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&&&&我们需要一句响亮的口号：吃爱国粮
&&&&科学地讲解转基因农作物的危害是必要的，把抵制转基因农作物提升到爱国群众运动的高度更不可少。须知，偷运祸国殃民的转基因种子既已达到如此的深度，指望说服偷运者和靠举手吃饭的人起死回生就是痴心妄想。现在所剩下的唯一出路，就是把反转基因农作物转化为爱国的群众运动。否则的话，那才叫&秀才造反&啦。　　
&&&&中国历史上有过抵制日货的&爱用国货&，对抗细菌战的&爱国卫生运动&，农村支援城市的&交爱国粮&等等响亮的口号和广泛的行动，无不所向披靡。现在讲&爱国粮&和&爱国油&，一句话就讲清了问题的性质，是中华民族生死存亡的绝的反击，也就撕下了转基因作物支持者的画皮。　　
&&&&本人曾经给生意不热和的小餐馆支过招，说&何不挂出个招牌叫&专卖非转基因食品&？&，结果真灵。有一天大大小小的餐馆都竞相如此，各种食品都贴上&非转基因&的标签，消费者只认非转基因食品，事情就做到家了。　　
&&&&不要把这一招只看作讲食品安全，这也是重振民族精神，体现人民当家作主，横扫社会颓废积习的一个历史性的壮举。　　
&&&&不必赘言，我们就行动起来吧！！！　　
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对本帖发表观点：
级别：六级士官积分：2878
&&&&无论砖怎么鼓吹转基因无害，我们只要记住：
&&&&一、美国人基本不吃，目前动物饲料也严控
&&&&二、欧盟绝对禁止（包括动物饲料）
&&&&三、中特食品严禁转基因
&&&&四、世会严禁转基因食品
&&&&五、亚运会严禁转基因食品
&&&&六、非洲人饿死也不进口转基因
&&&&七、大运会严禁转基因食品
&&&&八、俄证实转基因食品使动物三代绝种
&&&&九、农业部幼儿园也禁止转基因
&&&&我们还有生存权吗？我们还有退路吗？珍爱生命，抵转基因食品！团，心动不如行动，欢迎爱人积极加入丢掉幻想！时刻准备战斗！！
&&&&转基因阻击战 YY语频道：二八八零八七壹七
|||级别：六级士官积分：2890
&&&&实验证明：BT蛋白对人类细胞是有害的
&&&&/来自中华网社区 /
&&&&&&再次呼吁农业部重新审查转基因大米的安全证
&&&&/来自中华网社区 /
&&&&作者：王月丹
&&&&博客名：免疫与健康&来源：
&&&&个人简介：姓名：王月丹&职业：教师&年龄：38&北京大学免疫学系博士
&&&&因为我对转基因大米和BT蛋白的质疑态度，一些转基因专家站出来，对我的质疑进行回应。这个态度，我是欢迎的，但其解释却是很不令人满意的，甚至在不断增加着我的疑虑。
&&&&首先，据说一位孙姓的专家称，BT蛋白对热不稳定，烹调中可以变性，在人体胃里迅速消化，成为营养物质，因此无过敏，无毒性。但我翻遍了能找到的文献，没有找到BT蛋白的具体降解时间和最终产物（有人说，其降解产物是四种氨基酸，我可是不会相信的）。相反，我却找到了中国CDC食品研究所写的《转Bt基因玉米中外源蛋白的安全性评价策略及挑战》（国外医学卫生学分册）2005年32卷第2期96页。该文认为，尽管根据Metcalfe等人的标准，BT蛋白与已知的过敏原没有同源性，但是由于我们的认识有限，这个标准并不全面和科学。例如，BT蛋白中的一种Cry1F，是潜在的过敏原，但是却与目前已知的过敏原都没有同源性。在热稳定试验中，很多BT蛋白是没有被提交实验资料的，这怎么能说其就是热不稳定呢？而且，至少转基因玉米中的一种BT蛋白Cry9C，能够在90摄氏度高温持续120分钟而不降解。难道会有哪一家煮饭要用120分钟呢？（又不是在烤锅巴）
|||级别：五级士官积分：1773已经是&无所不用其极，无所不入&了，还能有救吗？|||级别：一级士官积分：187|||
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急求！四句四字口号！要响亮，上口！
八年三班，想不出什么好的了。请各位文彩好的帮个忙！
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提问者采纳
拒绝沧桑、敢做敢当零八零三、朝气蓬勃。 谢谢
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出门在外也不愁党务公开----上海市龙茗中学
&&当前位置：&&&&&&&&
给学校找一句“响亮的口号”征集汇编
