 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
科学家的社会责任奥本海默悲剧的启示
下载积分：999
内容提示：科学家的社会责任奥本海默悲剧的启示
文档格式：PDF|
浏览次数：26|
上传日期： 10:02:05|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
科学家的社会责任奥本海默悲剧的启示
官方公共微信找出下列句子中的错别字，并在后面的括号内改正。（1）奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒必露。（）（2）这封短短的信给了我极大的感情振荡。（）（3）我要向他建意采用五四时代的一首歌-语文试题及答案
繁体字网旗下考试题库之栏目欢迎您！
1、试题题目：找出下列句子中的错别字，并在后面的括号内改正。（1）奥本海默是一..
发布人：繁体字网（） 发布时间： 09:00:00
找出下列句子中的错别字，并在后面的括号内改正。（1）奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒必露。（　　）（2）这封短短的信给了我极大的感情振荡。（　　）（3）我要向他建意采用五四时代的一首歌作为背景音乐。（　　）（4）稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的至友。（　　）
&&试题来源：同步题
&&试题题型：改错题
&&试题难度：偏易
&&适用学段：初中
&&考察重点：字形
2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：
（1）必一毕（2）振一震（3）意一议（4）至一挚
3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：
&&&&经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“找出下列句子中的错别字，并在后面的括号内改正。（1）奥本海默是一..”的主要目的是检查您对于考点“初中字形”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“初中字形”。
4、其他试题：看看身边同学们查询过的语文试题：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、阅读理解，回答问题。 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子
练习题及答案
阅读理解，回答问题。　　　　奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。　　奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。　　邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。　　我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。1．第一段文字在结构上与下文有什么关系？_____________________________________________________________________ 2．这部分描写人物所采用的主要方法是____。人物性格鲜明，分别用文中的两个成语来概括，奥本海默是  ______________ ，________________，邓稼先则是_____________ 。 3．文中关于奥本海默是选择事例加以____描写，关于邓稼先则是选择事例加以____描写，说说这样写的好处是什么？_____________________________________________________________________4．文中加粗词“最有”可否去掉？为什么？_____________________________________________________________________5．画线句在文中起什么作用？ _____________________________________________________________________
所属题型：阅读理解与欣赏
试题难度系数：中档
答案（找答案上）
1．总分结构，引出下面对两个人物具体的描述。 2．对比睿智拔尖，锋芒毕露忠厚平实，真诚坦白。 3．正面侧面符合人物个性，选择最恰当的表现方式。 4．不可以。“最有”一词表示程度，强调突出人物的朴实程度，表达了作者对邓稼先的赞颂。 5．通过强调时间很短，突出人物性格。
马上分享给同学
初中一年级语文试题“阅读理解，回答问题。 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子”旨在考查同学们对
传记阅读、
描写方法、
……等知识点的掌握情况，关于语文的核心考点解析如下：
此练习题为精华试题，现在没时间做？，以后再看。
根据试题考点，只列出了部分最相关的知识点，更多知识点请访问。
考点名称：
　　一种常见的文学形式，一般由他人记述，亦有自述生平者，称&自传&，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记主要有两类，一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字;另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
　　传记的特点
　　真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
　　从叙述人称看，传记可分&自传&和&他传&，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
　　从表达方式看，传记以记叙为主，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半。
　　从创作方法看，传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。
　　传记的分类
　　传记阅读的体裁，包括一般的传记、自传、评传、人物小传、人物特写、回忆录、年谱、小说化的传记等。
　　一、自传体传记。这是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章，如《彭德怀自述》。
　　二、回忆体传记。这类传记的作者往往是被立传者的亲属、朋友、同事或部属，他们主要是通过自己的回忆记载被立传者的生平与事迹。
　　三、采访体传记。这类传记的撰写人，一般与被立传者原来并无交往，或者是与被立传者相隔几代的后人，他们主要靠采访被立传者的亲友，搜集被立传者的各类资料，然后经过作者取舍、创造，形成传记。如罗曼&罗兰的《名人传》、魏巍的《邓中夏传》等。
　　四、自传体传记和采访体传记融汇在一起的传记。如瑞典电影明星英格丽&褒曼和美国作家阿伦&吉伯斯合作写成的《英格丽&褒曼传》。
　　五、在传统的散文体传记外，还有一些特殊体例的传记。比如80后诗人、学者风来满袖所著的《被隐喻的四月&&徐志摩诗传》就是我国中国文学史上第一部诗体传记。
　　传记怎么写?
　　1.通过人物的肖像写人。主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等，既可以写人物的静态，也可以写人物的动态。
　　2.通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。
　　3.通过人物的行动写人。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。
　　4.通过人物的活动环境写人。人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。
　　5.通过人物的心理写人。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉、动作暗示等。
　　传记阅读解题技巧及对策
　　(一)文体的基本特征
　　1、定义和类型：传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。
& & & 从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。
& & & 从创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。
& & & 从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。
　　2、传记的特点：传记属应用文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。其中，真实是传记的生命。因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
　　(二)传记考查的切入角度
　　1、写什么?
　　(1)理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。
　　(2)理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历;
　　(3)把握传主的形象，概括传主的精神品质。
　　2、怎么写和为什么这样写?
　　把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果(作用)。3、探究&&探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
　　(三)传记阅读解题思路
　　(1)理解文中重要句子的含义及作用
　　重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：①结构复杂难懂的长句;②统摄全篇的中心句，即文眼;③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句;④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。
　　解题方法：切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。
　　还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。
　　瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中&抠&出来。
　　(2)理清传记陈述的基本事实：在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。
　　(3)把握传主形象：首先，从人物在事件中的表现来把握其形象(尤其是细节描写)。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，尤其是细节描写。总之，要联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，把传主彰显出来加以理解。
　　(4)把握文章结构。
　　传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写;与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。
考点名称：
描写手法：
描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
描写是文学创作的基本手法之一。它分为细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。
描写分类：
一、按内容进行分
1、概括描写
2、肖像描写
3、语言描写
4、动作描写
5、心理描写
6、细节描写
7、神态描写
1、静态与动态
2、客观与主观
3、反衬与对比
二、按特征分类
所谓&白描&是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法，鲁迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：&其时进来的是 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了 缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：&我就是叫作藤野严九郎&&。&语言简洁，印象深刻。
细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔，如阿累的《一 面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：&他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好像大病新愈 的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一 根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体&一字&。&
新风霞的《傻二哥》则写得更细腻，把一个卖药糖的劳动者&傻灵傻灵&的特征刻画得淋漓 尽致，从他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和 邻里穷哥们儿的态度都细细写来，写出了一个活生生的善良、勤快、乐观，穷而有志的年轻 人的性格和形象。
衬托是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。人 们 常说：&红花虽好，还需绿叶扶持&就是这个意思。衬托可以从正面衬托，也可以从反面衬 托，可以以景物来衬托人，也可以人衬托人，还可以物来衬托人，但这些都要根据表达内容 的需要来使用。
表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法：
从一般意义上讲表现手法要比写作手法来得宽泛，可以说两者之间是领属关系，因为表现手法可以是戏剧中的表现手法，美术中的绘画笔法等等，而写作手法仅仅是在写作中运用的一些手法。
而描写手法也要比修辞手法范围大，不过它们两者之间是交叉关系，即描写手法中有许多是借助于修辞手法的，而修辞手法中有一部分则不属于描写手法。
而至于表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法，应该是前两者中包括了后两者。
一、表现手法：
表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
1.分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；
2.从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；
3.议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；
4.小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。
5.因此表现手法一般可以包括抒情手法、描写手法、修辞手法这三大类。
二、写作手法：
是人们在写作过程中运用语言文字表现文章内容的基本形式。如开头的方法、过渡的方法、结尾的方法。
1.写作方法还因问题不同有所不同：记叙的方法、说明的方法、议论的方法、描写的方法、抒情的方法、修辞手法等。
常见的有：夸张、对比、比喻、拟人；悬念、照应、联想、想象；
抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山；
烘托渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。
最常见的写作手法有：夸张、对比、比喻、悬念、照应、联想、想象、抑扬、动静结合、寓景于情、托物言志等。
2.具体一点细分一下，写作手法那么又可指特定文学样式中的一些技法，如结构短篇小说的写作手法：&横切悬念，倒叙事件&法、&意料之外，情理之中&法、&淡化情节，形散神聚&法、&一箭双雕，一点两面&法、&偶然中必然，必然中偶然&法、&银丝串珠，数点一线&法、&明线暗线&&双环连套&法、&欲扬先抑，欲抑先扬&法、&盆中藏月，以小见大&法、&余音绕梁，三日不绝&法。
因此写作手法也是一个非常宽泛的概念。
三、描写手法：
描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
分细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。
四、修辞手法：
修辞手法，即象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关、谐音、用典、互文、叠词等。
不同描写的作用：
一、正面描写：
直接描写人物外貌、语言、心理和行动。
1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
2）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）
3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。
二、侧面描写：
从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。
1）环境描写
A、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。
B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。
2）周围人物的反应、评价等。
三、细节描写：
抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。
此外还有：
静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。
动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。
四、场面描写
场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
相关练习题推荐
与“阅读理解，回答问题。 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子”相关的知识点试题（更多试题练习--）
微信沪江中考
CopyRight & 沪江网2016拓展阅读训练答案邓稼先与奥本海默_百度知道
拓展阅读训练答案邓稼先与奥本海默
您的回答被采纳后将获得：
系统奖励20（财富值+经验值）+难题奖励30（财富值+经验值）
我有更好的答案
1.邓稼先要引注目,忠厚平实,真诚坦白,骄,没眼,具弄明朴实气质.2.通奥本海默描写,与邓稼先先作比,鲜明突邓稼先先性格品质奉献精神.
其他类似问题
为您推荐：
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁}