当前位置：
体育频道> 2011专题> >
【浏览字号：
[来源]：新民晚报
由于国际泳联调整了赛事总体安排，第14届国际泳联世界锦标赛花样游泳比赛部分场次有所调整，请部分观众按照下列场次安排，前往东亚售票中心换票或退票。
1.原场次编码SY1、SY2、SY3、SY4、SY5、SY6、SY7、SY9购票观众，可持所购门票换票或者退票。
2.其余场次赛时不变，原场次编码为SY8、SY10、SY11、SY12、SY13的购票观众，仍按门票原定时间观看比赛。敬请广大观众予以理解与支持。
东亚售票中心地址：上海体育场6号扶梯下或漕溪北路零陵路路口售票中心。退换票咨询热线：021-。
[选稿]： 音海断崖
有图有真相：
频道推荐：
········
“阿拉购”网络商城
·····
·····
爆料电话：　
浏览器限制，请复制输入框中链接和标题给好友、论坛或博客。
& 上海热线信息网络有限公司版权所有足彩赛事改期怎么办_百度知道
足彩赛事改期怎么办
如果36小时内，比赛没有恢复，那么体彩和竞彩官方会宣布比赛取消1、当某场比赛被认定为无效场次，则该比赛场次的所有单场投注按退票处理；2、在过关投注中对该比赛场次的所有选择均视为无效，涉及该比赛场次的过关投注组合之固定奖金按在原投注时刻去除该比赛场次后的投注组合对应的固定奖金计算。(其中，当发生去除无效场次后仅剩1关的特殊情况时，中奖仍按剩余场次的固定奖金计算；M串N投注方式取消场次的处理也同样。) 3、14场等玩法，此场比赛所有竞猜结果都算正确。
其他类似问题
为您推荐：
提问者采纳
如果在下期足彩开售前没有赛出结果，则当期足彩正常要是延期比赛在下期足彩开售前能顺利赛出结果，则延期的比赛按310处理
其他3条回答
一般情况下，延期的比赛都会算全对。如果在下期足彩开售前没有赛出结果，则当期足彩正常要是延期比赛在下期足彩开售前能顺利赛出结果，则延期的比赛就算全对处理
如果某一场比赛延期了，那该场比赛没有在下期足彩比赛前补赛的话，那就这场比赛买310的全算对
单挑，全选等于三倍投入可以把延期的作为胆
足彩的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁《比赛场次》教学设计
7432165432110&&&
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。吕军兰的作业-《比赛场次》教学设计-2011东阳兰溪中小幼教师全员培训-中国教师研修网
&&作业题目:
请提交您以前做过的、较满意的一篇教学设计案例。
&&题目要求:
在本学科内，请提交您以前做过的、较满意的一篇教学设计案例。
&&标&&&&题:
《比赛场次》教学设计
作者：吕军兰 所属班级：东阳小学数学4班 地区：/浙江省/金华市/东阳市 创建时间：
&&&&&&&&&&&&&&&&
&【教学内容】
北师大版小学数学三年级（下册）第六单元第<span style="font-size: 15 color: #页&比赛场次&
【教材分析】
《比赛场次》属于实践与综合应用领域的知识。学生在三年级上学期时，已经学会了用连线、列表的方法解决生活中的有关搭配和推理的问题。本节课是在此基础上进一步学习用连线、列表、排列、图解的策略解决比赛场次中的组合问题。
【学情分析】
教材呈现的情境是：世界足球赛，中国队所在小组共有4支球队，每2支球队之间都要进行一场比赛，问中国队要赛多少场？整个小组共赛多少场？通过对我班学生情况的调查，学生对每2支球队之间都要进行一场比赛，这句话不太理解。对足球比赛场次更是陌生，他们大都数经历的是淘汰赛，如：班级间的拔河比赛，同学个体之间的扳手力、跳绳比赛，为了节约时间往往采用淘汰赛。
【教学目标】
1.以生活中的实践活动为载体，用连线、列表、排列、图解的策略解决简单的组合问题。
2.在学习过程中体会和感受解决问题的多种策略。&&&&&
3.通过有效的活动，培养学生应用数学的意识，使学生获得成功的体验。
4.在运用多种策略解决问题时，要做到有序、不遗漏、不重复。
&&&& 【教学重、难点】
1．能够运用数学知识和方法解决生活中遇到的简单问题，体验数学知识在生活中的普遍存在。
2．在观察、操作等活动中培养学生的优化意识。获得初步的数学活动经验。
&【课前准备】
多媒体课件&&& 每人一张纸
【教学设计】
一．情境导入
同学们，你们还记得吗？<span style="font-size: 15 color: #08年在中国北京成功举办了（生齐说：奥运会）。在这次奥运会上我国体育健儿为中国获得了几枚金牌？（生讨论。）老师告诉你们吧，我国一共获得了<span style="font-size: 15 color: #枚金牌。在乒乓球赛中我国获得了全部金牌，自豪吗？
你们知道吗？在这让我们自豪的比赛中蕴含着许多数学知识呢。想学吗？（想）
这节课我们就来研究比赛中的场次问题（板书：比赛场次）（齐说）
&&& 谁来告诉老师你对&比赛场次&是怎么理解的？（指名说）说得真好，比赛场次就是比赛中一共要进行几场比赛。
&1.老师这里有一组信息（课件出示：<span style="font-weight: font-size: 15 color: #08年奥运会乒乓球团体赛，中国队所在的小组共有四支球队，分别是中国队，美国队，英国队，法国队，每<span style="font-weight: font-size: 15 color: #支球队之间都进行一场比赛。）
&& 看完后说一说你获得了哪些信息？（指名说）
