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校服设计要“跟上”学生的审美步伐
　日　 　来源：中国教育新闻网-蒲公英评论网
　　近日，深圳的中学校服出现在伦敦一家博物馆成为藏品。展方的解释是：“很实用，而且非常舒服，所以很多学生毕业之后还会继续穿。校服已经成为了中国流行文化的一部分，连漫画里都会出现”。（4月10日重庆商报）
　　深圳市从2002年开始统一校服，博物馆展出的这套是中学冬装运动服，男女同款，这套深圳中学校服的确是深圳中学生喜欢的校服。深圳校服之所以被学生认可，是因为校服在设计上充分征求了老师同学们的意见，由他们投票选出。为了做出好校服，深圳市教育局规定，学生装的款式遵循“朴素，大方，美观，实用”的原则，款式要由学生、家长、学校代表和专家投票评选而出。
　　学生校服要求的朴素、大方、实用并不是丑陋，而是美观。适度的校服美观能给人积极的心理暗示，有利于学生个性的自由发挥，增加学生的自信心和自豪感，有利于青少年学生树立正确健康的性别意识，激发学生对美的追求。
　　国外的校服，不少被当作校园文化的一部分，讲究款式做工。如英国的校服体现英国人言行自制、缄默含蓄的精神，日本的校服讲究时尚。这些校服不但成为本国文化的一部分，而且还起到带动本国文化发展的积极作用。
　　然而，反观目前国内的中小学生校服，其款式基本上是运动装和制服两种，运动装穿起来虽然方便实用，但很难体现学生个性；制服虽然功能较多，但不如运动服那么方便。所以，国内的中小学生校服，学生们不喜欢的不在少数，大都认为校服丑，穿上不能体现活力，且质量较差。
　　其实，中小学生穿校服，意义也是与时俱进的。学生穿校服，原本是为了消除学生之间由于贫困而造成的歧视自卑等心理，有助于增强团队意识，可以在一定程度上减少学生之间的互相攀比，从而让他们把注意力更多地放在学业中。学生穿校服，还可以区别于其他人群，对学生也有一定的约束功能。
　　时代在发展，个性化多元化已成了学生价值观发展的主流趋势。校服不仅是学生身份的标志，更多的成为了学校的名片，承载着一定的学校文化功能。所以，美感不足的校服也就无法让学生喜欢了。校服不是“随便”就能做好的，需要学校及教育行政主管部门生产企业多动脑筋，“认真”对待。
　　学校及教育行政主管部门要先行转变观念，充分认识到学生穿校服的重要意义，把校服审美当作一种教育自觉。同时还要广开言路，让家长和学生都参与到校服的决策上来，多听听学生与家长的意见，看看什么样的校服能体现时代特色，容易被学生接受。
　　校服生产企业要增强校服的国际意识和美观意识，注重张扬学生个性，“跟上”学生审美的步伐。校服要体现我国的校园文化精神，有一种与时代同步的品位，要多提供几套兼具高美感、体现时尚味道、富有文化内涵的设计方案供大家选择，同时，在生产过程中要严把质量关。（曹灿辉 作者系蒲公英评论独立评论员，湖南省益阳市赫山区教育局公务员）
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中国千亿元市场的校服为何丑到爆？
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摘要 : 9月份是开学季，很多人估计跟我有一样类似的想法：中国学生的校服为什么丑到爆？这是一个用户体验的奇葩现象，校服是一个巨大的生意。根据中国青少年研究中心的数据，2013年全国中小学生总人数约2.08亿。校服有夏季 ...
