部分组成：小守门员、替补守门员、观众。2、观察时要看清画面的背景，重点观察其中的人或物。本次看图作文的图画上所画的背景显然是在一处废弃的空地上，从地上的书包及边上的观众可以推测是在放学以后发生的事。画面中的重点人物也很明显：守门员是整个画面的核心，其次是小守门员身后的替补守门员及边上的观众。3、仔细观察画面的细节，明确图意。同学们要看清楚图上有些什么？他们各在什么位置？他们之间有何联系？根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，看究竟反映一件什么事，从而更为准确地理解画面的意思，也就是说从外部形象进一步看出内部隐藏的思想内容。从本次看图作文的图画上可以分析：小守门员与整个球队比赛的关系，边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、替补守门员之间的关系。二、大胆合理地展开想象1、抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、景物展开大胆、合理的想象。本次看图作文的图画上，我们透过小守门员的眼神、表情，可以推测在他的前方赛场上，正在进行着十分紧张激烈的比赛。所以，我们可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛进展，想象到此时可能对方的队员正向小守门员这方进攻着……2、紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、人与物之间的联系展开丰富的联想。本次看图作文的图画上，有一个非常特殊的观众——大个子叔叔，我们可以从他专注的神情，联想到他可能正在回忆自己儿时参加足球赛的经历呢。另外，从各个观众目光关注的角度可以联想到他们可能是比赛双方不同的拉拉队员…… [习作思路展示]
看图作文由于受到图画上人物、景物的限制，在写作思路上没有太多的变化，尤其是像本次习作的画面描绘的是一个场面。当然，我们也应该可以从不同的角度来进行习作的构思。下面提供集中写作思路，供同学们参考：一、顺序式描写本次看图作文是属于场面描写的性质，所以我们可以按照场面描写的一般顺序，即按顺序介绍事情发生的时间、地点，起因及事情中主要人物，事情发生的经过、结果等。在介绍中，人物活动的描写作为重点，可以先介绍主要人物，再介绍次要人物。如本次作文可以这样进行描写：首先用一段话介绍事情发生的时间、地点，起因：一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。然后具体介绍事情中主要人物，事情发生的经过、结果。从那位头发金黄的守门员写起，接着写站在他身后的小男孩，再写过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。纷纷停下脚，坐在长凳上，其中有那个带着弟弟的小男孩，有和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，有站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，有戴红色帽子的小女孩，还有一位抱着洋娃娃的女孩，一个穿着绿衣服的小男孩，最后是那个看得最认真的大个子叔叔了。二、变序式描写有时为了达到意想不到的表达效果，我们可以打破叙述的常规，采取变叙式描写的方法。即不按照常规的思路，而是首先将画面中最突出的人物拿出来，在文章的一开头就进行生动形象的描述，给读者制造一定的悬念，让其带着浓厚的阅读兴趣读文章，这样的效果一定很好。比如有同学在文章的开头这样写道：在麦田尽头的牛瓜角树下，有一个小男孩，他肤色微棕，上身穿着一件黑色白领的短袖衫，下着一条青绿色裤子，右腿膝盖上有一处擦伤口，用白纱布包着。只见他半蹲着，身子微微向前倾。双腿叉着，目光炯炯有神，望着前方，似乎在严阵以待什么……接下来再介绍画面中的其他人物及周围的环境、所发生的事情。[习作名师批改]记一次足球比赛关玲玲“叮、叮”随着两声清脆的放学铃声，同学们像小鸟一样飞出教室。大部分同学都向家奔去，但是有七八个同学肩并肩一起向学校边的空地奔去。一场别开生面的足球比赛在此拉开了。