生<span style="font-weight: font-size: 15 color: #：<span style="font-weight: font-size: 15 color: #支球队。
生<span style="font-weight: font-size: 15 color: #：每<span style="font-weight: font-size: 15 color: #支球队都进行一场比赛。
师：能说一说你对这句话的理解吗？
生<span style="font-weight: font-size: 15 color: #：两支球队之间进行一场比赛。
生<span style="font-weight: font-size: 15 color: #：每两支球队之间就要比一场。
师：我听明白你的意思了，也就是<span style="font-size: 15 color: #支球队之间必须赛一场。
&2．现在敢来接受老师的第一次挑战吗？（生：敢）中国队在小组中要赛几场？（生：三场）要跟那些队比赛？你能用什么方法表示？
生<span style="font-weight: font-size: 15 color: #：要和美国队，英国队，法国队比赛
师：真棒，同样的，美国队一共要比几场呢？（指名说）。
<span style="font-size: 15 color: #．也就是每支球队要比三场。第一次挑战成功，掌声送给你们自己。还敢接受老师的第二次挑战吗？（敢。）（出示：整个小组一共要进行几场？）
生：<span style="font-weight: font-size: 15 color: #场
生：<span style="font-weight: font-size: 15 color: #场
师：同学们敢大胆猜测的精神是难能可贵的，但数学要求严谨，想办法验证我们的猜测，用你喜欢的方法试一试。（边巡视边说：真正展现我们自己的时候到了，要开动你的小脑筋哦。收集作品，
（<span style="font-weight: font-size: 15 color: #）。我们一起来看看，这种方法是谁的？能来说一说你是怎么想的吗?
生<span style="font-weight: font-size: 15 color: #：中国队和美国队比，中国队和英国队比，中国队和法国队比，美国队和英国队比，美国队和法国队比，英国队和法国队比
师：为什么这里美国队只比二场？刚才不是说三场吗？
生：因为和中国已经比过了。
师：对了，美国对已经和中国队比过了，不能重复。
师：谁再来说一说这里又是什么意思？
生：英国队和中国队，美国队已经比过了，只要和法国队比。
师：那法国队的呢？
生：法国队和中国队，美国队，英国队都已经比过了。
师：理解得真不错，而且知道了不能重复，你想给他取个什么名字呢？老师给帮你取一个，可以吗？我们就叫它&连线法&吧。（贴：连线法）
（生举手）有其他同学想到这种方法吗？一起把掌声送给这些聪明的同学。
（<span style="font-weight: font-size: 15 color: #）。再看到第二种，请发明者来说说。
生：中国队和美国队，中国队和英国队，中国队和法国队，再是美国队和英国队，美国队和法国队，最后是英国队和法国队
师：听明白了吗，谁再来说一说
师：老师给他添上几笔，他就像是一条线段线段，所以我们把这种方法取名为&数线段法&。（贴）
（<span style="font-weight: font-size: 15 color: #）师：这里还有第三种方法，和老师想到一块儿去了。看来我们是最好的朋友。你来分析一下吧。
生：中国三场，美国两场，英国一场。
师：有补充吗？
师：两支球队之间的线表示一场比赛，有几条线就有几场比赛。这个方法好像画成了一个图形，猜猜老师会给它取个什么名字？把它取名叫做&图解法&。（贴）
师：聪明的你们想到了三种方法，他们好在哪里？
生：很方便，很简单。
生：不会重复，不会遗漏。
生：很有序，能看出谁和谁比。
师：说得真好，特别是数线段法，先把四支球队写成一行，再有序地进行，更加不会重复和遗漏。
（<span style="font-weight: font-size: 15 color: #）这里有位同学的方法是这样的，他是怎么想的?你先来说一说？
生：中国队比三场，美国队和中国队比过了，所以只要和英国队，法国队比两场，英国队和前面两队都比过了，所以只要和法国队比一场，所以是<span style="font-weight: font-size: 15 color: #+2+1=6（场）
师：谁再来说一说？
&师，原来这个算式是通过观察上面几种方法得出来的。这个算式法好在哪里？
师：对，算式法很简单，可以快速计算出场次。
（<span style="font-weight: font-size: 15 color: #）同学们这么聪明，老师也想说一种方法（出示：列表法）
师：你看懂了什么？有看不明白的地方吗？
生：交叉的地方就表示一场比赛。
生：自己队和自己队不比。
师：中间为什么要划一条线？
师：上面几格为什么没有填内容？
师：数一数重复的有几场？
师：观察得很仔细，我们用一条斜线把自己和自己交叉的空格划去，这条斜线把表格分成了两部分以部分，一部分表示各队之间的比赛，而另一部分是（生：重复了）所以不用填。
师：你觉得这种列表法怎么样？
生：不会重复，
生：很清楚，不会遗漏。
师：看来同学们发现了这些方法的共同点。不会重复，不会遗漏，那他们的不同点在哪里呢？先来看看以下题目。
