汉城黑带跆拳道
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济南汉城黑带跆拳道
济南跆拳道教育典范，首创素质教育跆拳道（用博文记录每节课的进步）
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　　13是个有意思的数字，麻将里意味着叫牌，佛教只有13经，佛塔只能13层……13的故事太多了。在我们汉城黑带这意味着13年的风雨同舟，13年的感恩戴德，为了感谢一直以来大家对汉城黑带的支持，积攒了13年的感情将在校庆月3月倾情绽放!　　十三年的风雨征程，十三年的奋斗进取，成就了汉城黑带的今天。十三年的时间对于一个拥有百年历史的企业来讲可能是一个短暂的历程，但对于汉城黑带而言，却是一部充满机遇与挑战、拼搏与奉献的创业历程。汉城黑带能取得今天的口碑与成绩，离不开广大学员和家长的支持，也离不开开兢兢业业、勤奋务实的全体员工。　　回顾十余年发展历程，面对激烈的行业竞争，汉城黑带一直坚持独特的教育理念，在实践中不断开拓创新，形成了特色，形成了品牌。我国著名的政治家、思想家梁启超曾欢呼：“今日之世界全靠青年，青年强则国强，青年雄于世界则过雄于世界。”汉城黑带深深的意识到历史赋予青年人的神圣使命，他们是实现中国梦文化复兴的中流砥柱!　　秉承着高度的责任感，汉城黑带在十余年的体育教学中不断总结和探索，从跆拳道基本内容教育模式，到体育训练内容与素质教育结合的模式、体育活动项目与素质教育结合的模式，再到现有的体育素质套餐教育模式。汉城黑带形成了自己的特色教育理念，以体育运动为载体，以素质教育培养为内涵的特色体育素质教育形式。在教学中坚持因材施教，通过体育锻炼的同时注重学员素质的全面提高，励志为中国素质教育贡献力量。　　值此汉城黑带13周年校庆月，为了回馈新老客户，汉城黑带各校区推出了一系列优惠活动，详情请到各校区咨询。　　总部电话：3　　各校区联系方式：　　中心校区：全民健身中心一楼 电话：151 　　洪楼校区：山大北路和洪楼南路交叉口西北角粮食局大院内三楼 电话：158 　　槐荫校区：经七路与小纬六路交汇处北100米路西，永豪招待所四楼 电话：186 　　全福校区：南全福街东口忠力超市二楼汉城黑带跆拳道学校 电话：186 　　山水校区：建设路86号山水大润发往西200米，世纪佳园东门中国邮政院内南楼五楼 电话：137 　　历下校区：解放路16号黄金大厦17楼(公交总公司往东50米路南) 电话：186 　　山师校区：历下大润发向东50米，轻纺厅院内三楼 电话：156 　　舜玉校区：英雄山路与土屋路交界处，英雄山供销社三楼 电话：155 　　华信校区：华信路15号凯贝特大厦C座3楼 电话：150 　　高新校区：康虹路与舜华北路交叉路口西南角二楼(贤文国际会展中心往北临200米) 电话：156 　　奥体校区：经十路奥体中心东荷体育馆一楼1020室 电话：132 　　姚家校区：解放东路24号姚家文博家园西门5号楼5单元二楼 电话：151 　　张庄校区：张庄路公安局槐荫分局东侧50米，森林公园斜对面 电话：183 　　南辛庄校区：槐荫区南辛庄街70号泉景·同润商务大厦3层307室 电话：187 　　白马山校区：白马山西路白马家园公交站牌北临100米 电话：155
