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骨癌少年心愿感动中国 将成今年最有纪念意义一盘棋
　　12月2日，本报刊发《骨癌少年心愿和象棋大师下一盘》，报道盘锦市12岁的象棋天才刘洋患上罕见的尤文氏骨癌，做过两次手术后，专家建议放弃治疗。但他躺在病床上还在研究棋谱，他最大心愿是和中国象棋大师对弈。
　　报道至今，在全国引起的反响越来越大，包括央视在内的多家媒体加入本报圆梦联盟，全国网友微博接力为骨癌少年寻找象棋大师，包括胡荣华(微博) 、许银川(微博)在内的象棋大师都给予回应和互动。截至昨日(编者注：为12月4日)，微博转发累计超过8万次。
　　　 “看到小刘洋就想起自己的儿子”
　　——沈阳读者王海燕流着泪给记者打来电话，她说，自己的儿子曾经就是和小刘洋相同的病，孩子现在已经离开了。希望小刘洋能够战胜癌魔，获得生的希望，长大也成为象棋大师。
　　“我们这些大人还真下不过这个孩子”
　　——这几天，盘锦志愿者联盟的杜丽梅一直安排志愿者陪小刘洋下棋。
　　这是“今冬最温暖的新闻”——央视记者今日来沈
　　央视驻东北记者站的记者联系到本报记者表示，微博接力为骨癌少年寻找象棋大师的新闻，是“今冬最温暖的新闻”，今日将从北京赶到沈阳，加入到本报发起的微博为骨癌少年寻找象棋大师的队伍。
　　“这盘棋将是2011年最有纪念意义的一盘棋”
　　年鉴编辑：将收入《2011中国象棋年鉴》
　　小刘洋的事迹也感动了沈阳《2011中国象棋年鉴》编辑刘东，他告诉记者，刘洋能和胡荣华、许银川、蒋川(微博)等名家对阵，不仅是他个人的幸福，也是中国象棋界的一件大事，这盘棋，全国的棋迷和爱心人士都非常关注。
　　刘东说，虽然小刘洋可能在棋艺上还无法和大师抗衡，但是，这盘棋将是2011年最有纪念意义的一盘棋，是爱心的见证，因此，这盘棋将收入《2011中国象棋年鉴》棋谱中最重要的位置。
　　“要让孩子感到冬天的温暖”
　　沈阳象棋协会：为小刘洋在病房安排象棋教练
　　沈阳象棋协会主席齐放一直关注着小刘洋的报道，他说，看到小刘洋躺在病床上还在研究棋谱，自己流泪了，他既佩服又喜欢这个坚强的孩子，“这样好的孩子来到沈阳治病，要让孩子感到冬天的温暖”。
　　昨日上午10时，沈阳象棋协会的领导班子专门开了一个紧急会议，本报记者也受邀参加。会议决定，齐放捐出自己珍藏多年的一副玛瑙象棋送给小刘洋，拍卖后善款将用于治病。同时决定，在刘洋化疗期间，协会将派出象棋教练到病房为孩子辅导棋谱，提高孩子的棋艺。
　　沈阳棋牌院的金院长表示，棋牌院将拿出10个珍贵的楠木棋盘，请沈阳的象棋大师签名后在网络上拍卖，所得款项都用于刘洋的治疗。特派盘锦记者徐刚
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首届中国象棋比赛采用单循环制,每位棋手都与棋手比赛一盘棋,已知第一轮比赛共下了105场,那么参加第一轮比赛的共有________名棋手.
首届中国象棋比赛采用单循环制,每位棋手都与棋手比赛一盘棋,已知第一轮比赛共下了105场,那么参加第一轮比赛的共有________名棋手.
可以先从少的人算起.2人是1盘,3人是2+1=3盘,4人是3+2+1=6盘.可见,N人是（N-1）+（N-2）+（N-3）+.+1盘.1+2+3+.+13+14=105,则共有15名棋手.
