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幼儿舞蹈“三峡的孩子爱三峡”
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幼儿舞蹈“三峡的孩子爱三峡”
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{description}《三峡的孩子爱三峡》教学设计
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《三峡的孩子爱三峡》教学设计
作者：&&&&资源来源：本站原创&&&&点击数：893&&&&更新时间：
教学内容：1学习歌曲《三峡的孩子爱三峡》
&&&&&&&&& 2了解三峡以及三峡工程
教学目标：1能自豪的演唱歌曲。
&&&&&&&&& 2 感受歌曲川江号子的音乐风格。
重点难点：学习歌曲。了解三峡工程
教学过程：（课前播放幻灯1：童声独唱《三峡的孩子爱三峡》）
教具：教科书、教案、山路十八弯、三峡的孩子爱三峡歌曲。
二、欣赏《山路十八弯》（幻灯片2）
生：演唱并作简单分析。
师：讲解并导入新课。
《山路十八弯》是支土家族的山歌，高亢、清脆、热烈奔
放，朴素中“裹”着野味，音高难度大，极具少数民族山土民情
的神韵。李琼以其爆发力强，厚实、激昂的音质征服了观众。
今天我们将学唱一首风格相似的歌曲――
三、欣赏童声齐唱《三峡的孩子爱三峡》（幻灯片3）
1、生：听辨歌曲风格、节拍及回忆有关三峡的知识。
师：这是一首由四二拍和四四拍组成的混合节拍歌曲。
讲解：什么是混合节拍。
2、第二次听歌曲，并回答歌曲有几个部分。
生：两个部分。
3、第三次听歌曲，注意休止符与连音线的部分。
师：歌曲中有一些休止符和连音线，请大家在听的过程中找出来，并且注意其中的时值。
4、跟教师轻声哼唱慢唱，抓住歌曲的主旋律。
师：请大家伸出手指轻声敲击桌面，跟老师小声哼唱一下歌曲，唱的时候注意休止符和连音线。
5、跟音乐轻声唱，加深对主旋律的印象。
师：请大家张大嘴，用比较自然轻松的声音跟音乐轻唱一下歌曲。
6、跟教师琴完整演唱，并用手指轻声敲击桌子打节拍。
7、分引子、AB部分演唱，学生和教师互动演唱，并进行交换演唱。
四、 小结　
&&&&&&&& 奔腾不息的黄河、长江流贯神州大地，哺育着举世瞩目的
华夏文明。江河的神韵，凝聚着中华民族的优秀传统和崇高精
神。长江三峡工程，功在当代，益在千秋。让我们在音乐中再
次体验三峡儿童“江水升高我长高，大坝建成我长成”的峡江
情结，与他们一起幸福地成长。　
资源录入：王新峰&&&&责任编辑：王新峰&
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音乐课《三峡的孩子爱三峡》教学设计
作者:佚名&&来源:本站整理&&发布时间: 10:57:55&
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&学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》
&[德育目标]：1.用自己的方式表达对家乡的热爱。
[智育目标]：1. 在歌曲演唱方面，要求学生在教师的指导下，进一步尝试独立视谱演唱歌曲，除继续提高演唱的技巧外，还要提高歌曲的表现力。
2. 在感受与鉴赏方面，管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的内涵非常丰富，不仅要感受苗、彝族的音乐特点，还要能分辨音乐的结构；不仅要能感受不同乐段的情绪，还要能分辨不同乐器的音色。
[素质发展目标]：让学生初步了解有关西藏、三峡及三峡工程的相关知识。
教学重点难点
&[教学重点]： 1．用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。
2．感受《北京喜讯到边寨》苗、彝民族音乐的特点。
[教学难点]：1．启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2．分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。
3．感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。
&钢琴，多媒体，录音
学生活动设计
&唱歌，欣赏
第（ 3 ）课时
一、介绍三峡
师：在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受呢？我们先来听一首《川江号子》。
生：歌曲非常高亢，好像船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。
师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》
师：我先给同学们唱一遍《三峡的孩子爱三峡》。
生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。
师：现在请同学们跟着录音哼唱一遍。
生：跟录音哼唱歌曲。
师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么？
生：有力，要有节奏感。
师：根据同学们的讨论，我们一下，这首具有号子风格的歌曲的特点。
学生演唱。
师：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？
学生分领唱与齐唱形式演唱。
三、展示有关三峡的音乐
师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设，在全国人民的支援努力下，三峡工程即将全面完工。
学生相互交流介绍三峡工程。
师：三峡悠久的历史形成了独特的三峡音乐文化，除《川江号子》外，还有许多音乐作品，现在我们来交流一下你所知道
的有关三峡的音乐作品。
生：有李白的古诗歌曲《下江陵》，王之涣
的《登鹳雀楼》，歌曲《长江之歌》等。
师：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。
学生演唱。
自然地融入到学习情境中去。
请学生想一想，这首歌具有什么样的音乐风格？
