校园足球活动中品德教育的有机渗透
校园足球活动中品德教育的有机渗透
摘要：足球运动是现当代校园中最普遍的体育运动之一，这项团体活动对学生各方面能力的培养有着重要的作用，所以说纠正学生在足球运动中的不文明行为，将品德教育有机地渗透到校园足球运动中，贯彻落实我国“以人为本，德育为首”的教育方针尤其重要。以足球运动为契机，培养学生的良好道德品质和文明的行为。
关键词：校园足球运动，渗透，品德教育，教育方针
校园足球如今在全国正如火如荼的开展着，足球运动以群体的方式进行，能够有效培养学生顽强、机警、果断、团结等优良品质，也能有效的提高学生的团队意识。但是随着校园足球运动的不断发展，一些潜在的问题也逐渐的暴露出来，在足球运动中经常会出现辱骂、殴打、不尊重对手以及裁判等等不文明的现象。小学阶段正是学生模仿能力最强时段，我们教师要利用这一切点通过足球来提升学生的整体修养。因此我们在开展校园足球的同时品德教育也要紧随其后，使足球和品德融为一体。让学生在足球中体现文明，体会快乐、学会分享、促进健康。
一、“制度”引领学生礼仪素养
&&&&对于小学生礼仪素养的教育，我们根据小学生的学习惯性以及思维，相对于跟学生讲枯涩的制度知识，更有效的方法就是利用榜样精神。我在每次室内课中，加入了足球明星知识学习的模块，每天我会给学生布置任务，让大家去搜集国内外足球明星的优秀事迹，并且在课堂上分组进行讨论讲解，选出大家心中最优秀的足球明星并总结出理由，通过这种互动的学习方式，学生们再了解足球明星的同时，也同时增加了对体育精神的学习兴趣，并且以体育明星的优秀表现作为自己的榜样，在潜移默化中提高了自身的礼仪素养，在这期间，老师再穿插进一些体育明星的艰苦奋斗为国争光的事迹讲解，不仅调动大家的兴趣，还培养了学生的爱国主义思想。
&&&&通过以上的案例我们可以看出，在对学生的礼仪素养的教育方面，我们可以从孩子更能接受的角度出发，去激发他们的兴趣，让足球课程的学习变得有趣又生动，在足球知识的教学过程中引入了品德教育。
二、“规则”引导学生了解“无规则不成方圆”
&&&&众所周知，足球运动跟其他体育运动一样，是有着复杂的规则的，学生可以通过对足球运动规则的学习，进而了解到社会上方方面面的活动，都是要遵守一定的规则才可以健康有序的进行下去。在课堂教学中，我发现孩子们拿到球后都会随意的踢球、抛球、拍球等现象，这跟孩子们的天性及年龄有关，在足球运动中往往比较随性不守规则，于是老师发起了一个“人人都是小裁判”的活动，在进行足球运动时，由孩子们亲自充当比赛的裁判，出乎意料的是，为了当好小裁判，同学们都纷纷学习足球比赛的规则和知识，争着当裁判，最后的结果是在足球比赛中大家越来越遵守运动的规则，并且相互提醒和纠正对方的错误。
&&&&通过以上案例我们可以看出，在对学生的品德教育过程中，传统的耳提面命效果并不好，我们要让学生通过体育活动中的规则来懂得遵守规则给大家带来的好处，并且让学生自己处于监督的位置，亲身参与到规则的维护中，不仅可以培养学生的责任感，还可以提升学生对规则的理解和自身行为的规范。
三、“语言”提升学生文明言语
&&&&足球运动因为本身的特点，容易在比赛的过程中发生冲撞，从而导致学生之间的冲突和口角，言语上的不文明行为屡见不鲜。如：在一次训练课中，501班的郭同学和601班的陈同学由于在进攻和防守过程中出现了肢体碰撞，导致601班陈同学摔倒，以至于陈同学破口大骂，导致整个训练赛中断。因此为了在足球课堂和训练中纠正学生的不文明言语，我推行了“文明用语你我他”活动，在足球训练及比赛的过程中，如果学生之间发生了口角和争斗，“文明用语小帮手”就会进行双方的调节和不文明语言的纠正，如果在比赛中，遇到冲撞情况同学们并没有对对方进行辱骂，反而使用文明用语进行道歉，老师发现会及时对同学进行奖励，而且定期会在班级中进行“文明用语小标兵”的评选，并给与相应的奖励，激励同学们向标兵同学学习。