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中国象棋》课程纲要
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“象棋伴我成长”走进象棋文化综合实践活动课题
广州市番禺区洛浦沙溪小学
指导教师：陈柳嫦 冯志敏 莫少敏
一、活动方案
（一）主题活动背景
列宁说：“象棋是智慧的体操”。象棋，是中国千年流传的文化，可以启智，也可以修身；可于坊间流传，也可登堂入室。中国象棋是一种集较强的知识性、趣味性、逻辑性、竞技性于一体的智力运动，它不仅有陶冶情操，锻炼意志，提高素质，而且有助于开发智力，培养独立思考能力，对学生全面发展具有积极的作用。而且中国象棋有着悠久的历史和深厚的文化底蕴；中国象棋有着较好的象棋普及推广基础，学生普遍对中国象棋有着浓厚的兴趣；象棋教学顺应了教育的普遍性原则，能做到人人参与，人手一盘棋，教学的实效性较强；中国象棋有一定的社会基础，有利于学校与社区之间的教学资源整合，学生无论在家庭、在社区都有得到指导和展示的机会。通过棋史教学可以增进学生对我国古代文明的了解，触摸到我国古人的智慧，感受到我国古文化的博大精深，从而激发学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感和历史使命感。使学生形成
“为祖国的社会主义现代化建设而学习，为实现中华民族的伟大复兴而学习”的学习动机，从小立下远大志向和奋斗目标，提高其学习积极性和主动性。为促进学生的全面发展，我校在致力打造棋文化品牌的同时，把棋类活动与学科综合实践活动课整合实施，开展了异彩纷呈的棋文化综合实践活动，努力探索具有我校特色的综合实践活动课程。
（二）主题活动目标：
1、知识目标
①了解中国象棋的起源与发展以及在国际上的影响和地位。
②学会观察、访问、查阅、网络等多种方式收集资料。
提高探索的意识，探索的能力和学会交流，学会评价，学会总结，不断完善自我。
2、能力目标
①在活动中，培养学生综合运用各学科知识与技能的能力，充分发挥本学科的特点，开发智力、发展思维，提高学生的综合素质。
②通过组成研究小组，组员分工合作，培养学生的协作意识和探究精神。
③在活动中注重展示学生的特长，发展学生的个性，培养学生的自主意识和创新的能力。
3、情感目标
①通过组织各种象棋比赛，激发学生乐于参与的意识，培养交往能力，感悟人生的道理。
②通过活动，使学生喜爱参与综合实践活动，从中得到身心的愉悦。
③通过活动，激发学生对中国象棋的热爱。
④发挥家长和社会力量的作用，共同营造棋文化的教育氛围，形成教育合力。
（三）设计理念
1、教会学生明礼诚信，棋如其人，主要是指棋德，棋风，是棋手和道德作风的集中表现。在《中国象棋》课程中，突出棋德教育，能促使学生领悟到“人生如棋步步高”“世事如棋局局新”的道理，决心好好学习，天天向上，以变应变，与时俱进，树立正确的价值观、人生观、世界观。行棋之德，主要是指学生或棋手要诚实守信，团结友善、文明礼貌、遵守规则、服从裁判等。诚信是做人之本，正确对待棋的胜负。观棋之得主要指观众要安静不语，不作暗示等，培养学生“观棋不语真君子”等传统美德。
2、开发学生智力因素，《中国象棋》可以促使学生智力因素的发展和思维能力的提高，它是一项益智活动，被称为“人类智慧的体操”，棋局形势千变万化，时起彼伏，时优时劣，培养学生对未来社会的适应能力和各种形势变化的应变能力。一局棋从开局到终局，自始自终伴随着弈棋者每一步都要考虑全局，看对方落子，就要考虑对策，制定战略战术，培养学生做事认真，一丝不苟的精神，促使学生善于独立思考，善于仔细观察，勤奋好学，充满自信的性格特征的形成。
3、培养学生创新精神，素质教育的核心是“创新教育”，《中国象棋》的教学旨在培养学生的创新精神。“两军”对垒，负棋方往往会对整个棋局进行回顾复盘，对一些劣招进行重新分析与评价，找出失败的原因和应汲取的教训，探求转败为胜的妙招，这有利于培养学生的创造思维。胜棋一方也因此而找到了正确分析、判断的方法和谋略成功的途径，从而不断积累自己的经验，增长自己的才干，智力水平也得到了提高。弈棋还能让学生得到静心、细心、专心、耐心的行为习惯培养。
