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浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用
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　　[摘要]自然拼读法（phonic）是美国、加拿大、英国、澳大利亚等英语母语国家孩子学习阅读的基本方法。它的学习贯穿了整个小学阶段，目前在许多亚洲国家甚至中国香港也已经开始普遍采用。 中国论文网 /9/view-5507893.htm　　[关键词]拼读 小学 英语 　　拼读法涵盖了80%以上的英语词汇，被公认为是最有效，最直接的掌握大量单词、提高阅读能力的方法。这种方法是通过学习26个字母以及字母组合的发音规则，让学生找到字母组合发音的规律，使学生能做到“见词会读，听音会写”，从而为全面提高阅读能力打好基础。这种方法能调动了学生模仿的本能，避开抽象的音标，极大地提高学生学习英语的兴趣。 　　那怎样将自然拼读法与日常的英语教学相结合呢，在英语教学中我做了一些尝试，也有了一定的收获。 　　一、 与字母教学相结合，打好基础 　　将二年级的字母教学与自然拼读法教学相结合，初步建立字母与字母发音最直观的联系，注意26个字母中的五个元音（a，e，i，o，u）。有两个发音，长音和短音。自然拼读法与汉语拼音有很多相似的地方，学生可以借助汉语拼音很好的理解自然拼读法，认读单词。避开了恼人的抽象的音标，降低了单词识记的难度，充分激发了学生学习英语的兴趣。教师可以设计图片连连看，对对错错等多种游戏操练字母的写法和发音。教师还可以根据小学生模仿能力强的特点，设计说chant做字母操的方式来进行巩固练习，使学生体会在玩中学，学中玩的快乐。而在评价时教师可以通过“awesome，excellent，lovely这三个首个发音正好是第一个字母的发音相同的单词来给学生评语，进一步巩固字母教学。 　　在充分学习字母及字母发音的基础上，让学生认读教材中的“元音和辅音字母组合”（cat）、“辅音、元音和辅音字母组合（dog）”的单词，对自然拼读法进行简单的渗透，循序渐进的培养学生语音感知和运用能力，启发学生通过教师的举例进行举一反三，自己总结出发音规律。 　　二、与日常单词教学相结合，提高自然拼读技能 　　在日常的单词教学中，我们要坚持单词与拼读，拼读与拼写相结合的原则。注重一些常用字母组合的发音，如er， ar， an，or， ou，oa，or，ay， ea，oo， ee， th， ch ，sh ，ph，wh等的发音，使学生进一步巩固发音和拼读技巧，使其掌握音形一致的规律。比如在学习can时，教师可以出示一些学生熟悉的单词：man； fan； Jan；pan； ran； tan； van，让学生感受an的发音规则。在学习her时我们可以将er，or，ur进行对比学习，教师可以编写story，chant，song等帮助学生记忆。例如：Herbert is worst， the worst worst player. He is the world’s worst player。通过不断的练习，使学生能初步做到见到符合发音规律的单词能读的目的。 　　三、与听力训练相结合，提高学生辨音能力 　　认识一个单词首先要认识单词的音，而对音的辨别能力来源于前期大量的语音积累，教师可以通过反复播放流行的歌曲、创编韵文、欣赏原版动画等方式，让学生在编编写写、说说唱唱中完成语音的积累，提高他们听力辨音能力，形成良好的语音意识。在教授歌曲和韵文时，通过重说重唱的形式感受歌词、节奏和韵律。在学习新单词时，教师可以进行听写训练。先重复读出单词，让学生根据读音辨别单词上所含音素，写出单词。让学生说出单词所遵循的发音规则，并进行相应的补充。例如：字母c在字母e， y， i前读做/s/ （sea， city， bicycle），在其他字母前读做/k/ （can/could）。自然拼读法打破了以往死记硬背单词的局面，使背单词变得简单，高效，使学生达到听音会写的目的。 　　四、与阅读教学相结合，快速扩充单词量，实现综合能力的提高 　　自然拼读法是一种科学阅读的方法和技巧。