篮球比赛时,5号队员一脚踩在端线上掷界外球,篮球裁判员手册应判其

您现在的位置: &&
&& 文章正文
海南2013年教师资格高级中学《体育健康学科知识》考试全真试题及答案一(2月2日)
来源:易考吧 &
& 【易考吧教师资格考试网】
&nbsp&nbsp[导读]:海南2013年教师资格高级中学《体育健康学科知识》考试全真试题及答案一,更多教师资格考试辅导资料、考试时间、考试内容、考试用书、考试网课培训,请访问教师资格考试网()
<FONT color=#ff年上半年海南教师资格考试时间:3月17日
为了考生有针对性的进行备考,易考吧教师资格考试网强力推出最新标准,其中有语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术和心理学、教育学、普通话、教育心理学、综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力、保教知识与能力、教育教学知识与能力等学科知识,查看更多请访问易考吧。专家推荐:
&海南2013年教师资格高级中学《体育健康学科知识》考试全真试题及答案一1). 靠墙手倒立时,保护者站在练习者侧面摆动腿(
)A.前方B.后方C.一侧D.侧前方正确答案:C2). 篮球比赛时,5号队员一脚踩在端线上掷界外球,裁判员应判其(
)。A.违例B.不违例C.重新站在线外掷界外球D.站在线内掷球正确答案:A答案解析:篮球比赛时,运动员踩在端线上掷界外球,裁判员应判其违例。
编辑:[Tom] 【】
2015年教师资格考试备考方案:
2015年教师资格考试在线辅导
强化点题班
真题解析班
教育心理学[小学]
教育心理学[幼儿]
教育心理学[中学]
教育学[小学]
教育学[中学]
教育学基础[幼儿]
小学教育知识与能力
小学综合素质
幼儿保教知识与能力
幼儿综合素质
中学教育知识与能力
中学综合素质
适应学员:有一定基础,需短期内掌握必备考点,急需一次通关的学员套餐详情:强化点题班+真题解析班+摸底测评一次+赠送面试指导(仅限全科套餐)优惠价格:260元/科,480元/两科(原价800元/两科)套餐特色:1.高清点题串讲,重点、难点一次掌握;2.独家真题解析,帮您辨析历年真实考点;3.封闭摸底测评:考前综合测评,帮您查缺补漏;4.QQ群辅导:助教老师实时在线,全程跟踪服务;5.专业老师在线答疑,提供课件、讲义免费下载;6.赠送面试指导课程:面试主考官亲临讲解,助您顺利通过最后且最难的一个环节。注:适用于广西、河北、浙江、海南、上海、湖北、山东、山西、安徽、贵州、吉林、江苏、陕西等全国统考地区
1.为保证质量,保过套餐优惠活动截止日期:考前一个月2.专家名师团队主讲,在线班主任全程服务;3.赠送面试指导、免费邮寄配套教材两本;4.考试不过,第二年免费重学;5.VIP保过班报名后需签署协议,立即签署《》
注:适用于广西、河北、浙江、海南、上海、湖北、山东、山西、安徽、贵州、吉林、江苏、陕西等全国统考地区
点睛冲刺班
名师模块班
模块精讲班
保教知识与能力
教育知识与能力
小学教育教学知识与能力
小学综合素质
幼儿保教知识与能力
幼儿综合素质
中学教师综合素质
中学教育教学知识与能力
串讲点题班
全程强化班
教育心理学(小学)
教育心理学(中学)
教育学(小学)
教育学(中学)
教育教学知识与能力(小学)
教育知识与能力(中学)
综合素质(小学)
综合素质(中学)
班次说明:包含所选科目全程强化班+串讲点题班(含应试技巧)优惠活动:签署协议,不过下期免费学习;赠送普通话、教学技能的全程强化班课程
班次说明:包含所选科目全程强化班+应试模考班+串讲点题班(含应试技巧)+高频真题班优惠活动:签署协议,不过下期免费学习;全科赠送普通话的全程强化班课程
&看了本文的易考吧网友还看了
版权声明 -----------------------------------------------------------------------------------&&&
如果易考吧所转载内容不慎侵犯了您的权益,请与我们联系
,我们将会及时处理。如转载本内容,请注明出处。
&陈文凤:&陈文凤老师,硕士,毕业于首都师范大学发展与教育心理学专业,国家二级心理咨询师,曾在多所大学担任…
&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&小学体育教师教材教法考试模拟试卷满分 100 分单位:姓名:一,填空题(每空 1 分,共计 20 分) 1,体育与健康课程是一门以( 身体 )练习为主要手段,以增进中小学生( 健康 )为主要目的的必修课程. 2,肌肉工作时的直接能源是(ATP ),它贮存在细胞中,以肌细胞为最多. 3,由一列横队变
成二列横队时,应先(1-2 )报数. 4,决定投掷项目远度的因素为出手的(速度 ),( 力量 ),( 角度) . 5,行进间跳远的四个技术环节是(助跑),(起跳),( 腾空 ),(落地). 6,标准篮球场长(28)米,宽( 15 )米,篮球圈上沿高( 3.05)米,场中圈直径( 1.8 )米. 7,排球场长(18)米,宽(9)米,进攻线距中线( 3 )米;足球点球点距球门(9.15 米 8,第一届奥运会的(1896)年举行,现任国际奥委会主席是( 罗格 ). 二,判断题(每小题 1 分,共计 10 分) 1,径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿. (√ 2,排球比赛中后排队员不得参与进攻.(× ) 3,以时间计算成绩的项目叫田赛,以高远度计算成绩的项目叫径赛. (× ) 4,健身锻炼与适度的控制饮食相结合,是公认的安全可靠,科学的减肥方法.(√ 5,耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段.(× ) ) )6,我国是 1979 年恢复国际奥委会成员国资格的.( √ ) 7,一场足球比赛受到红牌或累计二张黄牌时,受罚者应罚出场外,但仍可参加下一场比赛.(× ) 8,体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的必修课程,是学校课程的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺 少的重要途径.( √ ) )9,篮球运球变向时手应拍击球的上部.(×10,足球个人进攻战术包括:停球,跑位,运球过人,射门.( × ) 三,选 择 题(每小题 1 分,共计 20 分) 1,走和跑的区别在于( d, ) a,跑的速度快,走的速度慢 b,跑时身体重心起伏大,走时身体重心起伏小 c,跑的步副大,走的步幅小 d,跑时身体有腾空,走时身体没有腾空 2,在双杠的支撑摆动动作中,应以( b, )为轴摆动 a,手 b,肩 c,髋 d,腰 )3,有一位体育教师品行不良,在自己情绪不好时常侮辱学生,影响恶劣,一次课中将学生踢伤.