（四）活动方案
& 活动目标
实践活动内容
认 识 &象 棋
① 初步感受棋文化实践活动的& 氛围。②
初步了解中国象棋在国际上的影响及地位，激发学生的自豪感。③ 激发探究的热情。
① 宣传发动② 参观③ 摄影④ 合作讨论
① 制定研究方案。
② 组织参观“棋乐园”、拍摄“棋乐园”的活动。③ 观看国际象棋大师棋赛录像。
与 棋 交 友
① 通过收集、整理资料，激发学生对中国象棋的热爱之情。② 了解象棋下棋规则，培养下棋能力。③
通过比赛，激发学生乐于参与的意识，培养交往能力。
①&&& 收集资料
②&&& 倾听学习
③ 实践
① 认识象棋棋子和棋盘。 到图书馆、上网，收集象棋的起源和发展历史，制作学习资源包。②
邀请棋苑老师到校上棋课，讲解象棋下棋规则并加以运用。③ 开展班际象棋赛，评选“小象棋手”，参加学校的象棋擂台赛。
以 棋 促 学
① 通过利用废旧物品制作棋子和棋盘等活动，培养创造能力和环保意识。
②通过制作手抄报，培养动手能力和合作意识。③ 通过编演故事，培养观察能力，激发爱棋的情感。④
通过为棋赛作解说员、评论员，培养学生的表达能力，发展独特的个性。
① 制作② 观察③ 收集资料④ 设计
⑤ 摄影⑥ 表演
①设计自己心目中的棋子。②&
学习与棋对应的用语，小组合作制作与棋有关的手抄报。② 捕捉下棋的生活情景及有意义的图片，编演与下棋有关的生活小趣事。③
组织现场象棋大赛，为棋赛作解说员、评论员。
以 棋 明 理
① 通过了解名人的故事及名言，学习象棋名人刻苦拼搏的精神。②
通过研究“残局”的走法，感悟“人生如棋”的道理。③ 通过调查、访问，了解身边的人和事，感悟人与棋与自然的和谐相处，培养交往能力。④
通过交流活动，使学生的情感得到升华，并从中发展个性。
① 收集资料、整理。② 研究、探索③ 参观④ 调查
⑤ 访谈⑥ 交流
① 到图书馆、上网，收集象棋的名人名言，制作小书签。② 通过上棋类课，学习“残局”的走法。③
到图书馆、上网，收集有关象棋的名人成长的故事，组织“象棋名人故事会”。④
开展“人、棋、自然”的调查活动，组织学生在家采访父母，到棋苑参观、访问老人，了解下棋的作用，写出调查报告。
⑤ 开展“象棋伴我成长”的交流活动，畅谈自己对象棋的认识，发表自己的感受。
二、活动实施
& 第一阶段：开题活动（包括设计研究方案，确定活动方式）。
目的：明确我们这次活动的实际意义。设计调查表，形成调查小组。
活动过程：
&一& 、激趣导入：
师：我们学校以棋文化为特色，不仅在学校的石椅子上刻了棋盘，还建设了棋乐园呢！学校每周都请了专业的人员教我们下象棋，同学们在学习下棋的过程中与象棋交朋友，也感受到象棋的乐趣。通过学习，你学到了那些象棋的规则呢？知道那些象棋名人呢？这节课，让大家来更深入地了解吧！
生：介绍自己懂得的资料。
师：非常好，这节课，让大家来更深入地了解吧！
课件展示象棋的名人风采，校队在参加象棋赛的片段，启发学生积极思维，诱导学生主动探索。激发学生想进一步探究象棋的兴趣，生成本次实践活动的主题。
附主题生成课教学设计：
洛浦沙溪小学
象棋伴我成长
主题生成课
一、情感态度与价值观
通过小组实践活动，培养团结合作、善于交流分享的品质和探索中获得的创新能力，激发学生对中国象棋的热爱。
二、过程与方法
通过小组实践活动，采用阅读、查找和访问、实地考察等形式，获得更多有关象棋的资料，增强学生的参与意识。
三、知识与技能
让学生了解象棋，知道象棋的知识，培养学生自主探究的能力。
学校开展象棋教学的情况、有关象棋赛的图片数据等
教学活动过程
情境导入& 引出课题
1．播放学生参加象棋赛的图片
2．随机引出课题
1．欣赏图片，感受同学获得的荣誉，并说感受
2．齐读课题
小组交流& 提出问题
1．明确小组交流的要求