/zphotos/space/7be-4bf0-8f51-3ef39dce74bf.jpg描述，不超过100字在北京中小学文艺比赛闭幕式上，全体师生共同演唱了一首《习主席寄语》。北京三十五中学（李大钊等1923年创立原名志成中学，邓稼先王光美王光英王岐山等均在此校上学）在人民大会堂举办90华诞文艺盛大晚会上，90个带红领巾的初一学生用手语舞为师生合唱《习主席寄语》真诚生动的伴舞。　　这首由习大大亲自作词的歌曲打动了来自全世界曾在母校上学的各方面人才和领导，及全国五百位优秀校长和万名观众，那经久不息热烈掌声场面很震撼，无论台上台下都感到是一种洗礼。　　& &让《主席寄语》如春风吹遍实小校园，鼓舞实小人高膽大气，鼓出实小正能量，舞出实小师生2015新精彩！《习主席寄语》 歌词作词：习近平作曲 姜延辉演唱 张美辰人在年少时，一定要励志，经得起风雨，才能长见识。莫好高骛远，稳健才扎实，做事讲诚信，做人讲良知。你有能力时，决心做大事，没有能力时，快乐做小事；你有余钱时，就做点善事，没有余钱时，做点家务事……人活一辈子，要好好深思，当有成绩时，要常照镜子。没有成绩时，学习不停止，私心膨胀时，欲望要节制。你有权利时，就做点好事，没有权利时，就做点实事。
/zphotos/space/7b8-49bb-bed3-28864aca816d.jpg老人们吃汤圆/zphotos/space/5cbfb7cc-ad5d-467a-bfa2-ef64ce6969b4.jpg孩子送温暖/zphotos/space/c8d0f777--9b16-af.jpg孩子们送温暖&今年的元宵节很特别，是大家一块做公益活动的日子。德照公益&传递温暖，走进二七众义养老公寓，为老人们送去节日的问候语祝福，传递爱心。　　首先，大家和老人们热情的聊天，倾听老人们讲述光辉岁月。而后孩子们进行了精彩的表演，表演结束以后孩子们给爷爷奶奶捶腿捶背，询问爷爷奶奶的状况，给爷爷奶奶问好，场面温馨感人。很多老人流下了激动的泪水，看着这群充满朝气的孩子，他们心中的感慨也是颇多。表演结束以后，我们端上了亲子煮的热腾腾的元宵，老人们吃上热腾腾的元宵，看到老人脸上露出笑容，我们也很感动。随后我们和学员一块将老人送回自己的房间，孩子们回来以后也很兴奋。　　这次公益活动在元宵节举行不仅给老人带去了温暖，也让我们感受颇深，孩子们受益匪浅。这次公益活动，让孩子们能够更深刻的理解孝道。　　百善孝为先，一切善行都是从孝开始做起。尊老爱老是中华民族的优良传统，这次我们走进养老院充分发扬了这个优良传统，公益活动送温暖，让社会更加美好。&
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太开心了 ，这个元宵节 我跟教练一起去养老院了 我们还为那里的爷爷奶奶表演了跆拳道 我们还给爷爷奶奶煮元宵、还有香蕉，橘子。爷爷奶奶很爱吃。我们还给爷爷奶奶捏肩揉腿，最后，我们和爷爷奶奶还有教练一块合影，爷爷奶奶很开心，我也很开心，希望下次再跟教练一起看望爷爷奶奶。
/zphotos/space/52f064c0-b0f6-48d4-8e94-c3ffa1111556.jpg& & 为了弘扬“尊老爱幼”的中华民族传统美德，播撒人间大爱，让孩子们更好的理解并传承这一传统美德，增强孩子们的社会责任感，德照·汉城黑带于3月5日举办了德照公益，传递温暖——走进济南郎茂山路敬老院活动。　　元宵节早晨的郎茂山路敬老院因孩子们的到来增添了些许活力。孩子们给老人送去了诚挚的祝福，聆听老者年轻辉煌的往事，亲自将热腾腾的汤圆递于老人，精彩的节目表演为老人们助兴，暖心的孩子们为老人捶捶背，轻轻地拭去他眼眶溢出的热泪。一位激动的老奶奶紧紧握住一位小学员的手，就像握着自己的亲孙女。孩子们天真与温暖的问候，让老人们倍感温馨。时间匆匆流逝，离别时，老人们坚持要送大家到门口，迟迟不肯进去。　　灿烂的笑容在老人们布满皱纹的面庞上绽放，整个敬老院充满了欢声笑语，每一位参与的教练和学员都尽自己所能给孤独老人带去快乐。　　“扶老养老传家久，尊老敬老世泽长。”此次走进敬老院活动，不仅让老人们感受到了关爱，同时也给孩子们上了一堂感恩教育课，对孩子而言，是一种精神的提升，是一次良好的社会教育。　　