根据《中华人民共和国教师法》应(C, A,给予行政处分 B,解聘 C,依法追究刑事责任 D,承担民事责任4,排球比赛场上 6 名队员分前后排站立,获得发球权的队,6 名队员必须按( B, )方向轮转一个位置. A,逆时针 B,顺时针 C,任意5,马拉松跑全程为(B ),属超长距离跑项目. A,41.195 千米 C,43.195 千米 B,42.195 千米 D,44.195 千米6,重复训练法的主要特征是( C, ) A,不间断进行训练 C,反复做同一练习 B,循环进行训练 D,控制练习的间歇 7,《全民健身计划刚要》颁发布的时间是(B, A,1994 年 B,1995 年 C,1996 年) D,1997 年8,奥林匹克精神是 ( B, ) A,更快,更高,更强 C,团结,友谊,进步 B,互相了解,友谊,团结和公平竞争 D,重要的不是取胜,而是参加9,行进间单手肩上投篮又称&三步上篮&,是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法.&三步&的动作特点是( A, ) A,一大,二小,三高 C,一小,二大,三快 B,一大,二大,三高 D,一小,二小,三快10,在有 13 个足球队参加的比赛中.若采用淘汰共需( C, )场就可决出冠军. A,10 B,11 C,12 D,13 )11,最早提出体育教学法的是( B, A,德国教育家拉特克B,捷克教育家夸美纽斯D,瑞典体育教师 W斯卡斯特罗姆 D,美国教育家杜威 12,最合理的跳高过杆技术是( C, A,剪式 B,跨越式 C,背越式 )D,俯卧式13,背越式跳高的助跑是采用( C )方式助跑 A,直线 B,弧线 C,直线加弧线 D,弧线加直线 )14,背越式跳高的 8 步丈量法,为了便于记忆,可叫做(B, A,4 ,5,6 B,5,6,7 C,6,7,8D,4,6,8 )15,人体运动时肌肉工作的直接能源是 ATP,其最终的供能形式是:(B, A,有氧氧化供能和无氧氧化供能 B,磷酸源供能和乳酸能供能 16,现代奥运会的创始人是: ( B, ) A,维凯拉斯 B,顾拜旦 C,萨马兰奇C,糖源供能17,篮球比赛时,5 号队员一脚踩在端线上掷界外球,裁判员判其:( B, ) A,违例 B,不违例 C,重新站在线外掷界外球18,单杠支撑后回环的动作难点是:( A, ) A,倒肩压臂腹贴杠 B,倒肩压臂腹离杠 C,倒肩压臂抬头支撑 C,)19,运动员运动时,踝关节扭伤后应:( A,立即热敷按摩 B,立即冷敷按摩C,立即冷敷,24 小时后热敷 )20,《国家学生体质健康标准》的评价指标是:( B A,心理,生理,素质 B,形态,机能,素质 四,简答题(30)C,身高,体重,肺活量1,请编排 5 个队参加篮球单循环比赛各轮次竞赛程序表?(10 分) 0――5 0――4 0――3 0――2 0――11――4 2――35――3 1――24――2 5――13――1 4――52――5 3――42,列出六种发展速度素质的练习方法和手段?(10) :高抬腿跑,后蹬跑,车轮跑,30 米行进间跑,顺风跑,让距跑,加速跑. 3,骨骼肌的收缩形式有那几种?(10 分) 向心收缩 等长收缩 离心收缩等动收缩论述题(20 分) 1.要保证学生体育课中的安全,除了必要的规章制度和应有的教师的爱心与责任心还是不够的,还须有一定的专业知识和安全保护技能.凭你的教学经验,当学生在运动中发生 运动性昏厥时临场一般有哪些处理方法?出现运动性昏厥的原因是什么?请予以简述. 中小学体育教材教法问答题复习汇总参考资料 一,体育与健康课程的基本理念是什么? 答:(1)坚持&健康第一&的指导思想,促进学生健康成长. 体育与健康课程以促进学生身体, 心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目 标,构建了技能,认知,情感,行为等领域并行推进的课程结构,融合了体育,生理,心 理,卫生保健环境,社会,安全,营养等诸多学科领域的有关知识,真正关注学生的健康 意识,锻炼习惯和卫生习惯的养成,将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程,确保&健 康第一&思想落到实处,使学生健康成长. (2)激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识. 学校体育是终身体育的基础, 运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的 前提.无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有 激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉,积极地进行体育锻炼.因此,在体育教学 中,学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证. (3)以学生发展为中心,重视学生的主体地位. 体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验, 促进全面 发展的社会主义新人的成长.从课程设计到评价的各个环节,始终把学生主动,全面的发 展放在中心地位.在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地 位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力. (4)关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益 体育与健康课程充分注意到学生在身体条件,兴趣爱好和运动技能等方面的个体差 异,根据这种差异性确定学习目标和评价方法,并提出相应的教学建议,从而保证绝大多 数学生能完成课程学习目标,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展 的需要. 二.体育教师备课应备哪些内容? 答:备课的基本内容包括:1,备教材. 教材是教师备课及实施教学的依据,教师要 熟悉教材的内容及程序,根据学段要求,理清教材的性质特点和技术结构,明确教材的重 点,难点,并科学合理地处理好教材间的横向联系. 2,备学生. 深入调查研究,充分掌握学生的情况,是科学组织教学过程的重要一环. 因此,备学生主要是了解学生原有的认知水平,体育基础,心理状况,学习习惯以及上课 时出席人数和女生身体情况等,以便教师备课时更有针对性. 3,备教法 .采用与教材内容相适应的教法.教法是完成教学任务的途径或手段,决定教 学效果好,差的关键因素.为此,备教法就是要根据新课程要求和教材特点,考虑如何把 知识,技术,技能传授给学生,如何更好地教会学生自我锻炼的方法,培养自我锻炼的能 力,养成终身进行体育锻炼的习惯. 4,备反思问题 .体育教学是一个动态,开放的过程.因此围绕教学过程要假设一些 可能出现的问题,并分别设计出解决的方法.同时,设计课堂教学问题时要紧扣主教材内 容,学生的知识水平,有目的,针对性强. 5,备运动负荷和练习密度. 体育课是通过适量的身体练习和接受一定运动负荷刺激 来使学生掌握技术,增强体质.因此备负荷是否适量,关系到能否有效掌握技术,增强体 质.故安排课的运动负荷时,一定要依据课的类型,教材性质和难度.学生身心特点等因 素慎重考虑,并使之符合学生生理机能变化规律,动作技能形成规律. 6,备场地,器材.从心理学角度分析,良好的场地,器械布置能影响到学生锻炼的 兴趣,情感,信心,意志和运动能力.故既要备好教师在教学中所用教具(如挂图,活动 人模等),又要备好学生上课所用体育器材,还要熟知学校现有场地,器材的数量及种类, 并要实地检查场地器材的安全卫生情况. 