&&& 龙茗中学在前5年的发展过程中，注重文化育人，凝聚奋斗力量，深入推进“强队伍、精管理、育文化、建课程、优课堂、创特色、树品牌”的内涵发展，逐步形成龙茗中学的办学理念、学生培养目标、教风学风和校风，师生勤奋拼搏，教育教学质量稳步提升，注重培植师生的创新意识，创新教育取得一定成效。继往开来，面对新3年的发展，学校在制订新3年发展规划过程中，发动全体师生共同行动，一起给学校找一句响亮的口号，激发师生潜能，集聚师生智慧，传承学校发展优势，推动学校朝着优质和特色方向发展，共收到部分教师创作的口号46句，现将口号汇编成集，供大家参阅。
1、青春风采&&& 创新教育&& 理想人生&& 尽在龙茗 在龙茗中学这所美丽的校园中，我们可爱的学生不仅可以学到各种科学知识，更可以在丰富多彩的课余生活中展露自己的文体特长。校园四大主题节日――体育节、艺术节、读书节、创新节，为同学们提供了更高更好的平台，让他们尽情挥洒自己青春的风采。创新工作室的成立，国际创造发明大赛的累累硕果，不仅集中了众多教师的教育智慧，也点亮同学们心中的创新火花。因此，我们相信每一个来到龙茗中学的同学都可以在这片广阔的天空下，在这片肥沃的土地上，创造属于自己的理想人生。
2、身强则智大，志强则智达身强则智大――古人云；神清，则气盛、骨坚、体健；神疲，则气衰、血枯、体弱多病，体弱刚有心而无力矣!通过现代科学也发现多运动的比不运动的人血液循环要更加快些，休息更加好，大脑反应速度也要快2.5-3倍。因此身体需仗不动的力量――定的力量而发生极细的智慧我们只有拥有强健的身体，我们才会将我们的智慧更大限度的发挥出来。志强则智达――古人云：“狭路相逢勇者胜”。只有意志坚强的人，他的智慧才会通达。意志坚强的人为了达到一个坚定的目标，可以不顾一切，经受所有的挫折，挥开所有的阻挠，排除所有的障碍，义无反顾，永不回头，在此过程中增强自身的智慧。
3、用音乐谱写心灵乐章！作为学校的一名艺术工作者，把幸福的音符传递给每个喜爱音乐的心，这就是一个音乐教师的责任。愿我的这份音乐愿望铺洒在校园每一个角落！
4、健康，师生同乐；品行，师生皆塑；创新，师生并行。我们的教学目标是全体学生德、智、体、美、劳全面发展。少年强，国家强。学生只有强健的体魄，将来才能担负起强国的重任，才能展开梦想的翅膀去追逐美好的未来，才能有良好的心理素质，才能经受起挫折和磨难。教师只有德高望重，才能培养有操守和高尚的学生。成功是勤奋和努力才能结成的果子。学无止境，教师要不断提高教学的素养，在创新上下功夫，俗语说名师出高徒。只有创造型的老师才能培养出创新型的学生，才能有效的达到师生共同的成功。
5、让龙茗师生幸福成长！ 关注师生幸福这个目标，现实并且具有积极意义。校园以幸福为终极目的，从根本上说就是培养教师和学生感受幸福、追寻幸福、创造幸福的能力。学校实施幸福教育，倡导教师间、学生间、师生间相互欣赏、携手合作、共同分享，以营造和谐氛围，满足师生发展需求。最后希望我们学校能成为一座幸福教育的精神家园，有着师生互动的幸福课堂、独具特色的幸福课间、活力四射的特色节日，全校师生在这座精神家园里，尽情享受着共同成长的幸福，享受着成功的幸福。
6、学习的乐园&&&& 创新的摇篮&&&& 自强的起点 古语有云：学之者不如好之者，好之者不如乐之者。也就是说“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”要想获得良好的学习效果，关键在于对于学习的态度。因此，将龙茗中学打造成“学习的乐园”应该是首要目标。其次，我校与中创会的长期合作应该在校园文化建设中发挥出更加积极的作用，让学生在课堂教学中碰撞出更多智慧的火花，让龙茗中学成为学生们“创新的摇篮”。最后我校的校训是“自立、自育、自强”，就是要求发挥学生自身的主观能动性，自主地发展个性特长，使得龙茗中学成为学子们“自强的起点”。
7、日新盛德，与时偕行“日新盛德”出于《易•系辞上》“富有之谓大业，日新之谓盛德。”意为：不断地创新才是美盛的品德，指明了人要务实进取，永不放弃的积极向上的处事态度。这四个字突显出注重培植师生的创新意识，并敦促师生“日日新”（在《礼记•大学》中也有“苟日新，日日新，又日新。”一说），能体现出本校创新教育和德育的有机结合。而“与时偕行”出于《周易•乾•文言》的“终日乾乾，与时偕行。”一句。其本义为：一天到晚谨慎做事，自强不息，和日月一起运转，永不停止。实际是用自然现象的变化，来比拟说明人事，要求君子孜孜以求，不断发展，不断创新，就要像天体运行那样强劲不息，永不休止。此四字能体现出本校与时俱进的发展趋势。
