溜冰为何用冰壶 大学体育课可以更有个性 溜冰冰壶 为何溜冰
当前位置： >
> 溜冰毒用得冰壶图片 > >> 正文 >
"溜冰毒用得冰壶图片"相关新闻
netboys.net All Right Resverd新课改下如何激发学生运动兴趣上好一节体育课
学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提”选自（《课程标准》）。兴趣是最好的老师，不论教学内容还是教学方法的更新，都应关注学生的运动兴趣，只有激发和保持了学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极投入体育锻炼。因此，在体育课上应重视学生的运动兴趣，这样才能实现体育与健康课程目标和价值。
一、新颖游戏，激发兴趣
根据初中生的身心特征，他们对形象而具体生动的事物更感兴趣，接受能力更强。游戏是体育活动的手段之一，也是体育教学的重要内容。因此，游戏对体育教学与训练起到了积极作用。体育游戏以它的娱乐性（竞争性）吸引着青少年儿童。因而，有助于培养学生参加体育活动的兴趣，提高学生的练习积极性。
二、体验成功，培养兴趣
苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣”。学生在努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项体育活动更加关心。因此，要想使学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。
三、多媒结合，激发兴趣
在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全面的建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。而且，多媒体的加入更是极大地激发了学生的运动兴趣。
四、鼓励竞争，保持兴趣
游戏和比赛在体育教学中往往是相辅相成的。体育游戏作为一种教学手段，是一种深受学生欢迎的教学形式。它不仅能有效地调动学生的积极性，提高学生掌握运用体育知识、技术、技能的能力，而且有利于培养学生的集体主义、团结协作、遵纪守法、勇敢果断等道德品质。教师在组织竞赛时，更要勤于思考，大胆创新。如：在教学中“跳短绳”时，教师先让学生自由进行跳绳练习，然后提出“花跳”竞赛的要求，学生结合平时运动的经验，很快投入到练习中去，当他们发现同学中有各式各样的玩法时，会产生强烈的学习动机，运动兴趣不断高涨，不断地进行改革与创新，最后，在教师与同伴的赞美声中，他们愉快地进行交流、竞赛，在不知不觉中提高了自由享受运动乐趣的能力。教师更应该让学生参与到游戏和竞赛规则的设计中来，使他们始终在“新鲜空气”中学习、活动，在身心愉悦中得到锻炼。
五、建立和谐师生关系
和谐的师生关系，是构建宽松的学习环境的前提。建立和谐的师生关系的基础在于师生相互尊重，在宽松的课堂环境中，学生就会产生一种积极的情绪和高昂的兴致，就会以饱满的热情，百倍的信心，主动地投入到体育课中来。另外，由于师生的和谐，更能使学生从老师的热情，自信中克服怕苦、怕累的心理，增强勇气。
六、合理安排教材内容
体育教材围绕跑、跳、投等基本运动技能，安排了较为丰富的教学内容，但由于学生年龄、个性的特点和学校场地、设备等的限制，有一部分的教材内容可能无法实施或比较难引起学生的学习兴趣。这就要求我们认真钻研教材，根据本校实际情况，合理选择和安排教材内容，可以灵活地更改或设计使学生感兴趣、爱运动的相应教学内容。七、关注学生个性差异
在教学过程中经常会发现这样的现象：同样的教材，同一教学内容，有的学生练习得很认真，而有的学生却无精打采。其原因就在于他们的兴趣不同，由于没兴趣而导致心理活动水平下降，身体运动技能未能激活，大脑处于抑制状态。在这种心理状态下活动，就可能会出现意外伤害事故，因为学生一旦发生对运动有了恐惧情绪，就很难再培养出运动兴趣来了，从而严重影响教学效果。为使高质量的教学效果和个性充分发展得到统一，可以按学生的个性分组进行教学。即按学生兴趣选择，组成各教学小组。由于整体成员都是因为喜爱某一项运动才自愿参加学习的，所以，他们的学习动机将无疑是积极的。这样，教师在课上的组织与安排，就能充分得到学生们的积极配合。易于完成教学任务，学生也能够尽情运动、享受，身心得到有益发展的同时也满足了他们的运动需要，使他们的个性也得到了发展。
