积极推进语言文字规范化 德育论文_语文综合文摘_梦幻网络
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积极推进语言文字规范化 德育论文
&前言&“语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往；实现语言文字的规范化、标准化，是普及文化、发展技术、提高工作效率的一项基础工程，对社会主义物质文明建设和精神文明建设具有重要意义，必须给予高度重视。”（摘自《国务院批转国家语委关于当前语言文字工作请示的通知》）我国面积辽阔、人口众多而且多民族、多语言、多方言，经济基础和文化基础同发达国家相比还有相当大的差距。在建设有中国特色社会主义现代化的进程中，必须使用全国通用的规范化的语言文字，才能在保证交际顺利，信息、政令畅通的基础上，促进经济、、文化等各项事业的发展。可以说，语言文字社会应用的规范化程度是衡量国家物质文明和精神文明发展水平的重要标志之一。所以促进汉语汉字的规范化、标准化，提高它们的规范化、标准化水平，不仅是中国人民的愿望，也是世界人民的要求。日，我国开始施行《中华人民共和国通用语言文字法》。这在我国是一件非常重要的事情。一个国家，在语言文字方面能够立法，是一个国家文明程度的反映。立法确定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位，标志着我国的语言文字规范化、标准化工作开始走上法制的轨道，进入一个新的发展时期。在这个新的发展时期，《中华人民共和国通用语言文字法》的施行对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化；培养爱国主义情操；增强中华儿女的民族自信心、民族自豪感和民族凝聚力；普及文化，发展技术；提高经济、社会的信息化水平；加强社会主义物质文明和精神文明建设；增进各地区各民族间的交流与沟通等均具有重要意义。但是，目前的现状并不乐观。在街头巷尾，随意简化汉字、乱造简化字的现象不在少数。很多店铺招牌将“鸡蛋”写成“鸡旦”，“副食”写成“付食”，停车场将“停车”写成“仃车”等。还有繁体字过度地、胡乱地使用。像一些店铺的店名，如饭“莊”、“電”器、“發”廊等。还有谐音的乱用对民众造成误导，特别是对中生。这几年，很多人竞相用谐音字篡改作广告语，几乎到了泛滥成灾的地步，如“咳不容缓”（刻不容缓——药品广告）、“一步到胃”（一步到位——胃药广告）、“一路领鲜”（一路领先——味精广告）等。还有网络语言的流行对中生带来了不小的影响，如“稀饭（喜欢）”、“虾米（什么）”、“灰常（非常）”、“帅锅（帅哥）”、“霉女（美女）”、“有木有（有没有）”等，有的学生把它们当成口头禅，有的学生甚至把它们当成书面语在中使用。针对这种情况，我认为语言文字规范化的任务迫在眉捷，最应重视的人群是孩子，因为他们是祖国的下一代，要把语言文字规范化工作进行到底，必须好他们。而学校作为孩子的重要基地，是培养和造就未来建设者的最佳场所，它具有良好的语言环境，只要学校在语言文字工作方面做好了，对于保证社会逐步形成讲普通话的新风尚，将起到重要作用。因此，我校为了更加有序地落实普通话规范化工作，将“人人会讲普通话”工作融入学校日常工作，使之常规化、普及化，并取得了良好的效果。但是，如何进一步加强学校在语言文字工作的方法和途径，提高管理、推普的效率呢？下面，就尽我的能力，浅谈几点：　
一、组织健全，制度完善。为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我校已经专门成立以校长为组长的语言文字工作领导小组，其他成员有校行政领导、年级组长、学生代表等组成，专门负责领导、指导、组织、具体实施工作。语言文字工作领导小组成立后，相应的工作规划、年度等也陆续出台，并根据上级语委的要求积极开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。除此之外，我觉得我校更要根据实际情况，在原有的组织结构、制度上，进一步完善组织、严格各项制度，大力推广普通话。例如：将语言文字纳入了学校常规管理，平时有检查，期末认真总结并制定改进措施加强档案建设，日积月累见成效；把语言文字规范化加入到《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、校规中，并制定奖惩制度，让其与教师评先（优）、评职，学生评优等方面相挂钩。