/zphotos/space//mqzgood/d65cbc3f-ca74-4788-ad35-16c.jpg　　现在很多产科大夫都会建议产妇们尽量能够自然生产，那是因为自然生下的小孩离开子宫后，可以在产道中受到挤压、刺激，所以更容易获得健康和聪明。作为每一个孩子的父母，都希望自己的孩子成为聪明和优秀的人，但是不注意方法的话结果只会适得其反，把握好这三种刺激，会让你的宝宝更聪明哦!　　&　　自然刺激　　刚出生的孩子，我们要选择一些有声音、颜色鲜艳、有动感的玩具，这时候，对感官的刺激训练就开始了。另外父母亲的笑容、陪伴和言语刺激等等是不可缺少的刺激。对于低龄的孩子来说，父母亲的抚触也非常重要。抚触是每个人都需要的，成年人也需要握手、拥抱，对婴幼儿来说更为必要。不仅能开发孩子的触觉能力，促进他们成长，还传递着父母的爱心，让孩子产生良好的情感体验，培养健康的心态，是亲子交流的绝佳手段。父母亲对孩子的抚触应在孩子清醒时进行，父母一定要洗净手，除去戒指、手链、腕表之类的饰物，以免划伤孩子。抚触时用力要轻柔，时间不宜过长，每天五六次，每次三四分钟即可。　　等到孩子稍微大一些的时候，父母可以带孩子多接触自然环境，观赏花草、倾听大自然的各种声音、逛公园、旅游等等，在这些接触自然环境的过程中锻炼孩子各种感官的敏锐性，培养孩子的观察能力，提高他的感知能力。　　活动刺激　　孩子的任何能力都是在活动中得到体现，也是在活动中得到锻炼的。所以我们要为孩子提供各种各样的活动机会，比如鼓励他和同伴去游戏、交往，参加竞赛、演讲、辩论、公益活动等等，培养他们的语言表达能力和人际交往能力，并且提高生活中的娱乐性和趣味性。并且引导孩子多使用左眼、左耳、左手、左脚，发挥其功能，促进右脑的发育。　　很多父母会比较注重孩子的安全性而忽视了孩子的活动需求，会对孩子提很多的限制，这些限制会牢牢地捆住孩子的手脚而影响孩子的身心发展。比较正确的做法是家长一边鼓励孩子参与活动，一边用加强监护和安全教育来预防安全问题的发生。因噎废食是不可取的做法。　　兴趣刺激　　父母可以有意识地去发现或者培养孩子各种各样的兴趣爱好，比如可以让孩子参加集邮、摄影、下棋、收藏、插花、剪报、饲养小动物等等兴趣活动，这些兴趣爱好不仅可以开发孩子的智力，而且可以磨炼孩子的耐心和意志力。　　在孩子的兴趣爱好中，往往隐藏着孩子的潜能，因为一个孩子在参加自己感兴趣的活动时，他的潜能最容易被激发出来，也容易去克服困难，坚持到底。　　记得台湾的教育专家王财贵先生给家长提过如下建议：在孩子三岁以前，家长可以把世界名曲作为家庭的背景音乐让孩子熏陶其中，因为这个时期是孩子对音乐的敏感期。您的孩子三岁前可以不学乐理，但不可错过听音乐的最佳时机。他还建议在孩子三岁前，让他看遍世界名画、世界著名风景和建筑物的画片，让这些美的“画面”深深地印在孩子的脑海里。未来，这些音乐和画面将会成为一个孩子最宝贵的“艺术财富”，在他的生命中慢慢散发出艺术的气息来。&&&
/zphotos/space//mqzgood/ece-4f61-80ce-2aa1ddeed8be.jpg　　要想使孩子健康的成长，很重要的一条是要从小养成良好的体育习惯。那么，家长应当怎样去诱导和培养呢?　　1.
严格作息时间,利用生理节奏的规律，使孩子在大脑皮层中逐步建立固定的体育锻炼兴奋灶。家长应尽量要求孩子每天晚上在同一时间就寝，早晨在同一时间起床,并在同一时间进行体育锻炼，锻炼时间也基本相同。　　不管是烈日炎炎的夏天，还是寒风刺骨的冬天,不管是节假日，还是在寒暑假，都不改变孩子的生活规律，形成有利于孩子健康的良好的“生物钟”。这样,天长日久，锻炼的习惯就会逐渐形成了。　　2.