实践证明，激发学生的运动兴趣，能让学生从被动变成主动,在运动中充分享受成功的喜悦。但是，切莫一切从兴趣出发，对那些借口没有兴趣而不参加体育活动的学生，更要注意正面引导，从而激发他们的兴趣。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。||||||||||||||||
您的位置：&&&&&&& 正文
大学体育课可以更有个性
　日　　来源：解放日报
滑冰、冰壶等体育课受学子热捧
大学体育课，可以更有个性
大学生在进行冰壶训练。 邵剑平 摄
　　推开上海大学生体育中心冰壶训练馆的大门，一股强冷气扑面而来，让人连打哆嗦。冰道上，上海对外经贸大学冰壶队的队员们身穿保暖夹克，一丝不苟地进行着如 “拖地板”的擦冰练习动作――这支由真正大学生组成的上海冰壶队，今年将代表中国出征世界大学生冬季运动会。
　　上海冰壶队的选手，都是从冰壶体育课中选拔出来的尖子选手。在松江大学城，上海大学生体育中心联合7所大学，结成体育教学联盟、探索体育联合教研室，推动冰壶、滑冰等新鲜、时尚的个性体育课进入大学，受到广大学子的热捧。
　　掷出美丽弧线
　　去年，上海市教委、市体育局和上海外经贸大学三方共建，成立沪上首支冰壶队。队伍成立后，首先需要解决场地问题。年底，一座拥有两条冰道的冰壶馆在外经贸大学旁建成。这个场馆是体育和教育两个职能部门携手合作之果实，市教委出资购买冰冻机等固定资产，市体育局则负责搭建训练场馆。
　　冰壶队成员一边学习文化课，一边接受冰壶技能培训。薛蕴章是外经贸大学大二学生，也是上海冰壶队的第一批队员。她告诉记者，暑假里，她和队友一直坚持训练，备战世界大学生运动会。
　　一支高水平运动队的成立和发展，是沪上大学逐步开展个性体育课的缩影。如今，在体育教学联盟的推动和努力下，松江大学城内的7所学校全部成立了冰壶队、滑冰队，3所学校开设了冰壶课、4所学校推出滑冰课，已有6000多名大学生接受了冰壶和滑冰的培训。“相比略显枯燥的跑步等项目，我们更喜欢这些有技巧、时尚体育课，不少同学还爱上了这一运动。”一名在冰壶馆观看训练的同学对记者说。
　　打通“任督二脉”
　　武侠小说中，只有打通任督二脉才能成为武功高手。大学生的体育课，往往不会配备类似冰壶、高尔夫等专业性很强的体育老师，他们有专业知识，但苦于没有教师资格证，不能为大学生授课；普通体育老师又缺乏专业技能。如何打通体教结合中的“任督二脉”？
　　“根据大学城内学校众多，距离较近，且体育中心场馆和项目门类齐全的特点，7所大学组成体育教学联盟，特别推出了联合教研室的做法。”上海大学生体育中心主任陈铫告诉记者，“我们的做法是，联合教研室定期聘请不同项目的专业教练，为7所大学的体育老师传授相关专业知识和技能。这就解决了教师没有教练证缺乏专业性、教练没有教师证没有授课资质的问题。”
　　上海视觉艺术学院的游泳课被列入精品课程。上海大学生体育中心就利用专业游泳馆的优势，在7所大学联合开展游泳课，把精品课程普及到每个学校，并向附近中小学生及幼儿锻炼延伸，力争使精品课让更多的学生受益，同时也为二、三线运动员的选拔培养引入新的探索。
　　联合教研室的探索，也确保体育场馆得到充分利用。上海大学生体育中心是市教委投资建设，委托市体育局旗下具有专业经验的东亚集团运营管理。7所大学逐步开设冰壶、溜冰等个性化课程后，大学生上课时共享滑冰场、冰壶馆等，也让体育场馆得到了充分利用。（记者 陈华）
】【】【】【】【】【】
{　编辑：李烨　}
　　凡本网注明“来源：中国教育新闻网”的所有作品，版权均属于中国教育报刊社，未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明“来源：中国教育新闻网”。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。
　　凡本网注明“来源：XXXXX（非中国教育新闻网）”的作品，均转载自其它媒体，转载目的在于传递更多信息，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。
　　如作品内容、版权等存在问题，请在两周内同本网联系，联系电话：（010）
细览版权信息[1回复 / 503阅读]
如何让体育课上的同学们更加快乐
楼主发表于： 19:45来源于：