&&&&小学生处于的年龄阶段是特别需要引导的，在足球运动中，大家通过文明的用语营造一个良好的比赛环境，不仅可以对比赛中的同学起到一个良性的引导作用，还可以感染到观赛的同学，让学生在实践中明白文明用语的重要性。
四、“训练”培养学生吃苦耐劳精神
&&&足球运动需要长期的训练才能具备优秀的技巧，训练的过程其实就是对学习吃苦耐劳精神的教育过程。为了解决足球训练的枯燥性，我在足球教学中加入了很多有趣的游戏帮助同学进行足球技巧的练习，比如双人传球游戏、点球游戏、射门接力游戏等等，在游戏的过程中，我会和同学一起参与，起到一个良好的带动作用，对于想要放弃的同学，我则带动大家对其进行鼓励，并通过分组比赛的方式，激发大家的集体荣誉感，大多数同学在这个过程中，会为了集体的荣誉坚持进行比赛。
&&&&在足球训练的过程中，不仅能培养同学们的互助协作能力，提升大家的集体荣誉感，并且在坚持努力不放弃之后取得好的成绩，可以让学生吃苦耐劳的精神得到进一步的提高。
五、“比赛”促进学生拼搏品质
体育运动特别能激起人们的战斗欲和好胜心，对于小学阶段的同学来说，通过体育竞技来激发大家努力拼搏的斗志是十分可行的。在足球运动的教学过程中，充分利用足球运动的特点，在班级以及年级之间组织足球比赛，大家通过班级推荐和自由组队的形式进行报名，以晋级的方式决出冠军，在比赛的过程中，同学们为了得到更好的名次，努力练习合作，提高自己的能力，有的同学在比赛时摔伤了仍然继续上场比赛。通过比赛，不仅提高了同学们的斗志，强化了为了目标而拼搏的品质，还从一定程度上提高了大家的团队协作能力和集体荣誉感，因为一个队伍是代表班级进行比赛，大家全程参与，上场的和加油的同学都激情满满，大家共同分享成功的喜悦和失败的泪水，通过比赛的过程，大家齐心协力，凝聚起来。
学生的高尚品德是在一定的社会环境下，通过具体的实践活动形成和发展起来的，足球活动就是一个很好的载体，在足球运动中，学生可以培养自己热爱祖国、团结奋进的集体主义精神，而且在对规则的学习实践过程中懂得尊重他人，拥有诚实公正的品质，在比赛的过程中，可以培养学生协作共进、努力拼搏以及不服输的心理素质以及坦然接受失败的豁达心态。因此，在校园足球活动的教学中，我们老师要以“育人”的心态将“思想品德”教育很好的融入其中，为学生倾注更多的耐心和爱心，持之以很的动之以理、导之以行，让德育教育和体育教育有机的结合，开出更美丽的德育之花。
[1]&韩琦.[J].&中国科教创新导刊.&2014(13)&
[2]&李安平.[J].&科教文汇(中旬刊).&2008(04)
[3]&金保.[J].&首都体育学院学报.&1988(03)
[4]&林海霞.[J].&当代体育科技.&2012(14)
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。|||||||||||
最新播报：
（校园足球）题：让更多孩子拥有“足球梦”——聚焦“谁是球王”校园季
　　新华社北京９月１３日体育专电　题：让更多孩子拥有“足球梦”——聚焦“谁是球王”校园季
　　新华社记者王浩宇
　　１１岁的李镇全来自重庆市南岸区珊瑚浦辉实验小学，小家伙球龄五年，拥有犀利的盘带技巧，他的足球梦，是未来成为内马尔一样的球员，将来披上贵州人和队和中国国家队的战袍。
