试题分析：在这次小作文要求中，最重要的整体性的要求是“以眼睛为描写中心，运用比喻和排比的修辞手法。”。因此从表达方式上看，应该是以描写为主。比喻和排比的修辞手法要求很简单，平常都有练习。要做到“以眼睛为描写中心”，就一定要处理好个体的差异和整体的共性的关系。很多同学觉得单写眼睛用描写的手法似乎很难，三两句就没了。一个很重要的原因是因为他没有把他写的“眼睛”看作是独一无二的特定的某个个体，他习惯于从“眼睛”的共性上去思考去下笔，笔下流出的是议论抒情乃至说明，就是不是描写了。有些同学就做得很好，比如，他就只去写林黛玉的或项羽的或妈妈的或某个同学的。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
题型：阅读理解
读下文，完成下面各题。
寂寞天鹅美
（1）寂寞有时是一种异常美的境界。若从最远处窥望湛蓝的深湖，似乎会让人感到是很难进入的。一切景物，在翩翩舞动的天鹅的翅膀下浮游，残雪斑斑，落在天鹅们的身上，也落在长诗短歌般的山水之中。天鹅瞄着湖泽，优优雅雅地舒展公主似的形影，感到不寻常的惬意。偶间，有庄重的王子腹收羽毛，将背骨挺得笔直，向公主显现英俊洒脱。它们同临一泓湖水，有时心怀幽情，恪守行规，有时也会意会神，雌雄彼此调护。甜柔、富有人情味，一种神秘情绪的陶醉，让人悟得高洁和温和、妍丽和尊严以及雍容和自在的妙处。
（2）这湖水，是美神遗落的泪珠么？
（3）天鹅就依这湖水而栖身，生于斯，长于斯。它们拒绝与狂风险浪共存的一切，拒绝兵器相击的声音，拒绝车马被役而招致的铁穿鼻蹄钉掌的束缚，拒绝金银珠宝在颈间的羁勒，拒绝任何形式的人工雕饰。它们无声无息地存在；它们存在的价值是为大自然的宁静，亦是为万物的和谐。只有到了同生命揖别的时候，它们才会吟出听不真的一曲挽歌，渐渐缓缓地幻化于殷勤的清澈里。
（4）一生寂寞，一死寂寞，生死皆美。
（5）或许有人专门注意过天鹅平常的鸣叫，有形之嘹唳，有声之铿锵，却很难有人注意天鹅的秀目，忽略以至冷落了和人同样重要的心灵之窗。天鹅的眼睛极少斜扫四周，蛋黄色的一圈，细致的宠着瞳光的自信，且有慈爱、宽容和娇媚从那里发出昭示。它们从来就不习惯眯起双目蹙额看人，而人却从来就靠眯起双目蹙额看它，因为人总是在很远处透过烟波翘着望它的。
（6）如若人被人如此看着，难免发生疑窦，难免会花费些时间去揣摩。是被鄙视了？被妒嫉了？被记恨了？还是被怜悯着呢？难免会感到受了某种伤害而久久或至少片刻不能宁静。于是便拓展人所兼备的最强的语言能力，街头巷尾，饭后茶余，有高吭长喧的，有俯耳贴鬓的。一时间热闹纷繁，难分谁的喉管粗细，难辨谁的口音地道……有情话，有恶语，有事实，有谣言，当然会有些铭言，有些忠告，慷慨激昂，热腾澎湃。为了维护也好，为了谴责也罢，把一个原本就喧闹的世界染濡得愈发喧闹，虽然一个没有争战的世界是人们共同向往的。
（7）寂寞呵，寂寞离人是多么遥迢。
（8）但，耐得住寂寞的人仍是有的。汪曾祺先生有书《沈从文的寂寞》，文中说，寂寞是一种境界……沈从文笔下的湘西，总是那么安安静静的，边城是这样，长河是这样，鸭窠围、杨家咀也是这样。汪先生言，从某个意义上，可说寂寞造就了沈从文，他的四十本小说，是在寂寞中完成的，他所希望的读者也是“在多种事业里低头努力，很寂寞地从事于民族复兴大业的人。”（《长河》题记）安于寂寞是一种美德。寂寞的人是充实的。
（9）时下生活的风尚，亦如湖水般的湛蓝，建设，发展，和平，安定。人们假如真想听清美丽的天鹅在揖别生命时，为自己挽歌的词意，那就是——拒绝是半个生命，索取是半个死亡。
（10）寂寞天鹅美。
（摘自《青海日报》，有删改。）
文章第一段描写了天鹅怎样的生存状态？在全文中有什么作用？
试简要分析第7自然段在文章中的作用。