9月份是开学季，很多人估计跟我有一样类似的想法：中国学生的校服为什么丑到爆？这是一个用户体验的奇葩现象，校服是一个巨大的生意。根据中国青少年研究中心的数据，2013年全国中小学生总人数约2.08亿。校服有夏季、春秋和冬季三类，假定平均每个学生一套三件套的标准制式校服、每套校服180元计，2013年市场整体容量在374亿元左右，若以每人两套算，则有749亿元的潜在市场。关于校服，有几个特别毁三观的段子。2014 年 3 月末，中、美第一夫人在北京师范大学第二附属中学旁听几何机器人课和书法课，但最受争议的却是校服——站在米歇尔两个女儿旁边，接待学生身穿后来被网友热烈讨论“丑到爆”的蓝白运动校服。另一个段子是，青春电影《那些年，我们一起追的女孩》中，学生的衬衫左胸口标有“精诚中学”和学号，男主角是850020，衬衫右胸口标着“柯景腾”，女主角则是850027，衬衫右胸口标着“沈佳宜”。一家校服生产企业伊顿纪德的员工看了这部电影，判断这样的校服目前在内地无法生产——单是中国父母爱给孩子选大一号的衣服所导致的校服调换，校服库存量就很可观了，如果再加上校标拆装的程序，成本会更高。《彭博商业周刊》最近爆料了校服产业链，我关心的是，这么一个制造大国，为什么全是很难看的校服：1、决策环节复杂。校服产品的用户和埋单者并不是同一人，它更多以学校和家长的意志为转移。学校要听国家教委的，1993年国家教委印发的《关于加强城市中小学生穿学生装（校服）管理的意见》提出了学生装的设计原则“朴素、大方、明快、实用”。学生则要听家长的，“有些孩子的爷爷奶奶还说，孩子在学校穿5年，要买大两号的。”2、产业链复杂。与零售服装“以产定销”不同，团订校服是“以销定产”。校服可以在款式上学习优衣库（Uniqlo），在供应链上学习Zara，但它跟服装业别的品类有很大区别，销售情况复杂，涉及教育系统、校长、家长、学生、区域差异等冲突。伊顿纪德起初希望根据每所学校的特点做“一校一服”，很快就发现无法实现。一所学校每年新增几百名学生，一个学生多时会订十几套衣服，学生身材跨度从130cm到190cm不等（还不包括特殊身材）。3、学生是校服产业链中最被忽视的一环。校服的意义——身份认同。校服起着联系学校和每个学生个体的作用，各个学校的制服不同，一眼就能够分辨。互联网能颠覆一下校服吗？===校服市场的分割线：来源：彭博商业周刊开学了，全国的中小学校飘动着不同颜色、款式、风格的校服。在文化人士看来，校服是集体约束、身份界定的象征。在商业人士看来，校服是一片被普遍忽略的销售热土。在时尚人士审视下，校服是中国设计和美学提升几乎最滞后的领域。隐秘的边缘生意已经存在了几十年、大部分人（包括家长、企业家、设计师）熟视无睹的校服，作为一门生意、一种商机、一个产业，竟然还是时尚引领者米歇尔·奥巴马提醒国人的。 2014 年 3 月末，中、美第一夫人在北京师范大学第二附属中学旁听几何机器人课和书法课，还小试了乒乓球。但这些“创新”或“传统”都不如另一项“中国特色”的吸引力大——站在米歇尔两个女儿旁边，接待学生身穿后来被网友热烈讨论“丑到爆”的蓝白运动校服。文化批评家保罗·富塞尔在《品味制服》中写到：制服是消费社会的一种“硬时尚”，即“带有强制性和稳定性的时尚”。从1950年代开始，中国先后流行过列宁装、中山装、工装裤、花式布拉吉、蓝灰绿色军装、海魂衫……尽管1980年代偶尔会有学生穿白衬衣、海军装的校服，但此间几十年，中国的学生装面目非常模糊。能够称得上拥有校服文化的时期出现在一个世纪之前——民国时期，立领、吸腰款式的学生装常搭配皮鞋和西裤。林徽因和同学身穿校服合影的照片温婉动人，代表了一个时代的国民气质。带着某种怀旧感，大部分人记忆犹新的是，从经济腾飞的1990年代起，中国学校忽然都开始采取肥大、拖沓、大多蓝白相间的运动校服。创造出“校服”（制服英文为uniform）一词的在19世纪末引入西式校服，用深蓝色诘襟服和西式水手服替代和服正装、和服样式褶裙。