家长要以身作则，同孩子一起参加锻炼。孩子喜欢模仿大人的行为，大人带头锻炼，尤其是同孩子进行比赛,更能引起他的兴趣，有利于养成习惯。相反,家长一年四季足不出户，或像“工头”一样在一边监督孩子，时间一长就会产生逆反心理,使孩子把体育锻炼看成是负担和惩罚。　　3.
要根据孩子的身体状况和年龄特点，合理安排运动量。儿童年龄越小，注意力越不易集中，既容易疲劳，也容易恢复。所以，年龄小的儿童锻炼强度不宜过大，时间不要过长,但内容要多样。可把跑、跳、投掷、体操和游戏结合进行.孩子在活动中有了兴趣，尝到了甜头,就有利于养成锻炼习惯。　　4.
根据孩子的自身素质，让他们适当学点专门的体育技术.孩子们对各类体育明星，如武术高手、足球名将、篮球巨星、拳坛怪杰都十分钦佩,也渴望学点专门的体育技术。家长可在这方面为孩子创造一定的条件，使他们如愿以偿,这样将会大大激发孩子的锻炼热情，须知良好的锻炼习惯往往就在这种热情中养成。　　5. 给孩子的体育锻炼以必要的物质支持，如运动衣裤、运动鞋袜、羽毛球、足球、跳绳等，使孩子们看到父母对他们进行体育锻炼的坚定地支持态度。&
/zphotos/space/70acbab-b8d4-1e89f2e51593.jpg　　隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。在我国城镇有近五成的孩子跟着爷爷奶奶、外公外婆长大，孩子的年龄越小，与祖辈家长在一起生活的比例就越高。如何看待中国的隔代教育?可能从长远看隔代教育弊大于利，但也不能全盘否定隔代教育。但其中潜藏的4大主要矛盾是不可否认的事实。一、喂养方式　　临床发现，由祖父母喂养的幼儿，更易出现挑食、偏食等不良习惯。老人的心都比较慈善，加上现在的孩子都是独生子女，可谓“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。特别在吃饭问题上很迁就孩子，想吃什么吃什么，不想吃什么就不吃什么。长期娇惯在一定程度上易导致孩子偏食，而孩子偏食是一种极为不良的饮食习惯，长久偏食会给孩子的健康发育带来危害。二、管教方式　　不少老人管教孩子都倾向于两种极端，过严或者过松。一者喜欢什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。依据传统的管教方式，希望孩子按照大人所计划好的线路去成长，一切行动听指挥，从娃娃抓起。另一种极端是溺爱孩子，放任孩子的行为。而年轻父母大多受到现代教育的影响，会更尊重孩子，适当给予孩子自由的空间，补充放纵宠爱过度的现象。但是婴幼儿的天性是活泼好动的，没有社会经验和固定的模式，所以经常会犯各种“错误”，如果时时处处都用成人的标准来要求，就会让宝宝失去信心。对宝宝成长过程中出现的若干个“第一次”，要给予积极正面的鼓励。把宝宝当作一个个体，尊重他的选择，不要因为担心他做不好而帮他做原本应该让他自己做的事情。　　三、早期智力开发不同的时代对于教育的观念也是不同的。&&&&&& 在祖辈时期，早期教育与智力开发几乎是画等号的。而且，很多爷爷奶奶、外公外婆也容易因为爱孙心切，而会帮宝宝做太多事情，间接地让宝宝失去学习的机会。因此，如何让祖辈了解新一代教育的核心概念，请他们一起配合爸妈，是教育宝宝的关键。过分强调知识的灌输，把教育片面理解为传授书本知识，把智力开发等同于提前进行读、写、算等技能训练，这些观念都是错误的。各种早期教育方案的效果追踪研究表明，早期教育若只放在读、写、算的训练上，得到的效果是短期的。所以，智力的开发只能算是早期教育的一部分。而婴幼儿教育更多的重点应放在感官经验的获得、生活知识的培养、良好情商及性格的培养以及做好书写预备和数学前置经验的预备等方面。