（出示：<span style="font-weight: font-size: 15 color: #.我想很有序的数出一共要比几场。（&）
&&&&&&& 2.我只想很快的知道一共要比几场。（&）
&&&&&&& 3.哥哥姐姐，我是一个<span style="font-weight: font-size: 15 color: #年级的学生，想知道我们班分别要和那些班比跳绳，一共要比几场。（）
&&&&&&& 4.我是一个裁判，我不仅要知道比赛场次，还要给比赛的队伍记录比分。（）
&（指名说）
师：原来每种方法各有各的优点，数线段法比较有序，表格法更实用，但画起来比较麻烦，正规比赛中裁判最多用的是表格法。而算式法可以更简便更快的算出比赛场次，并且只能知道比赛场次。（出示课件）
师：经过大家的齐心协力，第二次挑战成功，更激烈的掌声响起来。老师要给你们第三次挑战，赶快来接受吧。（出示试一试的题目）请你用最快的速度完成。
&&&& 韩国队加入到中国队所在的小组，小组有中国队，美国队，英国队，法国队，韩国队<span style="font-weight: font-size: 15 color: #支球队，每<span style="font-weight: font-size: 15 color: #支球队之间都进行一场比赛。（<span style="font-weight: font-size: 15 color: #）中国队要比几场？
（<span style="font-weight: font-size: 15 color: #）一共要比几场？
（生独立完成，作业反馈）
师：说一说你用了哪种方法？
生：算式法
师：你是怎么理解的？
生：中国和其他四个国家队四场，不重复的数，就是<span style="font-weight: font-size: 15 color: #场，<span style="font-weight: font-size: 15 color: #场，<span style="font-weight: font-size: 15 color: #场
师：还有其他同学也是用这种方法吗？（举手）看来大部分同学为了简便都选择了算术法。
师：为什么用这种方法？
生：比较简便。
师：的确是这种方法比较简便，其他同学来说说你们的想法。
生：我用了连线法，我想知道谁和谁比，这样更清楚。
师，真不错，看来同学们会根据自己的思考来选择适当的方法。
&四：巩固练习
师：再次挑战成功，这次的掌声留到老师考完你们后再想响起，有一个最大的挑战等着你，拿出作业纸。（附页）
（第二小题有的同学有点为难了哦。努力思考哦，）
师，谁来说一说第一题你是怎么解决的。
第二题呢？谁来战胜他？
师：真是一个爱动小脑筋的小朋友，互相寄一张贺卡，你要寄给我一张，我也要寄给你一张，需要两张贺卡。所以每个班长寄5张。六个班长一共寄30张。在生活中要具体问题具体分析。因为我们出色的表现，同桌间击掌庆祝一下。
五&课堂小结
&这节课你学到了什么？
师：这么多种方法以及这些方法的好处，都是我们在乒乓球赛中发现的，所以生活中到处都是数学，只要你学会观察，爱动脑筋，你就能在生活中发现很多数学知识，做一个小小数学家。
课后作业：
玩六个人每两人之间击掌游戏，算出每人击几次，一共击几次。七人呢？
&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&比赛场次
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 连线法
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 数线段法
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 画图法
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 算式法
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 表格法
教学反思：
这是一节综合应用课。在本学段中，学生通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学知识和方法解决实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，并能与他人合作交流。而教师应引导学生用图形与乘法的知识去分析和解决问题。
下面，我就主要针对前几环反思一下这节课的教学：
&&&& 让学生在生动具体的情境中学习数学。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察，操作，猜想，推理，交流等活动，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣。上课前，我充分手机有关奥运会中乒乓球比赛的资料，寻找符合奥运会比赛氛围的歌曲，使学生在上课时能投入到具体环境中。
专家关注度: &&& 辅导老师关注度: &&& 学员关注度:
&&推荐状态:&&
吕军兰 自荐理由:这是我上学年上公开课时经过许多老师指导和许多节课的试教之后，最终完成的一个教案，不知道是否成熟。蒋瑞荣 审核通过理由:合格蒋瑞荣 审核通过理由:合格
提示:如发现有抄袭作业,请发送相关信息到举报邮箱:.cn进行举报.让我们共建一个美好的原创家园.}