7.备教案.精心设计好教案.按教学进度应明确教材内容,教学目标,教学内容分析 (即重点,难点,关键),教学过程(包括目标要求,重点,难点处理方法,教学手段, 体现教育因素,教学小结)等. 三,体育教师上好体育课有哪八点基本要求? 答:体育课的八点基本要求: (一),明确教学指导思想,依据体育教学的基本规律, 从实际出发,正确贯彻《课标》的精神,促进体育课程与教学改革深入发展. (二),教学目标明确,具体,可操作性强,对教学目标的达成情况可以检查评价. (三),准确把握教材的特点,主要教材具有技术难度适宜,符合学生的需要. (四),教学设计科学,组织严密,教学方法有效,步骤清晰,学生承担的负荷适宜, 场地,器材,教具,负荷教学的需要. (五),能够充分发挥教师的主导作用,体现学生的主体作用,使双方的积极性都得 到发挥.教与学的一切活动,都要以有利于提高课堂的教学质量为主. (六),能正确地处理好统一要求与区别对待的关系,既要解决好教学中的共性问题, 又要关注学生的个体差异,做到因材施教,区别对待. (七),以运动技术教学与体育锻炼为主体,有效促进学生的身心发展,提高适应能 力,并把这几方面有机的结合起来,融为一体. 八),能较好的体现教师的教学能力与教学基本功,课堂上口令规范,示范正确,优美, 讲解简明易懂,保护帮助到位,指导学生练习与纠错有效,安全措施得力,处理突发事件 及时正确. 四,什么是说课?说课应该怎样说? 答:1,说课就是让对教材的某章节有准备的教师,根据教学大纲,教学理论,对教 材内容,教学目标,教法,学法,教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述,不仅要 层次清晰地说明这节课怎样教,而且要简练精辟地揭示这节课为什么要这样教,然后由评 委评说,提出改进意见,再由授课教师修改,完善其教学设计的教研形式.即说课就是全 面阐述和完善教学设计的过程. 说课应该是: (1)说教材.主要是说说教材简析,教学目标,重点难点,课时安排,教具准备等, 这些可以简单地说,目的是让听的人了解你要说的课的内容. 关键是教者要说明自己对 教材的理解,因为对教材理解透彻,才能制定出较完满的教学方案. (2)说教法.主要是说明&怎样教&和&为什么这样教&的道理.在确定教学目的 要求后,恰当地选择先进的教学方法是至关重要的.因此,要解释教者是用的什么方法落 实&双基&,渗透德育,培养能力,开发智力的;还要说出教者在教学中是如何发挥主导 作用的, 在精华要害的知识上进行点拨, 在能力生长点上强化训练, 以及如何处理教与学, 讲与练的关系;同时说该课时如何使用教具,学具或电教手段. (3)说学法.教学过程是教与学的统一过程,这个过程必须是教法和学法同步的过 程, 因此, 教师在说课时还要说明怎样教会学生学习的方法和规律. 主要说明学生要 , &怎 样学&的问题和&为什么这样学&的道理.要讲清教者是如何激发学生学习兴趣,调动积 极思维,强化学生主动意识的;还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄,心理特 征,运用哪些学习规律指导学生进行学习的.说明在本课中将教给学生哪些学习方法,以 及调动后进学生学习热情的方法,还要说明进行探究性学习的具体措施. (4)说过程.这是说课的重点.就是说说你准备怎样安排教学的过程,按照教学的 先后顺序说明每一环节所用的大体时间,重点说明主要环节的教学双边活动,要致力于教 学难点和教学重点的突破,并简要说明这样设计的理由.为什么要这样安排.一般来说, 应该把自己教学中的几个重点环节说清楚.如教学目标,热身,基本部分,放松部分等. 在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚. 五,教师怎样准备试讲?教师资格证考试中的试讲,即是所谓的试讲环节,不是用课 教材中撰写好的讲稿进行深入浅出的分析,而是要你在讲台上说出你是怎么给学生上课. (一),是先由组织者在指定教室候考,到时间老师带去抽教材内容,然后在专 门的备考教室准备 50 分钟左右,之后到面试教室进行试讲 10-15 分钟. (二)关于试讲准备:首先,考试的教材与你要考的科目相应的教材,比如请你 试讲高二体育人教版第几页或学习篮球运球上篮教材内容. 其次是可以选可以选不指定教 材答配.第三,在备课教室规定时间内请你写出试讲讲稿和教案.关于教案可以在考试前 几天准备的时候各种不同类型的教案可以试着写一下, 到时不会生疏不会摸不着头. 第四, 资料的准备,可以到相关教科书或相关网站找. (三)试讲注意环节:注意教案的编写;注意对教学目标和教学设计的表述;注 意是试讲,时时提到怎么样让学生在课中进行练习过程,时时注意是说怎么样讲这堂课, 而不是讲堂课分析;注意声音洪亮,表情大方,动作得体,必要时可用哨声;注意板书设 计,注意试讲时不要照着教案死念尽可能稿,要有示范动作,要讲解,必要时用一些口决, 眼睛要能大方的看下面的评审老师. (要随时注意当地教育部们组织招聘面试的相关信息) 六,什么是教学案例?试说教学案例的结构要素? 答:教学案例描述的是教学实践.它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教 师和学生的典型行为,思想,情感在内的故事. 案例的结构要素是:(1)背景. 案例需要向读者交待故事发生的有关情况:时间, 地点,人物,事情的起因等.如介绍一堂课,就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上 的:是一所重点学校还是普通学校,是有经验的优秀教师还是年轻的新教师任课,是经过 准备的&公开课&还是平时的&家常课&,等等.背景介绍并不需要面面俱到,重要的是 说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件. (2)主题.案例要有一个主题.写案例首先姚考虑这个案例所要反映的问题,是说 明如何转变后进生,还是强调怎样启发思维,或者是介绍如何组织小组讨论,等等.比如 学校开展研究性学习活动,不同的研究课题,研究小组,研究阶段,会面临不同的问题, 情境,经历,各有其特点,写作时应选择最有收获,最具启发性的角度切入,从而确立主 题. (3)细节.有了主题,写作时就不会有闻必录,而是对原始材料进行筛选,有针对 性地向读者交待特定的内容.比如,介绍教师如何指导学生掌握学习方法,就要把学生从 &不会学&到&会学&的转变过程,特别是关键性的细节写清楚,不能只是把&方法&介 绍一番,说到&掌握&就一笔带过. (4)结果. 一般来说,教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果,教学实录通 常也只是记录教学的过程而不介绍教学的效果. 案例则不仅要说明教学的过程而不介绍教 学的效果.案例则不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还要交待教学的结果――某 种教学措施的即时效果,包括学生的反应和教师的感受等.让读者知道结果,将有助于加 深其对整个教学过程的了解. (5)评析.对于案例所反映的主题和内容,包括教育教学指导思想,过程,结果, 以及利弊得失,作者要有一定的看法和分析.评析是在记叙基础上的议论,可以进一步揭 示事件的意义和价值.