二、领导带头，教师跟进。有个叫“上行下效”。所以，作为学校的领导，必须起带头作用。事实上，在这一方面我校还是做得比较好的。例如，领导带头组织教师学习国家相关的法律法规，使教师意识到加强语言文字规范化的重要性，从而在思想上重视语言文字规范化工作，认识到自身的责任，并把思想转化为行动。又例如，每次开会，不论大小，所有领导都会主动用普通话讲话，及时他们的普通话说得并不标准。这对其他教师，甚至是全体学生讲普通话、用规范字都起到了积极的作用。但我认为，我们的领导还可以做得更好。在日常的与人交往中，他们应该也要像开会、上课那样，坚持用普通话，写规范字。只要领导在推进语言文字规范化方面都做到位了，其他教师当然也不能落后。学校语言文字规范工作的落实主要靠教学第一线的教师，靠他们的身先垂范作用。所以，我们教师应该像领导学习，给学生树立一个榜样。首先，我们除了上课要讲普通话，写规范字之外，我们在课外，不管是和同事之间交谈，还是与学生谈心、讲解题目，都应该自觉使用普通话。其次，组织教师参加培训并去参加普通话水平测试，要求所有教师最起码要达到二级乙等的水平，老师则要求更高。第三，全校教师人手一册《语言文字规范手册》和《中华人民共和国国家语言文字法》，一边随时学习、对照，杜绝在教学活动中书写繁体字和不规范的简体字等。而学生看到领导、教师都那么积极认真，当然也不甘于落后，也会积极认真起来。这样，何愁全校掀不起“讲普通话、写规范字”的浪潮？三、学生参与，活动落实。为了进一步激发大家学习和使用普通话的积极性，我们要不时举行一些活动。我认为可以从两个方面入手：第一，在课堂上。在推进语言文字规范化的进程中，在所有的教师中，教师的任务以及所起到的作用是最重的。所以，我们要充分发挥教学主渠道作用，以课程和活动为载体，在丰富的活动中推动语言文字工作的落实，并提高学生使用语言文字的规范意识和应用能力。例如，我们可以根据课文的内容，改变一下授课的形式：在学戏剧单元时，可以开展课本剧表演活动；在学诗歌单元时，可以开展朗诵比赛；在评改方面，组织学生互评互改，把更大的空间留给学生，让每一个学生参与到评改中去，亲身体验感受，欣赏文字运用得恰到好处时，习作展现出来的美；发现文字使用过程中的错误，学会纠正，帮助学生掌握修改的技巧，从而提高学生规范地使用汉字的能力；还有可以举行课前五分钟演讲、课堂辩论赛等活动。可以说，这些活动不仅可以使课堂气氛活跃，让学生喜欢上课堂，主动参与到课堂中去，还有利于提高学生在语言文字方面的读写能力。第二，在课堂外。在课堂外，我们可以举行的活动可说是多种多样。例如，每年的“推普宣传周”，可举办黑板报、手抄报活动，还可以举办“纠错”活动&。要求全校师生行动起来，在校园内、大街小巷中、习作中、网络中去寻找不规范的字等；还可以举行“诗韵浓浓”诵读活动，让学生在“阅读经典”中，练就了规范地用普通话进行诵读的本领，使学生在正确的、流利地、有感情地朗读中感受到了中华文化的魅力。还可以利用主题班会，开展有关语言文字规范化的知识竞赛，考察学生对语言文字知识的同时，也让学生积累更多的知识；还有每周一的“国旗下的演讲”、&“五四”演讲比赛、书法比赛等。这一系列的活动，毋庸置疑，都对落实语言文字规范化，提高教师、学生语言文字运用能力起到积极的作用。四、环境布置，创造氛围学校是育人的场所，要想让语言文字的工作推广得又快又好，同样离不开校园环境的布置，这就要求让每一面墙壁说话。在醒目的地方（如校门口、校道、教学楼、宿舍楼等地方）张贴宣传标语或语言文字方面的知识；利用教室后的黑板定期出有关语言文字的黑板报；利用学校的文化长廊出有关语言文字的宣传画。还有利用晨会课向全校师生播放广播、电视内容，有的放矢地做好宣传与应用。
同时，现在的二十一世纪，是科技的世纪，处处离不开电脑、网络。所以，我们要充分利用网络的力量来宣传、推进语言文字方面的工作，为其营造一个良好的网络气氛。例如，利用学校的网站为语言文字规范化服务。学校网站应设有“语言文字专栏”，介绍语言文字规范化的知识，供师生学习。发布学校创建示范校活动实施方案以及有关要求和安排，宣传学校的语言文字工作等等。通过学校网站，师生可以及时了解到语言文字各个方面的知识和学校的方针政策，为进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵地。我相信，良好的环境气氛，对我校的语言文字宣传工作将起到事半功倍的作用。推进、落实语言文字规范化是我国的一项长期任务，更是我们学校及其工作者义不容辞的责任，我们应把这项工作融入到日常教学和生活的更个环节，只有这样，才能真正提高学生讲普通话、用规范字的能力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!&晶