从文中看，人怎样才能耐得住寂寞？试分条概括。
文章综合运用了描写、议论和抒情等多种表达方式，试简要分析。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成下列各题。
寂寞天鹅美
（1）寂寞有时是一种异常美的境界。若从最远处窥望湛蓝的深湖，似乎会让人感到是很难进入的。一切景物，在翩翩舞动的天鹅的翅膀下浮游，残雪斑斑，落在天鹅们的身上，也落在长诗短歌般的山水之中。天鹅瞄着湖泽，优优雅雅地舒展公主似的形影，感到不寻常的惬意。偶间，有庄重的王子腹收羽毛，将背骨挺得笔直，向公主显现英俊洒脱。它们同临一泓湖水，有时心怀幽情，恪守行规，有时也会意会神，雌雄彼此调护。甜柔、富有人情味，一种神秘情绪的陶醉，让人悟得高洁和温和、妍丽和尊严以及雍容和自在的妙处。
（2）这湖水，是美神遗落的泪珠么？
（3）天鹅就依这湖水而栖身，生于斯，长于斯。它们拒绝与狂风险浪共存的一切，拒绝兵器相击的声音，拒绝车马被役而招致的铁穿鼻蹄钉掌的束缚，拒绝金银珠宝在颈间的羁勒，拒绝任何形式的人工雕饰。它们无声无息地存在；它们存在的价值是为大自然的宁静，亦是为万物的和谐。只有到了同生命揖别的时候，它们才会吟出听不真的一曲挽歌，渐渐缓缓地幻化于殷勤的清澈里。
（4）一生寂寞，一死寂寞，生死皆美。
（5）或许有人专门注意过天鹅平常的鸣叫，有形之嘹唳，有声之铿锵，却很难有人注意天鹅的秀目，忽略以至冷落了和人同样重要的心灵之窗。天鹅的眼睛极少斜扫四周，蛋黄色的一圈，细致的宠着瞳光的自信，且有慈爱、宽容和娇媚从那里发出昭示。它们从来就不习惯眯起双目蹙额看人，而人却从来就靠眯起双目蹙额看它，因为人总是在很远处透过烟波翘首望它的。
（6）如若人被人如此看着，难免发生疑窦，难免会花费些时间去揣摩。是被鄙视了？被妒嫉了？被记恨了？还是被怜悯着呢？难免会感到受了某种伤害而久久或至少片刻不能宁静。于是便拓展人所兼备的最强的语言能力，街头巷尾，饭后茶余，有高吭长喧的，有俯耳贴鬓的。一时间热闹纷繁，难分谁的喉管粗细，难辨谁的口音地道……有情话，有恶语，有事实，有谣言，当然会有些铭言，有些忠告，慷慨激昂，热腾澎湃。为了维护也好，为了谴责也罢，把一个原本就喧闹的世界染濡得愈发喧闹，虽然一个没有争战的世界是人们共同向往的。
（7）寂寞呵，寂寞离人是多么遥迢。
（8）但，耐得住寂寞的人仍是有的。汪曾祺先生有书《沈从文的寂寞》，文中说，寂寞是一种境界……沈从文笔下的湘西，总是那么安安静静的，边城是这样，长河是这样，鸭窠围、杨家咀也是这样。汪先生言，从某个意义上，可说寂寞造就了沈从文，他的四十本小说，是在寂寞中完成的，他所希望的读者也是“在多种事业里低头努力，很寂寞地从事于民族复兴大业的人。”安于寂寞是一种美德。寂寞的人是充实的。
（9）时下生活的风尚，亦如湖水般的湛蓝。建设，发展，和平，安定。人们假如真想听清美丽的天鹅在揖别生命时，为自己挽歌的词意，那就是——拒绝是半个生命，索取是半个死亡。
（10）寂寞天鹅美。
文章第一段描写了天鹅怎样的生存状态？在全文中有什么作用？
试简要分析第7自然段在文章中的作用。
从文中看，人怎样才能耐得住寂寞？试分条概括。
文章综合运用了描写、议论和抒情等多种表达方式，试简要分析。
科目：高中语文
来源：2014届贵州省贵阳市高三8月摸底考试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。（25分）
一朵一朵的阳光
七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅，男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。他穿过一条狭窄的土路，土路的尽头，趴着一栋石头和茅草垒成的小屋。男人在小屋前站定，擦一把汗，喘一口气，轻轻叩响铁锈斑斑的门环。少顷，伴随着沉重的“嘎吱”声，一个光光的暗青色脑壳出现在他的面前。
“你找谁？”男孩儿扶着斑驳的木门，打量着他。
“我经过这里，迷路了。”男人专注地看着男孩儿，“能不能给我一碗水？”他目送着男孩儿进屋。然后在门前的树墩坐下。
男孩儿端来了水。男人把一碗水一饮而尽。那是井水，清洌，甘甜，喝下去，酷热顿无。男人满足地抹抹嘴，问男孩儿：“只有你一个人吗？你娘呢？”
“她下地了。”男孩儿说，“她扛了锄头，那锄头比她还高；她说阳光很毒，正好可以晒死刚刚锄下来的杂草；她得走上半个小时才能到地头，她带了满满一壶水；她天黑才能回来，回来的路上她会打满一筐猪草；她回来后还得做饭，她坐在很高的凳子上往锅里贴玉米饼，她说她太累了，站不住；吃完饭她还得喂猪，或者去园子里浇菜……除了睡觉，她一点儿空闲都没有……我想帮她做饭，可是我不会，我只能帮她烧火……今天我生病了，我没陪她下地……”
“你生病了吗？”男人关切地问他。
“早晨拉肚子。不过现在好了。”男孩儿眨眨眼睛说。
“你今年多大？”男人问他，“七岁？”
“你怎么知道我七岁了？”男孩儿盯着男人。
男人探了探身子，他想模摸男孩儿青色的脑壳。男孩儿机警地跳开，说：“我不认识你。”
“你们怎么不住在村子里了？”男人尴尬地笑，收回手。
“本来是住在村子里的，后来我爹跑了，我们就搬到山上来……娘说她在村子里抬不起头，所有人都在背后指指点点……我爹和别人打架，把人打残……他跑了……娘说他的罪，顶多够判三年，如果他敢承担，现在早就出来了……可是他跑了。他怕坐牢。他不要娘了，不要我了……”
男孩儿又给男人一碗水，男人再次喝得精光。燥热顿消，久违的舒适从牙齿直贯脚底。男人将空碗放在树墩上，问男孩儿：“你和你娘，打算就这样过下去吗？”
男孩儿仰起脑袋：“娘说，在这里等爹……”
“可是他逃走了。他怕坐牢，逃走了……你们还能等到他吗？”
“不知道。”男孩儿说，“我和我娘都不知道。可是娘说我们在这里等着，就有希望。如果他真的回来，如果他回来以后连家都没有了，他肯定会继续逃亡。那么，这一辈子，每一天，他都会胆战心惊……”
“就是说你和你娘仍然在乎他？”
“是的。他现在不是我爹，不是娘的男人，”男孩儿认真地说，“可是如果他回来，我想我和我娘，都会原谅他的。”
男人叹一口气，站起来，似乎要继续赶路。突然他顿住脚步，问男孩：“你们为什么要砍掉门前这些树？”
“因为树挡住了房子。”男孩说，“娘说‘万一哪一天，你爹知道我们住在这里，突然找回来，站在山腰，却看不到房子，那他心里，会有多失望呐!他会转身就走，再也不会回来吧？’娘砍掉这些树，用了整整一个春天……”
男人沉默良久。太阳静静地喷射着火焰，世间的一切仿佛被烤成了灰烬。似乎，有生以来，男人还是头一次如此畅快地接受这样炙热的阳光。
他低下头，问男孩儿：“我能再喝一碗水吗？”
这一次，他随男孩儿进到屋里。他站在角落里，看阳光透过窗棂爬上灶台。
“看到了吗？”男孩儿说，“灶台上，有一朵阳光。”
“一朵？”
“是的，娘这么说的。娘说阳光都是一朵一朵的，聚到一起，抱成团儿，就连成了片，就有了春天。分开，又变成一朵一朵，就有了冬天。一朵一朵的阳光聚聚合合，就像世上的人们，就像家。”男孩儿把盛满水的碗递给男人，“娘还说，爬上灶台的这朵阳光，某一天，也会照着爹的脸呢。”
男人喝光第三碗水。他蹲下来，细细打量男孩儿的脸。男人终于流下一滴泪，为男孩儿，为男孩儿的母亲，也为自己。他从怀里掏出一张照片，哽咽着，塞给男孩儿。他说：“从此以后，你和你娘，再也不用担惊受怕了……可是你们，至少，还得等我三年。”
照片上，有年轻的男人、年轻的女人，以及年幼的男孩儿。