比如,同样的一个&后进生&转化的事例,可以从教育学,心理学, 社会学等不同的理论角度切入,揭示成功的原因和科学的规律.评析不一定是理论阐述, 可能是就事论事,有感而发. 七,准备活动教学应注意哪些事项 ? 准备活动是体育课, 训练课, 以及比赛不可缺少的重要环节, 必须从思想上加以重视, 因此,进行准备活动教学时,应注意以下事项: 加强思想教育,严格要求.不少的运动损伤是因为没有进行准备活动,或准备活动做 得不科学造成的.因此,对学生必须进行准备活动的目的性,重要性教育.另外在教学过 程中,对组织纪律性及基本姿势的准确性要有严格的要求. 正确示范,注意队形.做操时,教师最好与学生一起(镜面)做动作,以强化示范. 教师应巡视全体学生,观察他们的动作是否规范,不要自己埋头做操. 口令洪亮,节奏分明.教师的口令应洪亮,清晰,有节奏,强弱分明,才能振奋学生 的精神,促使他们动作一致,做操整齐. 八,试说蹲踞式起跑,途中跑,背越式跳高教学口决? 答:蹲踞式起跑: &预备&提臀肩过线, 听&跑&用力蹬后边, 积极摆臂提后腿, 前腿蹬直体向前. 途中跑: 上体微微向前倾,快速蹬地把髋送, 步长最大频率快,摆臂有力肩放松, 上下配合要协调,重心稳定直线跑. 背越式跳高: 背越过横秆,肩部往后展. 积极挺髋部,仰卧成反弓. 促身早离杆,落地要缓冲. 九,试说跳远,原地侧向推铅球,4×100 米接力跑教学口决? 跳远: 积极快速助跑,准确有力踏跳, 身体向前腾空,收腹举腿落地. 原地侧向推铅球:指根托球锁骨位,上体侧倒超器械, 蹬地伸腿送好髋,转肩挺胸猛推臂. 4×100 米接力跑: 一棒起跑跑弯道,右手传棒要记牢; 二棒预跑在外侧,左手接棒用上挑, 三捧预跑在内侧,下压拔捧弯道跑; 四捧动作同二棒,勇往直前干劲高. 十,试说单手肩上投篮,原地双手胸前传球,行进间单手低手投篮教学口决? 单手肩上投篮: 翻腕托球于肩上,屈膝开立球对篮, 蹬地同时臂上伸,出球扣腕用指弹. 原地双手胸前传球: 两手手指自然开,持球屈肘于胸前, 持球两臂向前伸,同肘手腕向外翻. 行进间单手低手投篮: 双手掌心托住球,面向篮圈来伸手, 跨步上篮用腕,指,腾身最高将球投. 十一,试述篮球技术教学,战术教学过程中应注重下面六个问题 (一)篮球技术教学过程中应注重下面三个问题. 1.抓好基本技术的教学.初学动作,必须严格训练,严格要求,使学生掌握正确的 动作要领,建立正确的技术动力定型. 2.抓好几种相关技术的结合教学.在学生基本掌握了动作要领,形成了正确技术动 力定型的基础上,要逐步提高练习的速度,强度和难度,在快速移动的情况下,组织投, 切,传,运等相关技术结合教学,提高对各种技术动作的运用能力. 3.抓好在对抗情况下的技术教学.必须抓好一对一,二对二,三对三对抗形式下各 种攻守技术的教学,使学生在接近实战的情况下,提高运用技术和应变的能力. (二)篮球战术教学过程中应注重下面三个问题. 4.使用沙盘向学生讲解整体配合的路线,时间,攻击点和换位后的连续配合;然后 在球场上演示,使学生掌握所学习战术配合的完整概念. 5.从不加对立面到增加对立面进行分解的局部战术配合练习.在分解教学局部配合 过程中,提高配合质量.其中包括抓好配合时机,提高配合技术,逐步形成连续配合的能 力,然后增加对立面,在对抗情况下进一步练习.分解教学过程是战术教学的关键,是提 高战术教学质量的重要步骤,必须抓细,抓好. 6.由消极过渡到积极进攻和防守情况下,进行整体战术配合练习,解决内线与外线, 左侧与右侧,主攻与助攻的关系;战术教学要把进攻与防守统一起来,快攻与防快攻应先 学进攻,人盯人防守与进攻则应先学防守.总之战术教学应体现向实战过渡的原则. 十二,试说足球射门,传球教学口决? 足球射门: 立得稳,看得准,出脚快,下脚狠, 不后仰,向前跟,踢出后,要冲门. 传球口诀: 你逼我过顶,你放我对人, 有空向前传,无空左右转, 能传勿变化,回转看需要, 突破传中快,对方帮你打, 对方压住打,长传反击快. 十三,说一说在排球技术教学中应做到哪几点? (1)在教学中先让学生掌握发,传,垫三种技术,就能满足学生活动起来的愿望. 如果教学中采用软式排球,效果会更好. (2)应重视步法的教学.为使球不落地,迅速移动至球下再击球,在学习手上技术 时,必须重视步法的移动. (3)教学要求要可行,要有针对性.过高过低的要求,都会挫伤学生学习的 积极性. (4)建立球类课的课堂常规. 十四.在新课程教学中体育教师应起到哪些角色和作用 1. 体育教师是体育教学的全权设计者――必须认真备课 2. 体育教师在体育教学中是学生学习的主导者――必须教导学生 3. 体育教师在体育教学中始终是教学的管理者――宽严有度 4. 体育教师在体育教学中始终是教育者――不奉承学生 5. 体育教师在体育教学中始终是学生体育学习的主要评价者――评定学生成绩 四十二,合理搭配体育课教材内容应注意哪几个方面? 一节体育课一般安排两个主教材内容,课的内容安排是否合理,直接对知识技术的学 习和掌握,运动负荷的合理安排,学生身体的全面锻炼和发展,突出教学重点,减少伤害 事故,提高练习效果,起到举足轻重的作用. 一般说来,搭配教材内容时,主要注意以 下几个方面: 1,注意上下肢的合理搭配 搭配教材时既要考虑有上肢练习,又要有下肢活动,避免造成身体局部负担过重,有 损身体健康.如:铅球和短跑,跳跃与双杠的教材内容搭配就比较合理. 2,注意全面身体素质练习的合理搭配 身体素质主要有速度素质,力量素质,耐力素质,灵敏素质等,在搭配教材内容时, 一定要考虑发展不同身体素质的两个项目进行搭配,以达到全面锻炼身体,有利正常发育 的目的.如:长跑与单杠,短跑与双杠的教材搭配就比较合理. 3,注意不同运动负荷项目的合理搭配 虽然各个项目都可以通过运动量, 运动强度, 练习密度和时间来调控运动负荷的大小, 但各项目都有自身的运动特点.如;长跑与武术,接力游戏与韵律操,长跑和接力游戏运 动负荷就比较大,武术和韵律操相对负荷较小,而不能把两个运动负荷较大或负荷较小教 材内容搭配在一起. 4,注意教材内容难易程度的合理搭配 教材内容有难有易,一次课的难易应统筹安排,避免给教与学带来困难.如田径教学 中的跨栏跑,背越式跳高都是技术较复杂的项目,不能安排在一起进行教学,要和相对较 容易的教材搭配.如跳高与篮球,跨栏跑与排球等. 5,注意新授和复习内容的合理搭配 要突出新授内容.这样安排有利于教师集中主要精力,辅导学生学习掌握新授内容, 提高学习效果.如果复习内容安排较多且又复杂,这样冲淡了主教材,对教与学都不利. 6,注意重点教材与一般教材的合理搭配 重点教材通常是要学生必须掌握和进行考核的教材内容.它与一般教材进行搭配,有 利于突出教学重点, 保证学生学习掌握练习方法, 提高练习质量, 有利于考核成绩的提高. 四十三,如何把握武术教学的三个环节? 答:(1)基本动作的教学.手型和手法,步型和步法等基本动作是学习套路的基础. 学习基本动作,要注意动作规格,准确掌握,建立良好的肌肉感觉.(2)组合动作和基本 拳术的教学.注意逐步增加组合动作的难度,可以通过变化练习的条件进一步掌握基本动 作.学习基本拳术时,要注意使学生理解掌握套路的特点和动作的要求,并逐步提高动作 的准确性,体会套路的节奏,发展身体素质.(3)攻防动作和器械的教学.随着学生对武 术运动感受的加深,应该在巩固和提高的基础上,进行攻防动作的学习,理解攻防动作的 含义,掌握攻防动作的方法,建立攻防意识.