中国象棋（包括女子）共有几个特级大师？_百度知道
中国象棋（包括女子）共有几个特级大师？
只知道除了全国冠军是特级大师其实我也不是很清楚，还有一些象棋比赛也能晋升的，好久没关注不是很清楚
　　在网上搜搜，现役特大：　　男子特级大师 22人　　序号　　姓名　　单位　　称号　　等级分　　K值　　1　　JC 蒋川　　北京　　特　　2694　　10　　2　　XYC 许银川　　广东　　特　　2657　　10　　3　　LQ 吕钦　　广东　　特　　2637　　10　　5　　ZXX 赵鑫鑫　　浙江　　特　　2620　　10　　6　　ZGR 赵国荣　　黑龙江　　特　　2613　　10　　7　　HZ 洪智　　湖北　　特　　2595　　10　　8　　WB 王斌　　江苏　　特　　2562　　10　　10　　XJ 谢靖　　上海　　特　　2560　　10　　12　　HRH 胡荣华　　上海　　特　　2554　　10　　14　　ZYH 郑一泓　　四川　　特　　2544　　10　　19　　LDH 柳大华　　湖北　　特　　2532　　10　　20　　ZYT 庄玉庭　　广东　　特　　2531　　10　　29　　XTH 徐天红　　江苏　　特　　2511　　10　　30　　THM 陶汉明　　黑龙江　　特　　2511　　10　　32　　WCL 万春林　　上海　　特　　2510　　10　　43　　YYH 于幼华　　浙江　　特　　2493　　10　　44　　BFB 卜凤波　　大连　　特　　2490　　10　　45　　LLQ 李来群　　河北　　特　　2490　　10　　48　　CHF 陈寒峰　　浙江　　特　　2487　　10　　66　　LHM 林宏敏　　上海　　特　　2461　　10　　67　　LDZ 刘殿中　　河北　　特　　2460　　10　　80　　MYP 苗永鹏　　大连　　特　　2444　　10　　女子特级大师14人　　序号　　姓名　　单位　　称号　　等级分　　K值　　1　　WLN 王琳娜　　黑龙江　　特　　2489　　15　　2　　TD 唐丹　　北京　　特　　2462　　15　　3　　ZGF 赵冠芳　　云南　　特　　2421　　15　　4　　YYQ 尤颖钦　　河北　　特　　2416　　15　　5　　HM 胡明　　河北　　特　　2378　　15　　6　　ZGF 张国凤　　江苏　　特　　2372　　15　　7　　GLP 郭莉萍　　黑龙江　　特　　2365　　15　　8　　CLC 陈丽淳　　广东　　特　　2353　　15　　9　　WX 伍霞　　江苏　　特　　2349　　15　　10　　JHY 金海英　　浙江　　特　　2341　　15　　11　　DGL 党国蕾　　云南　　特　　2330　　15　　13　　LDL 黎德玲　　四川　　特　　2317　　15　　16　　OYQL 欧阳琦琳　　上海　　特　　2309　　15　　20　　GQY 刚秋英　　火车头　　特　　2269　　15
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第0a26版：上学堂
日期：[日]
-- 上学堂 --
版次:[a26]
中国西部历史上第一位象棋特级大师
我在列五中学体会到“人人都有舞台 个个都能精彩”
　　《校园羌韵》――全国教育科学十二五规划教育部重点课题列五中学子课题“羌族锅庄在中学艺术教育活动中传承与运用的探索”。
郑惟桐在参加比赛。
列五中学学生参加啦啦操比赛。