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国家级语言文字规范化示范校校长论坛构建和完善语言文字规范化特色的文化校园左权县第二中学校校长
宋修青语言文字工作，是学校工作的重要组成部分，我校始终贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，把语言文字工作融入到日常教育教学工作、教师队伍建设和学生素质培养的各个领域，将“推普”活动和规范化用字活动与“语言文字规范化示范校”创建活动紧密结合起来，提高了全校师生的语言文字规范意识，加强了学生的综合素质和教师的专业素养，提升了学校的文化品位，形成了具有语言文字规范化特色的文化校园。一、以制度为依托，发展高素质的语言文字教师队伍语言文字规范化是教师的基本素质要求之一。通过学习国家有关的语言文字法规、方针政策和规范标准，提高领导和教师的思想认识水平，增强语言文字规范意识。1.建立领导机构，构建落实发展目标学校成立了语言文字工作领导小组，建立了领导、教师和学生三结合的语言文字规范化工作队伍，以领导、班主任和语文教师为骨干，充分发挥示范引领作用。努力通过语言文字规范化示范校的建设促进学校的文化发展。2.完善规章制度，加强语言文字的规范工作学校出台了有关语言文字工作的文件和制度，对全校的普通话、公文和校园用字规范严格把关，将语言文字规范化工作纳入教育教学工作之中常抓不懈。在学生培养目标中突出强调学生要使用普通话，写规范字，培养学生热爱祖国语言文字的感情。执行教师普通话等级达标规定：凡普通话未达标者不能上讲台，不能评模评优，不能晋升职称。二、以课堂为载体，完善发展语言文字规范化教学我校专任教师86人，二级甲等以上58人，占67.4%。语文教师17名，一级乙等以上11名，占65%。非教学人员28人，二级乙等以上的27人，占96.4%，教师的普通话等级全部达到国家规定标准。在用语方面，课堂教学、课外活动、开会发言、日常交流全部要讲普通话；在用字方面，要求教师板书、备课、批语、出试卷、出通知等都要写规范简体汉字。要求学生的作业、墙报等要用规范汉字，以课堂教学为主阵地，全面提高学生素质。三、以德育活动为平台，提高说普通话和用规范字的能力1.以团委社团为平台，借助文艺部、宣传部、体育部、组织部、纪检部和广播站的宣传力量，介绍普通话和规范字的相关知识的内容，推动推广普及普通话和规范字工作。每学期都举行全校性的推广普通话和书写规范字的竞赛活动。如校园“五大节”工程（语文节、英语节、科技节、艺术节、体育节）的实施。各年级举办语文口头作文，朗诵比赛、班级辩论赛、书法比赛等，结合各阶段主题开展征文比赛、手抄报竞赛、黑板报竞赛等。每周升旗仪式的“国旗下的演讲”，各种活动促进学生的成长，又能对推广普通话工作起到示范作用。2010年8月，荣获第五届全国规范汉字书写大赛团体三等奖。2011年10月，我校李琦、王雪叶、杨慧紫代表县教育局到介休三中参加书香校园读书知识竞赛，荣获团体二等奖，个人二等奖。2.以各年级组为单位，开展青年教师演讲比赛、课堂教学竞赛等活动，要求40周岁以下的中青年教师全员参加，包括说课和授课两个环节。把思路清晰、重点突出、板书书写规范等作为优秀课例的先决条件。9月份，我校承办了晋中市初中校长协作会第十三届年会，以一系列的研讨课打造二中的魅力课堂，以一节公开课展示二中课堂的魅力，以一本书展示二中教师教研教改的成果，以一套阳光体育活动展示地方特色校本课程的小花戏文化，整个活动内容丰富多彩，充分展示了二中语言文字的文化魅力。四、以文学活动为途径，提升师生运用语言文字的能力我校语文组成立了文学社，有专任教师辅导，教师李霞专把语言文字关，同学们积极参与，乐在写作中。作品用字精美，语言精彩，书写规范，成了校园的一道文化大餐。他们的作文有的刊登在了太谷的作文报上，有的参加网络作文大赛获奖。