2．教师巡视，了解交流情况
3．听各组汇报
1．小组长组织组员交流想了解的问题
2．小组选出最感兴趣的三条问题，准备汇报
3．各小组汇报“最感兴趣的三条问题”
1．指导归纳问题
2．总结小主题
1．读问题，把问题归纳成几个主题
2．读主题，确定要研究的主题
选择主题& 分组
1．提问：你想研究哪个主题？为什么 ？
2．让学生自由选择主题，并分组
3．指导各小组确定组名，选组长
4．提问：你们最想探究哪一条问题呢？
1．个别学生说出选择主题的原因
2．学生自由选择主题，并组成活动小组
3．小组讨论组名，选组长，并汇报
4．小组讨论选择最感兴趣的一条问题
1．布置作业：初步制定活动计划
1．明确任务，课余时间讨论计划内容
二、分解主题，确定课题。
围绕主题，展开讨论，确定以下的调查内容：
1、了象棋的文化和历史
2、象棋界的名人风采
3、介绍有关棋的词语、象棋的谚语、谜语
4、介绍中国象棋界取得的成就及我校在象棋方面取得的成绩
5、介绍棋盘和棋子的知识、象棋规则知识
三、建立课题小组，设计小课题研究方案。
1、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由合成研究小组。
2、自主推荐组长，完成小组分工。
3、以小组为单位，初步讨论、设计课题方案。
四、交流课题方案，指导完善。
1、小组介绍自己的课题研究方案。
2、其他小组成员评价并提建议。
3、教师指导评价。
4、小组修改、完善，确定课题研究方案。
（下列是小组的研究方案）
&五、老师强调实践活动要注意的问题及事项。
1、要注意实践活动的安全。
2、准备一些必要的设备。
3、采访人员要注意文明礼貌，设计好访问提纲。
第二阶段：实践活动（调查学习、采访、收集资料、设计、制作手抄报、表演）
目的：深入学生当中进行调查了解，掌握第一手资料，收集各种数据。通过这一活动锻炼学生与人交往的能力，学会关心他人的学习与生活，培养动手能力、合作精神。
活动过程：
1、利用课余时间，分组进行调查。组长带领好本组同学进行原始数据的收集。同学们还是很乐意进行这一项调查活动，下课后，不少小组又凑在一起继续讨论活动方案。
2、各小组汇总调查情况，指导学生整理资料，进行调查分析。
3、指导学生对调查进行分析、整理。
附实践活动交流课的教学设计
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洛浦沙溪小学
象棋伴我成长
实践交流课
一、情感态度与价值观
1、激发对各个学科学习的兴趣。2、感悟人与棋与自然的和谐相处，培养交往能力。
二、过程与方法
在实践活动中，利用家庭、社区、学科等资源整合，让孩子在活动中，通过采访、调查、亲身体验、交流体会等让孩子对象棋的文化有更深入的认识。
三、知识与技能
同学们学会提出问题，分析问题；学习写活动计划，调查报告；学会收集资料，整合资料；
教学&&&&&&&
家庭、社区、学校象棋资源、学科等
教学活动过程
1．播放有关学生活动的照片
2．引入活动主题：进行“象棋伴我成长”活动实践交流
1．学生回顾活动的过程。
2．明确本次活动的主题：进行“象棋伴我成长”活动实践交流。
1．教师巡视指导
2．指导填写“小组活动评价方案”
1．小组长组织小组活动：交流活动中遇到的收获。
2．小组讨论并填写“小组活动评价方案”
1．对交流的“小组活动评价方案”进行点评
2．指定另一小组交流修改后的“小组活动评价方案”
1．宣读“小组活动评价方案”
2．各小组完善“小组活动评价方案”
1．明确我们为什么要开展“象棋伴我成长”综合实践活动。
2．怎样继续开展活动。
3．指导为下一次活动作准备。
1．学生本次活动的目的：通过实践交流加深对活动主题的认识。
2．根据教师提出的问题回答
3．为下一次活动做计划。
第三阶段：交流评价活动（根据小组初步整理出来的成果，小组之间互相交流、评价，完善促进成果的进一步完善）。
活动过程：