　　“谁是球王”全国青少年校园足球竞赛活动，给了李镇全施展才华和追逐梦想的舞台，同时也将他的足球梦传播到了全国各个角落，激励着那些热爱足球的孩子们继续坚守，吸引着更多校园里的孩子们爱上足球，燃起梦想。
　　（小标题）追逐足球梦
　　本次“谁是球王”校园季覆盖了全国３１个省市自治区、直辖市及新疆生产建设兵团，有近４０００所学校共计超过１０万名学生直接参与，历时三个多月，最终在北京国家体育馆决出了四个组别（小学、初中、高中、大学）的冠亚军。比赛有强弱输赢之分，但在足球世界中，他们都是追梦者。
　　立志成为内马尔的李镇全是赛事最佳球员，他的球场座右铭是“结果没有过程重要”。决赛输球后，虽然李镇全因为自责没有进球流下了不甘的眼泪，但他表示并没有遗憾，收拾心情后喊出了“明年再来”的豪言。
　　来自新疆的艾柯黛·艾力是本次比赛中唯一的女球员，被称为“天山公主”，她崇拜“球王”梅西，在球场上技术全面脚法好。在艾柯黛的世界里，和大家踢球是最开心的事，更让她开心的是，这次和伙伴们为乌鲁木齐第五精英队夺得小学组冠军。
　　为了让参赛学生们更好地体验足球带来的欢乐和成长，“谁是球王”在全国夏令营比赛期间为不同组别的学生设置了风格各异的主题活动。总导演辛少英介绍说：“小学是‘大手拉小手’，推动孩子们喜欢足球。初中生有偶像了，我们就以‘偶像的力量’为主题。高中生举行了‘１８岁的成人礼’，让他们学会担当，学会要负责任。大学生注重独立人格，就让他们通过展示自己，‘传递爱心，回馈社会’。”
　　在足球小将们的逐梦之路上，同样不缺乏伯乐。主办方此次特别邀请了１６家中超俱乐部与１６所学校合作，尝试引入职业足球力量哺育校园足球发展。更为惊喜的是来自英超曼城队的关注，担任曼城中国区代表的孙继海在观赛之余还有一个任务：从各组别球队中挑选出１０个球员到曼城进行短暂的交流学习。
　　“你们是绿茵场上的一匹匹骏马，希望你们能用实力向场边的伯乐证明，自己是可以驰骋得更远的千里马。”孙继海说。
　　（小标题）坚持足球梦
　　并不是所有喜欢足球的孩子，都能像李镇全一样踏上追梦之旅，缺少专业的足球装备，让一些孩子们让无法开展足球课程或无法科学、健康地进行足球训练。对他们来说，一个足球，一双球鞋就是坚持“足球梦”的翅膀。
　　本届“谁是球王”联合中国社会福利基金会发起了“希望之颠”的公益传递活动，宗旨就是希望通过全社会的努力，从装备百所学校做起，最终覆盖更多缺少运动装备的学校。“希望之颠”的参与者，只需录制五次颠球视频带上话题名＃希望之颠＃发微博，就可以为缺少足球装备的孩子们捐献足球装备。据组织方提供的数据，＃希望之颠＃话题在微博参与度已经达到了２３００万人次，完成颠球募集７３０００余次，参与者中不乏体育界的知名人士，包括国脚武磊、孙可、于海、中国短道速滑队、ＮＢＡ球星斯科拉、中国游泳队刘湘、冬奥会冠军韩晓鹏等。
　　海口市灵山镇大林小学是“希望之颠”捐赠活动中的第一站。尽管该校的操场是片坑坑洼洼的杂草地，踢球仍是孩子们每天最爱的活动，他们习惯了穿着人字拖、凉鞋、普通板鞋，或者光脚踢球，不知道足球鞋是什么样的。短短３天的时间里，“希望之颠”依靠２００位网友每人简单的５次颠球满足了捐赠一所学校的要求，２０双运动鞋、１０个足球、两个球门、一堂专业教练指导的足球课就这样由这２００位素不相识的网友接力传递到了大林小学的校园里。
　　林芳丞是大林小学一名五年级的学生，两年球龄的他希望穿着巴萨的球衣踢球，收到足球生涯的第一双专业足球鞋后，他开心地说：“有新鞋穿真好，以前有的同学没有鞋，不能和我一起踢球。现在大家都有新鞋了，就能一起踢球了。我觉得最快乐的事，就是和小伙伴一起踢球。”
　　（小标题）发掘足球梦
　　梦想不仅需要支持，同样也需要发掘。