8、团结拼搏，锐意创新，点亮生命，美丽龙茗。寓意：全体教师将在新一届领导班子的正确领导下，继续团结拼搏、锐意创新、求真务实，丰富自己，点亮学生的生命和前程。使龙茗中学更加美丽。努力建设美丽龙茗，实现龙茗中学永续发展
9、Yes 龙茗！口号简短，但喊出来有力。既是一种肯定，也包含了鼓励。
10、求实者慧，创新者远，求真者仁，幸福者乐！说明：无论是做事，还是办学，都要从实际出发，无论是我们的管理者，还是我们的教师和学生，讲究智慧，开拓创新，树立远大的理想，教育才能走的长远，我们的孩子才能在今后的发展中走的更好，让孩子们学的快乐、幸福。
11、 盎然绿意，满园芬芳&“绿”：绿色校园，绿色教学，重在以健康为育人之本“盎然”：强调我校大力开展绿色课堂的创建，抓住契机，继往开来“园”：校园，课堂“芬芳”：学生、成果、成效。在绿色教学的理念下，收获的除了满园阴凉，更有学生的成长成才，学校的桃李芬芳
12、龙茗中学 学习的好地方。龙茗中学自成立以来，取得了丰硕的成果，成为本地区家长心中的优质学校，学校招生人数显著增加，看到了龙茗中学的未来将更好。& 那么取得这些成果的原因是什么呢？答案很简单，这里有英明的领导，敬业的老师。特别是和老师默默的无私的奉献，和学生的刻苦认真分不开的。& 龙茗中学有着优越的地理位置，有着良好的学习环境，和敬业奉献的老师团队，在龙茗中学学习，你能得到全面的发展，学校除了认真抓好文化课以外，也没有忽略学生德智体全面发展，开设了很多拓展课，开阔了视野，增强了动手能力，总之是一个家长放心，学生安心的学习的好地方。
13、快乐&& 健康&& 文雅&& 优秀&&&& 快乐和健康是我们育人的理念，也是在育人的过程中要达成的过程性目标，健康包括了身体、心理和交往的健康等等。快乐和健康贯穿在我们育人的全过程和各个方面，当然也体现着育人的成果。&&&&& 文雅和优秀主要体现着育人的成果，当然也贯穿于育人的全过程。文雅主要指学生的举止行为而言，它更侧重于对学生德育方面的要求。优秀主要指学生智育及多方面才能的展现，也体现着对学校的整体评价。&&&& 快乐、健康、文雅、优秀，体现了以学生健康发展为本的基本理念，涵盖了德智体诸多方面的目标和要求，是一个学校优质的集中展现。
14、优质教学& 特色项目& 创新活动& 绿色校园& 作为一所新创立的公办学校，短短五年两届毕业班就已区前三分之一的水平开创了龙茗的先河，这是学校优质教学的见证。本校的手球、武术等特色项目开展的如火如荼，得到了学生、家长、各届同行的认可。在创造学会的帮助下，龙茗的很多创新小制作分别获得了各种奖项。尤其是在下一阶段学校在突出优质教学的同时，专门成立了创新办公室，主抓学生的创新活动，培养学生的创新意识。如何创建绿色生态校园，关注学生的身心发展，把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息，让我们的校园充满勃勃生机是我们的目标。
15、学校成长、教师成名、学生成才、课堂成功“学校成长”& 是每个教职员工的共同心愿。成长作为生命理念，表现出人的积极向上、追求卓越的精神；成长作为教育理念，表现为教师对教育理想和理想教育的不懈追求。“教师成名”&& 学校不断成长，名声鹊起，就要在精神上不断满足教师的成名需求和文化需求，使其达到“痴迷事业、师德崇高；自我驱动，积极向上；建功立业，体现价值”的境界。“不想当元帅的士兵不是好士兵”。身为教师，不仅要“德高”“身正”，还应“教有所专”“教有所长”，让学生爱戴、敬慕，让同行钦佩、树指。“学生成才”是学校的责任，是社会、家长、教师的期待。学校作为育人的重要阵地，最根本的任务就是要把每一位学生培养成有用之才，让每个孩子学会做人，学会求知，学会生活，走向成功。“课堂成功” 课堂教学是学校育人的主阵地，课堂是学生成功、成才的摇篮。“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”。 高效的课堂体现着绿色的教学质量观，同时决定着校园的文化健康。成功的课堂应该向40分钟要效率，让学生在40分钟的精彩课堂上有高效收获、高效提高、高效进步。