节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好像驾驶着小船在波浪中前进。
课前老师要求同学们了解一些有关三峡的资料或音乐作品，现在可以一起交流一下。
在新的课程理念下，只有创造性的使用教材，它才能发挥作用。只有把课本中学到的用到自己的生活中，教材才有了他的价值，不然我们以教材教教材，只是教完了教材，而不会把知识内化为自己的，学了不能致用，也只是把书读死了。所以把作者的的情感深化成自己的情感。把作家的语言变成自己的语言，就是对教材的一种很好的创造。在教《三峡的孩子爱三峡》这首歌时，我通过录像展示美丽的黄河、家乡，引导学生把自己美丽的家乡用作者的方式表达出来，让孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着&&这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感同时也将自己深深地感动。再模仿作家写三峡的优美语句，孩子们试着用这样的句式，写出了美丽的家乡。
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《三峡的孩子爱三峡》教学设计
小学音乐第九册 第一单元
课 型：唱歌课
设计理念：通过学习歌曲，引领学生感受西部粗狂、纯朴的音乐特点，进一步开阔学生的视野，在歌曲演唱方面，进一步加强学生独立视谱的锻炼，并通过歌声表达歌曲的情感。
教材分析：《三峡的孩子爱三峡》是一首具有船工号子风格的歌曲，号子是民歌的一种题材类别，是人们从事劳动时演唱的歌曲，节奏感强，便于演唱。歌曲为羽调式，由两个乐段组成，每个乐段每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句组成，歌词与旋律采用了号子常用的一字一音结合方法，节奏感强，唱起来流畅上口。
学情分析：五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。
教学目标：
1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。
2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》
3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用
教学重难点：准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》
教学准备：钢琴& 磁带&
三峡的相关资料&
课时分配：一课时
教学过程：
一、 师生互问好：
二、导入新课： 1、欣赏歌曲：《长江之歌》
2、语言导入：
老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？
学生：今天，老师带你们旅游让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛一起出发！
【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲做为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中。】
三、 学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》
1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》
A、老师：歌声把我们带到哪里去了？
&B、老师：你眼中的三峡是什么样的 ？
学生回答：
&C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡
【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立多元文化价值观】
2、复听歌曲：
带着问题：歌曲表达了怎样的情感？
这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？
学生：【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验。】
3、按节奏朗读歌词：【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号实现知识与技能的目标】
4、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？
唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润5、学生张口默唱：
老师：老师知道同学特别聪明，我先请你们自己试着唱一唱，请用张口默唱的方法进行，用你的眼神、你的表情告诉我你在用心歌唱。
【设计意图：以激励尊重学生为前提，使他们充满信心的参与到歌曲学习中】
6、学生跟琴用“LA”模唱
7、唱歌词：请同学们填上歌词跟琴歌唱吧！讨论：你在歌唱中有什么困难吗？
8、处理歌曲：
【设计意图：充分尊重学生的认知特点，鼓励他们体验与他人交流合作的快乐，以及培养他们发现问题、处理问题的能力使他们的态度得到老师的尊重，价值观也在非常自然的情况下得到深化和升华】
9、巩固歌曲：接龙、对唱
四、拓展延伸：
&1、老师：同学们学得很棒！我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢？
【设计意图：面向全体学生，以学生为主体又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能、表现力，还培养了学生的合作意识和团队精神也能帮助学生更好地记忆歌词，使学生能享受音乐表演所带来的快乐】
小组讨论：学生展示：
&2、师生共同齐唱并以舞蹈的形式表现歌曲。
【设计意图：师生共舞更能激起学生的学习热情和参与的积极性】
五、师总结下课
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幼儿舞蹈《三峡的孩子爱三峡》
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