南京一中初中部学年第二学期期中考试。初一语文。命题人：初一语文备课..
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2013期中模试
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《孙权劝学》比较阅读及答案
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因为本站编辑人手有限，而部分作文出处也无从考究，所以没注明《《孙权劝学》比较阅读及答案》的出处或转载到本站请您谅解，感谢各位的包容与支持！《暖暖的灶膛》入选（人教版）七年级上册第三单元测试卷
（人教版）七年级上册第三单元测试卷
一.积累与运用（28分）
1.下列加点的字注音全对的一组是（&&&&&&
A.彷徨(f&ng)&
&&地壳(qi&o)&
&涉猎(sh&)&
&&&&义愤填膺(yīng)
B.元勋(xūn)&
&&&赫然(h&)&
&&&磐石(p&n)&
&&&&兀兀穷年(w&)
C.开拓(tu&)&
&&&迭起(di&)&
&&喧嚣(xuān)&
&&&热情澎湃(b&i)
D.挚友(zh&)&
&&&重荷(h&)&
&&&白皙(xi&)&
&&&&慷慨淋漓(l&)
2.选出下面没有错别字的一项是（&&&&
A.畴划& &颤抖&
&锋芒毕露&
&菱乱不堪&&&
B.鞠躬& &开拓&
&契而不舍&
&慷慨淋离&&&
C.熔岩& &魅力&
&历尽心血&
&一拍即和&&&
D.典籍& &独裁&
&妇孺皆知&
&可歌可泣&&&
3.下列各句中，加点的成语使用不当的一项是（&&&&
A.在条件极其简陋的实验室里,经过居里夫妇锲而不舍的长期努力,1898年7月,他们宣布发现了这种新元素,它比纯铀放射性要高出400倍。
B.我校有一位年过古稀的老教授，他德高望重，很受人尊敬。
C.他真是个乐观的人，对生活中的心酸与苦痛，他很快就能忘乎所以。
D.有人评价闻一多先生是“口的巨人，行的高标”，我觉得他是当之无愧的。
4.下列各句中没有语病的一项是（&&&&&
A．华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。
B．我市地理位置优越，交通发达，劳动力资源丰富，是商家投资的沃土。
C．通过“告别网吧”的主题班会，让同学受到很大的触动。
D．草长莺飞的季节，我不禁怀念起遥远的江南水乡。
5.请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。要突出所写对象的特征。(4分)
例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
6.一天，爱因斯坦正在搞一个科研项目，由于紧张劳累，身体消瘦。(4分)
一次宴会上，一个胖资本家对他说：“爱因斯坦先生，见到你，就知道世界上的闹饥荒。”爱因斯坦回答：“我一看见你，就知道世界上闹饥荒的原因。”
（1）胖资本家的言外之意是：
（2）爱因斯坦言外之意是：
7.最近，班里开展了一次“走进楷模人物”为主题的综合实践活动，请你参与其中，完成下列任务。（8分）
①聆听贝多芬。下面的句子是《中国青年》推介的“影响中国青年的100句人生名言”，请指出是贝多芬说的一句（&&&&&
A.世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
B.我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活是这样美好，活他一千辈子吧！
C.只有在那崎岖的小路上不畏艰险奋勇攀登的人， 才有希望达到光辉的顶点。
D.要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
②颁奖邓稼先。学习下面颁奖词的写法，结合课文内容，给邓稼先写颁奖词。（4分）
袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。
③认识钱永健。为下面一则新闻拟写标题。（2分）
环球时报消息据诺贝尔官方网站，瑞典皇家科学院诺贝尔奖委员会于北京时间10月8日宣布，将2008年度诺贝尔化学奖授予美国科学家下村修、马丁-查尔菲，华裔化学家钱永健，他们是因为发现和发展绿色荧光蛋白而获奖的。钱永健是华裔化学家，1952年出生于纽约，现为美国科学院院士、医学院院士，美国加州大学圣迭戈分校化学及药理学两系教授，中国著名科学家钱学森的堂侄。
二.古诗文阅读（16分）
江南逢李龟年
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
8.诗的前两句写昔日&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&，后两句写今日&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
9.说说“落花时节又逢君”中“又”字的表达作用。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”
《北史·傅永列传》
【注释】让：责备。露布：公开的文告。
10．下列加点词意思相同的一组是(&
A．蒙辞以军中多务&
&&&不辞而别&&&
&B．自青州入魏，寻复南奔& 寻根问底
C．自以为大有所益&
&&&精益求精
&&&&D．涉猎经史，兼有才干
&&&品学兼优
11．下列“之”字用法与其他三项不同的一项是(&&
A．大兄何见事之晚乎&
&&&&&&&B．洪仲深让之而不为报
C．鞭数十，驱之别院&&
&&&&&&D．传一乡秀才观之
12．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
(1)但当涉猎，见往事耳。
(2)有友人与之书而不能答。
13.吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?傅永为什么能够“发愤读书”? （2分）
14.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点? （2分）
三.现代文阅读（36分）
每到星期天，从中午一点到七点，福楼拜家一直都有客人来。
第一个来到的往往是伊万&屠格涅夫。屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白晳的脸，十分钦佩地听着。当他回答时，他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。他们的谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。
过了一会儿，都德也来了。他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。他一来就谈起巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人……
接着来的是左拉。左拉中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。
渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。……
最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……
15.本文是以什么为线索来展开的？从文中找出一些能表现这一线索的词语。
16.你觉得文章的四个人当中，谁是中心人物？作者是怎样突出这个中心人物的？
17.作者在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用？请举例说明。
18.你觉得文中的四个人是因为什么而常常走到了一起的？这种集合最容易让你想到哪句俗语或哪个成语？
暖暖的灶膛
①今天又是一个好天气，暖暖的阳光从阳台和房间的玻璃上穿透而过，照在身上格外温暖，虽然是冬天，却没有感到寒冷，这让我想起儿时的灶膛，也是这般的温暖。
②那时家里很贫穷，冬天上学天空飘着小雨，没有雨伞的我只能用一顶旧草帽遮雨，穿了一双旧的胶靴，走在新挑的河堤上，一脚下去泥要糊到靴子口，早上到校，等到晚上回家时，棉裤都湿了半截，脚拿出来全部是泥巴，还冒着热气。外婆让我赶紧脱掉棉裤，换掉鞋子，坐在灶膛前吃晚饭，灶膛里有红红的火星，和饭一起温暖着我的身躯和心灵。
③吃过晚饭后，外婆便将柴火用铲子装进火钵，让我坐在火桶上边烘火，边做作业或是看书，她就慢慢地把所有湿衣服一一烘干，以便第二天上学时有干衣服穿，常常是睡了一觉起来，看见外婆还在替我烘衣服，但是两只手拿着衣服，眼睛却是闭着在睡觉，头很有节奏的一点一点……&
④那时候家家户户都是烧柴，灶是用砖头砌成的，家里人多，就安二口锅，人少安一口，外加一个吊罐，吊罐是烧热水的。有一个烟囱伸到外面。灶膛里烧的是木柴，那柴是山里农民用船或是肩挑到我家后门口的河埂上来卖，柴不论斤，按担卖。柴点着后再不停地洒上从粮站买来的粗糠，这样既能省柴，又能保温。那瓦罐是一只不大的罐，高约15公分，上口直径约5公分，中间直径约10公分，中间有一个小把手，瓦罐里外都上了一层釉，普普通通，街上好多地方都有卖的。用瓦罐装上猪肉和少量猪肝后再放入一罐水和少量盐，在饭煮好后，就放进灶膛。（A）等到吃饭时，用布把瓦罐把手包住，轻轻从灶膛拿出来，还没等掀开瓦罐盖，那肉和肝的香味就跑的满屋都是。（B）那味道真是好的无法形容了。（C）外婆看着我那样子，笑呵呵地边用围腰子擦着手边说：“毛毛，好吃吧，慢慢吃，注意了别烫了，也别把油泼在衣裳上了。”外婆呀，你也不想想，那时候怎么可能慢得起来，我一边嘘着嘴，一边吃起来，常常把油迹滴在身上了。外婆说：“你这小东西，让你注意，注意，还是搞到身上了。”（D）我用手擦了一下嘴上的油，一溜烟，走人了。
⑤还在这个暖暖的灶膛里，有时外婆将母鸡新开窝的第一个鸡蛋，用一根棉线从中间拴一圈，将那还带着点点血迹的鸡蛋放进灶膛，用温火烤熟，等我放学回家，并剥开蛋壳，那喷香的鸡蛋让我直流口水，但常常是香气还没品完，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。每次放学回家，我总是习惯性地跑到灶膛前，用火钳在柴火里寻找，总会寻找到山芋、毛芋等吃的东西。
⑥每天走在放学的路上，远远望着河埂下面的家，升腾起一缕缕炊烟，我就产生出一种暖暖的感觉，因为那里有暖暖的灶膛和等我的外婆……
（选自《皖南晨刊》）
19．根据文章内容，在下面空格中填入恰当的文字。
童年里，外婆用暖暖的灶膛为我 烘衣 服　→ 　 　 　 → 　 　 　→烤山 芋
20．根据文意，将文中的句子填写完整。
那喷香的鸡蛋让我直流口水，但常常是香气还没品完，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
21．下边这句话是从第④段中抽出来的，应该还原到原文A、B、C、D哪一处？（&&&
有时外婆给我抓一碗锅巴，用那瓦罐里汤泡上，再加点酱油、米醋，嗳呀！
22．文章为什么以“暖暖的灶膛”为题？
23.文中划线句子是外婆所说的两句话，从中可以看出外婆哪些可贵的品质？
24.文章中常有一些语句，或提示主旨，或提示主要内容，把这样的语句编放在文题前能吸引读者，引导阅读。请从文中摘选出一个这样的引读句。
四.写作（40分）
25.请以“十四岁的男（女）孩,你好!”为题作文。
5.示例：航船，如果害怕风浪，那它永远不能远航。
6.（1）讽刺爱因斯坦身体消瘦（2）讽刺资本家搜刮民脂民膏
7.①B
②示例1：在他心中，事事都轻，人民最重。他清楚，人民是一切。为人民，他奋战28年；为人民，他奉献自己的一生。示例2：辐射的尖刀往肉里扣，他横竖不说一句话！“科学巨人”，两弹功臣，他一笑而过；忠厚平实，至死不懈，他坚持一生。开创祖国核武器，他是先头人；研制中国核导弹，他是探路者。他是一个“大写的人”！③美籍华裔科学家钱永健获得2008诺贝尔化学奖。
8.相见于王公大堂之上，重逢于暮春流落之中。
9.一个“又”字将过去与现在相连，构成鲜明的对比，将诗人的追昔伤今之感抒发无遗。
12．(1)只应当粗略地阅读，了解历史罢了。(2)有个友人寄给他一封信，他却不能回复。
13．吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。(意对即可)
14.他们二人身份相同，都是武人(武将、武夫)；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。(意对即可)
15.本文以时间为线索，“第一个来到的”、“过了一会儿”、“接着来的”和“最后”
16.福楼拜；采用了正衬和直接表现相结合的方法来突出这个中心人物。以屠格涅夫、都德、左拉这些在文学史上占有一席地位的人作为福楼拜的衬托，突出福楼拜，同时，对福楼拜进行直接描写，集中写他的语言、神情、动作，表现他的活跃、情感丰富、思想深邃、话语深刻的特点，显示出他的才气。
17.例如写左拉“他的头……虽然不漂亮，但表现出他的智慧和坚强性格”。有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。
18.因为他们有共同的趣味、生活和梦想，他们都爱好文学&&&
俗语：物以类聚，人以群分 （成语：志同道合）
19.炖（煮）肉肝，烤鸡蛋。
20.蛋就进入我的肚子里了。
22.暖暖的灶膛不仅是文章的叙事线索，更凝聚了外婆对我全部的爱，使文章主题得以表现。
23.和蔼可亲，善良淳朴。
24.每天走在放学的路上，远远望着河埂下面的家，升腾起一缕缕炊烟，我就产生出一种暖暖的感觉，因为那里有暖暖的灶膛和等我的外婆……
十四岁的男孩,你好!