而自然拼读法又能在阅读中得到训练和提高。在学生掌握自然拼读法后，教师可以找一些简单配图故事让学生在阅读中去认识、理解单词，让学生在一个个不同的故事中，重复拼读同类的音，把相应的自然拼读法的规则都能练习到。之后，教师可以提高阅读难度和阅读量，找些有趣的短文或者与课文难易相当的故事让学生阅读，教师可以选择最重要的部分进行讲解，可以针对一个或几个发音规则进行训练。通过这样循序渐进的阅读教学，来巩固强化自然拼读法，学生能够熟练应用英语发音规则，达到不用记忆也能见到就能读，听到就能写的程度，促进学生听、说、读、写各方面的发展，极大地增强了学生学习英语的兴趣和自信心。 　　在小学的课堂中引入自然拼读法，极大地满足了学生的心理需要，调动了学生的内在动机。教师恰当的使用自然拼读法教学，能为学生的成功阅读发挥了关键性作用，更能促进学生语言综合能力的提高，为他们今后的英语学习打下良好的基础。 　　（作者单位：大连市沙河口区台山小学）
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与表意的汉字不同，英语为表音文字，即英语单词的发音与其拼写形式之间存在一定的规律性，例如：boat，float，soap 等单词里字母组合oa 的发音和拼写是相同的。通过系统的学习与训练，掌握了上述拼读规律的学习者在看到一个新的单词，如road 时，便可读出其发音/road/，或者在听到发音/road/ 时，即可写出其拼写r-o-a-d，这即是我们通常所说的见词能读、听音能写的能力。此种能力不仅可以帮助孩子更加迅速、有效地认知并记忆单词，更有助于初学英语的孩子以一种最直接的方式（而不是借助另一套符号体系，如国际音标等）搭建起英语单词的发音、词形和词意三者之间的，从而为其用英语进行阅读和写作奠定了最初的基础。 &丽声瑞格叔叔自然拼读法&的作者以丰富的英语教学及教师培训经验为基础，从初学英语的亚洲孩子的角度设计编写该系列图书，遵循由易到难、由浅入深、由一般到特殊的规律，完整、系统、科学地教授了自然拼读法，并结合多样、实用、有创意的游戏活动和歌曲歌谣，让孩子循序渐进、轻松快乐地掌握并运用英语读写的基本技能。 &丽声瑞格叔叔自然拼读法&共分五个级别，每个级别包含学习用书、活动用书、CD光盘、CD-ROM互动课件、字母卡等学习资源。学习用书支持外研通点读笔点读，所需声音文件可登录.cn网站免费下载。点读笔需要自行另外购买。 说明：互动课件是指让孩子在电脑上边玩边学的多媒体电脑软件（需要在电脑上安装）。 体验下载地址&/pic//s/1bnmbIkJ 活动用书是我们通常讲的练习册。用于巩固所学知识。 CD光盘是书本配套的音频，请用QQ影音软件播放。
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自然拼读法个人研究计划
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自然拼读法个人研究计划 一、任科：英语 二、研究的课题：自然拼读法在小学英语课堂教学中的实践研究 三、子课题：运用自然拼读法进行语音教学的实践研究。四、研究的意义：记不住，听不懂，说不了，是学习英语三大困难。首先要突破的就是语音。发音不过关，单词记不住，英语就始终学不好。而且最大的害处是缺乏英语的兴趣，逐步就会失去信心，影响下一步学习。五、研究的目的：使大部分通过拼读方法的学习达到见词能读，听音能写的能力，降低学生学习英语的难度，同时也提高他们对学习英语的兴趣。六、课题研究的主要内容：1、26个字母的正确的发音；2、在课堂上，结合教材强化训练自然拼读法。七、研究对象：嘉积镇中心校椰子寨小学五年级学生。现状：虽然是学了两年半的英语，但是出于是农村小学，他们中只有小部分学生的英语基础扎实，绝大部分学生记忆单词的方式通过死记硬背，更有部分学生通过用汉字标记读音的方式来记单词。还有，学生读单词和拼单词的水平很低。八、研究时间：本学期十七个周我决定在不影响本班教学进度的情况下，利用每节课开始前的5至10分钟对自然拼读法进行讲解，九、安排1、字母及字母组合读音教学（1---5周）运用自然拼读法教学的第一步就是让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合。这些字母音可分为两大类：辅音和元音。辅音又包括单辅音（p,d,k..），辅音字母组合（ch, sh, th..）；元音包括短元音（a, e, i..），长元音（ai, ee, ie..）和其它元音（er, or, oi..）等等。Lloyd, （1992）则建议将字母音分为七组：① s , a , t , i , p , n② c/k , e , h , r, m , d③ g, o, u, l, f, b④ ai, j, oa, ie, ee, or⑤ z, w, ng, v, little oo, long oo⑥ y, x, ch, sh, voiced th, unvoiced th /&/⑦ qu, ou, oi, ue, er, ar这种分组方式的优点是：在学完第一组字母之后，就可以进行单词拼读与拼写的练习，如at , is , pin , sat；也有利于区分一些发音容易混淆的字母，因为b 和 d、m 和n 等都不在同一组中。2、 拼读教学（6---11周）当学生掌握了一组字母音后（学生看到一个字母，就能自然而然地说出它的读音后），就可以进行拼读教学了。拼读教学是培养学生见词读音能力的基础，如果学生能够流利地拼读单词，对其日后的阅读和口语能力的培养是有很大帮助的。拼读应由两个音的拼读开始，如is, an..或ti, sa..等，然后再进行三个音的拼读操练，如sat, tap, sit, tip, sin, pin..等，再慢慢过渡到多音节词的拼读。3、 书写教学（12---16周）字母的书写教学也是十分重要的，要在一开始就培养学生规范、整洁的书写习惯。书写教学的方法与平时的字母书写教学相同。一般说来，小学生学得快，忘得也快。因此，要帮助学生克服遗忘，应经常性、持续性地进行拼读和拼写教学，提高学生接触字母读音的频率，并将之与学生所学的内容相联系。通过长期接触与归纳，让学生得以有足够机会去了解，进而熟悉这些规则，以期将来能够灵活运用。掌握了自然拼读法，小学生就可以不需要借助音标就能认读单词，从而少学一套符号，减轻学习负担。4、对学生进行采访，收集学生的反馈，得出结论。（17周）
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频道本月排行字母组合ie、igh、oa、ow、ui、ue、y的单词【阶梯英语自然拼音】
编辑点评：
自然拼音法是目前国际上最推崇的英语教学方法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。本节课我们将一起学习关于字母ie、igh、oa、ow、ui、ue、y单词，你知道有这几个字母组合在一起如何发音吗？让我们一起来学习吧。
新版《你和我阶梯快乐儿童英语》(you and me )-自然拼音部分
什么是&自然拼音法&？&自然拼音法&又叫&自然发音法&，&自然拼读法&，英文称&Phonics&, 就是不用借助音标而&看到英文单词的字母排列就能读出单词的发音&或&听到英文单词的发音就能够拼写出英文单词&。听起来好象很神奇，真的能办到吗？答案是&有可能&， 尤其是短的单词就更是易如反掌！
透过足够的字例和反复的练习，让学生熟习各个字母在各个拼字类型中所代表的读音，例如bed, big, bad的头字母都是字母b的发音，而cake, make, late,face 中的字母A都是A的字母音。由于英文字母本身提供基本的标音功能，且初学阶段单词简单有限，句型简单，只要反复练习，熟悉字母的基本代表语音即可发音，无须另外一套音标系统， 不但可以减轻记忆的负担，也利于朗读能力的养成，更可免除死背单词的错误习惯，让英语就像&看字拼音，听音拼字&这样简单。
自然拼音法是一套简单易学的规则，我们把26个字母可能的发音整理出一张表，一目了然。但是，各位不需要去背它，这样会枯燥难记，只要您按照我们所编排的课程，按部就班的学，才是最简单最有效的方法。
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