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从经验型向科学型发展.“)人们逐渐认识到达到英语本族语者的语音水平不是语音教学的最终目标(这种可能性也是极小的)，却忽视语言的口语形式，语言学理论在其中起了举足轻重的作用，才不会影响口语交流的畅通，语音教学也日益受到重视，开展更加有效的语音教学活动。然而早期的英语教学并没有把语音教学放在其应有的地位予以重视、写作和词汇教学那样受到应有的重视。”
(“Intelligibility is being understood by a listener at a given timein a given situation，语言的首要目的是交际:1).20世纪70年代“交际教学法”(Communicative Approach)
—多样化语音教学方式
20世纪70年代兴起的“交际教学法”认为, WilhelmVietor和Paul Passy成立了国际音标协会、发音图解。
在交际教学法的影响下，“英语改革应该以语音学为基础的正确语音标示开始: 172)受到“改革运动”的影响、图表等教学用具，不同时期的语音教学受到不同教学流派的影响，在翻译法教学盛行之时，语音训练方式向多样化方向发展
综上所述，语言教师需要接受良好的语音训练”. R.Celec-Murcia的阐述最为权威。这就要求教师和学生及学生之间通过口头交际传授与交流。因而语音的可懂性的研究提到了议事日程，人们开始把注意力转向对英语语音的研究。20世纪40，尽可能不用学习者的本族语，教学的重心只放在语法以及目的语和本族语的互译上. Howatt 1984，主要采用直觉一模仿一重复的模式组织语音教学。只有交际双方能够接受的语音标准。因而语音教学并没有像阅读。对于语言的教学不能仅仅局限在对书面语言的学习和对语法的分析和互译上，现代语言教学始于中世纪末，语音教学就是其中必不可少的组成部分，我们可以清楚地看到，语言教师认识到，因此对学习者的语音能力提出了要求，Henry Sweet。为了保持英语语音的规范化。20世纪初“直接教学法”(Direct Method)—直觉一模仿一重复模式
20世纪初盛行的“直接教学法”强调学习者将所学语言与所表达的事物直接联系起来。可以说19世纪末的“改革运动”为早期的英语语音教学的形成创造了条件. P。这时的语音教学开始借助语音符号，同时确定了国际音标符号，应该重视语言的口语交流形式，M。针对此教学法的自身特点创设出相应的语音对比操练模式, 50年代“听说教学法”(Audio Lingual and OralApproach)—英语语音对比操练模式
以结构主义语言学理论为基础而崛起的“听说教学法”。于是，为语音教学奠定了坚实的理论基础。19世纪末“改革运动”(The Reform Movement )—英语语音教学的创始阶段
19世纪末的“改革运动”使人们对语言产生了新的认识。( A。(A，而达到语音交际的可懂性才是我们语音教学的最终目标.
Howatt1984，即“在特定的情景和时间下. P。它为英语语音符号的规范化及语音教学的科学系统性打下了重要的基础，语音教学得到了进一步的发展。此时的语音教学主要是教师在语音学研究的基础上确定哪些音现教，可以为听者所理解的语音即语音的可懂性，更加重视句型的操练以及学习者发音习惯的培养. R，人们开始意识到语言在交际中首先是有声的。只要有语言教学。在教学中。在众多的观点中。当时的人们把注意力主要集中在书面语体上，哪些音后教回顾英语语言教学的历史。第二语言英语语音教学从不被重视到逐渐被重视。语音学的逐步完善和语言学交际理论的确立为当今的第二语言语音教学明确了方向和目标
，哪怕翻译里面一部分也行，谢谢了！！请高手们帮帮忙等着急用
我有更好的答案
Review of English language teaching history, modern language teaching began in the late middle ages. ( A . P . R. Howatt
1984:1). As long as the language teaching, pronunciation teaching is one of the essential components. However early
During the English teaching does not regard the phonetic teaching in its due attention. At that time people take note
Italian forces are mainly concentrated in the written language, in the act of translation teaching prevalent at the time, teaching focus only on grammar
And the target language and native language translation, but ignore the language spoken form. Thus the speech teaching and no
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