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小学二年级数学拓展题
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小学二年级数学拓展题
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如何提高小学二年级数学教学质量
1、了解低年级教材编写特点，了解低年级学生的认知特点。不去上一节无准备的课是每一位教师都该做到的。 2、利用密切联系儿童生活，生动有趣的素材。让儿童在具体的情景中学习数学.3、给学生提供探索空间，引导儿童独立思考与合作交流,采用多种方式引导学生自己进行知识建构，在知识建构过程中让学生体验学习过程。
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何提高二级数教质量 我知道：新课标、新理念、新教材引领数教与我候数教所我必须加强自身习、研究、尝试面我三面谈谈我理解谈我教实践些做： 、课堂实现数教效率主阵 课堂教师实现自我展现自舞台；习知识断圣师共同努力提高教绩主阵、主战场主战场仗打教效率教质量都要想课堂获佳效率教工作我觉要做几点 1、认真研读教材注意新旧教材间联系解低级教材编写特点解低级认知特点能深层解编写教材者意图每部内容我都要解其原型解现实价值解价值意义我才些内容所试想师都没能教让内容呢能些内容节准备课我每位教师都该做 2、利用密切联系童趣素材让童具体情景习数,级数教材十重视贴近选择用童经验激发童习积极性几乎每课题都原型引入课题建构主义教论原则明确指：&复杂习领域应针习者先前经验习者兴趣才能激发习者习积极性习才能主&由见习主性激发与贴近实际选择习材料关系 经验作用：（1）体数价值激发习兴趣（内、外）（2）用经验提供认知平台 级数教材每单元都设置图画目激发习兴趣教某知识点力求形式新颖寓教于乐尽量减少机械程序增强习兴趣采用色彩鲜艳教具新颖谜语趣故事迷游戏尽能让新颖、新奇具新鲜吸引力我教、认识我设计首歌：嘀嗒、嘀嗒说没嘴走没腿告诉我候睡候起请猜猜通猜谜语自导入课题注意力快吸引习习兴趣盎习效极佳 3、给提供探索空间引导童独立思考与合作交流,&认识接受通自经验主建构&教材遵循教理念采用种式引导自进行知识建构知识建构程让体验习程 引导主建构知识主要采取几条措施 （1）搭建认知平台 建构通自经验习没或缺失必要经验必要经验必影响主建构兴趣甚至主建构经验主要由几面组： A、经验 B、知识认知基础 C、认知策略 我积极帮助作认知准备比教 11--20 数认识进位加前强化10 认识等积极利用经验组织参与习&元、角、认识&、&认识钟表&等直接经验作用于新知识习注重认知策略培养引导思考新知识与原知识联系区别利用原知识推新知识习等 （2）培养问题意识 切思维都问题始教要促进思维应培养问题意识所教我注意问题情景设计用具体情景（情景：何派车）、平情景（每边树同每组同）、奇异事物（级期同角度现同画像）理论实际解决事情引发认知冲突培养问题意识促进思考探索 （3）提倡独立思考自主探索与合作习式 课改重点要让习产实质性变化种变化反映倡导独立思考、自主探索与合作习习式 我教特别注意几问题： ①倡导合作习同首先注意独立思考每都思考自意见再进行交流注重行参与且注重情参与单纯行参与式并能促进高层思维能力发展积极情体验深层认知参与核习式才能促进包括高层思维内全面素质提高 ②独立思考往往配合具操作或实验进行思考级数册&比、认、读、写&强调操作与实验作表象给予思考表象支持手、脑、口并用促进知识理解 ③深刻认识教材操作与实验与原教科书操作实验同原操作、实验数某种结论发进行推演验证新教材则现象发受&需要&前者重结论者重程重程实验才做问实验 4、让习内容直观形象课堂丰富彩现代认知理研究表明：低级数习程要遵循&作、知--表象--概念、符号&认知程程作或知认知起点自主构建知识关键步；表象操作或观察基础认识象脑形相应形象知识结构向认知结构转化介脑其表象进行深加工性认识升理性认识继形概念认知程客观要求教内容要直观形象利于知新知识 我进行教设计尽量考虑直观形象直观形象教内容表现教教材呈现措施级册要求用圆球、圆柱、体体滚滚用些物体搭积木通些操作组织引导直观认识物体 运用&直观--半抽象--抽象&式教内容进行教种式符合童认知规律经实验证明效 课堂强化直观操作帮助深入理解知识重要内容前面操作同数通比操作或合作习深化所知识理解教材几乎每课题面都安排课堂且形式丰富彩操作口令、游戏、、玩玩、画画、说说等丰富彩课堂让教程泼受师喜我紧紧握住课堂教资源所知识进行强化巩固低级思维具直观、具体性特征知识概念理解掌握要依赖于真实实物让手操作仅符合认识规律丰富性认识增强习效且改变种师讲听枯燥味教使兴趣例教6 认识我先让用棒摆图形引导思考说：6 <img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a5f 5<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad 4<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad 3让兴趣昂手操作程伴随着口脑仅轻松认识<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a006c655f且<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a006c655f 解组进使体知识件乐趣事 5、注重数文化培养习数兴趣数思想数文化主要包括数史料、数趣闻与数家故事主要作用帮助解数知识产、发展、计量工具 演变程些都源于类需要体数类发展作用激发习数兴趣我认级数知识孕育着许数知识产数文化数产计工具演变加、减符号由货币起源等适向介绍些数文化丰富教内容拓展眼界提高习兴趣加用连环画种低幼童熟悉式呈现用图画代替文字浅显具体趣易于阅读利用连环画种式向介绍数文化受欢迎效错我线教师要加强面工作 6、体现教利利导 （1）知识习、能力培养与情体验机结合起 例：习 1--9 知识同培养操作能力向思维能力并且由买铅笔实例引入让体所知识价值培养热受数习情主题发既获知识能力面提高情面体验三目标糅合起利于素质整体提高 （2）课堂设计要利于师互 我处理每知识内容教总习置于社环境通环境力促进师互设置买铅笔环境环境提问题促进思考促进与、与师相互交流形情景塑造-提问题-师交流探讨-解决问题-运用知识&教程教材几乎每知识点都设置相应认知环境我要利用点力促进师互形&独立思考、合作交流&主要形式教泼课堂气氛能紧紧抓住注意力激发起求知欲望针童特点采用猜谜、讲故事、口令、游戏、操作等种形式论哪种形式要恰处都收效：我教7加几加设计猴摘桃游戏让朋友扮演猴每猴拿着7加几算式摘写着道题答案桃谁摘桃归谁所朋友争先恐热情高游戏深深受凑十妙用接着我用趣味性语言说：猴王看猴快摘桃非高兴给猴道难题接着我示算式6＋7=结朋友高涨情绪想三种既复习看7 想3 凑十顺带复习交换加数位置变知识；聪明朋友类推看6 想4 节课习6 加几做良铺垫见良教能达事半功倍效 （3）鼓励想象与思考 教努力体现数启发童想象思维取向用&想想：计算遇新问题&情景启发启迪思考注意用&我想????&培养向思维能力用&玩玩发现&、&猜猜结&等式发展想象能力 二、重视练习布置、批阅与讲评 教材每章节都安排定数量练习题些练习理解、掌握巩固所知识重要手段发智力检验教师教效重要途径所布置、批阅、讲评些练习提高数质量起着极其重要作用我每讲完堂课都要布置练习、些练习都计划、目握教材内容、实际进行练习布置坏直接影响着教效设计布置课练习教师讲极其重要 （）设计布置练习基本原则 1.目性原则 练习教服务练习设计布置应围绕着教重点、难点教目进行①双基训练主使掌握基本功；②使知识与技能相结合加深所知识理解巩固；③助于归纳所知识系统掌握所知识；④助于训练思维发智力等面设计布置练习 2.顺序性原则 习新知识设计布置些与新课关练习题预习性作业；完某新知识使所知识及消化、巩固设计布置与所知识内容相关巩固性作业；扩视野发展智力培养能力设计布置些扩充性提高型、渗透型练习作业；完某章节内容使知识系统化、条理化设计布置相关复习性作业；使家及解习情况针性孩进行辅导设计布置配合性作业由家配合实施等 3.典型性原则 练习典型性即要选择代表性能体现解题规律举反三触类旁通；要避免简单机械重复 4.性原则 练习形式化避免练习枯燥乏味同角度培养逻辑思维能力激发习兴趣般说属于概念、则等基础知识设计布置些填空、选择、判断、改错等类型题；属于式题计算面般设计比较、变换式题数字、判断、改错、填空、说算理、探索等类型题；属于几何初步知识面设计些手操作实践题等同使练习形式丰富让练习脑、手、应注意口算、笔算相结合；口答、解趣题相结合；讨论、操作相结合 5.针性原则 放矢设计布置练习提高练习教效率重要措施设计布置练习要克服主观主义形式主义倾向应针教材内容基础两实际面向数既做注意布置突重点练习题抓住难点强化练习题要注意发现问题针性布置关练习题材施教通说新授前设计布置铺垫性练习习新知设计尝试练习针教材重点、难点设计专项练习针易混概念设计判断、选择、比练习单元教设计综合练习针同程度设计同要求弹性作业练习使练习既具针性具能性 （二）布置练习应注意问题 1.确运用课本练习题适补充练习题 2.讲究练习安排科性 3.练习形式要适宜难易要适度 （三）练习提升 提升思维数主要课程标准复习课应该承担起完课程目标使命作课型特色复习课提升思维途径展符合班级实际层练习层练习并复习课专利复习课练习却必须层毋庸置疑教单元新知识前存着体差异经整单元习同层掌握单元知识差异性更加明显 试想几同层复习课做完全同题目习针性何体现思维提升何谈及呢练习层客观需要层则我必须考虑问题要保证层练习效性必须做两层面层工作： 1、层 层练习层前提与条件没层练习层变毫意义层应该主观（教师观察）与客观（单元练习错题统计）相结合产物层宜般三层宜 2、练习层 练习层应该层基础依托层练习数量与难度设置应该符合同层实际需要般练习难度三层较合理低高基础练习、提高练习发展练习