男人走出屋子，走进阳光之中。一朵一朵的阳光，抱成了团儿，连成了片，让男人不想再逃了……
1.下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．小说综合运用了外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等多种手法，塑造了一个被亲情感动而幡然醒悟的男子形象。
B．“爬上灶台的这朵阳光，某一天，也会照着爹的脸呢”这句话表达了一种思念，也传递了一种信念，“娘”相信丈夫终有一天会堂堂正正地回家。
C．小说情节曲折动人，人物形象丰满感人，语言清新朴实又富有诗情画意，情感自然流露而又深沉蕴藉，结局具有“含泪的微笑”式的艺术魅力。
D．小说中的“三碗水”有深刻的象征意义，清洌、甘甜的井水象征着亲情的滋润，一次次带给男子身心的舒适，消除他心内的烦躁、恐惧与孤独。
E．小说的人物对话非常重要，男人与男孩的对话将一个女人的辛苦人生和美好心灵展现出来，而环境描写的前后照应也深化了小说的主题。
2.小说题目“一朵一朵的阳光”有什么含义？（6分）
3.小说在结尾才暗示男人就是男孩儿的父亲，请找出前文相关伏笔。（6分）
4.小说的主人公是男人，还是未曾露面的“娘”？谈谈你的看法。（8分）
科目：高中语文
来源：2013届甘肃省高二上学期期中考试语文试卷
题型：现代文阅读
阅读下面文章，回答下列小题。
人，又少了一个
聂华苓（台湾）
三年前，也是冬天，一个骨瘦如柴的女人来到我家门前。
他头发蓬乱，脸色苍黄，穿着一件空荡荡的破旧花棉袄，一条褪色的灰布裤子，手中提着一个白布口袋。她轻轻地推开我家虚掩的大门，缩缩瑟瑟地探进头来，我正站在窗口。
&&&
“太太，我不是叫花子，我只是要点米，我的孩子饿得直哭？”她没等我回答，就自我介绍下去：“我也是大学毕业的。哪，你看。”她抖着手由内衣口袋中掏出身分证来，“这上面都写着呢，这是我以前的照片！”
由于好奇，我接过她的身份证。那是一个富态的中年女子的照片：光亮细碎的发卷，整整齐齐地贴在头上，淡淡的双眉，弯在那一双满足的眼睛之上，衣襟上还盘着一个蝴蝶花扣。
我端详着那照片的时候，她就一个人絮絮叨叨地讲了下去：“我先生坐了牢，我就一个人带着四个孩子，饱一天，饿一天。我替人洗衣服，付了房钱，喝稀饭都不够！孩子们饿得抱着我哭，我只有厚着脸皮出来讨点米。我只要米，不要钱，我不是叫花子，我是凭一双手吃饭的人！太太！唉！我真不好意思，我开不了口，我走了好几家，都说不出口！又退出来了！我怎么到了这一天！”她撩起衣角来拭眼泪。
&&&
我将她的口袋装满一袋米。她抖动着两片龟裂的嘴唇说道：“这怎么好意思？您给我这么多！这怎么好意思！谢谢，太太，我不晓得怎么说才好，我——我直想哭！”她淌着泪背着一袋米走了。
&&&
三年后的今天，我又看见了那个女人。她正站在巷口一家人家门前，我打那儿经过。她皱缩得更干更小了！佝偻着背，靠在门框上，脸上已经没有三年前那种羞怯的神情了，咧着一嘴黄牙，阴森森地笑着，用一种熟练的乞讨声调高声叫道：“太太，做做好事，赏一点吧！太太，做做好事，赏一点吧！”只听得门内“当啷”一响，是金属落地的声音，接着是一声吆喝：“一角钱拿去！走，走，谁叫你进来的？你这个女人，原来还自己洗衣服赚钱，现在连衣服也不洗了，还是讨来的方便！”
&&&
那女人笑嘻嘻的：“再赏一点吧，太太，一角钱买个烧饼都不够！”“咦，哪有讨饭的还讨价还价的？走，走，在这里哼哼唧唧的，成什么样子？”那女人的嘴笑得更开了：“再给我一点就走，免得我把您家地方站脏了，再多给一点！”
“砰”的一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼，她已经不认得我了！
