读写苑--永新城厢小学李建斌小语工作室
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《惊弓之鸟》导学案设计
上传: 林华荣 &&&&更新时间： 17:54:18
三年级语文导学案
执笔：& 林华荣 &审核：&&&& &&&&&&审批：&&&&&& &&&&&&&学案编号：& &&&&&&&&&
课题：& &惊弓之鸟 &&&&课时：第1课时& 授课人：&&&& &&&&授课时间：&&&&&& &&&
【导学目标】
1、学会4个生字，理解&惊弓之鸟、射箭能手、悲惨、愈合、孤单失群&等词语的意思。
2、理解课文内容，能用自己的话复述课文。
3、了解成语的意思，并学会运用。
【以学定法 导学并进】
【导学难点】
抓重点词句，分角色读、想象等手段，体验感悟文章内容并理解句子和句子之间的关系。
&& 成语的背后往往都有一个动人的故事，今天我们就要来学习一篇成语故事&&《惊弓之鸟》。看看这则成语故事的背后又讲述一个怎样的动人故事？
【课内自学】
快速读课文，理清故事的脉络。
【组内合学】
以组为单位，分角色朗读课文，揣摩说话人物的语气和情绪变化。
【组际研学】
找出故事的主人公，并把他说的话找出来，多读几遍，想想他的话之间的关系。
【巩固拓学】
1、读了这个成语故事，大家来说说到底是什么害死了这只大雁？
2、把这个有趣的故事讲给自己的亲人、朋友听。
【导学重点】
了解故事内容，理解&惊弓之鸟&的含义。
【知识链接】
惊弓之鸟　被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就异常恐惧。出自《战国策&楚策论》。
更羸　战国人，更，表示人的姓。
魏国　战国时候的一个国家，在今河南北部、河北南部、陕西东部和山西南部，离现在有两千多年了。
【学法指导】
分角色朗读法&&&& 交流合作&&&& 质疑法
【自主学习】
1、自由默读课文。要求:
(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。
(2))读通每个句子，注意在长句中用&／&标出句中的停顿。
(3)标出每个自然段的序号。
2、自由朗读。要求:
(1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。
（2）把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。
【合作探究】
1、将仍不理解的词语提出来，同桌相互解疑。
2、思考、讨论，交流。
课文写到几个人物？主要写谁?为什么?
3、讨论:更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来?
【整理学案】
【达标测评】
拼一拼，写一写。
lā gōng&&& &&&d&& y&n&&&& sh&& ji&n&&&& bēi& cǎn
(&&&&&& )&&&& (&&&&&&& )&&& (&&&&&&& )&& (&&&&&&& )
比一比，组成词语。
惨(&&&& )&& 愈(&&&&& )&& 拼(&&&&& )&& 魏(&&& )&& 箭(&&&& )
渗(&&&& )&& 偷(&&&&& )&& 瓶(&&&&& )&& 巍(&&& )&& 煎(&&&& )
快乐连一连。
形容非常吃惊的样子。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 能手
在某方面有才干的人。&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&大吃一惊
离开了群体，单身无依靠。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 惊弓之鸟
比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。&&&&& 孤单失群
三年级语文导学案
执笔：& 林华荣 &审核：&&&& &&&&&&审批：&&&&&& &&&&&&&学案编号：& &&&&&&&&&
课题：& &惊弓之鸟 &&&&课时：第2课时& 授课人：&&&& &&&&授课时间：&&&&&& &&&
【导学目标】
再读课文，抓住关键词句，理解课文内容。
联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。
理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。
学习善于观察、勤于思考的优秀品质。
【以学定法 导学并进】
【导学难点】
理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。
&& 通过上节课的学习，谁来说&惊弓之鸟&是什么意思？到底是谁有这样的本事，了解到那只鸟连听到弓箭的声音都害怕呢?
【课内自学】
故事中的鸟是一只怎样的鸟?你从课文的哪里知道的？
【组内合学】
更赢是个什么人?怎么有这样的本事，知道那只大雁那么害怕弓箭，甚至听到弓箭的声音就会掉下来呢？
【组际研学】
是不是因为更羸射箭射得特别准，所以才大雁落下来的呢?是因为他有丰富的经验，善于观察周围的现象，而且能对观察到的进行认真、深入地思考，得出正确的结论。魏王听了更羸的话，还会对更赢说什么?