　　陵水黎族自治县群英学校是位于三亚的一所贫困的少数民族小学，这里的学生只在动画片里看见过足球，别说是足球课，对于体育课，孩子们的概念也仅仅是围着旗杆跑步、玩玩单双杠，或者拍拍球。“不是我不想给孩子们开足球课，学校既没有足球场和懂足球的老师，连足球和球鞋都没有，怎么教他们踢球？”校长马晓飞说。
　　跟随着“谁是球王”校园季高中组夏令营，“希望之颠”来到了三亚，为群英学校的孩子们带来了２０双足球鞋、１０个足球，还有他们人生中的第一堂足球课。短短半个小时的足球课上，孩子们接触了传接球基本动作的学习和足球接力游戏，担任足球课老师的国家级五人制足球裁判许勇感慨，课间听到最多的就是孩子们开心的尖叫与欢呼声，“他们没有接触过足球，更不知道怎么踢足球，所以最重要的就是让他们知道足球是一项有趣的运动。”
　　正如许勇所言，群英学校的很多孩子们就此爱上了足球，三年级的胡茂俊便是其中之一。胡茂俊此前从没踢过足球，参加足球课之初他还紧张地不愿说话，可下课之后，兴奋的他拉着小伙伴说：“我要把新球鞋拿回家给姐姐看，跟她说我今天穿着新鞋上足球课了。还要跟姐姐说，我也要当球王。”
　　一颗有关足球的梦想种子，就此，发了芽。（完）
[责任编辑：写一个人物群体作文400字足球集体_百度知道
写一个人物群体作文400字足球集体
光阴荏苒,6年的小学生活即将过去,可我是和我的班集体一起长大的,让我怎能不留念?生活就像日历一页页的翻,每一页的记录着一个个动人的故事,这些故事一直在我的脑海憨订封寡莩干凤吮脯经里停留.的有一次我们学校举行校运会,我参加的是女子100米赛跑,比赛举行的紧张又激烈,到我了,我怀的无比激动的心情走的赛场,这时同学们给我送来了一块糖果并对我说:“加油,你是最棒的”.当时我感动极了,说：“我会的,相信我.”开始比赛了,随着指挥员的命令下,我们开始了,&加油,锦玲,你是最棒的.”我听了同学们的鼓励,顿时充满了力量,像箭一样直往终点跑,1米.2米.越来越近了,可力气也越来越少,“好累啊”我不禁自主地说,“加油,加油,你是最棒的”同学们说,“我不能放弃,加油”于是我跑啊跑,离终点只有十几步了.我又对自己说“加油”这时一个身影从我身边跑过.比赛结束了’我得了第2名,我哭了,对大家说：“对不起我.”同学安慰我说：“没关系,你永远是最棒的：”
为您推荐：
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁瞧这球迷写一篇作文要写一个人写这个人的特点_百度知道
瞧这球迷写一篇作文要写一个人写这个人的特点
你哪次说话算话，他常常会背着妈妈意味深长的对我说：“想当年我年轻的时候，在学校踢球，一上网准是查询最新的体育动态，有那么老吗：http。爸爸说，我知道爸爸最近会睡沙发很久很久……这就是得罪妈妈的下场，为了看足球啊，比赛的那几天几乎每天夜里偷偷地起床，后果很严重哦，最后导致第二天黑着眼睛去上班。最后爸爸力气大从妈妈手里抢走了遥控器，有时候还有点小“可怜”，只能过过眼瘾啰，我可是前锋啊，总之一句话，妈妈对他吼道。　　记得有一次，妈妈要看韩国电视连续剧。　　很快，爸爸要看足球://www，其实他和足球的故事还有很多很多，两个人为了抢遥控器大吵起来，我保证：真拿他没办法。”，老啦？就不同意你看！”因为爸爸说五分钟的意思是要乘以五倍的。”我亲爱的爸爸！　　哈哈，世界杯结束了，我的球踢得那叫一个字！”这是一个字吗，至于他刚才所说的是否是真的。 更多参考。看新闻只看体育频道
其他类似问题
为您推荐：
作文的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁}