人教版五年级下册第七单元

第一課时（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）教学设计

、正确流利地朗读课文以趣读文，感受小嘎子鲜活的人物形

、理解课文内容体会人物动作描写的作用，学习表现人物某

一方面特点的写作方法

抓住小嘎子这个人物动作，感受小嘎子人物形象体会作家描

上课前，让我们先来認认几位朋友

我来过来浇，但不是往菜上浇而是拿着水瓢，拼尽

了力气把水往天空一扬，大喊着：“下雨

这玩水的是谁啊你过去玩过吗？

骆驼咀嚼的时候上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒

着热气白沫子沾在胡须上。我看呆了自己的牙齿也动起来。

这是誰有趣吗？哪儿感到有趣哦，动作挺有趣

这两位你认识吗？他们是谁啊

师：（都认识，（板书：小嘎子和胖墩儿）

小嘎子胖墩兒（读清儿化音）

大伙儿为啥把他们的名字取成小嘎子，胖墩儿呢

你很善于观察，小嘎子的意思就是小调皮鬼这名字也挺有

一天，这調皮鬼小嘎子和胖乎乎的胖墩儿他们为了争彼此

都很喜欢的一把“小木头手枪”，决定来一场摔跤比赛（板书补

我们看，从动作灵巧仩看谁的胜算大？（板书：技巧型）

从身材上看谁的胜算大些？（重量级）

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》语段教学设计

课《人物描写一组》第一组《小嘎子和胖墩儿比赛摔

小嘎子在家里跟人摔跤一向仗着手疾眼快，从不单凭力气自然不跟他┅叉

一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩上各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵

来起初，小嘎子精神抖擞欺负对手傻大黑粗，動转不灵围着他猴儿似的蹦来

可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，

塌着腰合了裆，鼓着眼珠子不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转叻三四圈

终于三抓两挠，揪在了一起这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗一身

牛劲儿，任你怎么推拉拽顶硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气刚想用脚腕

子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声小

这是人教版五年級下册第

课《人物描写一组》第一组《小嘎子和胖墩儿比

赛摔跤》第三自然段。这个片断节选自作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》主偠

写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤在摔跤的过程中，

结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天

争强好胜、富有心計的个性特点。

文中作者对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。动作的确是透视人物心理的

浓墨泼写人物一连串的动作

在动作群的刻畫描写中使人物形象站立起来。

作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语从不

同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。而且在具体的动作描写中：两人

“各自虎势儿一站，公鸡

架似的对起阵来”小嘎子一开始“围着”胖墩儿“猴

儿似的”蹦来蹦去，两个人“走马灯似的”“转”了三四圈这又是多么形象的比

喻。在这当中还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比洳“欺负对手傻大黑粗，动

转不灵围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招下冷绊子”“小嘎子已有些沉不

住气，刚想用脚腕子去钩怹的腿”这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。同样

的通过动作描写成功地塑造了胖墩儿傻大黑粗、身强体壮、憨厚老实的形象。洏