学习器械套路时,要根据具体情况选用器械 教材,使学生了解器械的特点,掌握器械套路的动作方法. l 论述题(20 分)快肌和慢肌的异同点? 快肌 肌纤维的直径 粗 肌浆网 发达 毛细血管网 相对少 结粒体 少,小 传导速度 快 肌纤维数量 多 运动神经元 较大 有氧代谢 强慢肌 细 不发达 非富 多,大 慢 少 较小 弱体育教师招聘考试复习资料 招聘, 体育, 教师, 考试, 资料 1. 简述成功体育的教学思想,你在体育教学实践中如何加以运用:体育要为成功地 培养 21 世纪所需要的人才服务,我们培养的人才应当是身体强健,心灵美好,具有竞争 意识和协同态度,能适应现代社会劳动和生活需要的新一代.如何运用: Z3 v9 h5 R! j2 V f 2. 竞赛规程包括哪些内容 :运动会的目的(宗旨) ;比赛时间和地点;参加单位及 组别;竞赛项目;参加办法;报名手续及报名截止日期;竞赛办法;录取名次;记分,奖 励,处罚办法;其他未尽事宜由组委会与承办单位书面通知为准. 1 O! D6 I& y, y7 h6 z6 `3. 秩序册主要包括哪些内容 (1)有特色而又精美的封 面; (2)目录; (3)大会竞赛规程; (4)大会开幕式,闭幕式程序; (5)大公组委会及工 作人员名单; (6)仲裁委员会和技术代表名单; (7)裁判员名单; (8)各单位参加人数统 计表; (9)各项参加人数统计表; (10)兼项人数统计表; (11)大会作息时间表; (12) 各代表队名单; (13)竞赛日程表; (14)竞赛分组表; (15)男女最高纪录表; (16)场地 平面示意图.以上内容可依运动会规模自行选定. 4 X 什么是快乐体育,简述它的基本内涵? 9 t r! ^3 ^! _( A 快乐体育指的是深层的心理快感或成功感,是让学生在体育运动中体验到参与,理解,掌 握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性.在立足尊重学生的体 育运动中的主体地位的同时,重视激发学生对体育运动的乐趣,并认为体育教学过程本身 就是快乐,有吸引力的. 其基本内涵有下面五个方面: (1)注重学生在体育教学过程 中的主体地位 (2)建立和谐的师生关系 J* W. K 5. 影响运动技能形成及发展的主要因素: (1)充分利用各感觉机能之间的相互联 系 运动员在初练技术动作时,往往通过对着镜子练习而建立正确的肌肉感觉,这是通过 (3)追求学生个性的和谐发展 (4)体育 教学活动本身应是快乐的有吸引力的 (5)进行思想品德教育和提高运动技能 5 k& F8 @: 视觉机能与本体感觉机能之间所建立的联系,从而达到建立正确的本体感觉. (2)充分 利用两个信号系统的相互作用 应该充分利用直观,形象的教学方法进行教学,有利于运 动员较快地掌握和建立正确的运动技能. (3)促进分化抑制的发展 在运动员建立运动技 能时,教师对出现的错误动作及时采用&错&等口令指出,让运动员体会到错误的肌肉感 觉.这样,通过练习,近似的错误动作就会被分化抑制的发生而消除,动作就会越来越精 确. (4)消除防御反射 在所要完成的动作中夹杂着防御发射的动作,初学动作时,应 该降低动作难度或机械高度,并且做好保护,避免发生恐惧心理.这样可以防止防御反射 的发生. (5)充分利用运动技能间的相互影响 在运动技能学习过程中,教师应该做好 周密,巧妙的安排或编排,以有利于运动技能之间发挥良好的影响效果,使新学的运动技 能可能有利于巩固原有的运动技能. 6. 学校体育教学的特点 :体育教学和其他学科教学相比共同点是:要贯彻全面发展 教育方针;是师生的双边活动,教师有目的,有计划地启发,引导学生自觉积极地学习掌 握一定的知识,技能,发展学生的认识能力,培养学生共产主义的远大理想和道德品质的 教育过程.在这过程中,教师属于主导地位,学生则是学习的主体.两者是互相制约辨证 统一的.不同点是:在体育教学过程中,学生在教师启发,指导下,主要是从事各种身体 练习,并在反复练习过程中,通过思维活动与体力活动的紧密结合,来掌握体育的知识, 技术和技能.由于学生在活动中,身体要承受一定的运动负荷,因而能收到发展身体,增 强体质的实效.因此,体育教学过程,不仅可以发展学生的智力,而且能发展学生的体力. * M3 h: a& b&#39; y3 ~ 7. 体育课堂教学的特点: (1)体育教学中,学生要承受一定的生理负荷(2)体育教 学组织的多变与复杂(3)体育教学中的人际交往平凡(4)体育教学有利开展有针对性的 思想品德教育(5)体力活动与智力活动相结合 0 C8 m( `# G% q5 O 8. 体育教学的理论依据是什么(或应遵循的规律)?在教学过程中,遵循认识事物 的规律, 动作技能形成的规律, 人体机能适应性规律, 人体生理机能活动能力变化的规律, 是体育教学的理论依. 9. 学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础: (1)打好身体基础(2)掌握体育的 知识,技能,学会自主学习,锻炼,评价; (3)培养体育兴趣,爱好,养成锻炼习惯; (4) 培养自我体育意识.- l- W7 H7 @+ A% I1 |% n# {( k4 a$ g 10. 怎样组织小型体育比赛: 组织一次较完整的小型体育比赛,要经过赛前准备,赛中 组织,赛后总结等一系列具体而细致的运作过程,下面简要介绍组织过程. (1)赛前工作: 争取支持和配合,做好组织宣传,培训裁判和场地器材等工作. 制订比赛规程.编排竞 赛秩序. (2)赛中工作:准备场地器材,组织观众,现场宣传,医务防护措施,计分与累 计成绩. (3)赛后工作:公布比赛结果,奖励优胜,总结汇报. - e( C&#39; k& I! H4 p% Y! o&#39; l6 t: s- |& f# d5 Q3 [! h) T G5 T 11. 当前我国学校体育的总目标:开发学生的身心潜能,增强学生体质,增进学生健康, 促进学生身心和谐发展,培养学生从事体育运动的态度,兴趣,习惯和能力,为终身体育 奠定良好基础.促进学生体社会化,培养学生良好的思想品质,使其成为具有创新精神和 创新能力,德,智,体,美全面发展的社会主义建设合格人才.0 I+ W9 U* ]# o# r# S U) t: e 12. 在体育课的改革中,体育教师的知识和能力结构主要包括几方面: (1)教育教学能 力(教学计划的制定,课堂教学,课外指导) (2)组织竞赛能力(竞赛的组织,运动队训 练,裁判能力) (3)教学科研能力(教育教学方法研究,教材研究) (4)课程开发能力(教 学内容方法的改革和创新)&#39; m* h& i5 `: V4 e6 c0 u5 N, o3 C! j, u: e. V&#39; }3 f$ t% S, t 13. 新课程标准的设计思路: (1)根据课程目标构件内容体系(2)根据学生身心发展特 征划分学习水平(3)根据可操作和可观性两者确定学习目标(4)加大课程内容的选择性 (5)根据课程发展性要求建立评估体系. 14. 根据大纲要求,你认为体育教师应该做好哪些各种:贯彻各项教育和体育工作方针, 政策和法规,制定各种教育教学文件;优先做好体育教学各种;组织指导课外体育锻炼; 开展课余体育训练与竞赛;从事学校体育科研;配合开展学生体制检测和健康教育工作; 体育宣传与 器材设施维护;参与社会体育工作% B X- _&#39; }$ ) d# V7 b2 v/ |1 S% ?4 e# p15. 