只见一位金毛碧眼的小男孩，双手扶着膝盖，目不转睛地看着远处的足球。他的膝盖上被锐利的刀片划伤了，至今还贴着药布，但是他还是坚持参加比赛。后面的红衣男孩看这位男孩膝盖有伤，心里一定在想：快点让我上场吧。足球一会儿在黑队，一会儿在白队，不停地变着队伍，像一个不守纪律的足球队员。旁边挤满了观众，一位棕发的小男孩手放在他弟弟的肩上眉头紧紧地合在了一起。一只白黑相间的小花狗正懒洋洋地晒着太阳，对这场比赛似乎没有一点兴趣。他身边的一位头戴假花的小女孩索性站了起来。她身边的小男孩头抬得高高的生怕放过精彩的细节，他身边的红帽女孩伸出了头想看乍究竟。他（她）们的前面坐着一位大胡子叔叔，他望着滚动的足球，想起了童年时代。这一段是看图作文的重点。小作者注意到按照一定的顺序描写画面中的观众，也能够写出人物的动作或神态，但没有抓住各自的特点，写的简单了。语句显得重复罗嗦。[习作范文精读]精彩的足球赛今天是星期五，几个小伙伴又来到那片空地,准备踢足球。他们把书包往地上一放，当球门的门柱，没有裁判。各自站好，只见小守门员弓着腰、弯着腿，虽然腿上有伤，但他毫不在乎，一副严阵以待的样子。
“开始”一个男孩喊道，足球便“嗖”的飞出去，“喂”接球！“快传！”这些喊叫惊动了附近的小朋友，他们陆续跑到这里看球赛，一个长着金色头发的小男孩，呼唤着自己的宠物来到草地旁，见到好位置被人占了，只好自己挺着腰，昂着头，还不时地喊“加油！”。一个小女孩也被这精彩的比赛吸引了。很专注地看着。
这时候，一个大个子叔叔，从这路过，也情不自禁地坐下来。现在场上的比分是1：0输的一方发起疯狂的反击，只见他们飞快的奔跑，看到防守的队员一点也不紧张，他把球一挑，过了方式队员，一脚凌空抽射，球进门了！
太阳慢慢地偏西了，他们背起书包走在路上，“咯咯”的笑声传得很远很远……小足球赛一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。
那位头发金黄的守门员，脸因紧张和高兴涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。
站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢走了一球，取得胜利呢。他想到这，有些洋洋得意。
过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。纷纷停下脚，坐在长凳上，也不知是谁家的小狗，它可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴趣呢。现在正无所事事地在草地上打呼噜。
你瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的琐在黄队，坐这一动不动，生怕黄队输了。
和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：“加油！踢！好！”站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，索性站起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。
戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨红了脸，虽说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见。
一位抱着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛却繁忙了，一直盯着球，看球究竟在哪队里。那个穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：“真精彩，太不可思议了。”