爸妈可以通过一些方式让宝宝的视、听、嗅、触等感觉更灵敏，例如让宝宝自己抱奶瓶、自己用勺子把饭送进嘴巴、自己尿便后提起裤子、自己将鞋帽归位、自己收拾玩具、帮助成人摆放碗筷、可以自由地涂鸦、可以从容地做完手中的事情等。像这样让宝宝自己体验生活、接受不同的刺激、让他自己作决定，对宝宝来说是更好的。　　四、安全隐患小玲和孩子生活，但平时幼儿园接送和看管都是由爷爷来办。&&&&&& 两个月前的一次惊心动魄的往事，让小玲吓出了一身冷汗。孩子五岁好动顽皮，夏季气温高爷爷最近有些体力下降，孩子喜欢吃雪糕，放学后爷爷带着孙子去买，雪糕店在马路对面，孩子性急直奔雪糕店，爷爷一时没追上，娃娃也不看红绿灯就冲了出来，撞上一辆出租车，造成了腿部骨折。说起这些，小玲泪如雨下，爷爷也怪自己太不小心，血压升高急得住进了医院。在隔代育儿各种矛盾中，安全隐患是致命的。父母是孩子的监护人，但是隔代育儿却把监护人的枷锁转嫁到了外公外婆和爷爷奶奶的身上。一旦出现安全事故，这责任由谁来承担?老人的精力和体力都不如小孩，脑力跟不上，反应迟缓，常常连自己都需要照顾，更不说能照顾好孩子，在监护方面除了寄托于老人身上的同时，孩子的家长也应该多费些心，或者请个保姆，让老人从旁指挥和监督就比较妥当。小保姆年轻有精力，老人上心、有经验，二者结合才可相得益彰，危险的隐患自然也就消除了。&
/zphotos/space/10dc12fa-9f27-4b6e-cc7aeb10.jpg　　对于一个家庭来讲，你是树根，孩子是花朵。如果花朵有问题，多半是树根也有问题。家长们常常“看到”的孩子的问题，其实是他自己问题在孩子上身的“开花”。孩子是你的投射影幕，当你在孩子身上看到了问题，那是你自己问题的内在投射。　　&　　从本质上讲，不存在有问题的孩子，只存在有问题的家长。家长意味着“头脑”，孩子代表着“心”，当生命的存在看似出现问题时，那是“头脑”出了问题，“心”一直健康，心怎么可能有问呢?　　你在孩子身上看到的问题，那是你问题的投射。在孩子看到的问题，那是你问题的投射……这几乎百分之百，没有你的角度、判定、认为，你眼中会有有问题的小孩吗?如果你眼中有有问题的小孩，那是谁的问题?谁制造出了一个有问题的小孩?你，你创造了一些问题概念，然后你投射在孩子身上。是你眼花把一块完美无瑕的玉看成了一块丑陋的石头。　　如果你看到你有一个有问题的小孩，要寻找他的问题，先反过来，在你身上寻找问题。如果你看到影幕上有一些瑕疵，先看到投影仪的镜头上有没有问题。　　你自己的恐惧越多，你要求孩子就越多　　如果你是有一个恐惧的家长，你肯定有一个有问题的小孩。你的恐惧越大，你眼中小孩的问题就越多。　　恐惧导致掌控。如果你越恐惧，你越倾向于去把握住某种东西，以让你自己有安全感。掌控者是头脑，通常小孩都是自由的心，他们像水一样流动，他们很难被掌控，这使越想抓住、越想驾驭、越想掌控的你，越抓不住，越驾驭不了，越掌控不住。　　每个小孩都像一条活生生的龙，不是一个完全无恐惧的家长无法骑得住他自由翱翔生命的天空。当你的恐惧越多，你要求孩子就越多，因而你眼中小孩的问题也就越多。小孩是一个有问题的小孩，真是这样吗?没有你的恐惧，没有你的压制或判断，他是一个很难教育的小孩，这是真的吗?问一问你自己。　　当你是一个完全无惧的父母时，你的孩子才能天然成长　　人们都期待自己的小孩长大以后有足够的智慧和能力，如何才能使一个小孩长大以后能呈现出“最大”的智慧和能力?那就是天性成长。如果一个小孩按照他天性本然的样子成长，他长大以后的智慧和能力将会最大化。但是如果不是那样，而是你特别有意识的去培训或训练他，成年以后，或许他在某方面的技能或能力不错，但是他的智慧心将发挥不足。　　如何才能让一个小孩天性成长?当你是一个完全无惧的家长时。