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出门在外也不愁《(2014春）课时训练 四年级 数学 (下) 人教版》(《课时训练》编写组 编)【摘要_书评_试读】- 蔚蓝网
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字数：115000&&&&&
页数：84&&&&&
开本：大16开&&&&&
包装：平装
&&& 《课程标准》的全面实施和课程改革的进一步深化，要求重新审视各学段、各学科课时练习与单元检测的功能，让课时练习和单元检测习题的题型、题量、命题的素材与角度等全面体现课程改革的最新成果，引导学生积极主动地、富有创造性地学习。&&& 春雨教育研究所特邀江苏、浙江、北京、山东等全国课改实验区百所名校最新推出的《课时训练。课时作业本+单元测试卷》，就充分彰显了课改实验区在课时学习与训练、单元检测与评价方面的最新理念与成果，成为走进学生学习过程并改变学生每天的学习行为和方式的有效载体。&&& 一、& 《课时训练》与教学实际同步，充分体现了各个学科的教学课时大于教材设定的课时这一实际。&&& 各分册精心设计的课时练习不仅有每小节的反馈性练习，还包括了每个单元的习题课或复习课、单元测试讲析课的针对性课时训练，这将充分满足一线教师的需求，使得教师不用寻找其他资料，一册在手，整个学期的基础训练即可基本搞定。&&& 二、& “基础作业一综合提升一拓展探究”等栏目的精彩的梯度训练，可激发学生学习与探究的信心与兴趣。&&& 每个课时练习、每个单元测试卷均按“基础作业一综合提升一拓展探究”和6：3：1的科学比例设题，梯度提升的理念贯穿本套系各学科分册。编写者充分领会各版本教材的编写思想及基本教学策略，着意让学生练有所获，在练习中加深对知识的理解，强化能力的训练，清晰地梳理出每一册、每一单元、每一课(节)的能力训练线索，实现螺旋式提升。&&& 三、题型丰富、新颖，素材鲜活，体现科技发展前沿性信息。&&& 各分册所选名校名题、各类考试名题、竞赛题和名师原创题，均倡导学生学以致用，触类旁通，举一反三，关注现实问题，积极动手实践，形式新颖有趣，内容丰富生动，能够引导学生积极主动投入，体验成功快乐。&&& 四、细节设计充分体现“春雨教育”图书的人性化关怀意味与趣味性，&&& 各分册版式活泼，体现快乐、想象的元素与特质；课时练习间不接排。每课大空白处随机插入“数学驿站”，以快乐、灵活、有趣的形式，介绍背景知识、科技前沿动态或设计趣味题。&&& 五、名校名师主持编写，名牌大学学生验题。&&& 各分册的主编与编写者均是江苏、北京、浙江、山东等教育发达省市小学、初中课改实验名校的各学科名师，专业功底深厚，教学经验丰富；清华大学、北京大学、南京大学、浙江大学等全国名牌大学的百余位大学生、研究生参加了各分册的做题与验题，确保了本套系图书的科学性、权威性与准确性。&&& 恳请使用本书的教师、学生和家长把改进的意见告诉我们，我们会努力使这套《课时训练．课时作业本+单元测试卷》不断地完善、提升。
一　四则运算　第1课时& 加减运算　第2课时& 乘除运算　第3课时& 混合运算　第4课时& 带有小括号的运算　第5课时& 与0有关的计算　第6课时& 综合练习　整理和复习　第一单元提优自测卷二　位置与方向　第1课时& 位置与方向(一)　第2课时& 位置与方向(二)　第3课时& 位置与方向(三)　整理和复习　第二单元提优自测卷三　运算定律与简便计算　第1课时& 加法运算定律(一)& 第2课时& 加法运算定律(二)& 第3课时& 乘法运算定律& 第4课时& 简便计算(一)& 第5课时& 简便计算(二)& 第6课时& 简便计算(三)& 整理和复习　第三单元提优自测卷四　小数的意义和性质　第1课时& 小数的意义和读写法(一)& 　第2课时& 小数的意义和读写法(二)& 　第3课时& 小数的意义和读写法(三)& 　第4课时& 小数的性质和大小比较(一)　第5课时& 小数的性质和大小比较(二)<b
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一般(3星，2星):
不推荐(1星):&&&
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