16、办创新+特色学校，育创造+特长人才含义解释：我校作为一所创造教育实验学校，应该始终坚持创新办学的理念，打造独具特色的办学风格，培养未来学家奈斯比特指出：“处于伟大变革时代，我们最需要创造力和创造精神。”面对知识经济的挑战和愈演愈烈的国际竞争，创造教育已成为世界各国教育追踪的热点，培养创新人才已经成为我们义不容辞的责任。而要培养创新的人才，首先需要在办学上不断创新，独具一格，构建创造教育的内容体系，在日常教学活动中应该努力实践以下五点：&&& 一、激发创造动机。教学活动应能引起学生好奇心的问题情境，并启发和鼓励他们自主地、创造性地解决这些问题。 &&& 二、注重发散思维的训练。发散思维不同于集中思维，是从一个目标出发，多方向、多角度地探求多种答案的思维。这种思维能突破原有的思路模式，具有流畅性、变通性和独创性等特征。 &&& 三、鼓励学生掌握和运用多种创造技法。如“头脑风暴法”、“检核表法”、“原型启发法”等。掌握和灵活运用这些方法来提高学生的创造能力。 &&& 四、引导学生积极参加各种创造性活动。通过创造性活动使学生学以致用，而且能进一步扩大学生的视野，使学生充分发挥他们的才能。 五、注重塑造学生的创造性人格。如信念坚定，好奇心强，目标专一，自制力和独立性强，成就动机高，情感丰富，不迷信权威，勇于开拓进取等。
17、尊重个性& 求实创新& 公平诚信& 和谐发展& 创新与和谐是当今世界两个鲜明的时代特征，也是我校建设创新型学校、培养创新型人才的重要着力点。创新是动力，发展是目标，和谐是保证。创新是充分发挥个人潜力、智力和能动性的创造性活动，是突破原有思维与行为模式的创举。重视乃至尊重个性，张扬特长，是创新的基本要求。同时创新也离不开求真务实的科学精神。创新需要机会均等、地位平等、学术民主、公平竞争的和谐环境。要使真理在争鸣中得以光大，使创新成果在争鸣中得以承认，使更多创新的思想火花在观点碰撞和灵感闪现中得以产生。这种平等、民主的意识应当从孩提时代就开始培养，以尊重个性为本，在家庭、学校形成平等、民主的宽容氛围，克服长者为尊的思维定式。再之，还应改变社会传统的价值导向，从崇拜名人、服从权威，转变成崇尚真理、推崇真才实学、重视小人物。创新也需要法制、道德和诚信的支撑。只有通过道德的规范，才能保证平等民主和公平竞争环境的形成，才能在激发创新活力的基础上实现和谐。
18、美丽龙茗，幸福师生解释：《美丽龙茗，幸福师生》源于党的十八大报告提出的“美丽中国”的概念。一直以来，学校被冠以“教书育人”的圣地这一称呼。大家对于校园的普遍印象就是：窗明几净，书声琅琅。“美丽龙茗，幸福师生”体现的是一个学校的校园品位，包括每一个细节、每一个建筑、每一处绿化都应该精雕细刻。细节有时更能反映品位，校园应该围绕老师、学生展开一系列布置，应该考虑怎样给师生最大的便利。因此，我理想中的学校应该是这样子的：一、有自己特色的学校二、有自己品味的学校三、有一支富有人格魅力，远大理想的领导班子四、有一群创新型的，有活力的教师队伍五、有一批善于探索、具有良好习惯的学生六、有一个面向所有学生的校本课程体系七、有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房这就是我对于“美丽龙茗，幸福师生”的理解。
19、生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像没有翅膀其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现。最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。 让你的生活过得更充实，学习到不同的东西。感受世界的不同。古代的那些文、墨客、都有一个相同的爱好――读书，书是人类进步的阶梯，读书是每个人都做过的事情，有许多人爱书如宝，手不释卷，因为一本好书可以影响一个人的一生。读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力，乃至对于各科学习，都有极大的帮助。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。个人见解：提高修养、增长知识、开阔视野、愉悦思维、陶冶情操
20、一代园丁乐 四时桃李荣面对处在基础教育阶段的少年儿童，教师的责任是全心尽职地培养他们，辅助他们茁壮成长。这也是人们常说的教师的园丁精神。有一位教育家曾说过这样一句话：“在基础教育阶段不要要求教师去做伯乐，教师应该是园丁”。这句话的意思是，伯乐是专们挑选千里马的，教师的责任不能只限于培养几个“尖子”，而是要像园丁那样培养出万紫千红花朵来装饰世界。正如毛泽东主席说的，“一花独放不是春，万紫千红才是春。”只有面向全体学生提高整体教育水平，才能体现出教师的园丁精神。
