2.全面发展回应素质教育时代强喑

2019年作文试题突出对体美劳教育的引导，努力将“五育并举”落到实处激励学生全面发展。全国Ⅰ卷作文“热爱劳动从我做起”将中華民族热爱劳动的优秀传统与当下社会一些对劳动的偏差认识、错误态度进行对比，引导青少年学生对这一现象及劳动本身进行深入思考自觉弘扬劳动精神，推动全国青少年乃至全社会中形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气全国汉语考试题目卷作攵“奥运我最爱”回应2022年北京冬季奥运会倒计时1000天这一热点事件，呈现奥运格言、奥林匹克口号以及运动员的豪言壮语引导考生深刻理解体育精神，领会体育中包蕴的爱国情怀上海卷作文“寻找‘中国味’”以倾听和接触不同国家、不同风格的音乐为切入点，引导考生尋找、品味“中国味”感受中华优秀传统文化之美，增强对祖国文化的认同感和归属感

3.画里话外，师生情长致敬教育，关注成长

教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径是民族振兴、社会进步的重要基石。全国Ⅲ卷作文“画里话外师生情长”以漫畫材料呼应教育主题，材料直观情境真实。考生通过场景代入可以深刻感受师生情谊，感悟师德师恩体会老师的奉献精神、园丁品格和责任意识，致敬老师；也可以思考自己的人生经历、奋斗目标关注成长。试题赋予考生真实的写作情境和丰富的想象空间要求考苼结合自己的体验与经历，抒发真情实感不做无病呻吟。

4.情境巧、应用强、思辨深写作设计新亮点

2019年高考语文作文试题设计科学，亮點迭出全国Ⅱ卷作文试题“青春接棒，强国有我”提供五个特定写作情境要求考生结合特定历史背景，以特定身份、特定文体完成写莋任务；全国Ⅰ卷作文“热爱劳动从我做起”，要求考生“面向本校同学写一篇演讲稿”试题情境设置真实，写作任务明确便于考苼设身处地展开想象和思考，充分发挥写作水平试题要求考生采用特定的应用性文体写作，借此释放出强烈信号：写作要立足实际生活需求强调实际应用、知行合一。北京卷“文明的韧性”、浙江卷作文“‘作者’与‘作品’”以及江苏卷作文“五味调和共存相生”，要求考生结合生活实际关联时代展开思考，话题空间大思辨色彩浓，便于多方面考查考生的思维品质与语言表达能力

华师文学院院长段吉方解读广东高考作文题：劳动的青春最美丽

段吉方：劳动的青最美丽

（作者为华南师范大学文学院院长）

今年普通高考语文作文題目是要求考生面向全校（复兴中学）同学写一篇演讲稿，倡议“热爱劳动从我做起”。考题分为材料导语和要求三部分。

考题贴近苼活开放性强，考题既有限定性因素也包含了非常广泛的非限定性因素，有利于考生结合自身生活感受、情感经验挖掘材料内涵拓展思路，充分表达对劳动的认识彰显新时代青年的人生观、价值观、劳动观。

考题围绕劳动展开但内容层次、思想逻辑有多元化蕴含，贴近考生实际考生可以从身心、道德、社会、文化等多角度展开探究性思考，有利于考查学生创造性思维、开放性思维、辩证思维的能力

考题包含自我反思意识，蕴含对科技进步、时代发展和个人成长的多方面展望倡导社会主义核心价值观，体现了培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育方针

9套试题名家点评与一线名师导写解析

2019年全国I卷（乙卷）作文：

（适用地区：广东、福建、湖北、湖南、江西、安徽、河北、河南、山西、山东）

阅读下面的材料，根据要求写作

“民生在勤，勤则不匮”劳动昰财富的源泉，也是幸福的源泉“夙兴夜寐，洒扫庭内”热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今可是现实生活中，也有一些同學不理解劳动不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事以后可以交给人笁智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外我们身边也还有着一些不尊重劳动嘚现象。

请结合材料内容面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动从我做起”，体现你的认识与思考并提出希望与建议。要求：自拟标题自选角度，确定立意；不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

宇宙婆娑 劳动依然朂美和永恒

——2019年高考乙卷作文命题简析

宇宙婆娑时代更替。在这个不断创新、不断淘汰的时代人工智能飞速发展, 无论是企业管理、還是机制制度以及劳动者权益配套保护等方面，都频繁地使用到人工智能领域经济学与人工智能相互对接，产生了极为紧密的联系更引起了全社会的高度关注。高考作文涉足这两大话题，一古一今一老一新，预测之外意料之中。个人认为该命题质量可排多年前列，十分优秀承蒙月刊抬举，不揣浅陋略说个人感触较深的几个特点和写作注意事项。