在未来的体育教学中,如何建立新型的师生关系 : (1)改变兵操式的教学形式,形成良好的教学氛围. (2)调整教学语言,使用关切,体 谅的语气. (3)摆正位置,调整关系: 建立合作伙伴关系,形成相互促进关系,师生平 等关系.. c* N: m: y7 ^4 H f 16. 健康分组的依据是什么? (1)健康状况 (2)身体发育状况 (3)生理功能 (4) 体育与健康课程的课程目标 (1)增强体能,掌握和应用基本的 运动史和身体素质状况 &#39; j3 z4 t& u- p. @17. 体育与健康知识和运动技能;(2)培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯;(3)具有 良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神;(4)提高对个人健康和群体健康的 责任感,形成健康的生活方式;(5)发扬体育精神,形成积极进取,乐观开朗的生活态度. 18. 体育与健康课程的学习领域目标 : (1)运动参与目标 :具有积极参与体育活动的 态度和行为;用科学的方法参与体育活动. (2)运动技能目标: 获得运动基础知识; 学习和应用运动技能;安全地进行体育活动;获得野外活动的基本技能 (3)身体健康目 标:形成正确的身体姿势;发展体能;具有关注身体和健康的意识;懂得营养,环境和不 良行为对身体健康的影响. (4)心理健康目标:了解体育活动对心理健康的作用,认识 身心发展的关系;正确理解体育活动与自尊,自信的关系;学会通过体育活动等方法调控 情绪;形成克服困难的坚强意志品质. (5)社会适应目标:建立和谐的人际关系,具有 良好的合作精神和体育道德; 学会获取现代社会中体育与健康知识的方法. 19. 学生在运动中发生晕厥,临场的处理办法和原因:体育锻炼前后必须 做好准备和整 理活动,整理和准备活动是恢复和防止遇运动锻炼中,后晕厥,甚至是预防死亡事故发生 的重要措施.运动性晕厥是暂时性脑缺血或脑缺氧所引起的一种表现,晕倒者出现短暂的 意志丧失,各种条件依然存在.采取的措施: (1)立即将病人平卧,最好让病人头低脚高, 以改善脑部的供血供氧(2)解开病人衣领,领带,将头侧向一边(3)如病人出现呕吐, 则帮助清除口腔内的积物,以保持呼吸道畅通(4)给病人喝热开水或热糖水,可用手指 压人中或合谷穴(5)大多数病人经上述处理后情况可得到改善,如不见好转应送医院急 诊. 20. 为防止负面效应,游戏教学时的做法:游戏规则的制定必须有针对性,且合理,明 确,裁判要选择公正无私,威望高的学生担任.最好由民主产生,尽量杜绝因为违反游戏 规则而产生一些不愉快的事情或情绪.游戏分组时要尽量做好学生能力的合理搭配.加强 游戏的组织纪律性和思想教育.激励学生在规则允许的范围内,充分发挥自己的主动性和 创造性.评价学生的方式以激励为主,不涉及学生的能力方面,更涉及到学生的思想行为 态度,如合作,尊重,帮助同学,知难而上等.体育课堂教学的一部分,是为教学服务的, 不能让它左右我们的教学. 21. 排球的基本技术:准备姿势和移动(并步,滑步,交叉步,跨步和跑步),传球(正 面,背面和侧面传球),垫球(正面,体侧和背向双手垫球,跨步垫球,让垫,单手,低 姿,侧倒,前扑,滚翻,鱼跃垫球,挡球和其它部位垫球),发球(正面上手,下手发球, 侧面下手发球,正面上手发飘球,勾手发飘球,跳发球),扣球(正面扣球,单足起跳扣 球和后排扣球)和拦网 8 `! Q8 B$ d* m8 }&#39; e7 z5 G; p# K6 y( F& a0 w5 F$ q8 H7 q 22. 正面传球的动作要领:(1)准备姿势 采用稍蹲准备姿势,抬头目视来球,双肘弯 曲自然抬起,双手置于脸前. (2)手型 手触球时,两手应自然张开成半球形,使手指 与球吻合,手腕稍后仰,拇指相对,小指在前;传球时用拇指内侧,食指全部,中指的二, 三指节触球, 无名指和小指在球的两侧辅助控制出球方向, 两肘适当分开, 自然下垂. (3) 迎球 当球接近额前时开始蹬地,伸膝,伸臂,两手微张,从脸前向前上方主动迎击来球. (4)击球 击球点应保持在额前上方约一球远,击球部位一般在球的后下方. (5)用力 传球主要靠伸臂力量,与下肢蹬地力量的协调配合,通过球压在手上使手指手腕产生的反 弹力将球传出. (6)击球后身体重心随击球动作前移,全身放松呈准备姿势状态,准备 下一个击球动作. 二,教学重难点 正面双手上手传球的教学,重点应放在传球时手型, 击球点和传球时的全身协调用力上.教学难点在于传球时全身协调用力. 易犯错误与纠 正方法 (1)易犯错误 ①传球手型不好,影响传球效果. ②击球点过高或过低.击球点 过高是因为传球时两臂近似伸直;击球点过低主要是肘关节过于外展所致. ③上下肢传 球时用力不协调. (2)纠正方法 ①反复做徒手练习,建立正确动作概念,体会正确动 作. ②反复做原地抛接球练习,逐渐体会正确手型和正确击球点,练习熟练以后,将球 抛离身体,通过快速移动,人至球下将球接住. ③多做简单抛传动作,体会传球正确动 作和全身协调用力. ④传球时固定击球点后,肘关节应自然下垂. ⑤多观察别人动作, 改进自己动作. 0 o/ D) D: S# ^ 23. h6 U6 l$ x2 N. I* G, \& Z5 a/ s9 R- z (一)正面下手发球 发球动作较简单,轻易把握,失误少,准确性高.但球的速度较慢,力量小,攻击性较差,一般适用于初学者. 1.预备姿势:发球学生面对球网站立, 两脚前后开立,左脚在前,右脚在后,两膝稍弯屈,上体前倾,左手持球于腹前下方.2. 抛球摆臂:左手将球平稳抛起在腹前右侧,离手高度约 30cm 左右.在抛球同时,右臂伸 直往后下方摆动.,3.挥臂击球:以右脚蹬地,右臂伸直,以肩为轴,由体后下方向腹前 挥臂摆动,身体重心随之前移,在体前右侧以全掌或掌根击球的后下方.击球后,迅速进 场比赛.(二)侧面下手发球1.抛球摆臂:左手将球平稳抛至腹前离身体约一臂之距, 离手高度约 30Cm 左右.在抛球同时,右臂伸直向身体右侧后下方摆动.3.挥臂击球:以 右脚蹬地,身体向左转体带动右臂向体前上方挥动,在腹前以全掌或掌根击球的后下方. 击球后,迅速进场比赛.(三)正面上手发球 这种发球由于面对球网站位,因此便于观察 对方,易于控制落点,准确性较大,能充分地利用收腹力量带动手臂迅速挥动去击球,使 发出的球力量大,速度快,弧线平.由于手腕和手掌的明显向前推压,使发出的球呈上旋, 不易出界,同时也能增加发球的攻击性. 1.预备姿势:发球学生面对球网,两脚前后自 然开立,左脚在前,右脚在后,右手持球在腹前. 2.抛球摆臂:左手将球平稳抛至右肩 前上方,高度适中.在抛球的同时,右臂屈时抬起并后引,肘关节与肩部齐平,手掌自然 张开,呈勺形,上体稍向右侧转动,抬头,挺胸,展腹,身体重心移至左脚. 3.挥臂击 球:击球时,两脚蹬地,上体迅速向左转动,迅速收腹,带动手臂向右肩上方加速挥动, 以全手掌击球的后中下部. 击球时, 手臂要充分伸直, 手掌和手腕要迅速明显做推压动作, 使球向前呈上旋飞行.击球后,迅速进场比赛. 24. 