21、诚信 博爱 砺志 自强 诚信――诚信既是为人之道，更是立业之本。学校要本着对家长、对社会负责的态度办学，坦诚接纳各方面的意见。“修辞立其诚”，在教育教学，乃至日常生活中，师生、生生间应以诚相待、相互尊重。博爱――没有爱就没有教育、没有爱就没有创新。学校管理的爱能唤起教师“以校为家”的敬业精神，能鼓舞教师广泛汲取知识、吸收先进理念、创新教育教学方法，不断充实提升自我。对学生，教师要付诸全身心的爱，因为教师的爱能让学生乐学、好学,同时培养学生的多种兴趣、爱好和特长。砺志――志存当高远，只有存在远大的理想和目标，教师“传道、授业、解惑”才有所方向，学生的学习才有所目标。结合学生的个性和特长，从小培养学生的志气，才能为造就社会人才奠定坚实的基础。自强――天行健，君子以自强不息。自强，是未来创新人才的优良的个性品质之一，是创新的核心动力。从小培养学生学会生活、学会学习，逐步发展起多方面的独立应对能力，具有深远的意义。它直接指向新一代在未来生活、学习、工作、事业中的独立生活、独立思考、独立成就的基本素质和能力的形成。学校在学生德育管理工作中将格外重视学生自我管理能力的培养，不断促进学生自我意识的发展。
22、展示自我，张扬个性，快乐成长 ，发展特长。说明：走进学生的心灵，尊重学生的真实想法，与学生共享学习的快乐。“自信是成功的阶梯”，让孩子们在学校这摇篮里展示自我，张扬个性，快乐成长。作为学校应弘扬关爱学生、尊重学生、相信学生。让每一个孩子都有自己的个性，我们要懂得理解；每一个孩子免不了会犯错，需要我们友情的提醒。
23、入龙茗趣已生，在龙茗趣正浓，离龙茗趣犹存&& 我们的教学应以人为本，无论教师的工作还是学生的学习都应充满兴趣，充满欢乐。因此本口号针对两个群体：一是学生，学生喜欢来龙茗上学，期盼着到学校来学习；到了学校学生很快乐，因为他们学到了知识，无论课上课下都让学生感到有趣而充实；当离开龙茗中学，学生感到恋恋不舍，觉得还有很多要学习和探索的知识，意犹未尽。二是教师，教师喜欢到龙茗工作，期盼着每一天与学生和同事相处的日子；在学校教师充分施展自己的才华，把知识传授给学生，一天的生活充实而快乐；离开龙茗中学，教师总觉恋恋不舍。无论教师还是学生都期盼着第二天在龙茗相聚。本口号针对两个时段，一是在校学生在校享受着龙茗中学的学习生活。另一个是毕业的学生对曾经的龙茗中学充满着快乐的回忆和怀念。
24、洒心之热情，绘龙茗未来&&&& 解说：每一个人都是一张白纸，人生的精彩在于在纸上描绘怎样的图案，成为一个怎样的人。学校亦是如此，从一张白纸到如今拥有的辉煌，这都离不开领导、教师、学生心中对于龙茗的热情与期待。没有最好，只有更好，龙茗未来的成就决不会止步于此，未来还有多少精彩？答案是无数个成功与无限个奇迹。这还需我们每一个龙茗人的共同努力，有一颗爱着龙茗的心，将心中的热情挥洒在这片土地上，热情之于我们是智慧、是创新、是奋斗，每个人都能为龙茗未来的蓝图绘出五彩缤纷的绚丽图画，一笔一笔，一步一步，总有一天，我们会为龙茗展开一幅关于梦想、关于奋斗、关于成功的宏伟画卷。
25、信心来自于实力，实力来自于勤奋& 我成功因为我志在成功，再冷的石头，坐上三年也会暖。不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。人们要想做成一件事，必然会碰到各种各样的困难，能否成功，就看你对做成这事是否有信心，有了信心，就能不断总结失败的教训，只要有了信心，就能克服重重困难。但怎样才能相信自己，使自己充满信心呢？过去老人们经常说的一句话就是有粮不慌，若要自己不慌，自己肚里就要有货，要想肚里有货，就要勤奋学习，为自己打下坚实的基础，没有夯实的基础，是没有底气的，而要有夯实的基础，必须要求自己扎扎实实的走好每一步，而不是华而不实，所以要始终记得，信心与实力的关系，从而鞭策自己好好学习，而我校是初中学校 ，初中生正是太阳冉冉升起的时候，他们心地纯洁，精力充沛。但由于处于青春期，所以又十分敏感，情绪波动较大，易被外界所干扰，时常爱和别人比，遇事容易走极端，而且现在的孩子大多娇生惯养，吃不了苦，遇事易退缩，所以在平时的学习中，更应有一个口号始终响在耳旁，提醒他们不能靠侥幸和运气，而要靠扎实的基础，而这个基础就是勤奋学习。
26、冲破起点 编织锦绣前程&& 含义：我所设计的口号主要包含两层意思：龙茗中学是一个正在不断蓬勃发展的学校，虽然首届的毕业生成绩理想，但是在各位老师的不断努力下，不淡的学习提高中，我相信还会创下一个有一个的辉煌，因此我相信，我们学校还会超越冲破起点，在所有老师的共同努力下，编制出龙茗中学美好的锦绣前程。第二层含义是我们的学生初入学校的时候，综合能力相对较弱，在龙茗这个校园里，老师会根据学生的特点进行分层教育，关注到每一位同学的身心健康和全面发展。龙茗中学所特有的创新特色教育也会让学生不仅仅学习基础知识，还能培养学生的创造力，让学生多角度的发展。因此在龙茗，我们的学生并不会输在起跑线，而是能够冲破起点，为自己的锦绣前程打下良好的基础。
27、团结 奋进 求实 创新&& 团结――常言道“二人齐心，其利断金”，一个人的力量是微小的，团结才能众志成城。现在的学生多系独生子女，特定的家庭环境客观上可能造成许多孩子冷漠、自私，缺少相互协作的精神，为此，学校必须从小培养他们团结、友爱，学会与他人和睦共处，相互合作，相互帮助的良好品质。奋进――要培养学生向书本学习、向社会学习、向自然学习的一种求知进取的精神。包括勇于开拓、敢于创新的意志和品质。要求各学科教师在教育教学过程中，善于设计一种独特的教育情境，引导学生树立信心，磨炼学生勇于并善于攻克难关的意志和品质。求实――“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教育的真谛就在于通过实实在在的传授与学习，掌握一定的本领，它容不得半点虚假。因此，学校教育教学都应遵循“务实求真”的原则。这样，我们培养出来的才是实实在在的“人才”。创新――创新是任何事物向前发展的灵魂，没有创新的教育将是失败的教育，因为随着时代的发展，科学技术的进步，以及教育对象的不断改变，我们的教法也必须不断地调整、更新，下一个世纪人才的素质重点体现在创新能力上。为此，作为教育工作者首先自己必须有创新意识，有创新精神，有创新行动。这样，我们才能够培养出有创新意识的学生，使学生在人生发展的历程中能以创新精神去求索。
28、静下来，铸我校实力；拼上去，亮我校风采 龙茗中学自2007年9月创办五年多来，全校师生创新拼搏，教育教学齐飞跃；追求卓越，师生同学校共发展。现有教职员工约60人，是一个快乐的大家庭，是团结友爱的一家人，和谐温馨的一家人。在这个大家庭里，每一名成员都是那么的亲切友爱，充满真性情，都保持工作中一贯的状态，在默默的奉献，享受工作，进取人生！在十二月这个热情洋溢，让人梦想、激人奋进的月份，大家张扬着自己的活力，永远不是结束，对我们而言，是一个又一个激情的开始，因为我们有着共同的理念――静下来，铸我校辉煌；拼上去，亮我校风采。
29、敬业 爱生 进取 奉献&& 一个教师首先必须忠诚党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟，我们倡导不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。热爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。古人言：“亲其师，信其道”。谁和学生建立融洽和谐的师生关系，谁的教学就会受到学生的欢迎。同时教师要树立“终身学习”的观念，随着时代的不断进步与发展，我们原有的知识已经远远不够，作为教师的我们必须要有深厚的专业功底，有渊博的文化修养，研究教育理论，还要努力掌握现代化教育技术，不断改进教法。教育事业是奉献的事业，需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。这样，我们的教育才能真正的光芒四射，社会也才会因我们的耕耘与付出而变得更加和谐。
30、以诚以坚　惟志惟勤&&& 【释义】《说文》解：“诚,信也。坚,刚也。”《礼记•中庸》有“诚者自成也。”“惟志惟勤”取义于《尚书•周官》“功崇惟志，业广惟勤。”意思是：（一个人）功劳崇高，皆因他志向宏伟；（一个人）业绩广大，全凭他勤奋努力。成大业者，无不执着于自己的追求，无不倾注全部的心血和艰苦的努力。【说明】 “以诚以坚　惟志惟勤”适用于全体师生，前者侧重于精神层面，即对待学业、事业都需要诚意以待，坚毅以持；后者侧重于训导层面，无论教师还是学生都需要志向远大勤勉以求。
31、建设“温馨，个性，和谐”的校园，做快乐“龙茗”人。&“温馨”是希望学生能把校园当成自己的家，能在学校感受到家的温暖。而“个性”是结合学校的特色项目，比如武术，手球，乐队等，每个学生都有自己的个性特长。达到“和谐”是一个很高的境界，要求全校师生共同努力去实现。在成长中能够收获真正的快乐。
32、着眼学生未来、关注教师发展、共创龙茗幸福校园教育的本质在于促进学生个体的健康成长。我们的教育教学应能够根据不同学生的特征，因材施教，为他们各自未来的人生打下良好的基础。教师的发展是学校发展的重要因素，年轻教师在我校所占比例较大，他们的成长如何将很大影响学校今后的发展。
33、育学生之思想，铸学生之灵魂。解读：人若没有自己的思想，和机器人则无甚分别。孔孟诸子百家，皆为有思有想之人，得以流传千年，为他人之楷模。现代教育之根本应在于育人，所以培养学生有自己的思想就尤为重要了。另外，教育本身就是铸就灵魂的一门科学，通过教育本身改变学生对于自我价值的看法，增强他们的自信，使他们的灵魂得到升华。学校都是以教育为本，以学生为主，育学生之思想，铸学生之灵魂，这是尤为关键，也是不容忽视的。
34、志高造就辉煌，非凡源于创新诠释：创新精神是人类内心深处永恒追求的一种品质。乔布斯说过：“领袖和跟风者的区别就在于创新”。培育创新精神与实践能力，是二十一世纪至关重要的主题，更是中国在建设创新型国家进程中迫切的难题。学校是最好的创新生态培育基地之一，作为以创新教育为特色的龙茗中学，将极力为师生提供精致和谐、、温馨优雅的物质环境和精神环境，在幸福校园里实现师生共同成长。我们在夯实基础、踏实工作的同时，应充分挖掘创新潜能，做出非凡的业绩，实现自己的梦想。志向是一种目标，是不断前行，打破平凡的原动力，远大的志向是成功的前提、力量的源泉、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。初中阶段，正值风华正茂之际，龙茗学子须树立崇高的理想，扬起生命的风帆，探索与开辟新的航程，力求卓越与辉煌！
35、“优秀，皆有可能；创意，无处不在。”1、优秀：出色,非常好，品行、成绩等非常好的意思。古希腊哲学家亚里士多德说的：优秀是一种习惯，是家庭影响和教育的结果。优秀者，必须要有扎实的基础知识、基本技能，龙茗中学要倡导新基础理念，改善师生关系；提升学生学习动力，减轻学生学习压力；不断提高学科教学质量，提升师生科学素养和人文素养，使龙茗师生把优秀变成一种习惯。2、创意：创造意识，创新思维。龙茗中学依托“中国创造协会”、“闵中联盟”及社会各界，通过课堂教学、社团活动和项目实践，激发教师、学生创造灵感，发展师生创新思维，使学生在未来人生过程中始终具有强烈的创造意识，在青少年时期为发展成为创新型人才奠定基础。3、优秀，皆有可能；创意，无处不在。无论你现在是否优秀，只要你努力学习、培养自己良好的品行，你也能做的非常好，成为一名优秀者。无论你在学习还是生活过程中，课堂里、操场上、专用教室、社会实践中，只要你努力，你也能有创意思维。
36、“建设创意茗园”1、创意：创造意识，创新思维。龙茗中学依托“中国创造协会”、“闵中联盟”及社会各界，通过课堂教学、社团活动和项目实践，激发教师、学生创造灵感，发展师生创新思维，使学生在未来人生过程中始终具有强烈的创造意识，在青少年时期为发展成为创新型人才奠定基础。2、创新和学科教学：创新需要有丰富的知识和较强的实践能力。师生的创造意识和创新能力，必须要有扎实的基础知识、基本技能，龙茗中学要深化课堂教学改革，转变教学方式，转变学习方式；倡导新基础理念，改善师生关系；提升学生学习动力，减轻学生学习压力；不断提高学科教学质量，保障师生提升科学素养和人文素养的基础上，源源不断闪现出创新思想。3、茗园：龙茗中学校园，充满香茗的校园，谐音“名园”，寓意将成为著名的学校。因为创新教育，龙茗中学特色鲜明，象一杯香茗，深沉久远，香气宜人，有口皆碑，因为创新教育，龙茗中学质量优秀，学生喜欢，家长满意，声名远扬。
37、创新启迪智慧，智慧造就未来因我校以创新为特色，创新的目的是开发学生的智慧，拓展学生的思维，学会学习的方法。这些能力不管对学生学习的现在，继续工作的未来都是至关重要的。学校教会学生的，不仅是学习的知识更是创新的意识，学习的能力，学习的方法，因此我想这个口号可以包含我们学校的办学特色和人才理念。这就是这个口号的想法。
38、创全面发展之优，示素质教育之范1、“全面发展”包含有三个层面：一是学生层面的德、智、体、美、劳等各方面的全面发展。二是教师层面的，如：课堂有效教学、教科研能力、专业素养等方面的全面发展。三是学校管理层面的，各部门、各条线的各项工作都是高效全面优质的开展工作。2、创优的含义分三个阶段：第一阶段是：要在古美地区创优；第二阶段是：要在闵行区创优，进入先进行列；第三阶段是：能进一步在上海市创优，成为一所有创新品牌的优质特色学校。3、最终目标：学校能够成为在闵行区乃至上海市开展素质教育的示范学校。