【巩固拓学】
那你们在读过的故事里或现实生活中见过这种像&惊弓之鸟&似的人吗？
老师先来说一个：一天夜里，有一个小偷溜进了人家的院子里，正想偷东西，这时，一只大黄狗扑了过来，狠狠地咬了它一口，小偷忍着疼痛，飞快地逃跑了，后来，他一听到狗叫，心里很害怕。用我们学过的一个成语可以是什么？
【导学重点】
联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。
【知识链接】
回顾故事内容
【学法指导】
&讨论法&&&& 质疑法
【自主学习】
1、从哪里看出那只鸟害怕弓弦响？你是从课文的哪个自然段知道的?
2、自由朗读第五自然段，想想这段有两个&直&，意思一样吗？
3、更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用拉一下弓弦，就能使大雁落下来?你是从课文的哪个自然段知道的？
【合作探究】
1、请同学们自由朗读第九自然段，思考课后思考、练习的第2题。
想想更羸说的话，哪些讲的是他看到的听到的?哪些是他的分析?他是怎样一步一步分析的?这个自然段主要讲了什么?
2、根据这样的分析，更羸断定这是一只怎样的鸟? 联系上下文，理解&孤单失群&的意思。
3、因为这是一只受过箭伤的鸟，所以，更羸又做了怎样的分析，要怎样做就能使这只大雁掉下来?
用&&&是因为&&&的句式说说更羸分析思考的过程。（先分说，后总说。)
【整理学案】
【达标测评】
先将下列成语补充完整，再想想每一组成语都有什么特点。
（&& ）（& ）之鸟&& （& ）羊（& ）牢&& （&& ）耳（&& ）铃
（&& ）辕（& ）辙& （& ）久（& ）长&& 争（& ）恐（& ）
（&& ）上（& ）下& （& ）颜（& ）色& （& ）长（&& ）短
根据意思写词语。
（1）有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。本文指更羸是个对射箭非常熟练，有这方面高超技艺的人。（&&&&&& ）
(2)指（处境或遭遇)极其不幸，令人伤心。(&&&&&&& )
(3)指伤口合上了，长好了。(&&&&&&& )
(4)把性命豁出去;舍命。比喻用最大的力量。(&&&&&&& )
你有什么话对更羸说吗？
& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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文明上网,理智发言选择恰当的关联词语填空。只要……就……因为……所以……一……就……1．我不用箭，一拉弓，这只大雁能掉下来。2．它受过箭伤，飞得慢。3．它使劲，伤口又裂开了，掉了下来。-语文试题及答案
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1、试题题目：选择恰当的关联词语填空。只要……就……因为……所以……一……就……1．我不..
发布人：繁体字网（） 发布时间： 09:00:00
选择恰当的关联词语填空。&&&& 只要……就……&&&&& 因为……所以……&&&&& 一……就…… 1．我不用箭，&&&&&&&&&&&&&一拉弓，这只大雁&&&&&&&&&&&&&&能掉下来。2．&&&&&&&&&&&它受过箭伤，&&&&&&&&&&&&&&&&&飞得慢。3．它&&&&&&&&&&&&&使劲，伤口又裂开了，&&&&&&&&&&&&&&&&&掉了下来。
&&试题来源：同步题
&&试题题型：填空题
&&试题难度：中档
&&适用学段：小学
&&考察重点：关联词语
2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：
1．只要……就……&&&2．因为……所以……&&&3．一……就……
3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：
&&&&经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“选择恰当的关联词语填空。只要……就……因为……所以……一……就……1．我不..”的主要目的是检查您对于考点“小学关联词语”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“小学关联词语”。