流行文化杂志《知日》做了一期“制服特辑”，出版人苏静说，他们研究发现，日本在经济全盛时期的1980年代掀起了“校服革命”；1990年代，日本电影里常见的泡泡袜、超短裙和对襟毛衣标志着校服革命达到高潮。在日本女子校服三大“神器”盛行的同时，松垮的红白、蓝白、绿白运动装“面口袋”在中国校园大行其道。校服没在中国引发消费革命和时尚革命，反倒更像一个隐秘的边缘生意，很少人知道这个行业产值近千亿人民币，也有着在海内外收入及创新模式表现不俗的“隐形冠军”。校服也是典型的监管与自由冲突的政治经济学题材，虽然并无大案暴露这个行业可能的腐败，但有些灰色地带似乎大家都心知肚明。据国家统计局统计，2013年中国校服产量达一亿零六千套；国家信息中心的数据显示，2013年中国的校服消费金额约为252亿元。根据中国青少年研究中心的数据，2013年全国中小学生总人数约2.08亿。校服有夏季、春秋和冬季三类，假定平均每个学生一套三件套的标准制式校服、每套校服180元计，2013年市场整体容量在374亿元左右，若以每人两套算，则有749亿元的潜在市场。这令人想起那个经典的商业笑话：两个推销员被派往太平洋的一个岛屿去卖鞋，发回的电报分别是：“此地无人穿鞋，没有市场，明天返回”；“好极了，此地无人穿鞋，市场潜力巨大，快送100万双鞋子过来!”但要挖潜并做大这个“青少年是国家的未来”的庞大成长市场，却并不容易。指导校服庞大市场运作的，是1993年国家教委印发的《关于加强城市中小学生穿学生装（校服）管理工作的意见》。这份21年前出台的通知是目前为止教育部门专门规定校服问题的唯一文件，其中除了对学生装的设计原则提出“朴素、大方、明快、实用”的要求，对生产、定价、招标和销售没有任何规定。即使是设计要求本身，也反映出学生装的模糊定义：城市中小学生穿学生装（校服）是指在一个城市范围内所有中小学生统一穿着的学生服装，它不是时装、礼仪服或运动服，而是日常穿着的学生服装。似乎也没有相关的政府职能部门监管校服。全国各地有勤工办、后勤办、后勤装备协会等独立于教育局的事业单位管理校服，但如果校服出现问题，它又变成了教育局、物价局、工商局、质监局等诸多部门都需要参与或撇清的事情。在官方指导和监管都不明确的环境下，中国几千家校服生产商、几十万所学校和几亿位家长参与完成了校服的生产和购买。一如中国其他的制造业，不可统计的校服家庭作坊和体量庞大的代工厂各自默默分一杯羹，即使是其中最大的玩家，也才占据不到1%的市场份额，还是在2008年全球金融危机之后才出现的。在这个以全国41万所中小学校作为服务对象的高度分散的行业，南京一家名叫“伊顿纪德国际校服”（Eton Kidd）的生产商为全国1300多所学校提供英伦风格制式校服（制式校服与运动校服相对应），还开始向海外拓展。在国际校服业，伊顿纪德被称作“世界校服工厂”，2013年销售额为人民币1.8亿元，2014年预计达3亿元；2013年产量为450万件，销售额和产量在中国校服行业排名第一。在青春电影《那些年，我们一起追的女孩》中，学生的衬衫左胸口标有“精诚中学”和学号，男主角是850020，衬衫右胸口标着“柯景腾”，女主角则是850027，衬衫右胸口标着“沈佳宜”。出于职业习惯，伊顿纪德的员工看了这部电影，判断这样的校服目前在内地无法生产——单是中国父母爱给孩子选大一号的衣服所导致的校服调换，校服库存量就很可观了，如果再加上校标拆装的程序，成本会更高。中国家长选择校服受经济实力、传统的审美观和家庭成员的影响，“有些孩子的爷爷奶奶还说，孩子在学校穿5年，要买大两号的。”伊顿纪德渠道总监王勇说。社会对于校服的集体无意识正在发生改变。不合身也不美观的运动校服流行数年，没人思考质疑。在所谓“美育”中校服原本可以扮演重要的角色，也被严重低估了。如同本刊去年的《全球圣经工厂》封面，南京这家“世界校服工厂”的故事，也反映了全球金融危机之后“中国制造”品牌再造和美学升级的努力及冲突。