1、各小组汇报调查结果，以多种方式展示、交流。在汇报课上，同学们以多种方式进行交流，如展示调查结果、谈这次活动的感想、自己的困惑等。
2、共同商讨并确立如何利用我们的调查结果服务于学校的教学。
3、开展评价活动，根据活动中学生的自主性、协作精神、创作精神和实践能力等方面，通过学生自我评价、小组互评和老师评价，给出在本次主题活动中的评价。
4、指导学生对实践活动过程进行反思，完成总结报告。
5、布置成果展示要求，学生讨论课题展示内容、形式。
附汇报课的教学设计：
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洛浦沙溪小学
象棋伴我成长
活动汇报课
一、情感态度与价值观
1．在活动中进一步增强学生热象棋、热爱祖国的美好情感。
2．通过展示活动让学生获得成功感，增强自信心。
二、过程与方法
通过小组交流汇报的形式向师生们展示他们就问题探究所开展的活动。
三、知识与技能
通过小组交流汇报的形式，提高小组的合作能力，煅烧他们的思维能力和口头表达能力。同时培养学生互相倾听、尊重别人的好品质。
家庭、社区、学校资源、学科等
教学活动过程
1．播放相关探究活动的短片
2．引入活动主题：让同学们互相了解各组在问题探究过程都开展了哪些活动。
1．学生回顾活动的过程。
2．学生准备展示各自开展的活动。
各小组长组织组员向同学们展示活动开展过的活动。
1．教师各组对交流的内容进行点评
1．总结自己活动的收获与困惑。
2．交流对各小组汇报的活动的意见。
1．对各小组提出建议和希望。
2．布置下一阶段活动的任务。
1．学生讨论并回答
2．总结经验与教训。
3．明确下一阶段活动的任务与要求
（同学们在组内交流）
第四阶段；成果展示活动（由小组汇报研究成果，并根据自己在活动中的收获写出活动心得）。
活动过程：
1、老师小结前阶段小课题研究情况，导入成果展示课。
师：（播放照片回顾）同学们，经过前一段时间的调查活动、交流活动以后相信大家已经整理好小组的成果了吧。今天就让我们一起分享成果。
2、以小组为单位，各小组展示课题成果。
（成果展示，本小组成员的收获、体会等，形式自主）
&附成果展示课教学设计：
洛浦沙溪小学
象棋伴我成长
成果展示课
一、情感态度与价值观
1．在活动中进一步增强学生热爱象棋、热爱祖国的美好情感。
2．通过展示活动让学生获得成功感，增强自信心。
二、过程与方法
通过表演小品、棋子创作比赛、诗歌创作、绘画等多种形式展示活动成果。
三、知识与技能
在本次活动中，孩子们通过自己绘制的棋子图、象棋手抄报、摄影作品、调查报告等，并进行展示、表演，培养学生的多方面才能，提高学生鉴赏美、创造美的能力。
家庭、社区、学校资源、学科等
教学活动过程
1．播放有关开展活动的短片
2．引入活动主题：希望同学们把你们活动的收获用你们喜爱的方式展示出来。
1．学生回顾活动的过程。
2．学生准备展示自己活动的成果。
教师巡视指导
各小组长组织组员进行展示活动。（形式：
演讲、小品表演、诗歌朗诵、摄影作品、
绘画作品等）
1．听取各小组的汇报。
2．对交流的内容进行点评
1．总结自己活动的收获与困惑。
2．交流对各小组汇报的成果的意见。
1．升华活动的主题：开展“象棋伴我成长”综合实践活动的价值与意义。
2．对各小组提出建议和希望。
3．布置下一阶段活动的任务。
1．学生讨论并回答
2．总结经验与教训。
3．明确下一阶段活动的任务与要求
三、收获与体会
（一）活动方式
1、举行设计象棋模型绘画大赛；
2、制作展板展示研究成果；
3、指导学生表演象棋故事小品、演唱象棋歌。
（二）交流活动
以下是各个小组的发言简记：
1、历史探秘组
（1）介绍中国象棋的起源
（2）介绍象棋史事
（3）小组朗诵象棋歌谱
（4）小组收获与体会：自从学象棋，我就知道了很多关于象棋的知识。在我学象棋那么多年，我对象棋也有了很大的了解。在这次综合活动中，我们也通过做象棋手抄报和做象棋书签，我们知道了象棋的文化和历史。为了这次综合活动，我们在网上查了一些资料，在查资料的过程中，我们知道了象棋是由不同的朝代来变化的。而且我也在收集到的图片里，看到了以前象棋的形状。我知道象棋以前叫做“六博棋”。象棋名人的成就，象棋规定的赛事等其它。