放一小匹小马在辽阔的草原上自由奔放成长可不是件容易的事，小马的主人可需要多大的无惧的心啊?他会担心小马在他的道路上会不会遇到这危险，会不会出现那问题;他会担心，这样的任着小马，它以后怎样，它长大会如何，等等问题。你怎么敢于撒手你的小孩?你没有那么大的勇气。在一个小孩的自由形态上，可以看出一个家长无惧的心到底有多大。不是像老天一样大敢的人，他的小孩无法享受那纯然无边的天空大地。　　你知道什么对他的人生道路最好?　　&　　在孩子面前，我们似乎都是上帝。在一个幼小的小孩面前，我们在无意识中扮演上帝：我们知道什么东西对他最好，我们知道什么样的道路对他最好……，从其一生的长远角度来看，你真的知道什么对你的小孩最好吗?以你的“知道”来控制你的小孩按照你的道路行走，把你认为是好的或对的东西强加给你的小孩，那简直是挟持和强奸。你在挟持他的生命自由你在强迫他的心。　　在那无明中，以爱或对他好的名义，我们可能对我们的小孩做过很多蠢事儿。当一个人在不明中时，你怎样对待自己你就怎样对待他人。你用惩罚你的方式来惩罚你的小孩，你责备自己的方式责备他，当你还是一个有多多问题的家长时，你怎能教育出一个和你不一样的小孩?你管得越多，他越成为你。你管得越多，他越成为你不希望他成为的那部分——他就越成为你内心中你所讨厌的自己的那个形象。你只有你管得他越少，他才会越来越不像你，他才会越来越发展出你的生命中你所没有的新的部分。　　你确定什么样的道路才是你小孩该走的最好的人生道路?你真正知道他到底需要什么?你是上帝吗?如果你真的是上帝，它彻底撒手让它的“孩子”自己成长。看，那天底下的众生——老虎、狮子、蚂蚁、蜜蜂，哪个不是它们自己在自我成长，上帝可没有操控它们的人生道路哦。　　知识教育和智慧教育　　&　　人们往往把知识多当成有智慧，这是个错觉。在这个错觉的影响下，人们都期待自己的知识多、都拼命的往自己的头脑里装知识，这也导致他们的教育模式是这样。家长们在在自己身上的“希望”过期了以后，他们把曾经对自己的“希望”放在了孩子身上。他们希望自己的小孩是一个有智慧的人，如何做到?往他脑子装更多的知识呗。如果一个小孩在四岁时就能识别二千个字、背诵三字经、千字文，我们就以为他很聪明。而这有什么用处?你只不过是在往一台电脑的硬盘上多储存一些数据而已。　　智慧是一种空盈的状态，而不是一种满实的状态。过多的知识只能使一个副头脑变得狡猾，而狡猾并不是智慧。电脑能够随时调度出千万知识信息，但电脑并不是一个智慧的人脑。对于人来讲，智慧不取决于他里面的有，而取决他里面的空。当他里面空的部分越多，他的越用知识的空间和能力就越大，犹如电脑的硬盘和内存里越有更多的空白，它的运行速度就越快一样。教育你的小孩，给予他有，更保留他的空，不要把他填的太满。如果你把他的头脑填的太满太实，犹如一个瓶子被塞的太硬太实一样，它那里面的空成为死空，这样一个小孩的智慧就发挥不出来了。　　因此，教育小孩，要注意他里面的空。知识教育是一种有的教育，智慧教育是一种空的教育，记住保留给你的小孩更多的空而不是有——请重视智慧教育胜过知识教育。　　要求、期望、负责是不是爱?　　我们往往衡量一个人对另一个人是否有爱或爱有多深，我们往往看对他们有没有要求、期望或负不负责，或那程度有多深。当我们对一个人要求越多、期望越高、掌控的越狠——我们叫越负责时，我们就越爱那个人;反之，我们就不爱他，或爱他不深。这是真的吗?这是错误的。要求、期望或所谓的负责，仅仅都是恐惧的替代物，它们是恐惧的另一种化身，另一个名字。要求、期望和负责意味着爱，你确定那是真的?　　在我们的教育中，因为我们自己有恐惧，结果“要求”、“期望”或“负责”成为了我们与另一个个体的连接物，当我们对他要求、期望或负责时，这能使我们感受与另一方连的更深、更紧，以使我们自己感到安全。