　　我的列五记忆系列报道――之五　　日，是列五中学110周年校庆日，110年风雨历史，承载了多少学子的梦想。您还记得曾经的教学楼吗？还记得您曾经坐过的课桌吗？还记得您曾经的同学和老师吗？成都列五中学建校110周年系列纪念活动现已启动，学校与华西都市报联合推出了“列五记忆”报道，欢迎拨打96111，来讲述您与列五的故事。列五永远是您温暖的家，热忱欢迎您常回家看看。　　刚刚结束的全国象棋个人锦标赛上，21岁的成都选手郑惟桐勇夺男子桂冠，成为我国第十八位、也是现役最年轻棋王。郑惟桐是从列五中学走出来的优秀学生。　　日上午，记者在成都棋院见到了载誉归来的郑惟桐。含蓄，内敛，说话彬彬有礼，是记者对郑惟桐的第一印象。能够在象棋界发展得如此顺利，郑惟桐说，是列五中学给了他成长的平台和机会，他的成功，是家长、老师、教练、同学的指导、关心和支持的结果，是学校“人人都有舞台，个个都很精彩”的育人理念的成功诠释。象棋大师的中学时光数学成绩特别拔尖　　棋王郑惟桐戴着一副眼镜，脸上随时挂着笑容，给人成熟稳重的感觉。郑惟桐目前已是中国象棋新生代的代表人物，他12岁就成为全国少年赛冠军，从全省的少年冠军到全国象棋大师，郑惟桐的成长道路非常顺利，他说，喜欢象棋中的无穷变化，下棋的魅力，只有下棋人才能够感同身受。　　郑惟桐接触象棋，要追溯到7岁的时候，他最初参加少城小学的象棋兴趣特长班，每天早上起床第一件事情就是摆象棋，他的父亲略懂象棋，但很快就不是郑惟桐的对手了。郑惟桐被送到青少年宫学习，很快表现出惊人的天赋，老师便将他介绍到成都棋校，由更高水平的教练对其培养。在棋校的时候，郑惟桐经常与高手对决，找出问题，分析犯错的原因，还经常拿着高手的棋谱进行学习。郑惟桐的父母都是从电子科技大学毕业的，按照最初的想法，郑惟桐高中毕业后便到国外上大学。　　2006年，郑惟桐进入列五中学学习，当时他已经有了全国少年赛冠军的光环。但郑惟桐属于很低调的学生，性格极其温顺，班上人缘很好。很多时候，郑惟桐下午不能跟班上课，而是要到棋院参加训练，同学总会帮他补课。由于下象棋对逻辑思维的训练，以至于郑惟桐的数学成绩一直非常拔尖，即使一两个星期没有上课，只要老师对他稍微指点，他便很快可以掌握。不过，由于耽误的课程较多，郑惟桐的英语成绩不太好，最初，不知情的老师找到家长，希望他能够在学习上多花点功夫。但当老师知道郑惟桐的情况后，主动承担起给他开小灶的任务。而同学也会经常当郑惟桐的小老师，帮他复习功课，勾画重点。这样一来，尽管郑惟桐花在学习上的时间只有其他同学的一半，但他的成绩依然排名年级中上水平。学校领导，老师都非常支持郑惟桐，学校象棋队的教练对他进行专门训练，郑惟桐的成绩一路上升。象棋大师的成才之道不管在哪里都要学习　　郑惟桐14岁的时候，便代表四川二队征战象棋乙级联赛，成绩是五胜四和。随后，郑惟桐代表中国队出征亚少赛，取得冠军。15岁的他披上川队战袍出征象甲联赛，是该赛中最年轻的棋手，而其战绩是仅负国际特级大师许银川一盘。　　此时，上初中二年级的郑惟桐面临着人生第一个艰难的抉择，他在象棋上取得了很好的成绩，但是学习压力却很大，是否可以休学一段时间，全力以赴地参加训练和比赛。当有人提出这个思路时，郑惟桐的父母，老师，包括他本人也特别纠结，学校校长吴光平专门召集老师进行了一次讨论，引领大家转变人才培养观，应为学生提供适合的发展空间，促进学生多元发展。最终大家觉得，郑惟桐在象棋方面具有很高的天赋，他是一个难得的苗子，可以在象棋这条路上走得更远。为了给自己留一条退路，郑惟桐最初计划先休学一年，再根据情况决定今后的发展趋势。于是，郑惟桐离开学校，正式加盟了成都棋院，成为一名专业象棋运动员。