172班巨雅萱、186班杨慧紫和张羽参加市语委举办的书香校园作文大赛分别获一等奖和二等奖。文化活动的开展，各种大赛的参与，为我校语言文字工作的深入开展提供了很好的实践平台。五、以社会实践为窗口，形成语言文字规范化工作辐射力1.立足校园，努力践行语言文字规范化工作。严格规范校园文化用字，公文、公章、标语、名称、标志牌、指示牌、宣传橱窗、软件、网络用字等，实行处室、部门负责制。2.服务社会，积极发挥自身优势。学校有着语言文字规范工作得天独厚的优势，学校积极组织学生走出校园，极大地发挥学校的宣传职责，服务于左权县的推普工作。我校团委开展了如大型推普活动、法律宣传等活动。在学校语言文字工作办公室和团委策划、组织和参与下，使得推普工作“走出去”的效果非常好，比如我们的“啄木鸟”行动等，为提高左权市民语言文字规范意识做出了自己应有的贡献。3.搭设平台，加强经验交流与推介。我校教师目前有11位教师在下乡支教活动中，不仅将我校教育教学管理经验、个人教学心得与对口支援学校对接，同时向他们全面介绍将左权二中语言文字工作的系列做法和成功经验。推广普及普通话、写规范字是一项长期的工作，我校将一如既往贯彻上级精神和要求，将语言文字工作作为学校素质教育的重要内容，结合我校自身实际，探索新形势下推广普通话和规范汉字工作的新情况、新思路，将语言文字工作进一步向社会辐射，构建“家庭――学校――社会”三位一体的语言文字工作新机制，营造语言文字规范化的良好校园氛围，办出特色，办出水平。 附：校长：宋修青联系人：程晋英电话：手机：电子邮箱：包含各类专业文献、中学教育、应用写作文书、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、行业资料、文学作品欣赏、17构建和完善语言文字规范化特色的文化校园等内容。
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同学科教学融合在一起，探索新的教学模式和教学方法，提高学生的普通话口语能力和规范汉字书写水平。老师做到上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字、二简字，不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。2.语文教学中全面培养学生的语言文字运用能力
我们充分发挥语文课的主渠道作用，培养学生的听说读写能力，注重口语教学、汉字书写教学，强化汉语拼音教学，注重语言文字规范化教育与现代信息技术教育相结合。加强书写练习，端正写字姿势，训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。3.注重发挥拓展型、研究型课程的作用，提升全体师生语言文字规范意识与应用水平学校规定全体狮要过“四关”，即普通话、写规范字、规范书写教案：规范使用电教设备。每年都组织全体教师的普通话演讲及板书比赛，学校每年举行一次青年教师教学基本功比赛（板书、，普通话为必选内容），并作为青年教师岗位能手认定，教坛新秀推荐的必备依据。这些工作的开展对提高青年教师的语言文字规范化意识和能力，营造校园语言文字规范化使用的氛围，起了较大的推动作用。
我校还积极开设了学生交际口语、古诗文鉴赏、朗诵、话剧、对联丛谈、唐诗里的人生、汉字的发展演变等等拓展型、研究型课，引领学生走进文学世界，提升学生语言文字应用水平，提高学生人文素。学校倡导教师积极开展课题研究，探索加强学校语言文字工作的途径和方法，增强教师规范用语和写字的意识，提高遣词造句、作文表述的水平。有多位老师的相关研究成果获得区级及以上的荣誉。（二）丰富多彩的德育和社会实践活动中提升语言文字运用的能力1．认真组织，大力推进年度“推普周”活动我校根据上级有关部门精神，从学校实际出发，认真筹划，制定详细的“推普周”活动方案，并做好总结工作。历年来，我们组织学生开展各类具有我校特色的活动，如开展“推普宣传口号，宣传画”等有奖征集活动；主题班会、小报制作、演讲朗诵、黑板报评比等活动；以班级为单位，结合学生的特点，举办大规模的找错别字活动等等。全校上下掀起了“讲普通话、写规范字”的热潮，大大增强了全校师生语言文字规范化意识和运用能力。期间，还要求每位学生都担任小小推普员，向自己的父母推广普通话，让推普活动走进家庭，以此进一步推动语言文字工作的顺利开展。}