教育是为弥补安全感的，当一个人越强调教育，其背后的不安全感越大。教育似乎是一种掌控，它建立在对未来和恐惧幻觉存在的基础上。教育是恐惧的面目，一个人越恐惧就越需要它，一个人越恐惧就似乎越需要教育和被教育。圣人们没有教育的概念，因为他们不需要教育。老子从未提倡过教育，因为他处在了道的源头。　　万物需要的不是他我教育，而是自我学习和自我教育，而实质，在人的智慧创造之中，也只有这一部分是真正有意义和起作用的。要求、期望和负责是不是爱，严格的说，那不是爱，那是完全的恐惧。我对教育有什么态度?我对它的意义下降到最低。没有人需要教育，他们需要自我教育。　　别把小孩当“人质”　　&　　因为家长心存恐惧，在对待孩子教育问题上，他们在无意识中不可避免的就在把孩子当成了他们自我安全感的“人质”。你必须变成优秀和美好，否则我就不安全;你必须变得有能力，否则我怎么能够安心?瞧，家长们在把孩子变成他们内在安全的要挟物了。　　当一个小孩是一个家庭中的人质时，你猜，这个小孩能受到什么家庭或社会真正的良性教育?小孩变成了整个社会或家庭内在恐惧之河上的一波涛，他当然无法获得那生命中真正需要的。当你恐惧，他能感受到恐惧，即使他很小;当你放松或自信，他也能感受到。小孩是一个敏感的接受器，他在反映和反应你的声音和信息。一个好的家长应把教育的重心由教育孩子放心教育自心上来，对于觉悟的家长来讲，教育孩子只是个借口，自我教育才是真的呢。　　当你把自己教育好了，孩子只是美好你的反映，他自然变好。在你的子女教育中，你有没有把你的小孩当成你的“人质”?来检点一下你自己。盘查你内心的恐惧，你是真正想教育出好小孩的开始。教育从某种意义上它是一种治疗，它治疗的正是人类之心的恐惧和愚痴。来从更深的层面理解教育。　　真正的爱是什么?　　&　　我们常常会说，一个母亲对于孩子的爱是全然的、百分之百的，真的吗?当一个人内心还存有恐惧时，他对另一个人的爱就不可能是百分之百的。真正的爱是什么?并不是你能把自己的命都给他叫真爱，也并不是他要什么你都能满足或给予就叫真正的爱，真正的爱和此无关。　　真正的爱是一种无为，它没有要求，它里面没有任何恐惧的阴影，它不隐藏任何掌控的企图。它像太阳给予万物光和热一样给出能本性的能量，你不期待你，你要求你和你本来的自己有所不同，不试图改造你或修正你，真正的爱完全无条件的。无论如何他都爱你，怎样么他都爱你，他的爱甚至和你无关。这才是真正的爱。这爱像老天对万有的态度一样，它给予你但对你没要求、没期待，它对你无为。　　如果把这个标准称为真爱的标准，那么来检点一下你对你小孩的爱是不是真爱?你还期待他学习好呢，你还期待他做个好小孩呢，但你知道你的期待曾经暗地里带给他多少压力吗?你期望他越好，你越形成自己的压力。这对小孩的成长有好处吗?我对我的小孩没有期待，他怎样我都爱他;我尽我所能，但不要求他。这才是真正觉悟的父母的爱呢。对孩子没有期待的教育，并不一定比对孩子有更多所谓的良好期待的教育更差，思考一下，你觉得是这样吗?在对待小孩的问题上，来重新思考一下你的爱，那是否是真的真爱?　　存在一个亲子关系吗?　　在当代的幼儿教育中，你们非常强调亲子关系，但存在一个所谓的亲子关系吗?在我看来，整个生命存在里面，就不存在一个你与他人的关系。其本质都是你与自己关系的投射。你与你念头的关系是你与你整个世界关系投射的母体。你所有外在的关系，都是这一关系的投射。因此，严格地说，像不存在其它人际关系一样，也不存在一个亲子关系;因为对一个具体的你来讲，不存在一个外在的小孩，只存在一个内在的小孩。你对你内在小孩的态度，就是你对你外在孩子的关系。如果你与你的小孩关系混乱了，你如何处理好你与他的关系?处理好你与你内在小孩的关系——你和你信念的关系即可。