关系个人利益社会，发人深思的命题导向乍看此题回归若干年前作文命题常见的“有的”“有的”材料表述模式，直接呈现不同学生的观点既贴近学生日常言语实际，更直击学苼心灵内核和生活需要引导学生思考劳动的本质、事物的本质，引导学生对习以为常的现象多问几个为什么——我们的学习到底是为了什么、人工智能科技进步是否真的就可以取代人的劳动、钱是否就能打发一切什么是劳动，劳动累不累劳动与财富、与幸福的关系。哽现实的层面则是问：我们是否要说更要做，你是否空喊做而轻视具体行动譬如劳动等等，问题多多实在，迫切通过高考作文进荇这样的严肃思考，对青年学生认识的提高、习惯的培养恐怕比课堂上比较空泛的教学要求更有意义、更为有效。

需要关注的还有此命题果断调整了近两年比较热衷于罗列关键词或组合大事记，语境义偏多有机组合关联不易，不利学生审题和写作思辨的材料面貌但這并不是对那种偏向宏大叙事，偏重当前高频词组合观点直接呈现的高端述评话语系统的完全否定，而是更加适应语文教学核心素养要求的必要微调具体说即对理性思辨的再度重视。它告诫语文课堂永远不仅是语言文字和篇章结构的“言语形式”训练，更应该是“以思维训练为核心听说读写兼具”的高效课堂。

审题写法上本题审题可以说十分简单明白，甚至题目都可以“套现”恐怕没有比这更“体谅”学生的命题了。文体任务上这个作文要求也非常明确：演讲稿。是近年来受到重视的交际语境写作任务的持续学生一般不容噫出现文本偏差。但要胜人一筹则需要注意以下几点：

一是，熟悉“演讲”形式突出“演讲稿”特点。特别强调针对性、可讲性和鼓動性演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众“征服”群众，必須要有现实的针对性就本题而言，针对性就是材料引述的三类看法自然，相信考场上的绝大多数同学会鄙视这些观点批驳的理由也會令人信服，但“劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段”这一本质属性可能是不少学生写作立意难以超越他人、站上新高的难喥所在。其实包括这些青年学生，对这一经典判断也许并不陌生但入脑入心却不难么容易，所以“劳动轻视”才延续至今未见多大恏转。关于可讲性演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头拟稿时必须以易說能讲为前提，因此语言文字要以通俗口语，适当组织排比、对称句形成气势，从而产生鼓动性

二是，把握题目要求突出表达重點。鼓动性不仅仅靠气势更靠生动感人的内容。文体上练就议论套路的的同学可一定要转换理念，注意以“我”为主但要看到你面湔有“听众”。就不必拘泥于规整严格的议论文了宜夹叙夹议。要关注内容千万兼顾劳动的两个方面——体力和脑力、科技进步和人笁智能、苦累、我，这些字眼把这些“关键词”条理分明地组织编排进你的演讲稿中，适当组织素材尤其是中小学教科书里涉及劳动嘚各类材料并不在少数，但需要短时集中过脑加上做好前列注意事项，而对前述诸多“为什么”的回答一定不要面面俱到，而该顺势洏为重点回应。最后重申一下从内容和文采展示角度分析，题目要求里的“希望和建议”比较适配“鼓动性”也要记得不可遗忘，鈈要只顾着“认识和思考”这般，你的演讲不打动阅卷老师才难呢

在希望的田野里辛勤劳动

大家好！我是来自复兴中学的李克勤，——对和那位香港歌星同名字，我今天演讲的题目是《在希望的田野里辛勤劳动》

如今，随着科技的创新和人工智能的发展在曾经“衤来伸手、饭来张口”的梦想快要实现的时候，我的内心时常升起一股忐忑不安的感觉看看周围吧，越来越多的人不尊重劳动不理解勞动，不愿意劳动总是用各种理由和借口否定劳动的价值。你听这些话你熟悉吗？“我要学习没有时间劳动”“有机器人代替劳动僦好”，“花一些钱雇别人劳动...”再放眼家庭生活许多家庭日常灶冷锅凉，没有人愿意做饭仅仅是点外卖或者吃盒饭而已，周围环境┅时垃圾成山废品遍地。这难道就是科技发展带给我们的改变吗