看得最认真的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有味。他想起了童年，他是足球的先锋，那是多么难忘的岁月啊，他又想到了将来足球事业的发展，和即将到来的世界杯。小足球赛
董雁伫一个晴朗的午后，在麦田尽头的牛瓜角树下，一场小足球赛正激烈地进行着，引来了不少观众，有小孩，也有大人。
矮墙边，有一个用书包和帽子做成的简易球门。球门正中央，站着一个沉稳的小球守门员。他肤色微棕。上身穿着一件黑色白领的短袖衫，下着一条青绿色裤子，右腿膝盖上有一处擦伤口，用白纱布包着。只见他半蹲着，身子微微向前倾。双腿叉着，目光炯炯有神，望着前方，，严阵以待，随时准备扑上前接住球。
在他身后，站着一位候补守门员。他身着红色运动服，努着嘴，似乎迫切想上阵呢！
左边是一排长木凳，凳上坐着观看球赛的人们。一个黑黑的小男孩搂着他的小弟弟，俩人都聚精会神地看着，一只不知是谁家的哈巴狗正趴在地上打呼噜；旁边有三个红领巾，第一个小男孩似乎被什么挡住了视线，情不自禁地弯下了腰，他后边的男孩则使劲伸着脖子，戴蝴蝶结的小女孩索性站了起来；前面还有一位束发姑娘，她抱着心爱的洋娃娃，挺直着腰板，满脸泛着红晕；最前面的是一位大个子叔叔，他身着西服，顶着礼帽，脸上绽着笑容，仿佛回忆起他自己儿时在球场上的飒爽英姿。
河边，阳光在涟漪上闪烁跳动，仿佛是不息的小梭子在织着金色的挂毯。这时，只听见风和水潺潺相激的声音，看见花儿默默无言秘密。大家一同注视着眼前的这一幕……一次足球赛这块空地真是一个好地方。
小伙伴们一放学便奔了过来，生怕空地被人抢走了。
他们分好了人数，用书包架起两个简易的球门，就拉开阵势赛了起来。过路人都停了下来，观看比赛。看那个留平头的小球门手，虽然在上次比赛弄破了膝盖。可是他一点也不在意，又精神饱满地上阵了。警惕地注意着对方的场地，看他多像一个真正的守门员！站在他后面的那个小男孩，挺着肚子，好像一个将军，他仿佛在想：“快让我上阵呀。”
再看看旁边的观众，他们都望着远方。那个戴着红帽子的小女孩生怕别人挡着她的视线，往外探着身子，心想：“那边可一定要赢。”坐在一边的少先队员带着小妹妹来到了一边，正观看着这场有兴趣的比赛。不知是哪一家的狗来到了空场上，不过它对比赛没有多大的兴趣，正在一边打呼噜呢。那位怀里搂着小娃娃的女孩，她的腰挺得直直的，脸上没有太多的表情。
靠近他的小男孩显得有一些紧张，可是他饶有兴趣地看着这场比赛。
这场比赛看得最认真的要数大个子叔叔了。他从这群孩子身上想起了自己在街头踢球的情景，也想着不久之后的世界杯……
参考资料：
班长竞选发言稿 敬爱的老师、亲爱的同学们： 你们好！今天，我能站在这里参加这次班长选举，既高兴又自豪。 我叫XXX。我以前的性格内向，做事缺乏信心，胆子也比较小。特别在课上，老师提问时，生怕答错，回答的声音很小。 现在的我已经不想像以前那样，想通过这次竞选班长的锻炼，将自己摇身一变，成为一个活泼开朗、积极乐观的孩子，希望同学们相信我，让我拥有这个锻炼的机会。 这次竞选班长，让我悠然想起香港特别行政区刚刚结束的特首选举。曾荫权先生的竞选口号是“我会做好这份工作”，在这里，我也这样跟大家许下诺言“我也会做好这份工作”。 假如我真的当选班长，我会团结其他班干部，同心协力搞好班级的纪律、卫生、学习成绩，维护班级的荣誉，开展丰富多彩的活动，增强同学们的集体荣誉感。同时，我会动员、组织成绩好的同学，主动去帮助成绩稍欠理想的同学，让大家的成绩共同提高，因为学习才是我们学生的主要任务。 假如我当选了班长，我会成为老师和同学们沟通的桥梁。有时候，同学对老师或学校有一些想法，但他们不敢跟老师说，误会积压在心底，慢慢地造成了对老师的反感，从而影响了师生关系，大大降低了学习的效率，此时，我会及时把同学们的意见反馈给老师，也会及时把老师的设想跟同学们沟通，这样，我们班级就会变成一个优秀的班级。 