小班美术《玻璃球滚画》课后反思
玻璃球是幼儿非常熟悉的东西，那么用玻璃球能画画吗？怎么画呢？孩子们都非常的感兴趣。
活动一开始，我便创设了一个故事情境来导入活动。通过结合幼儿自身的实际情况，我说：“现在天气冷了，小朋友们都穿上了漂亮的棉衣戴上了漂亮的手套，小熊也想要一件漂亮的棉衣和一双漂亮的手套，我们来帮帮他好吗？”孩子们都兴奋的说：“好。”这一环节充分激发了幼儿的兴趣，调动了幼儿的积极性和主动性。
然后我又出示自己的范画让幼儿欣赏，引导幼儿在欣赏范画的过程中感受美并激发他们创作美的欲望。但是当我出示了范画后问道：“这件衣服漂亮吗？”时，孩子们的回答竟然是不漂亮。是啊，对于小班孩子来说，衣服上这些乱七八糟的、五颜六色的线条看着确实不美，需要我们老师给与其一定的审美引导。但是，对于这么小的孩子我又一时不知道该怎么来跟他们讲解这由各种杂乱线条构成的抽象美了，于是我便说：“哦，你们觉得不美啊，可是小熊可喜欢这样的花衣服了，我们再一起帮他做几件好吗？”他们都说：“好。”在这一环节中，我想如果我能事先有所准备，可能便能更好的接住幼儿投过来的“不喜欢”的这个球。
而在接下来的幼儿操作环节，也出现了很多问题。首先，由于没有人手一个的盒子，所以幼儿只能分组轮流操作，这使得整个活动出现了较多的等待时间，到最后才轮到的孩子都等得有点不耐烦了。其次，由于现有的盒子太大而使得衣服变得很小，弹珠蘸了颜料放进盒子里很难被滚到衣服和手套上，而且由于盒子大稍微滚一滚弹珠上的颜料就都被盒子吸过去了，使得我们得不停的换弹珠，这就更加延长了活动时间。最后没办法，我只能让孩子们每次操作的的时候一下多放几个弹珠进去，这样总算滚到操作纸上的几率也有所提高了。
通过本次活动实践过程中出现的问题，我觉得以后若再开展此类活动我们必须做到以下几点：首先得保证有充足的活动材料后才能开展，如人手一个的盒子、足够的玻璃弹珠等；其次盒子不应太大，比操作纸稍大最适宜；最后，颜料调的不能太稀，太稀玻璃弹珠上很难滚上颜色，这样也就大大影响了滚画的质量。
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小学科学三年级下册实验操作步骤
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3秒自动关闭窗口在“测平均速度”的实验中，小浩提出了“小球在斜面上滚动所经历的时间与哪些因素有关”的问题．为此他选择了质量大小不同但光洁程度相同的4个玻璃小球，先后让这4个小球由静止开始，从同一斜面的同一高度滚下．实验测得4个小球在斜面上滚动所经历的时间如下表所示：（1）小浩设计这个实验的目的是为了探究
对小球在斜面上滚动时间的影响．（2）通过对上述实验数据的分析，能得到的结论是
。（3）你猜想小球在斜面上滚动所经历的时间可能与
等因素有关。
（1）小球的质量
（2）小球在斜面上滚动所经历的时间与小球的质量无关。
（3）小球的光洁程度
试题分析：本题是实验探究题，应用的是控制变量法．本题的关键是小球的光滑程度、下滚初始状态、下滚高度等一样，表格中四球质量不同，测的时间相同．（1）表格第二列四球质量不同，第三列测时间．小浩设计这个实验的目的是为了探究小球的质量对小球在斜面上滚动时间的影响．（2）表格第二列四球质量不同，第三列测时间相同．通过对上述实验数据的分析，能得到的结论是小球在斜面上滚下的时间跟小球的质量无关．（3）小球在斜面上滚动所经历的时间可能与小球的光洁程度因素有关。
，…试猜测
的结果，并加以证明；
，求不超过S的最大整数[s]．
已知实数a、b满足条件|a-b|=
＜1，化简代数式（
，将结果表示成只含有字母a的形式．
，记S（n）=f（1）+f（2）+…+f（n），其中n为正数，则使S（n）＜9成立的n最大值为（　　）
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