制式vs.运动8月和9月是校服的发货高峰期。几百万件校服从位于南京市六合区横梁镇王子路的伊顿纪德仓储配送中心发往全国28省的中小学校。在这个盛产雨花玛瑙石的小镇，伊顿纪德隶属的江苏苏美达轻纺国际贸易有限公司有6家工厂，其中之一苏美达创元制衣有限公司负责生产校服主要品类。伊顿纪德有25个足球场大的仓储配送中心紧挨着这家工厂。比起其他流行服装，校服的季节周期性更明显。暑假是仓储配送中心最繁忙的时候。《商业周刊/中文版》记者看到，还没配完货的衣服散落在蓝色塑料筐里，配好信封和纸盒的校服打包在成堆的褐色纸箱里。塑料筐和纸箱成批摆放在成衣主仓、淘宝仓（为天猫旗舰店备货）、电商仓（为唯品会和聚划算备货）的货架上和地上。工人们在隔壁的生产品控中心埋头缝制校标——学校标识几乎是校服生产中最烦琐的工作。每一天，伊顿纪德的工人平均要完成8000件服装的校标缝制。30家面料供应商和10家辅料供应商陆续送来的面料摆在面料仓的地上。同成衣一样，校服的面料订单也是多批次、小数量，小到几百米，多到几十万米，而且校服面料涉及了几乎所有针织和梭织服装品类所需的面料（大概只有皮草尚未用到）。校服可以时尚化，但它毕竟不是快时尚。校服可以在款式上学习优衣库（Uniqlo），在供应链上学习Zara，但它跟服装业别的品类有很大区别，销售情况复杂，涉及教育系统、校长、家长、学生、区域差异等冲突。与市场上的零售服装“以产定销”（根据生产编制销售计划）不同，由学校团体订购的校服是“以销定产”。“学校有自己的选择，我们比较被动，不能像快时尚那样预测市场。”伊顿纪德产供陈川说。伊顿纪德起初希望根据每所学校的特点做“一校一服”，很快就发现无法实现。一所学校每年新增几百名学生，一个学生多时会订十几套衣服，学生身材跨度从130cm到190cm不等（还不包括特殊身材）。从2008年成立至今，伊顿纪德设计了2000多款校服，接到的订单从100套到4万套不定。公司平均每年接收订单2000个批次，高峰时期一天100多个批次。多批次、小批量是校服和其他服饰最大的区别。陈川说，“同样卖2个亿，快时尚做100万件衣服，我们要做400多万件衣服。”引起网上热议的北师大二附中，除了那套蓝白校服，其他制式校服都是由伊顿纪德的竞争对手优卡（北京）科技股份有限公司提供的。“虽然也许不符合当今审美，但校方和学生对有12年历史的老校服有感情。”优卡副总经理常建伟说。从2010年开始，优卡为以北京地区为主的近百所学校提供制式校服，预计2014年销售额近2亿元。在中小学生人口占到总人口七分之一的中国，伊顿纪德试图推广伊顿公学的精神内涵（尽管两家机构并无任何合作关系），诸如独立、绅士、荣誉感等，做出美学家张竞生说的“漂亮的学生装”，即“质料精美，颜色鲜明，做得整齐，穿得讲究，保持得洁净”的英伦范儿校服。优卡并没坚持英伦一种风格，色彩也更为丰富，例如北京中学是砖红（紫禁城红墙）和灰色（胡同文化）。优卡还发布了一本《学生装趋势发布（）》的色彩报告，列分了包括中国红、水墨黑等在内的“国粹色系”，国际色系和自然色系等几大色系。伊顿纪德则坚持烟灰、藏青等传统英国校服的色彩，总经理陈忠说，“不要花里胡哨。”作为用户，在北京排名前十的北师大二附中的一些学生在接受《北京青年报》采访时说不觉得老校服有那么难看。北京崇文区龙潭中学一位初二男生（应家长要求匿名）说他很喜欢学校那套红白蓝色的秋装外套，“很好看呀，又方便”；至于小西装式样的英式校服，他不认为好看，“贵族学校才会穿吧”。这恰恰是校服的意义——身份认同。校服起着联系学校和每个学生个体的作用，各个学校的制服不同，一眼就能够分辨。日本漫画《JoJo的奇妙冒险》一幕中，主角空条承太郎及同伴花京院典明乘船去埃及，在烈日下一直穿着诘襟学生服。空条的祖父质问道：“你们可否换掉那校服？那样旅行不热吗？”他们漫不经心地回答：“我们是学生，当然要穿得像学生。”但“穿得像学生”在中国并没有统一定论。不管学生喜欢国粹还是英伦风，校服产品的用户和埋单者并不是同一人，它更多以学校和家长的意志为转移，受限于教育系统复杂的地域和中间环节。这是一个每一步都需要策略技巧的文化征服打怪游戏。乍一看，校服是一门稳赚不赔的生意。