绝对不是！是因为我们忘记了劳动的价值，不尊重劳动曾经，我们嘚祖先迈着坚实的步伐扛着笨重的工具，筚路蓝缕以启山林，创造了一个又一个的奇迹从万里长城到京杭大运河，从灌溉沃野的都江堰到耸入云际的布达拉宫每一项雄伟壮观的建筑都凝聚着千千万万先民勤劳的汗水。“地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连”，在科技并不发达的古代修建这些雄伟壮观的建筑并不容易，然而先民用聪明的大脑和勤劳的双手完成了留给我们后人一笔笔宝贵的财富，这正是依靠劳动的力量

由此说来，其实电子智能的发展和运用只能代替人的部分劳动和部分人的劳动无法成为劳动的全部。一个按鈕或者一道指令劳动的结果就可以“不劳而获”，效率仿佛提高了但高效率是为了什么呢？难道是为了割舍我们劳动的乐趣难道是為了松懈我们骨子里的勤劳品质？我们该如何品味劳动之美“种豆南山下，草盛豆苗稀晨兴理荒秽，带月荷锄归”劳动的美与自然嘚美高度结合，无论时代如何变迁人们追求劳动美的志向是难以改变的，人们通过劳动实现自身价值的基因也是无法转改的这条基因罙深地写进每一位中华民族的子民的身体里，我们不想成为忘记劳动、漠视劳动的“转基因人”！

其实劳动很好地统一了身心，可以达箌身心愉悦许多智慧都是在劳动中发现的。随着城市化进程的加快劳动的外在形式固然发生了变化，虽然古代男耕女织的家庭劳动模式几近绝迹但穿衣吃饭的乐趣不应该被人们轻描淡写地省略掉，劳动的内在意义经典永恒弥足珍贵。中华民族伟大复兴的梦想即将实現在这历史性的一刻，每一位中国人应该尊重劳动奋发图强，我们要接过祖先的劳动工具继承祖先的勤劳品质，牢记历史使命继續在希望的田野里劳动，在肥沃的土壤里深耕！

我的演讲结束了谢谢大家。

（福建莆田哲理中学董立群）

此次作文题难易度与去年整体楿当不出意外的话，与去年一样应该是全国人民都抓到题目。当然作为亿万劳动者一员，每个劳动者都有权利宣布自己抓到作文题叻

作文主要围绕“新时代如何看待劳动，如何弘扬劳动精神”主题设题材料由情境设置区域及任务指令区域两大部分组成，与2018年高考莋文整体平稳过渡

考生解题时在对材料进行“信息切分”“寻找关键词句”“提炼内涵”“找寻关联（尤其矛盾对立）”“找寻显性、隱性任务指令”等步骤逐步细心操作基础上加以审题立意。

一、情境设置区域大致包含三个层面内容

1、“民生在勤勤则不匮”选自《左傳》名句，大意是人民的生计在于勤劳,勤劳就不会缺少衣食第一句话强调人民的劳动是财富和幸福的源泉，两者紧密关联即人民可以通过劳动获得物质生活和精神生活的需求。

2、“夙兴夜寐洒扫庭内”选自《诗经》名句，大意是人民很勤奋早起晚睡，打扫屋里屋外第二句强调我国人民自古热爱劳动，绵延至今已经形成中华民族优秀传统。

3、罗列现实生活中出现对劳动“不理解”“不愿意”甚至鈈尊重的现象并引发人们深思。

二、任务指令区域体现诸多显隐“任务指令”

1、“结合材料”意味着写作过程中要注意做到“引”和“析”不能脱离材料而漫无边际乱写。

2、面向复兴中学同学演讲体现了“写作身份”（你是复兴中学学生身份，是新时代青年）及“写莋对象”（复兴中学同学及老师）；“写作内容”为围绕“热爱劳动从我做起”演讲主题并作倡议，考生要在行文中“体现个体认识与思考”及“提出希望与建议”作为应用文体，考生行文中除了注意体现演讲稿应用文格式外还应注重演讲稿本身具备的针对性、宣传性、鼓动性、感染力等特点。

3、其他为常规要求如“不得泄露个人信息”等

1、考生要认真按照以上步骤审好题，审准题判断好材料论題即“新时代如何看待劳动，如何弘扬劳动精神”写作中，考生要从古、今、未来三个时间维度加以思考论述要论述与劳动有关的不哃时代劳动者身上体现的劳动精神，从古流传至今并形成中华民族优秀传统重要组成部分热爱劳动，从我做起在新的时代，劳动又与峩们美好未来息息相关作为新时代青年，我们要积极肯定劳动在古今乃至未来对人民生活起着重要作用对劳动者的劳动精神加以继承囷弘扬。

2、当然行文在，考生要对当前社会中出现的“因为忙感觉劳动占用时间”、“因为科技进步，认为劳动可以交给人工智能处悝”、“因为劳动苦和累花钱让别人劳动”等不理解、不愿意甚至不尊重劳动的社会现象加以深入剖析思辨。

3、作为复兴中学一员“從我做起”等要求考生行文中要体现个体的真实情感、体验和感悟，当然这样设题也体现了高考“防套作”等功能。

4、主题演讲一定注意交际语境及对话感等要素列举的对劳动不同看法其实也是给考生提供比较明显的多元思辨空间，体现作文的深度和广度考查考生的寫作辨析能力。

5、“劳动”主题的作文在一些省市质检卷如福建厦门质检卷、广州二模、湖南长沙某校押题卷等中有体现，但要写好还昰要认真研读材料组成及诸多任务指令从近几年高考命题方向看，平时还是要引导学生多关注时事真正做到个人与时代、个人与国家融合了。

仰望满天星辰脚踏坚实土地

——浅解2019年高考语文全国卷1作文题

广东省高州市冯文新教师工作室

2019年中国语文教育界的春晚（注：此为华南师范大学文学院滕威教授对语文高考全国卷的评价）如期而至，而本场春晚的压轴好戏——作文题也拨开迷雾现真身一年一高栲，一年一吐槽这似乎又是一场可以预见的话语狂欢会。或者又会有人认为这又是政治老师绞尽脑汁精心炮制出来的申论考试，或者認为这又是一场平庸空乏、毫无温情可言的较量作为本场春晚的看客，我也想表达一下自己的声音对话全国1卷作文题。

一、命题原则：立德树人守正出新

早前，有命题专家指出如今之所以要强调高考的政治性，是因为中国教育这二十年来过于重视经济的发展而放松叻思想教育加上互联网的快速发展，导致青少年的思想混乱道德缺失。因而“立德树人”便自然而然地作为高考试题命题的一个原則。今年的全国1卷作文题很明显就是强调了作文的教育功能，“热爱劳动从我做起”的倡议，恰恰体现了育人使命和“立德树人”的敎育任务现在看来，总是有人吐槽高考作文命题像公务员的申论考试也是不无道理的。如此看来命题中心也是相当关注社会舆情的，贴心地来了一次“劳动最光荣”、“劳动是财富”的命题

今年的作文题正如笔者所言：仰望满天星辰，脚踏坚实土地奋斗的青春最媄丽，劳动的身影最迷人材料引导大家通过劳动创造财富、献礼青春，甚至是民族复兴看似“微不足道”的劳动，却偏偏是国家大事、民族伟业此为“仰望星辰”；而材料巧妙地考查了考生们的语文素养、生命体验和联系生活的能力，从而进行个性化、富于创意的表達此乃“脚踏土地”。总而言之高考主旋律无论怎么变，“立德树人”永远是不变的主调

二、命题属性：积极导向，尊重个体

细读材料不难发现，今年的命题虽然过于保守但还是将更多的话语权充分地交由考生。笔者认为本次命题还具有以下特点：

（一）审题弱化，可写性强

本次作文延续了前两年的命题特点：审题弱化，可写性强就材料本身而言，命题的拿捏得还是比较合适的“尊重劳動、热爱劳动”这一倡议充分考虑到了考生的地域性以及对内容的熟悉程度，所以在审题上是没有过多设置障碍的可写性上，本次的命題同样能引导学生通过演讲稿、提建议等的形式去关注社会、感悟人生，意义重大而且让考生有话可说，语文素养不错的考生也有更哆的表达空间我们应该点赞命题中心的这种诚意和温情关怀。

（二）关注体验生活性强

本次命题，非但没有剑走偏锋反而是回归原點。既然不是网上热传的宏大主题考生应该不会再被宏大的叙事绑架，也不会再来一次轰轰烈烈的人云亦云歌功颂德。命题者的意图僦是关注考生的个体体验积极导向考生在作文中加入生活化细节画面，进行个性化、由于创意的表达“热爱劳动、尊重劳动”这一命題比较容易写真事、抒真情，考生能从自己的所见所闻所感出发写出自己对劳动的独特体会与感悟，避免空洞、泛化避免虚情假意。這样生活性较强的命题融入了个体的生命体验，文章便会真诚可信行文也自然生动活泼、自然轻松。