十四岁的男孩好轻松，整日里像一阵风，无忧无虑无拘无束。走路爱走太空漫步，衬衫扣子一个都不系。骑车上路看不见人，撞树撞人依旧不顾不管。十四岁的男孩飘忽不定，什么地方都想去，发誓要踏遍整个地球。　
　　十四岁的男孩真好动，全身是挥霍不尽的活力，不会做作，任意而行。足球场上一身泥，篮球场上一身青。不管输赢，得意忘形仿佛是个超级球星。只要传来音乐，浑身扭动不再停。哪怕你把耳朵使劲捂住，他却还是高声喊叫，令路人纷纷驻足回头。　
　　十四岁的男孩够洒脱，所有的烦恼都抛诸脑后，天大的麻烦只是甩一甩头。接到考砸的试卷随手塞进书包，一脸的不在乎。面对老师的呵诉训责低头不语，走出办公室就开心地咧着嘴。边听着父母的唠叨边哼着歌曲，只是把他们的话当成耳边的轻风。　
　　十四岁的男孩让女生妒忌，他们不用担心今天梳什么发型，明天穿那套服装，一身的随意最是洒脱。想坐就坐，爱躺就躺，用不着担心是否会弄脏漂亮的裙，不用嘀咕是否会搞坏别致的书包。　
　　十四岁的男孩率直豪放，雨天仍然勇敢地奔跑，不必故作矜持地打着一把稠伞。他们的阳光字典里没有“陌生”，拍一拍肩膀便是好友。根本不用躲躲闪闪，从来不说那些玄妙的弦外之音。十四岁的男孩自我张扬，不必把什么都理得整整齐齐。一屋子凌乱的摆设恰是与众不同的个性。他们可以在漆黑的夜晚单独外出，而不会遭到家人的制止反对。他们用不着反复聆听“文静”、“沉稳”的劝告，能够尽情疯野，没有人会给他们白眼……
十四岁的男孩，你好！我只好盼望来生再变成一位男孩。
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试题属性 题型：文言文阅读 难度：中等 考核：应用 年级：七年级 古文阅读（12分） 【甲】 初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”
题型：文言文阅读
难度：中等
考核：应用
年级：七年级
古文阅读（12分）&&& 【甲】&&& 初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!’’蒙日：‘‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。&&& 《孙权劝学》&&& 【乙】&&& 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。’’&&& 《北史•傅永列传》&&& 注：①[让]责备。&&& ②[露布]公开的文告。1、下列加点词意思相同的一组是(& ▲&)(2分)& A．蒙辞以军中多务& 不辞而别&&&8．自以为大有所益& 精益求精& C．自青州入魏，寻复南奔寻根问底&&& D．涉猎经史，兼有才干& 品学兼优2、下列“之”字用法与其他三项不同的一项是(& ▲& )(2分)& A．大兄何见事之晚乎&&& B．洪仲深让之而不为报& C．策之不以其道&&& D．愿陛下亲之信之3、用现代汉语翻译下列句子。(4分)& (1)但当涉猎，见往事耳&&& ▲&&& (2分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(2)有友人与之书而不能答&&& ▲&&& (2分)& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。第(1)(2)两题任选一题作答，第(3)题必答。& (4分)& (1)吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?(2分)&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(2)傅永为什么能够“发愤读书”?(2分)&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(3)吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?(2分)&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【答案】&【试题解析】略&
根据文言汉语网分析，试题“古文阅读（12分） 【甲】 初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，...”主要考查了对【人物传记类】等知识点的理解和应用。本站归纳了以下解题思路：
考点1：人物传记类
人物传记类文言文写作上的特点 &
（1）文段一般介绍的顺序是：姓名→籍贯→管职→经历→事件。如2003年的“裴矩传”依此介绍了“裴矩的字（弘大）、籍贯（河东闻喜人）、家境（早孤）、学识（博学）、官职（吏部侍郎）”等。事实上，我们学生在平时的文言文阅读训练中所接触的文段，大多也是按此顺序来写的。明确这个特点后，有助于我们“快速阅读、了解人物的情况”。&
（2）文中出现的人物主次分明。文段开篇先介绍的人物的“姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行”等，那么这个人就是选文的主要人物，其他的人物都是为写这个主要人物作的陪衬。 &
（3）主要通过人物的语言(对话)，所做的事件来表现人物的个性特征。如1999年通过写苏琼为官所做的六件事：“应对曹芝、公正断案、妙题道研、清慎拒瓜、冒死请命、革除旧弊”来表现苏琼“清正廉洁、心系百姓”的品质。
教学生掌握正确的阅读方法&
1、遵循三个步骤 &在应考过程中，不少同学一般都是读完一遍就去选择答案，这种做法是不正确的。解答文言文题目，
应遵循三个步骤： &
第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做 不到的。&
第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的 & 题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程。
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