假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将不断自我纠正，争取进步，决不气馁，下届再选。 最后，我再次真诚地希望同学们选我当班长，让我做同学们的忠实“仆人”。 谢谢大家！ 大队长竞选发言稿 敬爱的老师、亲爱的同学，大家好！ 我们大家在一起学习、生活已有两年了，这两来，在老师的辛勤培育下，在我们大家的共同努力下，我们五（一）班取得了很多成绩，我们每一个同学都有了不少的收获，我想，我们大家都应为此而感到高兴！ 新的学期开始了，为了能让我们五（一）班在新学期中更精彩，我决定来竞选我们班的大队长。因为，当一名大队长就可以有更多的机会为同学服务，为班级争光，让我们五（一 ）班名声远扬，所以，当大队长是我一直以来最大的心愿！ 下面，我想简单说一说我如何来当好大队长的： 第一，我觉得作为一名大队长一定要富有爱心。爱班内的每一个同学，在学习、生活上热心地帮助他们，争取不让一个同学掉队！ 第二，我觉得作为一名大队长一定要以身作则。学习上，我要刻苦努力；行为习惯上，我要严于律己，积极为班级多做事情，把五（一）班经营成我们共同的“家”。 第三，我觉得作为一名大队长一定要敢于创新，要和老师、其他的班干部、同学默契配合，在配合中有自己的新思路，争取把我们班搞得生机勃勃，精彩万分！ 同学们，老师们，和大家一样，我信心百倍，相信自己一定能成为一名出色的大队长！ 谢谢大家！ 劳动委员竞选发言稿 同学们： 你们好！ 今天我是第一次参加班干部竞选，也是我第一次站在讲台上，我此时的心情既紧张又兴奋。或许你们会很惊讶，我竞选的岗位竟然是卫生委员。有的同学可能会暗自发笑：劳动不是很积极的人也能当劳动委员啊！但我确信以自己的能力一定有资格当劳动委员。尽管讲台上还有许多能力强的人来当劳动委员，但我毫不畏惧，相信在我的努力下，一定能当上劳动委员。 我竞选劳动委员的原因有两种：第一种原因是我竞选上了劳动委员以后便可以挂上那富有荣誉感的二划头标志，当然我也不会因此而骄傲自大，我也会背负着责任感，管好班级的卫生情况。第二种原因是我当上了劳动委员以后，就可以为班级服务，当老师的小助手了。我会抓住这个千载难逢的机会，当好这个劳动委员，为班级争光。 如果我当上了劳动委员，我会每天管好班级的卫生情况，把教室打扫得一干二净，不使班级因卫生而扣分。我还会给班级买一把扫把，供班级使用，争取当一个称职的劳动委员。 如果我没有当上劳动委员，我也不会气馁，不会自卑，在每周轮到我值日的时候，我会积极地做值日的时候，我会认真地做好值日。 我的优点说完了，希望大家投我一票。我一定会做好这个劳动委员 的。 卫生委员竞选发言稿 各位同学，大家好。我是×××。我竞选劳动卫生委员。 我这个人热爱劳动，劳动没有轻活、重活、脏活、累活之分。有这样一句话——只有丢人的窝囊废，没有丢人的职业！打扫教室、打扫卫生区、打扫走廊等等等等，很多很多，这，都算是劳动，劳动也是职业！虽然，打扫厕所这一方面的劳动大家谁都不愿意干，但是，这——是光荣的！ 我们都知道，我们的中华民族是世界上最勤劳勇敢的民族，在中国五千年的历史长河里，中国人的勤劳创造了璀璨的华夏文明和中华文化。也正是由于中国人的勤劳，才有了今天中国经济飞速发展的奇迹！ 同样的道理，我们学生也应当热爱劳动、发奋学习、健康成长。于是，我们在家里只要有时间，就应该力所能及地进行家务劳动，比如扫地、拖地、倒垃圾、帮爸爸妈妈提东西、给长辈倒水等。我把这些热爱劳动的好习惯也带到学校里来了。 若我能够成功当选，我会做到以下几点： 一保持教室内的卫生，角落里不留一点灰尘。在上课前黑板上无一字迹。 二保持卫生区内的卫生，没有废纸，做到五分钟内干完值日。 三保持教室内地面湿润，玻璃要力所能及的擦干净。 四桌椅摆放整齐，成竖状一字型。桌子间的空隙要能使一个人轻松通过。 这样，我就会逐渐成为一个热爱集体、关心同学、有责任心的人。 谢谢大家 敬爱的老师，亲爱的同学： 你们好！今天我们相聚一堂，欢庆“六一”儿童节！ 光阴似箭，弹指之间，一切都化为遥远的往昔。还记得，初入小学，老师便为我们带上了鲜艳的红领巾。那一刻，我们便在心底默默告诫自己：我是一名光荣的中国少年先锋队队员，我要为飘扬的队旗添上光辉的一笔！我们需认认真真学习、踏踏实实做人，好好学习，天天向上！ 无限的过去，都以现在为归宿；无限的未来，都以现在为起点。不要过分地追忆过去，不要太多地憧憬未来，踏踏实实、无怨无悔地过好现在。只有把握现在，忘却过去，才能创造出辉煌的未来。那么，就让我们一起学习吧！学习知识、学习合作、学习创造、学习生存，德智体美劳等方面全面发展，提高素质。 大海在召唤你扬帆远航，高山在激励你奋力攀登。人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退缩。只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。今天，新的校园，新的书籍，新的同伴，新的师长，新的要求，新的步伐。在这万象更新的生机盎然的春日，让我们以崭新的姿态迎接新的挑战，踏上新的征程，拥抱硕果累累的风和日丽的夏天！文 % 章 % 超 % 市 半学期的学习既将转逝而去，留给我们的是的紧张而激烈的学习。学习并非达到目的的手段，它本身就是一个目的，是对知识的渴求。人生处万类，知识最为贤。知识就是力量，就是财富。知识愈多，就愈有价值，知识愈广，就愈臻完善。古人云：&书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。&求知的道路是艰辛的，坎坷的，崎岖的。生活的长河困难重重，我们会正确掌舵，到达理想的彼岸。求知不也是如此？扬起生命的风帆，无怨无悔。
一场精彩的足球赛（看图作文）
“放学了！”随着一声大喊，几个小男孩连跑带跳地来到了一片空地上，把书包和帽子当球门，选好了人，就开始了足球赛。还吸引了许多观众呢！
最引人注目的就是那个梳着平头的守门员，只见他戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾，警惕地注视着对方，膝盖磕破了也毫不在意，多像一个真正的守门员。守门员后面站着一个红衣服的小男孩，他双手背在后面，一定也想上场大展身手吧！
比赛激烈地进行着。一个戴着红帽子的小女孩双手握拳，使劲向外探着身，生怕别人挡住她的视线。旁边的小男孩也伸长脖子聚精会神的看着。还有那个扎蝴蝶结的女孩，双手叉腰，似乎也在紧张的观察着比赛的局势。还有一个戴着红领巾的小男孩带着妹妹，他们可能来迟了，站在最边上，也专心致志的看着比赛，哟，还有一条大白狗，它似乎也爱好踢足球，也蠢蠢欲动想展示一下呢！
还有那个抱着洋娃娃的小女孩，腰挺得直直的，脸上面无表情，似乎谁胜谁负都不在乎。旁边的小男孩却挺紧张，可能是第一次看这么激烈的比赛吧。最是有趣的那位大个子叔叔，看他那专注的神情，也许足球勾起了他很多童年的回忆吧！
足球越踢越激烈，到底谁胜谁负，我想那些都不重要，看看这些观众，我想我们都已经有答案了……一场精彩的足球赛夕阳的余晖照在一块简陋的空地上。这里再一次展开了一场小孩子间激烈的足球赛。两队分好人数，画出界限，用书包和帽子当作球门，比赛正式开始！
看！那个金色小平头，蔚蓝色眼睛的小守门员专注地盯着前方。他双手戴着黑色的手套，杵在受伤的右膝盖上，可是却丝毫不在乎，依旧半曲着腰。时间在一分一秒的流逝，虽然他已经大汗淋漓，但却没有丝毫削弱战斗力，心想：这次的比赛我一定不能输.他的后面站着一个穿着红色运动装、身材矮小的男生，他把双手插在胸间，皱着眉头，十分不满。因为他只是一个替补队员，心想：他快点被罚下场，我都等好长时间了，不能没有玩的时间啊！快！快！快！旁边的长椅上，坐着许多观众，他们不约而同地观望着这场别开生面的比赛。一个小男孩搂着刚刚才来的小弟弟。地上趴着一只熟睡的白色的小狗，他虽然跟主人一起来，但却不在乎精彩的赛事，好像所有的事都与它没有任何关联，只有睡觉最重要。带红军帽的男孩插着腰，左边坐着他的同学。而另一个戴风雪帽的男孩把双手放在腿中，弯着腰，聚精会神地观望。2个穿大衣的女孩期待着比赛结果。最边上的叔叔把手放在腿上，似乎想起了童年时玩耍的场景，情不自禁地坐下了。
比赛并没有结束，但童年的快乐却仍在继续……
参考资料：
杨婧格 - 二级
“哥哥！快来呀，到‘做饭’的时候了！洋娃娃都饿了！”弟弟在一边焦急地喊。“好了，来了来了！”我连忙放下手中的‘活’去帮弟弟。
那时的我，只有五岁。我正在和弟弟玩过家家，在我当时的那个年龄，我们最热衷的游戏也莫过于此。
“饭菜”做好了，我们为洋娃娃盛好饭，刚要喂洋娃娃‘吃饭’，我突然发现有几个鸡仔向我们这边摇摇晃晃地走来。我的注意力立刻被这几个鸡仔吸引了，我心想：它们为什么不练习飞呢？竟敢偷懒？看我怎么教训你们！于是，我跑了过去，它们也跑了起来，我往东，它们就往西，我再往西，它们又向东跑。这下我可拿它们没办法了。我只要找妹妹帮忙，我们“左右夹击”，用胳膊把它们给围上，但它们还是挣扎着要冲出这个“包围圈”。我灵机一动，对妹妹说：“我们把它用衣服兜住，那样它们就不会跑了。”“真是个好主意！”妹妹笑着说。我们用衣服兜住它们，然后一个一个地抓出来，放在一个大鞋盒里，再想办法帮助它们练飞。我和妹妹先让它们站在高处，再把它们扔了下去，但是它们重重地摔在地上，只会‘尖叫’。这下可急坏了我。我不知道这是为什么，因为我从电视上看到老鹰就是这样教鹰宝宝学会飞翔的。我不知该怎么办了，就蹲在地上看着这些鸡仔们发呆，看了一会儿之后，我发现它们的翅膀太小了，只有拇指般大小。而鹰的翅膀那么大，显然这个“练飞计划”不适合它们。那怎么办呢？“对了！”我高兴地喊了起来。我让妹妹当我的助手，用纸做了好几对大翅膀，再用线将这些‘翅膀’给鸡仔们‘安装’好，大功告成！我们再一次让它们站在高处，但它们似乎被摔怕了，一个个往后缩。“胆小鬼！”我不满地说。“妹妹，它们不跳，我们再往下扔！”我发现‘安装’了翅膀后的鸡仔们‘降落’的速度慢了，在空中地停留的时间长了，我不禁喜形于色，“它们飞起来了！它们飞起来了！”我和妹妹一边喊一边抓鸡仔往下扔。也许是家长听到了我们如此地大呼小叫，过来看看怎么回事，但当他们“破门而入”地时候，脸上都是一副很吃惊地样子：当时地我手里正抓着一只鸡仔准备往下扔，妹妹想抓没抓着，坐在地上。在大人开门地那一刻，我们脸上地笑容都不见了。鸡仔们呢？一个个像病了似的，托着一对与自己不相称的巨大翅膀躺在地上。地上还有纸屑。这个屋子已经狼狈不堪。当家长知道了是怎么回事的时候，都笑得前仰后合，但当时我和妹妹只是对视了一下，脸上都充满了不解……
一提起童年，我的脑海里就浮现了很多说不完的就趣事。
记得五六岁时，我最喜欢吃橙子。可是常常把橙籽吞进去。有一次，亲人给了我们一些橙子，我盯着橙子不住地流口水，就剥了一个。刚好邻居的婆婆来我家，我吃橙子时一不小心把橙籽吞进去了，我顿时傻了，眼珠不停地转来转去。婆婆看见了，问我怎么了。我说：&我把橙籽吞进去了。&我一边说边指着嘴巴。婆婆笑着说：&那不好吗？以后你要是想吃橙子在头上摘就可以。&我又哭又闹，心想：&那可怎么办！我转了一眼，问婆婆：&那你要是也把橙籽吞进去，那不是跟我一样。&婆婆得意地说：&我跟你不一样，我们是大人，你们是小孩。我们不怕。&我听了婆婆的话，又害怕又可笑。
又过了一年，到橙子长的时候到了。有一次，我在吃橙子，一下子把橙籽吞进了肚子里。在这时，我想起五六岁的时，婆婆说要是吞下了橙籽，头上就会长一棵橙树。于是，我就摸了摸自己的头上，咦，怎么没有一棵橙树。我带着疑问到邻居婆婆家，问她。婆婆说：&傻孩子，我骗你的。&我又惊又喜。
到了现在，想起了这件事，你不让我笑，我还是会笑出声。真没想到我当时那么傻。从中，我也知道了一个道理――－在别人说的时候，不能听别人的，要自己去试试，才知道是真是假。这个道理也让我想起了读二年级时读的《小马过河》一样，那河水不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
童年，多么令人回味！可它却像一片片羽毛，越飘越远。偶然间，我采了一串童谣，衔在日中。啊！那正是我的哝年，它像一串糖葫芦，又酸又甜。
童年的回忆 童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝，童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨的彩虹；五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念；又似那弯弯的小路，让你成长。风儿不可能将这温馨的回忆给吹掉；雨儿不可能把这一件一件感人的旋律掩没，只有可爱的阳光将它照射，将它保存.... 回想那一件件儿时不起眼的事儿来，事虽然小，但那些回忆是那样觉得感动，因为有了这些回忆才能让自己不断进步，不断追断求，这样才能成长起来，童年总叫人回想。回想那五彩缤纷的梦，回想起那丫丫学语的时候，回想起刚学走路的时候，第一次踏上舞台的时候，第一次叫出父母时，第一次......那一刻刻, 那一个个镜头,霎时间浮现在你的眼前。 那是一个无法忘记的回忆,无法忘记的童年，第一次背起了新书包上学的那一天，终干能和别的孩子一样上学，对我而言这就是我的历史性的一刻，父母拿着照相机把这最开心最难忘的模样拍照下来，这也成了父亲和母亲最安慰的一项，这也成了家里最快乐的写照，这难忘的一刻,这么美好这么甜美，它一直在我脑海里浮现。可是美好的只是过去的，在温长的日子里，一次次磨练后，把软弱的自己磨练得像钢一样坚硬，学习的压力，没有人会知道，没有人会可怜，在那树叶落光的秋天里，只有苦熬的干劲，只有失去了的快乐，这就是苦的。儿时在百花齐放的春天，拥有着,美好梦想的童年，一晃而过。 至今在现实的残酷面前不会掉泪，泪都是会被那乌云所掩盖。儿时的泪是那么软弱，那么小气。童年的梦是五颜六色的，像百花齐放般的美好，让人回味，让人忘返，那时没有任何忧虑，没有任何烦恼。童年的梦又如在夜空中，那么宽阔，那么宁静，童年的梦又如无数的星星，它们只会眨着眼，不会说话，诚实和从容………无数的星星如无数的梦 ,灌入了小小的脑袋中, 从此我思考着无数的问题。 蓝天下的成长，夜空中的梦想又如在沙滩上堆积起一座座小小的城堡，堆积起在蓝色海边的梦;儿是总是喜欢在榕树下玩耍，又喜欢在那静静地坐着，听着老人讲那古老的故事，那时的梦是绿色的;儿时总是喜欢在老家门前坐着，在落叶的秋天里欣赏那一片片穿着金色的叶子在漫天飞舞, 那时的梦是金黄色的。儿时总是喜欢做梦，在梦里走着找不到出口迷宫，一次一次地被锁在迷宫里，心里那么迷茫，在现实生活中，激起我斗志时，那时那梦是火一般的颜色……… 回忆让世界一切万物变得安静,让人变得放松,让人感到温暖,让你回想起遥远而不遥远的梦,让你回想起在雨中,那雨儿是跳动的旋律。当你摔倒时，一种力量在看着你，让你回想起在蓝天下放飞纸飞机，放飞你一个个让你期待的梦。 时钟只有前进，不可能倒退。童年只有回味和回忆…….. 童年只有回忆,梦只有创造,将来只有拼搏……….. 童年以是过去的事了,只有回忆起那点点滴滴的事,只有积累更多的经验,这路才能走得更远更宽。每个人都拥有自己五彩缤纷的童年 ，童年是人生最珍贵的东西，它是你一生的开始，拥有着它那你就拥有一生，我们应该好好地珍惜它。 梦常常都会变化着，梦是人一生中追求的目标，只有奋斗和拼搏，那才会梦想成真，那才会成为现实。 … 只有回忆一切都会让你觉得美好……
拜托！作文是写拔河的！口语交际是畅想未来！
我们老师没让我们写诶~
参考资料：
建议买一本小学生教材全解，或者买一本同步作文，同步作文里每个单元里的作文都有好几篇供参考
你说是什么题目
回顾童年哪些事最难忘，简单说一说，就可以了。
一场足球赛
把自己的童年写上去哦
参考资料：
参考资料：
我也在问啊
每个人都有一个童年,童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.
记得那是我6岁那年，看到妈妈的西红柿炒鸡蛋的香味能让在楼上看书的爸爸都随着香味下了楼来大吃一顿，便也想和妈妈一样，当一下小厨师。妈妈早看出了我的想法，就欣然同意了！那天我做的第一道菜是“西红柿炒鸡蛋”，我先拿菜刀切西红柿，那几个家伙可真重，我用了好大劲才全部拿起来（当然那时候我才五岁)。妈妈教我怎样拿刀，我学了几遍就学会了。我开始切了，我小心翼翼地把刀面对准西红柿的正中间。 我最初时有些害怕，因为那时候我很小，如果是现在我早就切完了。妈妈在旁边看到我有点犹豫不决的样子，鼓励起我来：“不用怕的，只要你按照我刚才说的做就行了，男子汉大丈夫，怕什么呢？”我听了妈妈的话，鼓起勇气，“啪”的一声，用力一切，菜刀就把嫩嫩的西红柿切成了两半。“我成功了！妈妈我成功了！”我切完一次后，我第二次就不怕了。我按照刚才做的那样，用刀把西红柿又切了一半，变成了四块，虽然不是切得很平均，但已经很不错了。我高兴地把西红柿放进碗里。接着煎蛋，我把鸡蛋打进碗里，学着妈妈的样子把生鸡蛋打入锅里，大模大样的煎起来，鸡蛋在锅里翻来覆去，好像晚上睡不着似的，在床上翻来覆去。煎了一会儿，我怕煎得太熟了，待会儿和西红柿一起煮的时候鸡蛋蕉了，就不好吃了。不一会儿，蛋做好了。该一起炒了，我先放些水。再把西红柿放进去煮了一会儿，等快熟了的时候，把蛋也放下去，盖上盖子煮了一会儿。就新鲜出炉了。妈妈尝了一口后对我说：“儿子真棒，做的西红柿炒鸡蛋真好吃！只是蛋放得有些少，不够我和爸爸吃，呵呵！”听了妈妈的话，我既高兴又疑惑：吃这么多，干什么嘛，我做得有这么好吃吗，我也要试一试。我自己也吃了一口，的确不错。“下次我再煮给你们吃。”我高兴地说。
就这样我一边当着小厨师，一边思索着一个问题的答案，我怎么把我这道菜做得更好吃呢。终于有一天，我如梦初醒，我想：如果我给它加点调料可能更好吃哦。看着调料架子，自言自语地说：“有了它，饭菜就会美味可口乐，不放调料是小好吃，多放调料就是大好吃！得出了这个结论后，我高兴地蹦来蹦去，期望明天早点到来，来给妈妈露一手，好让她知道她的儿子是多么棒！不过这个秘密不能让妈妈知道，妈妈知道了，她做的饭也会和我做的一样香了。
第二天，我蹑手蹑脚地走进厨房，准备再做一道西红柿，而且是超级美味的！我先准备洗西红柿、切西红柿、放调料，之后便要展现我的“做菜密招”了，我左看看，右看看，生怕妈妈在一旁偷看着。确认万事大吉后，我欣喜若狂，马上拿出调料架的每一个调料瓶，往锅里乱洒，放得最多是盐了。我用小勺舀了七八勺放进锅里，最后用筷子搅了几下，才心满意足地收拾好厨房。把菜装进盘里，端给了妈妈，耐心等待着妈妈的表扬。心中越想越快乐。 妈妈见到我做的菜，眼前一亮，拿起筷子才吃了一块西红柿，便咸得只想喝水，奇怪的问我：“儿子，你今天怎么做得菜，怎么这样咸，而且还有点甜啊，前几天不是煮得很好吃的吗？”听了妈妈的话，我一下慌了神，怎么会这样呢？盐不是越放得多越好吗？我也拿起筷子吃了一口蛋。哇，太咸了，而且真的还有点甜！真难吃，我连舌头都有些麻了。原来，多放盐的菜并不会更好吃呀，我很后悔……
现在，每当我看到西红柿炒鸡蛋时，脸总会不由自主地红起来。通过做菜，我慢慢琢磨出一个道理：不管做什么事，都要有一个“度”，多了或少了都不好，只有恰到好处，才会把事情办好。
是啊！童年犹如捧在手心里的一串串美丽的珍珠，每一颗都会让你开怀大笑！
口语交际是要交流童年生活的趣事你可以讲讲你以前发生的一些趣事，但也不要忘记一定要是令你印象很深的事，事情不能太普通，不然别人会听不下去，你可以讲讲让座，大家可能认为你讲到最后会以你让座了结尾，而你就偏不这么讲，你可以说你并没有让坐但别人让了，你特别惭愧，并讲以下你从中得到的启示，这样就可以了。反正不论讲什么都要讲得与众不同，这样才可以让你的口语交际得到好评。
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