你明白要点吗?家庭中出现的父母与女子的关系问题，是每个人与他自身问题的外在倒映。假如你与你的小孩出现了关系障碍问题，要解决，深入你的内部，发现你与你念头的关系。理解你的想法，就会调解你与他们的关系。请注意这一点，这才是解决人际关系的根本要点呢。　　解决小孩的问题，先解决你的问题　　在教育之中，要解决小孩的问题，先解决你的问题，这是在根子上解决问题。没有一个有问题的家长，就不存在一个有问题的小孩。一个小孩只是家庭和社会之树上的一枝花朵，它开出了家庭或社会的优点，同时它也把整个家庭或社会隐藏的毛病也给开出。如果一棵树长的花朵长了毛病，我们通常就要深入树根去治疗，而不仅仅停留在花朵本身上;同样的道理，如果一个小孩要出了问题，我们该深入何处对他加以帮助呢?显然，家庭和社会是根源。当然，我们也完全深入小孩本身去改变问题，因为一个人的问题和一朵花的问题还不完全相同。这是解决一个所谓的有问题的小孩问题的两条途径，在我看来前者仍是向外，后者者向内。向内的才根本，向外的流于表层。　　宇宙里只有一个“心”的问题——而且是你自己的心　　原来的宇宙是没有问题的，那是一个无问题的宇宙。如果你在宇宙中发现了问题，那问题一定是“心”的——而且只是你自己心的。当心不向宇宙投射问题，宇宙怎会生出自己的问题?如果在你宇宙中发现了问题，那问题一定是你的——因为宇宙没问题，而你又是透过你的心来看到宇宙和问题的，因此那问题只能是你的。我处在一个没有问题的世界，如果你处在一个问题重重的世界，那么，反诸向内，去探究你的心。问题一定出现在那里，是投影仪出问题了。心就是一台投影仪，如果你在生命的画面上看见了问题存在，那么那看一看你的投影仪吧。如果你发现在孩子教育上存在瑕疵，解决的方式一样：去先看看你自己的投影仪，然后再检查别人的投影仪吧。这才是解决问题正确有效之道呢。　　当你没问题了，整个世界的问题结束了　　&　　我对人生问题的探索发现：当你没问题了，整个世界的问题结束了。如果我还发现世界是有问题的，那一定是我还有问题。当我不能百分之百的接纳这个世界的时候，那说明我的心还没有实现它自己的圆满。看到世界是圆满的，只是见证自己内在圆满的一个结果。如果我在孩子问题上，存在着看不贯，存在着焦虑、担心或要求，那一定说明我的内心还深藏恐惧、狭隘的见解、以自为是、好为人师等无明之象。当我不是安守在觉知上，我问题重重;当我问题重重时，我一定正在我的念头上生死翻滚。无论出于这样或那样的原因，不管如何，只要我还是痛苦的、焦虑或担心，我一定没有看破生命的幻象，没有看到存在的真相，倘若我看到那怎会这样呢?如果我是一个有问题的人，我继续我自己内在圆满的探索;如果我是一个没问题的人，我享受这个世界，并随缘帮助他人。总之我发现我曾是世界问题的根源，就在此刻，我发现我没问题了，整个世界的问题也结束在此。　　教育孩子，就是自省　　在我看来，教育是一种自醒，是一种人类的自醒，一种你的自醒。在完成自身生命圆满之途上，孩子及其教育是一座桥，踩着这座桥，你回到了你自己。在实现孩子圆满的过程中，你圆满了你自己。孩子是你的投射之物，教育是你的投射手段，在实现孩子的圆满之中，你必圆满你自己;同样的道理，你在圆满自身的过程中，你小孩也必圆满。外在世界是内在世界的结果，内在世界给予外在世界它美好的能量。藉着你有一个小孩和教育他，在你自己身上下功夫吧，以此来实现整个存在的圆满。教育是一种自醒的途径，向外劝导你的孩子，向内劝导你自己。
学校教师：人
培训学生：人
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说的太好了，我顶！
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