伊顿纪德的“客户维持率”在100%，“全国各地的学校蜂拥而至，相当于捧着钱找你。”陈忠说。这是会议营销，也是圈子生意，校服产品的文化和内涵的重要性比其他很多服装都要明显。几分钟之内，陈忠和校长谈的不是校服，而是教育理念和校园标识系统。相比普通学校，开始打造品牌的高端学校更关注校园标识，这套体现学校理念的系统包括校园建筑、校徽和校服。“校长毕竟是文化人，难得遇到有文化、懂教育的商人，亲近感和信任感油然而生，并会迁移到伊顿纪德品牌上。”以伊顿纪德做商业案例分析的南京大学商学院案例研究与教学中心主任史有春告诉《商业周刊/中文版》。6年前，这样做校服的逻辑是孙双金没有听说的，他同意让伊顿纪德试试。尽管当时提供的校服不过是白衬衫和藏青西裤，但北京东路小学还是起到了示范作用，陆续有周边其他学校的校长前来咨询。“一旦把一个学校当作典范校区打造，它的校服和隔壁学校完全不一样，其他学校就会来问这是谁做的。”陈川说，“我们一直靠客户口碑发酵。”今天看来，这是一个顺其自然的切入点。“校服反映一所学校的文化特色和办学理念，校服能通过其形象对特定的校园文化起到直观的诠释作用。”北京服装学院院长刘元风这样评价校服的文化意义。将“打造校园文化系统”作为打动校长的“痛点”不再只有伊顿纪德采用。校服招标会是学校在教育局和家长双重压力下的选择。中国各地对校服的招标规范都不相同：一些县级市采取地级市统一招标，广州采取12个行政区独立招标，北京由北京市学生统一着装管理服务中心征订、监制，上海等地则以学校为主体单独招标。这些看似差不多的招标被伊顿纪德分为四类，“每一类都有不同的参与方式。”陈川说。
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小学生的校服咋是小吊带？
文成小学为学生购买的小吊带
　　家长：不适合学生穿　文成小学：只是部分学生演出时穿的，学校并没乱收费
　　6月27日，榆中县文成小学学生家长拨打本报热线8403333反映，该校每年都让学生买校服，这几天该校又让女学生购买校服，样式是小吊带，特别不适合学生穿。
　　文成小学：小吊带不是校服
　　文成小学德育处主任张德锟负责该校学生校服统一订购。他告诉记者，该校每个学生按学校要求有两套校服，一套是春秋装，一套是夏装。春秋装为夹克式样，女生夏装为白色短袖和白色长裤。家长认为此次学校让学生购买的校服是小吊带属于误解，小吊带只是部分学生演出时穿的。学校6月29日举行第二届校园艺术节，学校每个年级都以不同主题组成年级方队，小吊带是一些年级方队女生的着装。对于校服的收费，张德锟表示他并不知晓。他表示，校服式样和收费由各年级老师决定。
&&& 文成小学学生到底每人有几套校服？采访时，该校一位白老师这样告诉记者，仅三年级女生的夏季校服就有两套，其中一套为蓝色衬衣加方格短裙，一套为白色短袖加白色长裤。不仅如此，该校即将举行的第二届校园艺术节，除参加管乐、鼓乐、体操、武术等方阵的学生外，其余所有学生都要参加本年级主题方阵，这些学生都要购买不同的方阵服装。该校虎老师对记者说，此次校园艺术节四年级有朝阳和雏鹰两个方阵，朝阳方阵由 122名女生组成，着装包括花木伞、小吊带和白色健美裤。雏鹰方阵由180名男生组成，着装为彩色 T恤和帽子。其中，女生三件套每套收费27元。虎老师对记者表示，女生三件套绝对不存在多收费的情况。至于举行校园艺术节，老师没有决定权，是校领导的决定。
　　兰州市教育局：学生是否买校服由县区教育局决定
　　记者了解到，榆中县文成小学的校服由榆中县一家专门制作学生校服的服装厂制作。而兰州市教育局纪监组工作人员告诉记者，现在各个学校让学生们统一穿着的不是校服而是运动服，教育局没有规定学生必须购买校服。学生是否必须购买校服，由市属各县区教育局决定。
　　记者就此事连线榆中县教育局，但没有联系到相关主管人员。（兰州晚报　记者张慧娟／文　于永昭／图）
[编辑：宗海飞]
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