4、其他试题：看看身边同学们查询过的语文试题：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、您还未登陆，请登录后操作！
论马其顿VS安道尔
可以达到这种程度啊？&
更赢说：&这鸟是受过箭伤的。&魏王说：&先生你怎么知道呢？&回答说：&它飞得慢并且鸣叫的声音悲凉。飞得慢的原因，是有旧伤，鸣叫悲凉的原因，是离群的时间很长了。老伤没好那么惊惧的心就没过去。听到弓弦的声音，努力舞动翅膀往高处飞，老伤发作就掉下来了。&
过的比法国、英国还好，更不是东欧的白鹅可比
不会打假的！
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新课标人教版小学语文三年级下册《惊弓之鸟》教学设计
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科目：小学语文
来源：语文教研室
读一读，做一做。
　　这儿是公园的一角。人工湖水绿得像碧绿的宝石，亮得像闪闪发光的镜子。微风吹过阳光照耀的湖面，反射出点点金光。孩子们划着小船在水面上漂荡不时传来他们hu1n
ku4i（　　)的歌声和笑声
　　湖边绿草如茵，一棵棵杨树高大挺拔，一株株li(
sh)（　　）在微风中摆动着柔软的枝条，轻轻地擦过水面，像一群美丽的姑娘，在对着湖水梳理自己的长发。
　　远处的q9ng
sh1n（　　）、树木、宝塔、凉亭都沐浴在金色的阳光中。
　　几只大雁在空中盘旋，久久不愿离去……
1．读拼音，在（　　）里填上正确的词语。
2．给短文中画横线的句子加上合适的标点。
3．仔细读短文并连线。
柔软的湖水划着清香
金色的杨树散发长发
高大的枝条梳理笑脸
清澈的阳光绽开小船
4．选择正确的答案，把序号填在（　）里。
（1）这篇短文是按照（　　）的顺序写的。[方法提示：认真读文，思考短文描写了哪些景物，是按怎样的顺序写的，再选择合适的答案。]
①由远到近②由近到远
（2）这篇短文是围绕（　　）描写的。
①小山②杨树③人工湖
科目：小学语文
读一读，做一做。
　　这儿是公园的一角。人工湖水绿得像碧绿的宝石，亮得像闪闪发光的镜子。微风吹过阳光照耀的湖面，反射出点点金光。孩子们划着小船在水面上漂荡不时传来他们hu1n
ku4i（　　)的歌声和笑声
　　湖边绿草如茵，一棵棵杨树高大挺拔，一株株li(
sh)（　　）在微风中摆动着柔软的枝条，轻轻地擦过水面，像一群美丽的姑娘，在对着湖水梳理自己的长发。
　　远处的q9ng
sh1n（　　）、树木、宝塔、凉亭都沐浴在金色的阳光中。
　　几只大雁在空中盘旋，久久不愿离去……
1．读拼音，在（　　）里填上正确的词语。
2．给短文中画横线的句子加上合适的标点。
3．仔细读短文并连线。
柔软的湖水划着清香
金色的杨树散发长发
高大的枝条梳理笑脸
清澈的阳光绽开小船
4．选择正确的答案，把序号填在（　）里。
（1）这篇短文是按照（　　）的顺序写的。[方法提示：认真读文，思考短文描写了哪些景物，是按怎样的顺序写的，再选择合适的答案。]
①由远到近②由近到远
（2）这篇短文是围绕（　　）描写的。
①小山②杨树③人工湖
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读短文，完成练习。
小小的善　　许多年前的一个夏天，在一列南下的火车上，一位满脸稚气的男青年倚窗而（　　）。他是个农村娃，一件崭（zǎn zhǎn）新的白色半袖衬衫掩盖不住黝黑的皮肤。在此之前，他连火车都没有（　　）过。他要到南方去上梦寐以求的大学。男青年对面的（　　）位上，（　　）着一对母子。　　车厢内闷（màn mèn）热异常。男青年感到口渴难耐。　　“方便面、健力宝、矿泉水！”乘务员大声叫卖着。　　健力宝？男青年知道，这是一种极奢侈的饮料。读高中时，班里有钱的同学才喝得起。父母从没给自己买过。如今，他要到外地上学了，衣兜里有一些可以支配的零花钱。犹豫再三，他终于从衣兜里掏出一张皱巴巴的5元钱，递给乘务员。　　男青年不知怎么开启这罐饮料。他把健力宝拿在手里，颠来倒去看了看。最后，他把目光定在了拉环的位置。