2014年第49届全国象棋个人锦标赛上，20岁的四川棋手郑惟桐获得全国冠军，自新中国成立以来，获得此殊荣的只有18个人。按照相关规定，全国个人赛冠军可直接晋升为象棋特级大师，郑惟桐因此也成为四川棋坛、中国西部历史上第一位象棋特级大师。　　郑惟桐说，专业队的这些年让他收获了荣誉。之前北大已向他伸去橄榄枝，可以特招进入北大学习，不过郑惟桐决定过几年再到大学念书，目前的精力还是放在专业上。郑惟桐说他喜欢看经济政治类型的书籍，“不管在哪里，一定要学习。”郑惟桐说这是他在列五中学读书时候受到的教育。专业道路或艺体特长给艺体学生提供两条成才之道　　像郑惟桐这样，通过训练走上专业运动员道路的学生在列五中学还有很多。谭望嵩是前国家男子足球队队员，王林是现役国家男子足球队队员，效力于浙江绿城队。这两名学生曾经都是以艺体特长生的身份进入列五中学的，他们在学校期间不仅专业技术很扎实，学习成绩也非常突出。　　一位名叫张力的学生让学生活动部石主任印象非常深刻。28岁的他目前已经是四川男子足球青年运动队主教练了，是国家重点培养的青年教练。2000年，张力进入列五中学，表现出过人的足球天分，当他初中毕业时，已经进入了全兴二队，成为全兴足球队的后备人才，后来因为受伤退役，担任专职教练。　　除了这种走专业道路的，从列五中学成长出来更多的是艺体特长生（享受加分被知名高校录取的）。　　夏雷雨是从列五中学以足球特长生身份考入北京大学的。夏雷雨小时候身体不好，父亲经常带着他到东郊体育场踢球，他的足球天赋很快表现出来，上了初中以后，加入了学校足球队，球踢得好，学习成绩也名列前茅。上了高中后，由于学习压力增加，父母便不再同意夏雷雨继续踢球，但他的学习成绩却有所下降。夏雷雨向家里提出，我希望继续踢球，一定会把成绩搞上去。父母将信将疑，但夏雷雨没有让父母失望，他上高三的时候文化课成绩名列全年级前茅，而足球专业方面也非常突出。2008年，夏雷雨参加北大的足球特长生招生，在100多个竞争者中脱颖而出，成为当年北大特招的4名足球特长生之一。拿到北大录取通知书的时候，夏雷雨和他的老师高兴坏了，这一条路走得很成功。　　近五年，学校艺术类学生获得国际级奖54人次、国家级奖137人次、省级奖89人次、市级奖512人次。近五年，体育类学生获得世界中学生运动会足球冠军、国家级团体奖28项、省级团体奖29项、市级团体奖93项。对学生实施动态管理尊重与发展学生的个性生命　　目前，学校有足球、田径、跆拳道、体育舞蹈、健美操、女子排球和美术、声乐、民乐、行进管乐、舞蹈等艺体项目。学校专门成立了艺术中心和体育俱乐部，负责学生的日常专业授课和承担各种比赛的安排，聘请23名校内外老师对学生进行专业指导。学校为每名艺体特长生的发展建立成长档案，进行动态管理，既关注专业训练，又关注思想、学习状况，帮助学生制定和调整人生规划。　　学校负责人说，承认学生的个性差异,尊重学生的个性差异,研究学生的个性差异,才能真正实现以人为本的办学目标,促进全体学生的全面发展。学校重视以“做人教育”为核心的全面素质培养，全面实施“先做人，后做学问，在做学问中学会做人”和“人人都有舞台，个个都能精彩”的育人理念。把加强艺术、体育教育作为实施素质教育和创办学校特色的突破口之一，注重提高学生艺术修养，培养终身健体的体育意识。紧密联系德育工作，培育有高尚道德情操的人。　　成都列五中学这所百年名校，正坚持和传承着其优良的办学传统，用理性的办学思想和真挚的办学行为，践行着素质教育的真谛和做人教育的示范，铸成“多元?和谐”的办学特色。　　华西都市报记者李寰}