（该组的组长在汇报及个别组员的活动体会照片）
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2、棋人棋事组
（1 ） 列出象棋名人榜（课件出示），你想了解哪一位名师？
（2 ） 图文结合（连环画）讲述慈禧太后下棋的故事。
3）小组收获与体会：知道象棋界的名人，这一些名人能成为象棋的高手，是通过他们不怕困难和坚强，才成为象棋名人。通过这一些象棋的名人，使我懂得，只要我们好好学习，不怕任何困难。遇到困难，不要怕，勇敢的面对，尽自己的能为，去解决困难。不要被困难吓住。这样，我们也会像他们一样，成为象棋高手。
3、象棋规则组
（1） 介绍棋盘和棋子的知识
（2）象棋规则知识展示。（手抄报形式）
（3）小组合作摆棋盘比赛。
（4）小组收获与体会：通过这次综合实践活动，我对象棋有了进一步的认识和了解。比如：知道了象棋的准确规则，以前我不知道象棋的规则，我每次下象棋都是乱下的，但通过这次活动，我知道了。除了以上这些，我还知道象棋有32个棋子，有64个格子。每个棋子都有特定的含义和功能，各有分工，各尽其职。棋的发明与每一次演变无不体现了当时社会意识形态。但无论受到什么样的思想影响。棋的发明、变革和发展最终体现的都是广大劳动者智慧的结晶。最后，我为我通过这个活动所有的收获而高兴！
该组成员制作的手抄报
改组还组织了小棋手擂台赛下列是棋赛活动照片：
4、棋乐人生组
（1）介绍有关棋的词语
（2）象棋的谚语、谜语
（3）捕捉下棋的乐趣（相片展示）
（4）小组收获与体会：、我学象棋足足五年了，虽然懂得一些小小的知识，但自从经过这次综合实践活动后，我真的受益匪浅！我不仅从中学到了一些关于象棋的知识,还对花边的设计和画画方面都有明显的提高和进步。在这次的活动中，我不仅在网上了解到一些关于象棋的歌曲，还知道了象棋的历史和由来。我还觉得，现在中国象棋的棋子太单调了。因为这样可能不太吸引人，所以我们应该将棋子设计的有趣点，可爱点。来博取大家对中国象棋的喜爱之心。我也十分希望中国象棋能走向全世界，２００８年奥运会上即将出现象棋这种项目，让我们一起等待吧！！！
（为了吸引更多的同学下象棋，组员们设计了不少有趣的象棋模型）
5、文化狂探组
（1）介绍象棋文化节
（2）探秘文化节的由来和历史
（3）象棋文化节举办的形式
（4）小组收获与体会：通过这次的综合实践活动，不但让我知道了关于象棋的信息，还大大地提高了我的象棋水平和各方面的能力。虽然现在象棋在世界上的知名度还不高，但是我相信将来的象棋一定会成为世界上一阵永不散的热潮，成为奥运比赛的一个重要的比赛项目。只要我们努力推广中国象棋，我的想法将不会是幻想。
6、骄人成就组
（1）介绍中国象棋界取得的成就
（2）我校在象棋方面取得的成绩
（3）小组收获与体会：这次综合实践的活动，我们组通过采访、上网查阅资料令我们知道了许多关于象棋方面的知识与成就。象棋是一门很令人们深受喜爱的课外兴趣，它能使我们的知识更加的丰富多彩，大脑思维更加活跃。在我国的象棋界中有许许多多的象棋大师们，他们都在象棋方面取得了极高的成就。他们之所以可以取得这好的象棋成就，其实是因为他们从小刻苦学习象棋技术，把象棋当成自己生活中最重要的一个部分。同学们，我们也要学习那些象棋大师，从小刻苦学习象棋，把我们中华象棋发扬光大。
四、活动组织者的课后反思：