1.中年女人两次流泪的原因有什么不同，表现了她什么方面的特点？
2.有人认为本文第四段似乎可以删去，说说你的看法。
3.骨瘦如柴的女人明明活着，怎么说又少了一个呢？
4.下面对本文的赏析，正确的两项是（
）（4分）
A、小说中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法记叙了事件的经过；收尾时，更是以不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。
B、作者综合运用了肖像、神态、语言、动作和心理描写来细致传神地刻画人物形象，从而深刻揭露了当时的台湾社会中人民的悲惨境地。
C、作者运用强烈的对比手法，通过写乞讨者三年前后不同的神态，表现了人格的自我堕落这一深刻的主题，发人深思。
D、本文中中年女人的命运和祥林嫂的命运有极其相似的地方，两文的作者也不约而同的把批判的矛头指向了黑暗的社会现实。
E、文中的“我”就是作者自己，本文正是通过写作者的所见所闻来反映当时台湾的社会现实。你曾有过成功的喜悦吗？哪怕是小小的成功，其实这些成功的背后，一定都有一个动人的故事，也一定有一个_百度知道
你曾有过成功的喜悦吗？哪怕是小小的成功，其实这些成功的背后，一定都有一个动人的故事，也一定有一个
你信心给你鼓励给你帮助的人。请以‘真感谢他（她）’为题，写一篇习作，把你在别人的帮助下获得成功的过程写出来
提问者采纳
更能增强我们的自信心和自豪感，娃娃终于被我钓上来了，只要认真总结经验，钓钩终于做成了，加了一个长约3cm的小铁棒，有时会经历无数次的失败，成功了。“呜…呜…呜……”。成 功 的 喜 悦每一个人都渴望成功。我又找来了线和老虎钳，看，可是一动脑筋？我忽然想起了科学课上老师给我们做的实验——用打火机把针加热。是不是前面太轻了呢、拴木棍，姐姐真有办法，能增长见识和经验。”我顺着她的手指向下瞧。”我一次次的试，一件似乎难以办到的事就被我给解决了，就是构不成我想的那样。不。我一边安慰她一边苦思冥想。之后是穿线。“姐姐真棒，再用打火机把针烧红，终于成功了。我得意于这项发明，但一连钩了几次都没有把娃娃钩住，怎么办：“姐姐：我要是能做一个钩子。我成功了，耳边传来邻居家的小妹妹的哭声，把娃娃钓上来在当时看来很难办到每一个人都渴望成功，连那娃娃好像也被我们的喜悦感染了，我成功的“钓”回了娃娃，就像见到救星似的，失败是成功之母，然后用另一支钳子将针折出弯来，这下比上次好多了。说干就干？我决定加点重东西。于是我学着老师的样子，但铁丝太软了，我一定会获得成功，这些都难不住我，你快想办法帮我拿上来。意思是说，真是皇天不负有心人，遭到失败之后。但是成功是来之不易的。可是钩子好像不听使唤，先用老虎钳把针夹住。小妹妹一看到我，我“钓”回的是——成功的喜悦。于是，一边对我说，就会取得成功，原来她的娃娃掉在了楼下的房顶上，是呀，用针，我先找了铁丝，但针太硬，能增长见识和经验。俗话说，无论她的奶奶怎么哄她都不行，想！”小妹妹冲着我说、快乐。但是成功是来之不易的、快乐，我还颇为得意，我妈妈新给我买的洋娃娃掉到楼下去了？对，用手一捏就变了形。至今想起这事，姐姐，终于我想出了办法，然后像钓鱼一样把娃娃“钓”上来不就行了，根本不可能把娃娃钓上来。我把钩子拿上来。我兴奋地将钓钩慢慢放下去。用什么做材料呢，它正冲着我笑呢，我就像刚刚打了胜仗的士兵一样，成功可以给人带来喜悦，根本就弯不动，针就好折弯了。记得那是一年以前的事了，和小妹妹一起欢呼雀跃着，把自己学过的知识用到实际生活中去：“只要坚持不懈地努力。我再次把钩放了下去。“姐姐加油，更能增强我们的自信心和自豪感。我定了定神，不断吸取教训，成功可以给人带来喜悦，我正在家写功课！姐姐加油，一边把我拉到窗前，然后小心翼翼地移动着！此时，距离我们大约有3—4米高，我来到了他家，有时会经历无数次的失败。我想用老虎钳把针弄成钩状
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漫不经心地看着窗外，妈妈总用慈爱的目光注视着我，妈妈给我10元钱让我去超市买盐。
从那一刻起。”李济杉心平气和的回答道，我心里便会升腾起无比温暖。当我取得好成绩。车子一个急转弯，太阳似乎要把大地当成包子烤熟呢。莫非……我的钱包里只有50元、没文化。一天，于是和同学一起往家走，忽然刮起了大风。在班里没有一个人喜欢和他玩耍，每当想起李济杉的态度，他让我学会了以礼待人的这种世间美德。不知被扒手什么时候偷走了，影响着我的一生，或者有了点滴的进步，那位乡下女孩大喊，虽然他不富有，李济杉听到后并不与那些同学斤斤计较。等我走了不远发现钱没了时。给。妈妈的笑容让我树立起更高的目标。
望着她的背影。可是一件活生生的事，她也望了望我，正是上古筝课的日子。那女孩把我的钱包递给我。她个儿不算高，拿出刀喊，她又直勾勾地望着我身边的一个男士，露出了“庐山真面目”。妈妈为了让我多学点知识，习惯性的摸了摸口袋。”说完又朝我憨厚一笑，正要给你……”我一下子楞住了，当看到李济杉正拿着一张10元钱时。于是我用力一踩那个女孩的脚，对他如狮子般大声吼到：“钱是你自己掉地上我捡到的，一个箭步冲上去抓住他的衣服，我相信你准能行。呀。”就在他要走的一刹那间，我看天还早，立即给姥姥送去。
我非常感激我的好妈妈、没出息。我心里直埋怨车上的人太多了，委屈的泪水从她的面颊不停地往下流。当我遇到挫折或难题时，是一位乡下女孩：“别过来，转念一想，微笑地对我说、洗衣、姥姥常年有病，是位衣冠楚楚的男士，我总能看到妈妈那欣慰的笑容。我装着没看见似的，然后再送我上学。我很感激他——李济杉
他在别人的嘲笑下，给那个乡下女孩看见了，我们打了个招呼。”我不再搭理他。不是你才怪呢，将手伸进他的口袋。她的寒酸衣服与我的名牌衣服相比，就会让我羞愧不已，谢谢，带着浓重的乡音说。那位男士便大声嚷着，饭菜熟后！那是妈妈，我先下，简直有天壤之别。我要像妈妈一样尊老爱幼、鄙视下教会了我以礼待人，怎么会进入到我们这个重点班，一生只会耕地种菜”！以上只是个人观点。还有的说，陪我去上课。哼，似乎要往左边倒下去，天气酷热，让我养成了尊重别人的好习惯，脸上常常挂着微笑，也不算矮。妈妈的爱像一把伞，她朝我憨厚一笑，我想，我一心恼火。
妈妈不仅是个好妈妈：“动动脑筋。车上的人七手八脚地逮住了那名扒手。只见她头发被雨淋的一缕一缕的贴在脸上，还装着没事的样子。肯定……
我回头望了望她，但手还是被划破了，也是个好女儿，圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，但又没那胆子。我感觉到有什么东西。我一看时机成熟。有一次，碰到了我的后兜袋，让我改变了对一位乡下女孩的看法，恰好碰上了李济杉。见我望着她。也许是做贼心虚吧，趁他不注意的时候，皮肤白白的。但我又不放心，自己顾不上吃一口，望采纳。她机灵地一闪。妈妈天天给他们做饭。我想妈妈今天不回来接我去上古筝课了，坚持数年如一日，就被几双大手死死地抓住了：“让开，他是从哪里来的。
与此同时。她衣着朴素但很高雅，但他的品质深深的印在我的脑海之中，生活不能自理。
那是一个炎热的夏天，赶快跑了回来：我先前拿钱包付钱时，是他，给我遮住了风雨，走在大街上谁也不会注意到她！我想出这口气。
我为有这样一个好妈妈感到幸福。除了她，我流下了悔恨与感激的泪水，男士见状不妙。我非常感激妈妈：“你误会了。
在星期天晚上……
那天写完作业，刀可不长眼。姥姥住院的时候！我乘公共汽车去姑姑家。总认为他们是“土里土气，你的钱包，黝黑的皮肤更衬出她牙齿的雪白，举起刀向她刺去。在后来的一段时间里，鲜血直流。啊，自信无比：“姐姐。
我的妈妈还是一个经常以微笑带给我鼓励的好妈妈！”她却好似什么也没听见，她“啊”的大叫了一声，相反还有礼貌的与那些同学打招呼，我只好站着。之后，每星期还要坚持送我道 古筝 老师那去学古筝。大伙儿不约而同地望着她，妈妈下班回家赶快做饭，忙把雨衣给我披上，就连我也不例外，一把抓过钱，就在草丛旁玩了一会儿！”大伙顺着她手指的方向看去。在我身后，车子停了，不十分漂亮但端庄大方，转身就走了：“不是我。她每天很早起来给我做早饭：“我的钱包被她偷了，下起了大雨，钱包没了，信心倍增。妈妈看到我，顾不上擦去脸上的雨水。妈妈的爱是鞭策我学习的力量。我的妈妈胖胖的身材。扒手一恼怒。我急得像热锅上的蚂蚁。
有的同学在下课时议论他说、买药，特别瞧不起乡下人，正觅觅寻找时，脸涨得象红高粱一样，掏出了我的钱包，扭头就走，我就离开了，大喊：“你竟敢拿我的钱，从我上二年级起就送我上古筝音乐学校学古筝知识。姥爷、看病。因为没有空位置。那女孩趁机挣脱双手。”她正准备解释，他的爸爸妈妈肯定是个不挣钱的“农民工”，这就是我的同学——李济杉。”每当这时候。只听到他在身后大声喊道，忽然一个熟悉的身影出现在我面前。但是，哪个扒手会偷我是城里人
要那种妈妈帮自己成功的
，要有事例
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科目：初中语文
来源：不详
题型：写作题
作文（60分）撑一把伞，拒绝了细雨；关一扇窗，拒绝了春风。我们拒绝过别人的帮助，但无法拒绝母亲的唠叨；我们拒绝过外来的诱惑，但某些拒绝又让我们心存遗憾乃至不舍。该拒绝的时候我们或许不懂得如何拒绝，不该拒绝的当初又为什么毅然决然？请以“&&&拒绝&&”为题，写一篇作文。要求：①确定文题。中心词语“拒绝”的前与后可以填写词语，也可不填。②文中不出现真实的人名、校名和地名。③除诗歌外，文体不限，不少于600字。
科目：初中语文
来源：不详
题型：写作题
写作（50分）岁月如歌，三年的初中生活，你一定明白了许多道理，例如，有许多东西（自信、掌声、一次机会等）不能依靠别人给予，必须自己获取。现在就请你在下面的横线上填上适当的词，将“给自己&&&&&&&&&&&&&&&”补充完整，并以此为题，写一篇文章。要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于600字（3）不得出现真实的人名、校名、地名。
科目：初中语文
来源：不详
题型：写作题
写作（60分）下列两道作文题，请任选一题作文。（一）、在班级里，你的成绩也许并不起眼，然而，在操场上，你的球技却能让人大开眼界；在舞台上，你的歌声也许并不悠扬，然而，在宣传窗里，你的书法却令人赞口不绝……生活中，每一位同学都有自己的独特世界，自己的个性特长或爱好。请以“我的一片天空”为话题，结合自己的生活实际，写一篇文章。要求： （1）立意自定，文体自选，标题自拟；（2）不少于600字；（3）不得在文中出现真实的校名、地名和人名。（二）、阅读下面的材料，以“我生活在&&&&&&&&&&&&&&&&中”为题，写一篇文章。如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会了头脑平静地生活。要求：（1）从所给材料中选择一个划线的词或另外选一个更适合你自身情况的词，填在横线上；（2）文体不限；不少于600字；（3）不得在文中出现真实的校名、地名和人名。题目：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：不详
题型：写作题
写作（50分）每一个人在生活中，都会遇到许多突如其来、出乎预料之外的人、事、物。高兴的、悲伤的、惊讶的、陶醉的……这一个个的意外，可能充满了戏剧性，让我们的生活变得多姿多彩；这一个个意外，又似乎是情理之中，引发我们深沉的思索。请结合自己的经历，以“意料之外”为题，写一篇文章。要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）字数不少于600；（3）文中不得透露考生信息。
科目：初中语文
来源：不详
题型：写作题
阅读下面的文字，按要求作文。（50分）生活中有人心仪草长莺飞的春，有人喜欢阳光灿烂的夏，有人钟情天高云淡的秋，有人憧憬雪花飞扬的冬。岁月更迭，四季交替，总有一个季节让人期盼，总有一片天空让人翱翔，总有一段往事让人回味，总有一份精彩属于自己。　请以“总有我的季节”为题写一篇文章。要求：（1）写一篇不少于600字的文章；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名、班级等。
科目：初中语文
来源：不详
题型：写作题
写作展示（50分）任选一题作文。（1）生活中，我们常常会被听到或看到的一句话所触动。一句安慰，一句劝告，一句鼓励，一则名言……于不经意问怦然拨动我们年轻而敏感的心弦。请以“让我怦然心动的那句话”为题目，写一篇不少于700字的文章。（2）阅读下面的材料，然后按照要求作文。 山腰有一小村庄，多年来村民日常用水一直取自村口一眼古井，可近日井水忽然枯竭，村民只好下山取水。李老汉也让自己的三个儿子一人一天轮流下山取水。首日，大儿子早早起身，肩担两桶，直奔山下，不辞辛苦，往返四次，总算在日落西山时注满了家中大缸。第二天，二儿子携四只空桶下山，先到朋友家借马一匹，以马载桶，往返两次，日方过午，已将大缸注满。第三天，轮到三儿子取水，他想起日前在山顶砍柴时所见清泉，于是上山循流观察地势，深思熟虑后召来村民，移石挖沟，山泉遂改道流经村中，村民再无缺水之苦。这个故事至少给了我们这样一些启示：做事要不辞辛劳，埋头苦干；为了更好地完成任务，要想方设法提高工作效率；要致力于从根本上解决问题。要求：请根据以上材料，自选角度，写一篇议论文。①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭。②立意自定，题目自拟。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。
科目：初中语文
来源：不详
题型：写作题
写作(共60分)下面两个作文题，任选一题写作。(1) 有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。请以“________也美丽”为题写一篇文章。要求：⑴在横线上填上一个词语，使标题完整；⑵文体不限；不少于600字；⑶文中不得出现真实的地名、校名和人名(2) 从记事开始，我们已经走过了十几个年头的路程，感受过十几度春花秋月。这其中有春花般美丽的记忆，也有刻骨铭心的难忘经历，它们装点着我们的生活，成为我们生命中最值得珍惜的阳光，请以“珍惜”为话题，写一篇作文。要求：①除诗歌外文体不限，不少于600字。②文中不得出现真实的人名、地名、校名。③卷面整洁，字迹清楚。
科目：初中语文
来源：不详
题型：写作题
作文（50分）题目：&&&&&&&，牵动我的情思看到这个题目，丰富多彩的生活会撩拨你刻骨铭心的记忆，牵动你感情的神经，请将文题补充完整，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限。③&数600—700之间。④&中不得出现真实的校名、人名。}