正面双手垫球动作技术方法 (1)准备姿势:两脚开立稍比肩宽. (2)击球的手 型:垫球手型主要有抱拳互握式,叠掌式,互靠式等. (3)垫球部位:看准来球,两臂 夹紧前伸,插到球下,用前臂腕关节以上 10 厘米左右的地方两臂桡骨内侧形成的平面击 球的下部. (4)击球动作:向前上方蹬地抬臂,迎击来球,使插,夹,抬,蹬连贯完成, 灵活控制传球方向和力量. (5)手臂角度:垫球手臂与地面所形成的夹角,对控制球的 方向,弧度,落点影响很大.一般来说,来球弧度高,手臂与地面的角度应该小些;来球 弧度平,手臂与地面的角度应该大些.垫球易犯错误动作与纠正方法: (1)距墙 4-5 米处对墙自垫. (2)两手并拢用手绢绑住,臂与胸之间夹一个球,然后垫击固定球,垫 抛球或垫扣球. (3)垫球不抬臂,身体向上拱. 纠正方法:原地向上自垫球;垫扣球 后立即向前跟进保护接吊球. 25. 篮球单手肩上投篮动作方法:由持球基本姿势开始,投篮时,由于下肢蹬地发力, 身体随之向前上方伸展,同时抬肘向投篮方向伸展,用手腕前屈和手指拨球动作,使球柔 和地从手指,中指指端投出,球出手时,手臂要随球自然跟送,脚跟提起.动作要点:翻 腕持球于肩上,抬肘要领切莫忘,蹬,伸,屈,拨要柔和,中指,食指控制方向. 26. 造成运动损伤的原因有哪些?怎样预防?造成运动损伤的原因有:体育锻炼中,有 时会发生皮肤擦伤, 撞伤, 关节 扭伤, 肌腱拉伤, 关节脱位和骨折等意外的损伤事故. 预 防:(1)思想上要重视. (2)做好准备活动.(3)掌握动作要领. (4)加强保护和 帮助.(5)注意场地器械和衣着的安全与卫生. 1 ~- I& K7 K* L! {; G4 p 7g27. 中暑的应急处理?(1)在通风荫凉处休息 (2)降温,解开衣服,头部冷敷或 酒精擦身.(3)吃消署药 (4)严重者送医务所 .症状:发生先兆中暑时,患者会出现 头痛,头晕,口渴,多汗,四肢无力发酸,注意力不集中,动作不协调等症状,体温正常 或略有升高.发生轻症中暑时,患者体温往往在 38 摄氏度以上,除头晕,口渴外,还常 伴有面色潮红,大量出汗,皮肤灼热等表现,或出现四肢湿冷,面色苍白,血压下降,脉 搏增快等症状.重症中暑可分为热痉挛(肌肉阵发性疼痛),热衰竭(血压下降和晕厥), 日射病(剧烈头痛和恶心呕吐,继而发生昏迷抽搐)和热射病(躁动不安和血压下降,继 而发生昏迷抽搐)四种类型,如不及时救治将会危及生命. ) 28. 重力性休克原因:突然停止运动,下肢毛细血管和静脉失去肌肉收缩时的节律性 挤压作用,加上血液本身的重力,使血液大量积聚在下肢血管中而导致暂时性脑缺血.防 治办法:疾跑后继续慢跑,逐步终止运动.当出现休克时,取平躺体位,使脑缺血缓解. + 29. 脑震荡的基本症状和处理方法:头部受到外力打击或碰到坚硬物体上时,使脑神 经细胞和神经纤维受到过度震荡时,称为脑震荡.轻度脑震荡受伤后只有短时间的头晕, 眼花,眼前发花发黑,没有其它不舒服.中度脑震荡,受伤后有些病人数日不能清醒头痛, 头昏,恶心等现象,症状数日不消失.对轻度者,要立即停止锻炼,卧床安静休息,1-2 天后如无其它异常症状,可在一星期后参加锻炼.对中,重度者,对中,重度者,要病人 仰卧在平坦地方,头部冷敷,注意保暖,及时送往医院.; _% b- F/ b4 j( `* O1 l2 u# e6 x2 p! p 30. 踝关节扭伤:如外侧韧带损伤较轻,踝关节稳定性正常时,早期可抬高患肢,冷敷, 以缓解疼痛和减少出血,肿胀.2~3 天后可用理疗,封闭,外敷消肿止痛化瘀药物,适 当休息,并注意保护踝部(如穿高统靴等).如损伤较重,可用 5~7 条宽约 2.5 厘米的 胶布从小腿内侧下 1/3 经过内,外踝粘贴于小腿外侧中部,胶布外用绷带包扎.使足保持 外翻位置,使韧带松弛,以利愈合,固定约 3 周.如为内侧韧带损伤,包扎固定位置相反. 若症状严重,或韧带完全断裂或有撕脱骨折者需用短腿石膏靴固定患足,使其保持&矫枉 过正&的位置,约 4~6 周.可在石膏靴底部加橡皮垫或其他耐磨物以便行走.若踝部骨 折块较大,且复位不良,则应切开复位和内固定. 31. 溺水症状:轻者,落水时间短,口唇四肢末端易青紫,面肿,四肢发硬,呼吸浅表. 吸入水量 2ml/kg 时出现轻度缺氧现象.重者.如吸水量在 10ml/kg 以上者,1 分钟内即 出现低血氧症.落水时间长,面色青紫,口鼻腔充满血性泡沫或泥沙,四肢冰冷,昏睡不 醒,瞳孔散大,呼吸停止.急救措施 1.保持呼吸道通畅.立即清除口,鼻内的泥沙,呕 吐物等.松解衣领,钮扣,乳罩,内衣,腰带,背带等,但注意保暖,必要时将舌头用手 巾,纱布包裹拉出,保持呼吸道通畅. 2.控水(倒水).①急救者一腿跪在地,另一腿 屈膝,将溺水者腹部横放在其大腿上,使其头下垂,接着按压其背部,使胃内积水倒出. ②急救者从后,抱起溺者的腰部,使其背向上,头向下,也能使水倒出来. 3.人工呼吸 与胸外心脏挤压和吸氧.在运输中也不能停顿,坚持数小时至更长,判定好转或死亡,才 能停止. 4.用手导引人中,涌泉等穴. 5.有条件时,肌肉注射 0.1%肾上腺素 1ml,可拉 明 0.25g 必要时可反复使用. 6.溺水者苏醒后要禁食,用抗生素防感染. 中小学体育专职教师教学理论及专业知识考试 (考试时间 120 分钟 满分 100 分) 一,填空题(10 分,每空格 0.5 分) 1.体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,增进学生健康为主要目的的必修课程. 2.新课标对学生学习成绩评定形式有哪三种:自我评定,相互评定,教师评定. 3.新课程将课程学习内容划分为哪五大领域,包括运动参与和运动技能,身体健康,心 理健康,社会适应. 4.新课标选择教材内容的基本要求是地域性,科学性,简易性和健身性,兴趣性,实效 性. 5.决定投掷项目成绩的最主要因素是初速度.决定跑速的主要因素是步幅和步频.跳远 的空中动作一般有蹲距式,挺身式和走步式. 6.现代奥林匹克运动会创始人是法国的顾拜旦,现任国际奥委会主席是罗格.奥林匹克 的格言是更高,更快,更强.我国承办的夏季奥运会是第 29 届. 7.2006 年的足球世界杯是第 18 届,2010 年世界杯举办的国家是南非. 二,判断题(10 分,共 5 题,每小题 2 分;正确打&√&,错误打&×&.) 1.&体育的研究性学习&是主张通过体育教学,使学生既懂又会,并使学生通过学习运 动的原理,掌握较高的技术动作和方法,提高体育教学&智育&因素的过程.……(× ) 2.优化体育教学过程,提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标.优化的方法就是 将教材进行取其精华,排其糟粕,使学生学会一些高,精,尖的技术动作.……( × ) 3.学生既是教学群体的主体,又是教学个体的主体.作为体育教学中的学生是千篇一律 的.为此,教师必须严格按照体育教学的规律,以反复操练为主,让每一个学生都能在不 同的程度上达到较好的考试成绩.…………………………………………………( × ) 4.体育课中的&练&就是对所掌握的技术,技能进行反复练习,以达到熟练程度.体育 教学有特殊性,每一个技术,技能都必须在练习中掌握.因此,体育教学中的练习方法是 单一的,独特的,它必须贯穿于课堂教学的始终.…………………………………( × ) 5. 随着 《体育与健康》 新课程的推出, 必须彻底废除和改变传统的体育教学方法, &玩& 以 作为体育课的重要手段,使学生在玩中学,玩中想,玩中会.