我记得我在学生阶段最喜欢上体育课了，现在如果用这个问题去问学生。得到的答案应该是大部分学生说：我最喜欢上体育课。学生们为什么这样喜欢上体育课呢？因为体育课既能掌握知识、满足兴趣、让人感到快乐，又有非常强的动手操作过程和强身健体的作用。体育课本身是快乐的，如果只是枯燥单调地教教材，注入式地教学，死气沉沉的课堂气氛，体育课就不快乐了。所以我们与学生应该共同发掘体育运动中的快乐，让体育课上的同学们更加快乐。&&&&&&&&&&首先教师生动形象、机智幽默、妙趣横生的语言能使体育课更加快乐&&&&&&&教师的语言能否激发学生求知的欲望，能否使学生有跃跃欲试的冲动，是一节快乐体育课的基础。例如，谈足球，过人及穿插跑动“形如狡兔”；讲游戏规则，攻克堡垒、火线救伤员、寻找宝藏等，都充分展示了语言艺术在体育课堂教学中诱导学生投入极大兴趣，以极大的勇气完成技术动作的作用。这种快乐不仅停留在表面，而是发自学生内心成功的快乐。生动形象的语言，可以发展学生的联想与想象力，使学生的思维能很快进入一个快乐、美妙的遐想境界，这种快乐的境界对提高学生的兴奋度以及动力定型的形成会产生不可估量的效果。&&&&&&&&&&&&再者易受干扰是小学生心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因素。教师要紧紧抓住学生的这一心理特征，充分利用场地、器材，也就是充分利用无意注意的规律，将学生的注意力吸引到产生参与练习的需要和兴趣上来。&&&&&&&&上课铃响了，学生来到操场，看到几个由小木箱堆积而成的堡垒，里面放了很多垒球，5—12米处树着几块投掷靶；而另一边则是由体操棒、体操垫、跨栏架、跳绳组成的综合素质训练场地。这样的场地、器材的设计能使学生从开始排队的那一刻起，就会忍不住内心的喜悦，开始想象课的内容，迫切想尝试练习了。&&&&&&&&快乐是愉快情绪的体验，而愉快情绪的建立是以学生产生需要和兴趣为前提的。场地、器材安排能否激发学生学习的动机和兴趣、建立起快乐的氛围，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。所以，场地、器材安排一定要有吸引力。&&&&&&&&&&教材是影响学生学习兴趣和动机的主因。如果每节课都周而复始地重复练习，学生会产生厌倦情绪。喜爱上体育课的快乐会一点一点地消失。谁也不愿意每次上课就是跑步练习；每节课都是运球。学生需要新颖、实用、有挑战性的教材。例如，低年级课堂教学中将技术动作穿插在故事、童话中，用边做边说边唱来完成；用滚轴车练习短跑技术动作；仿阅兵仪式练习队列队形等。将枯燥、单调的练习融入知识性、趣味性之中，这样便显得教材的新颖。对于体育成绩好的学生来说，一般在教材学习初期显得兴趣浓、投入大，但他们很快掌握技术动作后，便厌倦了。这时就要区别对待，选用适合他们的有挑战性的教材，使他们得到满足，而达到人人快乐的要求。&&&&&&&&&&&教师、学生是课堂教学中的两个角色，在体育课堂教学中无论教师一方还是学生一方的心理与行为变化都会给对方的心理和行为产生影响。其中以教师的变化尤为重要。教师愉快的心境能提高学生学习的兴趣；与学生一起参与练习，一起游戏，与学生一起开怀大笑，一起做优美的动作，对学生的积极参与能起到极大的促进作用，学生们会视你为同学、朋友，与你交流，将他们最喜爱的活动告诉你。同时他们也视你为导师，遇到困难时，他们会诚心诚意地请老师帮助解决困难。因此教师在课堂教学中角色的合理转变是完成一节快乐体育课的重要因素。&&&&&&&&&&&&现代信息技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。运用现代信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。运用多媒体制成的课件能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。同时产生在实践中一试的欲望，这样做会使体育课更加快乐。&&&&&&&&&&总之，对体育课教学起决定作用的是训练内容和妙趣横生方法。我们要发挥现代体育课自身的教学的优势，采用合理快乐的教学手段，创造和谐的师生关系，让体育课更加快乐！&&
1楼发表于：
形式多种多样，抓住学生的兴趣。
您需要登录后才可以回帖,请或。
按 CTRL + ENTER 快速回复}