39、“和谐校园 创新腾飞”注解：响应党的号召，创建和谐校园，建立良好的、积极向上的师生关系、同事关系和校园氛围。开创教育教学新思路，在创新中求生存，在创新中求发展，实现龙茗中学的腾飞。
40、龙吟致远 茗韵致雅1、藏头“龙茗”。2、“龙”寓意广泛意义上的龙茗学子，略倾向于男生，“龙吟”即鼓励孩子个性张扬，用于表达个人观点，发表个人看法，与“学有特长，用于创新”的培养目标相对应；“茗”意香茗，似“小荷才露尖尖角”的嫩芽，略倾向于女生，“茗韵”即培养温馨、和谐的校园氛围，与“精致”校园的文化创建目标一致。3、取意诸葛亮《诫子书》：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！即学校以培养“品行端正，全面发展”的合格龙茗学子为己任，培养每一个孩子踏实、好学的治学态度，质疑、创新的治学精神，淡泊、宁静的治学境界！
41、以问启问& e行e知1、关于“问”的解释：（1）取自《论语•公冶长》：子贡问曰：孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。（2）取自（美）布朗和基利所著《ASKING THE RIGHT QUESTION》（学会提问）。著作论述了“提出正确问题的益处”等问题。2、关于“以问启问”：面向全体师生，偏重于教师：培养学生创新素养的关键是课堂，即创新素养与基础型课程的有机结合。“问”是一种艺术，应该成为老师一贯的“艺术追求”；好的“设问”既是检验学生“已知”的有效反馈机制，又是引导学生“求知”的引导机制，更是启发学生“探知”的诱导机制。老师追求“问”的质量，才能启发学生“学”的动力。3、关于“e”解释：（1）同拼音“e（呃）”即饥“饿”感，求知若渴。（2）同“异”，即追求个性化，认知水平和认知能力的差异化，有教无类，因材施教。（3）同“e时代”，即信息化，培养孩子获取信息、筛选信息、判断信息、综合运用信息的能力，同时建立信息化成长档案。（4）同“亦”，即亦步亦趋，在“行动”中实践，在实践中“求知”。4、关于“e行e知”：面向全体师生，偏重于学生：在教师“问”的探寻中，学生可以不断总结经验，学会判断，学会独立思考，带着“求知”的渴求、个性的发展、有效信息的应用、用于实践的行动，不断在“学”中求“知”，在求“知”中发“问”，踏实努力，亦步亦趋，每个孩子离“小小学问家”的目标就会越来越近。
42、厚德载物，实践创新解释：厚德载物：是一个成语，出自《易经》。古代多用来指道德高尚者能承担重大任务。现在多用来指以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。实践创新：就是在传统思维的基础上运用各种技法进行创新 可以创新方法，在生活中去实践。
43、Longming Style说明：我们龙茗中学有自己的在学习，运动，文化，创新等各方面的特色，所以我以Longming Style来凸显龙茗的特色，正好也借了江南Style的东风。
44、自主创新、温馨和谐创新是学校发展的特色项目，要打造具有龙茗特色的创新教育，在区域层面上彰显特色，必须要有学校自主的发展思路与框架。温馨和谐的校园是学校发展必不可少的基础，在稳定和谐的校园氛围下，学校的各项工作才能得到进一步的发展，才能实现龙茗中学的进一步腾飞。
45、品质铸龙魂& 和谐溢茗园龙茗中学是一所新建学校，要打造成一所有特色的品牌学校，唯有先将每个师生的行为规范、思想品德、作进一步的统一、提升，内在的品质提高了，学校的灵魂也就逐步提升，那么龙茗的校园也就能到处洋溢和谐的氛围。
46、创龙茗新风& 铸茗人校园 && 关键字：茗人效应&& 龙茗中学自办学之初，就以强队伍、优课堂、精管理、建文化、创特色、铸品牌为学校内涵发展。前五年的办学实践累积，让我们不断打造有效课堂，形成了一支完整的、高素质的教学和管理队伍。&& 下阶段学校将以新基础的教育理念为基石，以创新教育为发展特色进一步提升办学水平。我们所熟识“名人效应”是名人的出现所达成的引人注意、强化事物、扩大影响的效应，或人们模仿名人的心理现象的统称。而我所提出的“茗人效应”也与其类似，不同之处在于我们需要把新基础理念、把创新教育作为“茗人效应”的核心，使其成为龙茗中学引人注意、扩大影响的标志。同时也可打造一群“茗星”教师、“茗星”学生，让这支团队成为“茗人效应”的具体体现，起到引领作用并成为其他师生模仿的榜样。相信“茗人效应”必会铸就“茗人校园”，创龙茗新气象，成为龙茗中学最响亮的口号！
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