迟疑了一会儿，他从腰间摸出一把水果刀，企图在拉环的位置把健力宝撬开，撬了两下，发觉易拉罐的壳很坚硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉环处。这时◇却听见对面的妇女对儿子说◇兵兵◇快把健力宝给妈妈拿过来◇小男孩说◇妈妈◇你刚喝过水◇怎么又渴了◇快◇听话◇小男孩便站在车（　　）上把手伸进了车厢旁挂着的塑料袋。　　妇女把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声，健力宝打开了。随之，车厢里又传来“嘭”的一声响，男青年的健力宝也打开了。妇女微微地笑了一下，喝了一口，就把自己的健力宝放在茶几（jǐ jī）上，显然，她并不渴。　　许多年后，男青年参加了工作，却仍（réng rēng）然对这件事记忆犹新。他很感激那位善良的妇女。她为了不使他难堪，没有直接教他易拉罐的开启方法，而是间接地完成了这一过程。妇女的举动是一种小小的善。　　男青年把这种感激化做了更多小小的善，带到社会的角角落落。　　那位男青年就是我，那年我18岁。1．划去括号中不恰当的读音。2．在文中的括号里填上正确的“zuò”字。3．从文中找出下列词语的近义词。犹豫（　　）　　遮掩（　　）　　依旧（　　）4．那位妇女真的要喝水吗？请用“～～”画出有关的句子来证明。5．为什么说“妇女的举动是一种小小的善”？请用“____”画出能回答这个问题的一句话。6．给文中第五段画“____”句子加上适当的标点。
科目：小学语文
来源：模拟题
题型：阅读理解与欣赏
生命的启示
&&&&&& ①有一个人，他有四个儿子。他希望、他的儿子能够____&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &，所以，&他依次给四个孩子一个问题，要他们分别去远方看一棵树。&&&&&&&&&&& ②大儿子在冬天前往，二儿子在春天，三儿子在夏天，小儿子则是在秋天前往。&&&&&&&&&&& ③当他们都回家之后，他把他们一起叫到跟前，让他们形容自己所看到的情景。&&&&&&&&&&& ④大儿子(&&&&)说：“我发现那棵树很丑，枯槁、扭曲。”&&&&&&&&&&&&&&& ⑤我认为不是这样子的&&&& 二儿子(&&& &)说&&& 这棵树被青青的嫩芽覆盖了&&& 充满&了希望&&&&&&&&&&& ⑥“树上花朵绽放、充满香气，看起来十分美丽，这美景是我从来没有看过的！”三儿子(&& &&)说。&&&&&&&&&&& ⑦小儿子不同意他们三人的说法。他说，树上结满了果子，累累下垂，充满了生气与满足。&&&&&&&&&&& ⑧这个人就对他四个儿子说：“(&& &&)你们只看到这棵树一个季节的风景，(&&& &)你们四个的感受不一样。”他告诉儿子们不可用一个季节的风景来评判一棵树或是一个人，&关于一个人的内在实质是怎样的，还有一个人生命的欢愉、喜乐、爱，只有在经历过所有季节之后，才能衡量。&&&&&& ⑨如果你在冬天的时候就放弃，你就会错过你生命中春天的企盼、夏天的美丽、秋天的收成。你不要让一个季节的痛苦毁掉其他季节的喜乐。&&&&&&&l．选择下列合适的内容将其序号填人第①自然段空白处。&&&&&&&&&&&& A．亲近大自然、热爱大自然&&&&&& &&&&&B．学会不要太快对事物下结论&&&&&& C．团结协作，共同面对困难&&&&2．给第⑤自然段加上标点。&&&&3．仔细读一读③⑤⑥三个自然段，然后在括号里填上恰当的提示语。&&&&4．在第⑧自然段括号里填上合适的关联词语&。&&&5．按要求改写句子。&&&&&&& (1)改为反问句：你不要让一个季节的痛苦毁掉其他季节的喜乐。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&& (2)改为把字句：这棵树被青青的嫩芽覆盖了。&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6．儿子们听了父亲的话，可能会有怎样的感想呢？请你用简要的语言写下来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7．文中的故事，给了我们好多生命的启示，如：“_&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &”（填原文中的一句话）就是启示之一。&&}