……………( × ) 三,归纳题(10 分,共 5 题,每小题 2 分) 1.在体育课中,教师为了能让学生进一步体会排球正面上手传球的技术动作,特别对掌 握传球的击球点在&额前约一球距离&这一要领时,教师反复作了几次示范,让学生判断 出击球点的最佳位置.采用的是什么教学法?……………………(观察教学法) 2.在体育课的武术和徒手体操等内容教学中,体育教师一般善于把较复杂的上下肢动作 分开进行教学.采用的是什么教学法?…………………………(分简教学法) 3.在体育课支撑跳跃教学中,教师用一个篮球在平地上向前滚动,球在途中突然碰到一 个石块马上弹起又越过它,针对此现象进行提问.采用的是什么教学法? …………………………………………………………………………(举例教学法) 4.在体育课的快速跑教学中,教师在提出一定的技术要求后,让每个学习小组分开共同 讨论想出 2―3 种能够让自己提高快速奔跑的方法.采用的是什么教学法? …………………………………………………………………………(选择教学法) 5.在体育课 800 米或 1500 米跑教学中,教师根据不同学生的情况,提出了五种时间上的 具体目标,然后让学生参照以上标准进行选择和对照.采用的是什么教学法? …………………………………………………………………………(分层教学法) 四,问答题(70 分) 1.撰写体育的科研论文(实验报告),一般应包括哪几个方面的内容?(5 分) 参考答案: ①论文题目; ②论文摘要及关键词; ③问题的提出或前言; ④实验的内容,方法,数据的采集和统计;⑤数据的分析和论证; ⑥结论和建议;⑦参考文献. 2.要保证学生体育课中的安全,除了必要的规章制度和应有的教师的爱心与责任心还是 不够的,还须有一定的专业知识和安全保护技能.凭你的教学经验,当学生在运动中发生 运动性昏厥时临场一般有哪些处理方法?出现运动性昏厥的原因是什么?请予以简述. (10 分) 参考答案: 体育锻炼前后必须做好准备和整理活动,准备和整理活动是恢复及防止运动锻炼中,后昏 厥,甚至是预防死亡事故发生的重要措施.运动性昏厥是暂时性脑缺血或缺氧所引起的一 种表现.晕倒者出现短暂的意识丧失,而各种反射依然存在.遇到这种病人,可以采取以 下措施:1. 立即将病人平卧,最好让病人头低脚高,以改善脑部的供血供氧.2.解开病 人衣领,领带,将头侧向一侧,如病人出现呕吐则帮助清除口腔内的积物,以保持呼吸道 通畅. 3. 给病人喝热开水或热糖水. 4. 可用手指压人中或合谷穴. 5. 大多数病人经 过上述处理后,情况可很快得到改善,如果病人仍不见好转,应立即送医院急诊. 3.学校每年度均要举行一次以田径为主要项目的运动会,现将编制一本运动会的秩序册. 请你简述学校田径运动会秩序册主要包括哪些内容.(10 分) 参考答案: (1)封面;(2)目录;(3)竞赛规程;(4)开幕式,闭幕式程序;(5)组委会及工 作人员名单;(6)仲裁委员会名单;(7)裁判员名单;(8)各单位参加人数统计表; (9)各项参加人数统计表;(10)兼项人数统计表;(11)大会作息时间表;(12)各 代表队名单;(13)竞赛日程表;(14)竞赛分组表;(15)男女最高纪录表;(16)场 地平面示意图. 4.小垫子是体育教学中常用的辅助器材之一,既是一种&一物多用&的教学工具,又是 一项安全实用的标志物.如能运用得当,将会收到事半功倍的效果,请你在下列内容的教 学中巧妙地利用小垫子开展教学(每类不得少于 5 项).(10 分) 譬如:游戏项目教学中――传递物,迷宫墙,靶子,小船和区域标志 参考答案: 一,跑步项目教学中――起点标志,障碍标志,折返标志,间隔标志和传接器械; 二,体操项目教学中――滚翻标志,高度标志,远度标志,场地标志和做操器械; 三,球类项目教学中――足球门,运球标志,传球标志,场地标志和防守标志; 四,跳跃项目教学中――间隔标志,远度标志,简易栏架,跳跃障碍和区域标志; 五,投掷项目教学中――远度标志,投准标志,区域标志,得分标志和记分标志. 5.球类运动是学生比较喜爱的,如能在体育教学中巧妙地运动篮,排,足球做一些简便, 实用,有趣的游戏,不但能活跃课堂气氛,激发运动兴趣,而且还能极大地提高学习的积 极性.请你选择一种球,设计四个不同的游戏,简述其游戏的名称和方法.(10 分) 参考答案:要求游戏名称,组织和方法切题. 6.某学校某年级要开展一次年级篮球比赛,共有 8 个班(用 A,B,C,D,E,F,G,H, 8 个字母来代替班级名称),比赛采用单循环的方法,经抽签 A,B,C,D,E,F,G,H 班分别抽得 1,2,3,4,5,6,7,8 号,请你排出每一轮次的比赛场次.(10 分) 参考答案: 第一轮,第二轮,第三轮,第四轮,第五轮,第六轮,第七轮 A――H,A――G,A――F,A――E,A――D,A――C,A――B,B――G,H――F,G――E, F――D,E――C,D――B,C――H,C――F,B――E,H――D,G――C,F――B,E――H, D――G,D――E,C――D,B――C,H――B,G――H,F――G,E――F 7.现提供给你一个小学&跳跃&教材,请你自定一个年级,并按&跳跃&的教学内容, 按教学顺序要求简明扼要的设计这个内容的单元授课计划. 一个单元不得少于 5 课时, 注: 最好能用表格显示.(本题小学教师 15 分,初中,普高,职高教师不做) 参考答案: 小学体育课的单元教学计划是按照某一水平的教学阶段, 把跳跃教材与若干内容的教学目 标,重点,难点,方法和手段,步骤,组织形式,评价等因素,按课次相互衔接,科学系 统地进行编排的进度计划,它反映教师对该模块教学的整体构思和设计.表述中应有每课 内容,方法,过程和具体目标及要求等. 8.现提供给你一个初中&排球&教材,请你自定一个年级,并按&传球和垫球&的教学 内容,请按教学顺序要求简明扼要的设计这个内容的单元授课计划.注:一个单元不得少 于 5 课时,最好能用表格显示.(本题初中教师 15 分,小学,普高,职高教师不做) 参考答案: 初中体育课的排球单元教学计划是按照某一水平的教学阶段, 把排球教材与内容的教学目 标,重点,难点,方法和手段,步骤,组织形式,评价等因素,按课次相互衔接,科学系 统地进行编排的进度计划,它反映教师对该单元教学的整体构思和设计.表述中应有每课 内容,方法,过程和具体目标及要求等. 9.现提供给你一个普高和职高&排球&教材,请你自定一个年级,并按传球,垫球和上 手发球的三个内容,请按教学顺序要求简明扼要的设计这个模块授课计划.注:一个模块 不得少于 16 课时,最好能用表格显示.(本题普高,职高教师 15 分,初中,小学教师不 做) 参考答案: 高中体育课的排球模块教学计划是按照某一水平的教学阶段, 把排球教材与若干内容的教 学目标,重点,难点,方法和手段,步骤,组织形式,评价等因素,按课次相互衔接,科 学系统地进行编排的进度计划,它反映教师对该模块教学的整体构思和设计.表述中应有 每课内容,方法,过程和具体目标及要求等.
体育教师招聘试卷及答案―汇集和整理大量word文档,专业文献,应用文书,考试资料,教学教材,办公文档,教程攻略,文档搜索下载下载,拥有海量中文文档库,关注高价值的实用信息,我们一直在努力,争取提供更多下载资源。}

我要回帖

更多关于 掷界外球 的文章

更多推荐

版权声明:文章内容来源于网络,版权归原作者所有,如有侵权请点击这里与我们联系,我们将及时删除。

点击添加站长微信