从学校安排我上综合实践活动课开始，我就感觉到自己的压力很大，因为初次接触这门课，生怕上不好。本学期综合实践活动课，课的内容是我自己选择的，课题是“象棋伴我成长”。我之所以设计这样的课，主要是想尝试一下校本课程的开发，因为在以前的教学中，我发现有些内容与我们这里的孩子的实际能力相差较大，有些不能很好地贴近孩子们的生活实际。而象棋是我校的特色项目，对于学生来说比较熟悉，有兴趣。我设计这一课题同时也是为了通过这次活动培养孩子们的多种搜集资料的能力，及将资料进行简单整合并向他人介绍的能力，培养他们的合作及分工能力。说实话，我在课前对上好这一课还是很没有把握的，因为我对象棋是个门外汉。在搜集资料方面，我允许孩子们可以向棋协的老师请教，可以上网查询，也可以到社会上进行调查、采访。我一开始就担心那时我会控制不了这样的局面。但上完课后，我感觉应该说还算是比较好的，孩子们对了解象棋的各方面情况还是比较积极的，所以他们在活动中都很投入。这一课对我来说是一个挑战，给我的启发也是比较多的。
一、课程校本化，让孩子更贴近教材。
我在上完开题活动课后的第一感觉就是孩子们比平时在课上的表现要兴奋许多、积极许多。学生虽然学了几年的象棋，但有关象棋方面的资料，如：象棋的起源、发展、比赛规则、赛事、象棋名将等却了解不多。所以孩子们对接下来的搜集资料的环节兴趣更浓了。我觉得孩子们有如此积极的表现，一个重要的原因就是因为象棋是融合文娱,体育,科学,艺术于一体的,有益人们身心健康的一种智力活动项目。我给他们设计的内容是他们感兴趣的。
二、体现自主，培养能力。
在搜集资料了解象棋文化的环节中，我让孩子们在小组中讨论最后确定本小组的共同研究目标，然后自己选择自己最喜欢的方法。所以在活动中，孩子们有目的去登录网站搜集有关资料，有的则去向校长及其他老师了解学校的开展象棋课的历史、取得的荣誉、动向等等，也有的向来讲课的棋协的老师了解象棋名将。整个活动过程很是“热闹”，这也是我所期盼达到的。由此可以看出，我在这一环节的开放式的教学设计是成功的，让孩子们自主选择，就会更好地激发起孩子的探究兴趣，他们在活动中也就更有积极性。以小组合作的方式进行研究，从而加强学生创新精神和实践能力的培养，提高学生的社会责任感。
三、自我表达同样体现自主性。
课堂中有好几个环节我都注重了孩子之间、孩子与我之间的互动。在讨论搜集资料的方法，搜集哪些方面的资料，搜集资料的分工时，我都是让孩子们在小组中讨论进行的。大多数小朋友都能准确表达自己的看法，提出自己的意见，但总有几个孩子在那里或是观望或是做一个听众。我很难过地看到这一幕，我不愿看到他们把自己独立在课堂的边缘，不愿他们永远都做一个旁听者。于是我建议这些同学用自己喜欢的方式进行交流，结果他们选择了书面交流，同样达到交流的目的。
四、学生的体会引发的思考。
从课堂上孩子们的表现来看，效果还是好的。但课后一个学生的体会真的让我很有感触，她说：“我学象棋足足五年了，虽然懂得一些小小的知识，但自从经过这次综合实践活动后，我真的受益匪浅！我不仅从中学到了一些关于象棋的知识,还对花边的设计和画画方面都有明显的提高和进步。在这次的活动中，我不仅在网上了解到一些关于象棋的歌曲，还知道了象棋的历史和由来。我还觉得，现在中国象棋的棋子太单调了。因为这样可能不太吸引人，所以我们应该将棋子设计的有趣点，可爱点。来博取大家对中国象棋的喜爱之心。我也十分希望中国象棋能走向全世界，奥运会上能出现象棋这种项目，让我们一起等待吧！！！。”
我在想如果真有一个孩子来问为什么象棋不能成为奥运项目，我真的不知如何回答。看来单单让学生了解象棋文化还是不够的，我还真是忽略了怎样推广中国象棋这个问题。
活动结束了，通过本次活动的组织，我正在逐步适应做一名合格的组织者、指导者、参与者和合作者，在活动中我充分地认识到要努力钻研教学业务，还要积极拓宽知识面，以胜任学生对指导老师的要求。对学生来说综合实践活动鼓励学生尝试，使平时比较内向的同学积极参与、增强了学生的参与意识。而平时好动的学生在活动中充分的发挥了他们的组织能力、合作能力、动手能力。通过组长的协调，教师的指导，学生的互相帮助，团结合作精神得到了体现。棋类活动与综合实践活动课的整合实施，既开发了学生的智力，又启迪了学生的思维。通过下棋，学生的心理调节能力也大大增强了，文明行为日渐形成，学校的教育教学质量也稳步提高。
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