第A15版：体育
穗学校羽球室外赛落幕
　　羊城晚报讯　由广州市体育局、教育局主办，广州市羽毛球运动管理中心承办的2011年广州市学校室外羽毛球赛，于10月16日在越秀区朝天路小学决出所有名次。　　本次比赛竞赛项目为混合团体赛，组别分为中学组和小学组，参赛单位为20所广州市“百万青少年学打羽毛球”示范学校。经过两天的激烈角逐，决出了中学组前六名，分别是玉岩中学、市桥东风中学、从化中学、市一中、市113中、市86中。小学组前六名分别是大元帅府小学、旧部前小学、新华第四小学、华阳小学、耀华小学、南沙区实验小学。（梁劲松） 梁劲松
（授权转载请务必注明来源“羊城晚报”）对青少年羽毛球启蒙训练的探索　
　　摘 要:对于羽毛球初学者来说训练是培养后备力量的第一步。本文将根据羽毛球运动项目特点以及对羽毛球运动员的科学选材、如何培养运动员的兴趣、系统的学好基本技术三方面进行阐述。
　　关键词:羽毛球训练 羽毛球初学者 训练对策
　　前言
　　羽毛球运动从六十年代一直是我国竞技运动的佼佼者,近十年在国际上居于领先的地位。曾拥有一批又一批像汤仙虎、陈玉娘、杨阳、李玲蔚等技术全面、称霸羽坛的优秀老一辈运动员。要保持这种局面,必须后继有人。少年儿童启蒙训练是培养后备力量的第一步。本文将根据羽毛球运动项目特点及少年儿童身心特征,通过对羽毛球运动的少年儿童的科学选材,系统地学好基本技术等两方面进行阐述。
　　1.科学选拔人才
　　“选材是的一半”,是造就优秀运动员的关键,必须非常重视科学选材,这一步没走好,全盘皆废。在选材工作中,通过实践我们认识到,只有经验和科学测试相结合,本人通常采用以下五种方法对学生进行选材:
　　1.1选优秀的学生
　　在选拔羽毛球运动员时,不可能使基层学校的每个学生都接受挑选,所以只能发动和体育老师了解一些优秀的学生,他们接受能力强,脑子活,羽毛球运动不仅是体力游戏,同时也是智力游戏,一招一式都要动脑筋。若需要阅读全文或喜欢本刊物请联系购买。欢迎作者提供全文，请。
摘自： 　　
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全刊杂志赏析网 2015体育期刊中国羽毛球队媒介形象塑造研究--《沈阳体育学院》2014年硕士论文
体育期刊中国羽毛球队媒介形象塑造研究
【摘要】：2012年伦敦奥运会羽毛球女双比赛中涉嫌消极比赛，国际羽联取消了四对羽毛球女双选手的参赛资格，这其中包括一对中国组合于洋/王晓理、一对印尼组合波莉/乔哈里和两对韩国组合郑景银/金荷娜，河贞恩/金贞。这一处罚令媒介以及受众对于运动员形象提出了质疑，而这质疑对象不仅包括参加比赛的运动员本人，更多的人将关注点集中在了整个羽毛球国家队。一个团队的媒介影响远远大于运动员个人，尤其是作为国家运动水平的最高代表者，国家队的形象直接影响着该项运动的发展。因此，运动团队的媒介形象现状、如何塑造运动团队媒介形象以及建设运动团队媒介形象的意义都是值得研究的课题。
本文以《新体育》《第五频道》《羽毛球》和《网羽世界·羽毛球》四份体育期刊为主要研究对象，运用文献资料法、内容分析法和比较分析法，对中国羽毛球队在体育期刊上的媒介形象进行概括与分析，提出建设运动团队媒介形象的重要性，为平面媒体以及其他媒体塑造运动团队媒介形象提供依据。
通过对研究对象的研究与分析得出目前体育期刊当中将中国羽毛球队分为以下几个形象：比赛的参与者、体育知识的普及者和体育明星。在这三个不同的媒介形象当中存在以下几个问题：中国羽毛球队赛场内外媒介形象分布不均；团体媒介形象与个人媒介形象界限模糊；报道言论中立，负面形象较少。
面对以上存在的问题建议体育期刊平衡运动团队与明星运动员媒介形象之间的关系；扩大媒介报道范围，多元化选择报道内容；加强运动团队工作人员的媒介形象塑造。
【关键词】：
【学位授予单位】：沈阳体育学院【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2014【分类号】：G237.5;G847【目录】：
摘要4-5Abstract5-81.前言8-15 1.1 选题的意义8-10
1.1.1 问题的提出8
1.1.2 研究的目的与意义8-10 1.2 相关领域研究现状10-12 1.3 研究对象及研究方法12-15
1.3.1 研究对象12-14
1.3.2 研究方法14-152.媒介形象的理论概述15-17 2.1 李普曼的“拟态环境”15 2.2 媒介形象系统15-17
2.2.1 传播者的媒介形象15-16
2.2.2 被传播者（受传者）的媒介形象16-173.体育期刊中国羽毛球队媒介形象分析17-38 3.1 中国羽毛球运动与传播报道发展概述17-18 3.2 体育期刊中国羽毛球队媒介形象的报道分析18-36
3.2.1 报道对象分析18-21
3.2.2 报道体裁分析21-25
3.2.3 报道内容分析25-32
3.2.4 报道美化分析32-36 3.3 体育期刊中国羽毛球队媒介形象分析36-38
3.3.1 报道强调竞技状态，凸显动态形象36-37
3.3.2 专业形象受到认可，参与期刊专栏写作37
3.3.3 “娱乐化”深入体育领域，体育明星备受关注37-384.我国体育期刊中运动队媒介形象现状38-41 4.1 体育期刊中国羽毛球队媒介形象现状38-39
4.1.1 中国羽毛球队赛场内外媒介形象分布不均38
4.1.2 团体媒介形象与个人媒介形象界限模糊38-39
4.1.3 报道言论中立，负面形象较少39 4.2 体育期刊运动队媒介形象塑造发展对策39-41
4.2.1 平衡运动团队与明星运动员媒介形象之间的关系39-40
4.2.2 扩大媒介报道范围，多元化选择报道内容40
4.2.3 加强运动团队工作人员的媒介形象塑造40-415.结论与建议41-43 5.1 结论41 5.2 建议41-43参考文献43-46致谢46-47作者简介47-48攻读学位期间的学术活动情况48
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羽毛球杂志专访：“闲人”叶钊颖的幸福生活
“不好意思我来晚啦，今天车堵得厉害！”伴随一阵悦耳的笑声，叶钊颖卷着隆冬的寒气推门而入。 未见其人，先闻其声——退役十余载，叶钊颖依旧保持着大大咧咧的性格。虽然生在西子湖畔，但她却从骨子里透出一股塞北女子的爽快劲儿。在北京生活了二十几年，她早已无声无息地融入了这座城市。离开羽毛球的舞台后，叶钊颖经历了读书、恋爱、结婚、做母亲……生命的轨迹再没有当初做运动员时的波澜起伏，可“叶子”却格外喜欢这种平凡简单的生活。如今，以“闲人”自居的叶钊颖把大把时间铺在自己喜欢的体育项目上；当然，还要攒足精神跟“精豆儿”一般的女儿斗智斗勇。双学位的“无事忙” 回首过往人生，叶钊颖不禁感叹光阴如梭——退役，仿佛就在昨天。结束了“爱恨交织”的羽球生涯，她选择踏入象牙塔，让自己沉淀下来，尝试不同的生活方式。 清华，一个令莘莘学子心驰神往的圣地。2001年秋天，叶钊颖幸运地成为这座最高学府的一员，就读于工商管理学院工商管理专业。虽然那是为部分退役冠军开设的“小班”，但她还是感到无形的压力向自己袭来。别的不说，单是安安静静坐上大半天，就难坏了从小活泼好动的叶钊颖。有道是“学海无涯苦作舟”。读书不仅让她体会到与打球截然不同的艰辛，也开拓了视野，令她可以多角度地了解世界，并独立思考问题。渐渐地，叶钊颖爱上了这份很特别的“苦尽甘来”的滋味。于是，在本科毕业后，潜意识里割舍不下体育的她选择攻读体育营销MBA课程，完成从学士到硕士的华丽转身。 5年拿到两个学位，叶钊颖收获颇丰。走出校园，她没有急于找个工作“拴”住自己。一心向往自由的她希望能生活得轻松愉快。“我现在最大的乐趣就是到处蹭吃蹭喝蹭热闹，整天姐姐妹妹约着玩耍。大家都挺羡慕我的状态，我也很开心。”叶钊颖甚至把自己定义成“无业游民”。话虽如此，她却总有忙不完的事情。 实际上，在大学期间，叶钊颖就担任过羽毛球选修课的讲师。虽然曾贵为世界羽坛的“一姐”，但教起球来，她还是有些急于求成。一个学期下来，叶钊颖叫苦不迭：“教练可真不是谁都能当的！”尽管她嘴上总说不想再碰羽毛球，但冥冥中还是跟这个项目有着千丝万缕的情缘。2005年，叶钊颖作为苏迪曼杯的解说嘉宾走进央视演播室，给亿万观众留下了深刻印象。直至今日，她仍对当年第一次担当解说重任时的紧张与青涩记忆犹新。“我纯属玩票，把这个当职业我可做不来，压力实在太大了。”2008年，叶钊颖成为北京会火炬手。短短200米的距离，犹如人生的一次洗礼。她意识到：自己这辈子不可能与体育疏离。 别看叶钊颖平时说不了几句话便已眉梢眼角满含笑意，透着一股子开朗豪爽，但办起事来却格外认真，甚至有点“较真”。 从今年起，叶钊颖将出任某杂志的客串记者，采访体育圈内的明星朋友们。刚刚接到任务，她便一扫往日编辑追着记者要稿子的“惯例”，不仅反过来催促编辑尽早把提纲给她，而且还给人家设下了“死线”。参加“2011安踏CCTV评选”时，叶钊颖依旧保持一丝不苟的认真态度。她直率地询问相关人员是否有“潜规则”。“如果不公正公平找我去当评委干嘛，那不是浪费时间吗！人家说这是严肃的评选，我心里就踏实了。”正因为坦诚不做作，叶钊颖显得愈加真实可爱。
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