已知三氧化二铁和氧化铁的混合物中,铁元素和氧元素的质量比为21:8,求两种分子的质量比.怎么算呢啊?_百度作业帮
已知三氧化二铁和氧化铁的混合物中,铁元素和氧元素的质量比为21:8,求两种分子的质量比.怎么算呢啊?
欧辰儿丶H4
提示,三氧化二铁和氧化铁是一种物质,你题错了吧?没准后者是氧化亚铁
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扫描下载二维码第3课时课题：解决实际问题
【教学内容】教材63-64页内容
【教学目标】
能正确用两位数连加、连减或加减混合运算的口算解决简单的实际问题。
【教学重点】
领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思路。
【教学难点】
体会连加、连减或加减混合运算的意义。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、谈话引入
今天我们用前面所学知识来解决一些生活中的实际问题。板书课题：解决实际问题。
二、交流共享
大家知道乘车的时候有人上车，也有人下车。出示例3情境图。
学生看图，题中已经知道了什么？要求的问题是什么？你知道离站时车上有多少人吗？
学生独立思考，再在小组内交流自己的想法。
汇报讨论结果：先减去下车人数，再加上上车的人数。或先加上上车的人数，再减去下车的人数。学生选择一种方法列式。
小结：我们可以先加上上车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车人数，再加上上车的人数。大家还有不一样的方法吗？
根据学生的回答板书算式：34+18—15或34—15+18.
怎样计算呢？同桌之间说说你是怎样口算的？
解答正确吗？可以用什么方法检查？
三、反馈检测
1.完成“想想做做”第1.2题。
学生读题，小组交流想法，根据题意列式，计算并填空。
集体交流订正。
2.完成“想想做做”第3题。
出示线段图，可以先算出，一共运来多少袋水泥？再减去用去的。
学生列式计算。
订正交流。
3.完成“想想做做”第4题。
出示情境图。提问：题目告诉我们什么条件？要我们求什么问题？可以怎样解答？请同学板演算式。集体订正。让学生说说120—60是什么意思，再加80什么意思，还可以怎样列式？
4.完成“想想做做”第5题。
出示表格。表格告诉我们什么？（丁丁的班级有男生26人，女生24人。会游泳的32人，会溜冰的29人。）
提问：不会游泳和不会溜冰的各有多少人？你会列式计算吗？
学生列式解答，集体订正。
四、反思总结
提问：今天这节课你学到了什么？你有什么收获和体会？
归纳：这节课我们学习了连加、连减和加减混合解决实际问题，知道了增加就加，减少就减。
解决实际问题
34-15+18=37（人）
34+18-15=37（人）
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一个施工队要搅拌三十吨混泥土按水泥沙子和石子的比为二比三比五计算需要水泥
一个施工队要搅拌三十吨混泥土按水泥沙子和石子的比为二比三比五计算需要水泥
解：2+3+5=1030÷10=3吨3x2=6吨3x3=9吨3x5=15吨答：水泥、哗袱糕惶蕹耗革同宫括沙子和石子分别需要6吨、9吨和15吨
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出门在外也不愁有理数的加减混合运算中的第二步的符号应注意什么?例如15-{1-(-20-4)}=?是3步的我会很感激的,最好详细些,能让我听懂的那种不去括号的那种，按顺序算 xie谢啦，但我还有一个问题，为什么，_百度作业帮
有理数的加减混合运算中的第二步的符号应注意什么?例如15-{1-(-20-4)}=?是3步的我会很感激的,最好详细些,能让我听懂的那种不去括号的那种，按顺序算 xie谢啦，但我还有一个问题，为什么，负的要变号呢(⊙o⊙)？我主要是不懂这个，有人会的话教教我吧
互撸娃0385
不去括号的话就要先从括号里面的算注意先从小括号开始算-20-4=-241减-24=2515-25=-10
先算小括号里的，再大括号里的，去括号时注意括号前正负，负的要变号，如：第一步：15-{1-(-24)}第二步：15-{1+24}第三步：15-{25}然后等于“-10”
（1）去小括号15-{1+20+4}（前面是负号，括号里的要变号） （2）去中括号15-1-20-4（前面是负号，括号里的要变号）（3）代数运算-10
你到底是要哪种啊，我一步一步说哈！！
希望采纳，给分！！ 讲解:第一种，麻烦的那种，很简单的，你可以按照小学学的顺序计算，就是有点麻烦！
15-【1-（-20-4）】
=15-【1-（-20+（-4）】
=15-【1-（-24）】
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