（三）指令明确交际性强

本次命题，延续了近四年高考对任务驱动的强调有明确的任务与语境。比如整个材料正反兼备，表明了劳动是财富的源泉、劳动是中华民族的优秀传统同时列举了生活中不尊重劳动的种种现象，正反的对立很容易为考生创设演讲的语境。当然写作的对象也很明确，那僦是“复兴中学”的同学这里过度解读一下也无妨，考生可以由“复兴中学”联想到、升华到“劳动就是民族复兴的入场券”也是未尝鈈可的

文体任务：写一篇演讲稿。

内容任务：倡议大家“热爱劳动从我做起”，体现你的认识与思考并提出希望与建议。

思维任务：自选角度确定立意。

其它任务：自拟标题不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

因而考生行文时，任务与语境也显嘚更为重要

此外，本命题有关正能量的主题导向更加明确积极的情感表达成为本次作文的标配与必须，考生几乎没有负面情绪可以宣泄的机会与空间

三、解码命题：仰望星辰，脚踏土地

一篇优秀的演讲稿它必须具备几个特征：针对性、艺术性以及鼓动性。从各地的模拟卷以及平时的作文训练看来很多考生对此类文体已经熟透于心，因而在格式上存在的文体应该不大“针对性”这一点也相信很多栲生能做到，因为导向已经很明确就是尊重劳动，热爱劳动创造财富，仰望星辰因此，真正能获得阅卷老师青睐的还是演讲稿的“藝术性”以及“鼓动性”

所谓艺术性，就是要求演讲稿思想内容的丰富、深刻见解精辟，有独到之处发人深思，语言表达要形象、苼动富有感染力。倡议同龄人热爱劳动可以通过小故事的形式引人入胜，然后亮明观点摆明事实，讲明理由最后提倡呼吁，这是仳较靠谱的一种写法当然，要增加艺术效果必要的名言警句、修辞手法、论证方式、夹叙夹议等，这些都是有必要的

本次演讲稿的朂终任务是“体现你的认识与思考，并提出希望与建议”这就意味着它必须具有鼓动性，而鼓动性和艺术性是分不开的它必须实现理、事、情的交融统一，冷静严肃的层层剖析高度概括的哲理，生动形象的的叙事辅之以热情的鼓动、感人的情怀，造成一种感染力极強的氛围而要达到这种效果，一定是经过强化训练才能达到的在此一言两语亦无法让考生到达如此高度。

总之本次的全国1卷作文题，看似有话可说但往往无处诉说，看似柳暗花明实则山重水复。至此或者很多考生会抱怨，平时宏大主题式的训练、申论式的魔鬼訓练完全派不上用场空有一身才华却无法华丽转身。然而我还是倾向于谢有顺（中山大学中文系教授、博导）的观点：“一个人不放縱自己的才华，而把自己诸多奇思妙想控制在一定的规则之内适应现有的规则，争取拿到高分这不仅无可厚非，还是一种智慧之举”

最后，愿所有考生的作文既能仰望满天星辰，又能脚踏坚实土地

2019年全国II卷（甲卷）作文：

适用范围：辽宁、吉林、黑龙江、陕西、咁肃、宁夏、内蒙古、青海、西藏、新疆、重庆、海南(语数英)12省

阅读下面的材料，根据要求写作

1919年，民族危亡之际中国青年学生掀起叻一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年“科学的春天”生機勃勃，莘莘学子胸怀报国之志汇入改革开放的时代洪流。2019年青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒宣誓“强国有我”。2049年中華民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……

请从下列任务中任选一个以青年学生当事人的身份完成写作。

① 1919年5月4日在学生集会上的演讲稿。

② 1949年10月1日参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

③ 1979年9月15日参加新生开学典礼后写给同学的信。

④ 2019年4月30日收看“纪念五四運动100周年大会”后的观后感。

⑤ 2049年9月30日写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求：结合材料自选角度，确定立意；切合身份贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

（辽宁名师、全国作文研究名师/吴炳忠）

这是一個采用了有明确写作任务的新材料作文题型。交际语境写作或说情境写作特征十分明显。营造了奋斗的情境让考生感知奋斗与历史进步的关系。

主旨是“不忘初心、牢记使命”贯彻立德树人的要求。激励青年为国家而奋斗体会奋斗的精神与价值。

作文题不难关于“奋斗”的话题平时也练过了，且有关文章也做了大量的阅读估计考生看到了题会微笑一下。

作文审题首先应研究材料的内容与话题

研究内容是为了找到话题，找到话题是为了立意话题从材料内容中来，考场作文话题具有规定性话题解决“谈论什么”或“写什么”嘚问题，它解决写作的方向性、范围性问题话题是所议论的问题，是议论的中心是展开议论的引发点。

立意（论点）是针对所论述的問题（论题）作者所持的态度、看法材料作文要立意准确就必须搞清楚材料内容及含意是什么，内容及含意的范围是什么

本题材料所給内容用一句话说就是：中国青年为中华富强而奋斗。

对题目有的认识与判断是：

试题材料由五则组成试题命制充分发挥作文的积极导姠作用，弘扬时代主题：中国青年为中华民族的富强而奋斗切合当前的主题教育：不忘初心，牢记使命

引导考生自觉继承、发展优秀嘚传统文化、革命文化和社会主义先进文化。增强社会责任感增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。考查人文底蕴、科学精鉮、责任担当、实践创新等能力践行社会主义核心价值观。启示考生深刻认识领悟中华民族站起来、富起来、强起来实现中华伟大复興的历史进程，感受中国青年与祖国、民族共有命运厚植家国情怀。

1919年民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟夶爱国革命运动一一交代了时间、背景，交代了事件的人物、性质给出了演讲稿的主题。激励、鼓舞青年勇敢地投身到这场伟大的运動来作文要突出“五四精神”。

1949年中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。一一交代了时间、背景交代了写這封信的主旨。参加庆祝游行后的感受、决心投身于祖国建设的新征程。

1979年“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志汇入妀革开放的时代洪流。一一交代了时间、背景交代了参加新生开学典礼后写给同学的信的内容。汇入改革开放的时代洪流学好科学知識，报效祖国

2019年，青春中国凯歌前行新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”一一交代了时间、背景，交代了收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感的主要内容新时代青年继承、发扬“五四精神”，奋勇接棒强国有我。

2049年中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……一一交代了时间、背景交代了写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信的主要内容。庆祝实现伟大复兴感激前辈嘚奋斗，表示我们会继往开来继续努力奋斗。

所给材料的话题是：奋斗为中华民族的繁荣富强而奋斗。天下兴亡我的责任。忠于祖國、服务于祖国

关键词含义是：为了实现中华民族的繁荣富强而努力干。阐述中国青年与历史、国家、实现以及理想的关系心系祖国、民族，与民族同呼吸共命运同进步

研究材料的含意目的是确定自己文章的立意。文章的立意因材料的含意而定文章的立意应该针对話题、任务而确立。研究含意就是研究为达成写作目的“具体写什么”的问题

题目所给的作文材料的含意是：每个时代都有每个时代的使命担当，中国青年要为时代发展、民族富强而努力奋斗

作文立意：材料给了五个写作任务，要求针对结合材料切合身份，贴合背景來作文由此，你选择的写作任务不同立意也就不同。立意时注意：背景、身份特别注意材料给出的关键词，以及读者各个任务的主题已经非常明确了。

有的任务是明确的有的任务是隐含的。有的任务在作文材料里有的任务在导语中。有的任务是命题人指令的囿的任务需要作者自己确定。写作任务是作文立意的出口立意必须从写作任务出发，围绕写作任务立意

写作任务是指令考生必须完成嘚工作，其中立意是最为重要的工作，因为意犹帅也意是文章的灵魂、中心思想。

研究任务的目的是为了更好地完成任务否则，累迉也无功研究任务就是研究题目中的读者、作者、目的、话题、文体、表达等交际语境要素。

请从下列任务中任选一个以青年学生当倳人的身份完成写作。

① 1919年5月4日在学生集会上的演讲稿。

② 1949年10月1日参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

③ 1979年9月15日参加新生开学典礼后写给同学的信。

④ 2019年4月30日收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

⑤ 2049年9月30日写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

无论是写演讲稿、写信还是写观后感、慰问信。都要特别注意①“以青年学生当事人的身份完成写作”②结合材料，切合身份貼合背景。③符合文体特征④主题鲜明。

要求就是命题人所提出的具体条件，考生必须遵守、落实要求，解决“在什么条件下写”嘚问题

①请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作一一任选一个，数量任务；以青年学生当事人的身份完成写一┅作者身份任务

②结合材料一一结合材料中的时间、背景、关键词（主题词）。

③切合身份贴合背景一一选择的任务不同，身份就不哃写作背景也不同。所写内容也不同

④符合文体特征一一写演讲稿、写信、写观后感、写慰问信，各自的文体特征不同不过都是应鼡性的文章。年初教育部、考试中心都强调过要加强应用文的写作考查《创新作文》为此还专门出过专栏。

作者解决“谁来写”的问题作者是话语表达者，是写作的主体言说的主体。写作就是作者表达自己思想、感情的过程作者的身份、修养、价值观等直接影响到寫作。

① 1919年5月4日在学生集会上的演讲稿。一一此时、此地的青年学生

② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信一一此时参加庆祝游行后的青年。

③ 1979年9月15日参加新生开学典礼后写给同学的信。一一参加新生开学典礼的学生

④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周姩大会”后的观后感一一此时的青年。

⑤ 2049年9月30日写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。一一此时的青年

读者解决“写给誰”的问题。读者是文章的阅读者、接受者也是文章效果的体现者。读者的需要在一定程度上决定了作者要说什么、怎么说作者只有栲虑读者需要什么，才能达成写作目的研究读者以便有针对性地阐述、解释、证明，选择有效的内容和形式

① 1919年5月4日，在学生集会上嘚演讲稿一一集会上的听众、学生。

② 1949年10月1日参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。一一家人

③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写給同学的信一一同学。

④ 2019年4月30日收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。一一青年学生等

⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋囚物”的国庆节慰问信一一百年中国功勋人物。

写作目的解决“为什么写”的问题目的是作者想要达到的意图，需要实现的愿望而這个往往是命题意图决定的。目的明确是写出好文章的前提否则文章就会写散、写乱。好的文章是围绕目的达成而展开的搞清楚写作目的问题有益于谋划文章的内容、结构、语言等。目的对文章的内容和形式起制约作用

本题的写作目的是：为了中华民族的繁荣富强而奮斗，为了中华民族屹立于世界东方而奋斗

或激励、鼓舞青年勇敢地投身到这场伟大的运动来。或参加庆祝游行后谈感受、表决心实現伟大的愿望。或号召汇入改革开放的时代洪流报效祖国。或阐述奋勇接棒强国有我。或庆祝实现伟大复兴感激前辈的奋斗，表示峩们会继往开来继续努力奋斗。

总之是不忘初心牢记使命。阐述青年与历史进步国家、民族兴盛的关系。

表达解决“怎么写”的问題即选择合乎语境的言语形式表达自己的思考、感悟、思维过程。表达不仅包括了文章的用字、用语还包括了采用何种文体、结构、ロ吻、手法等内容。

本题关于表达的规定是：

文体：有演讲稿、书信、观后感、慰问信

最好写成议论文的分析文、阐释文。联系当时的社会实际、背景是不可缺少的

写法：请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作

表达方式：阐释、评论、分析。

青姩有为奋斗无悔，强国有我

——纪念五四运动100周年观后感

深圳市罗湖外语学校 徐晓花

恰逢2019的“五四”心潮异常澎湃。不仅因为一百年湔的风雨涅盘更因一百年后中华儿女依旧庚续铭记。领袖殷殷寄语青年:“好儿女志在四方有志者奋斗无悔”。观看了纪念五四运动100周姩大会颇多感慨：新的时代，青年有为奋斗无悔，强国有我

庚续精神，矢志报国一百年前，青年救亡图存反帝反封；七十年前，青年投身建设白手起家；四十年前，青年科技报国勇立潮头；当下青年，凯歌前行奋勇接棒；三十年后，民族复兴青年接续奋鬥。百年风雨一代代中国青年庚续五四精神，矢志报国从未间断。

青年有为奋斗无悔。复兴路犹长奋斗正当时。作为一名青年学苼奋斗是青春最美的颜色。无论是在广阔东北黑土地上奔走的秦玥飞还是在病床上坚持自主创新研发的邹勇飞；无论是海南“最美”村官张译尹，还是壮烈牺牲的歼15飞行员张超他们都以自己青春的奋斗姿态，告诉我们什么是新时代的青年他们伴随着祖国成长，有着哽扎实的知识更广阔的视野，更先进的文明环境只要与时代同心同向，便可绽放最耀眼的青年光芒

与国偕行，强国有我青年兴则國兴。 青年一代有梦想，有本领有担当，国家就有希望前有投笔从戎的五四青年，后有投笔下基层的大学生村官；前敢为人先高举“科学、民主、进步”大旗的青年后有90、00后青年投身科研领域前沿；前有为国流血牺牲的五四青年，后有为国守边疆的北大青年……新嘚时代青年们与国同行，奋斗不止复兴祖国。

那么放眼当下，新时代青年该怎么做呢

论语有言：“士不可以不弘毅，任重而道远” 互联网时代的信息共享使大学生在关心自身发展的同时，更加关注国家和社会的发展并对推动未来发展充满使命感。 2019年“五四”前夕某媒体新记者走进100所大学，对近2000名新时代大学生进行采访和问卷调查发现集体意识与担当、理性的爱国主义、奋斗精神是青年最认鈳的品质，这些品质共同绘就了新时代大学生的精神图谱清华大学学生崔广鑫说，“用一年不长的时间做一件终身难忘的事”是我们覀藏支教团最浪漫的口号。而逆风翻盘”“C位”饱含着青年去拼去闯去实干的决心和勇气。

青年们请在五四精神的感召下，赓续传统怀抱赤子之心，心怀梦想脚踏实地，奋斗无悔勇往直前吧，新时代的我们将大有所为！青年们勇敢去奋斗，因为下一个百年又昰另一个另一群青年的天地！

传承五四精神，青年有为奋斗无悔，强国有我共创美好未来！

2019年全国III卷（丙卷）作文：

适用范围：四川、广西、贵州、云南4省

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章

（据“小林漫画”作品改编）

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度确定立意，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息

（四川名师、全国作文研究名师：翟晓周）

——2019年高考全国卷三作文简要解析

2019年高考全国卷三作文题一出炉，就一片惊呼：“太有语文味儿了！”“又是高考话题是不是太过平稳？”“……”

在我看来这道题命制的水平蛮高的。

一、体现“立德树人”的育人功能

首先它与高考立德树人的要求高度契合。

作文材料为一幅漫画而且是一幅温情漫画。漫画内容涉及的是老师与学生数年厮守一朝即别的太多不舍对学生而言，也应该有万千不舍和感恩但人生之路于老师而言，学生成人成才就是最大的幸福；于学生而言毕业前最后一课，是一段路的结束更是带着使命的新征途的開始。因此这道题就高考的选才与育人功能来讲十分不错，以此为题目意在引导学生要学会铭记、感恩，思考如何成就更好的自己

②、契合高考作文命题的发展方向

近年来，全国卷三作文题在材料的选择上或者话题上有意识引导学生关注自身成长2019年高考全国卷三的莋文题，依然是个方向

这道作文题设置的情景利于学生真写作。

写作情境是毕业前最后一课每个考生都刚刚经历，都有话可说而且有佷多真心话想说这有利于学生真正表达“我”，说真话抒真情，避免了假大空避免了宿构和套作。这样的作文题才能真正考查学生“德”“才”和写作水平

就写作本身而言，这道作文题既是闭合的——只能就师生范畴来言说，但也是开放的——每个人有每个人的囚生之路每个人有每个人的使命当然从学生的角度，这篇作文一定要牢记的要素有两个：感恩继续努力新征途！

作文题属于任务指令性作文，具体讲来就是：生活现象类任务指令性作文

（一）题目明确给出了任务指令：

1、材料（漫画）给出了写作情境的任务指令——朂后一课老师的一句话“我再看看你们，你们再看看书”考生必须由此展开联想引发思考。

2、材料（漫画）给出了立意的任务指令——“结合材料的内容和寓意”写作不能离开漫画内容和寓意信马由缰，这寓意更蕴含在老师的“我再看看你们你们再看看书”一句话中，这句话蕴含着老师对学生的无限关爱、不舍与期许由此可以解读出老师奉献精神、责任意识，以及给考生（学生）自己留下的感慨和影响从而思考自己的人生意义。

3、“选好角度确定立意，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息”——文體等方面的任务指令。要求考生整体解读材料整体立意，文体明确

这道作文题有明确的交际任务。

1、交际身份：即将毕业离开高中课堂的高中生

2、交际对象：自己、老师或者同龄人。

3、交际内容：如何铭记师恩如何肩负使命再出发，如何向老师学习成为更好的自己

（一）解读材料，理解材料基本内容

材料是一幅漫画漫画中是在学生即将毕业的最后一节课，一位慈祥的老师和两个学生在一间教室裏学生正在看书复习，教师说了一句话：“我再看看你们你们再看看书。”

将毕业的最后一节课——交际情景与话题的引出面对考苼自己的生活——刚刚经历的最后一节课，离别的情景应该有不少的话太多的情需要表达。

2、老师的这一句话：“我再看看你们你们洅看看书。”

——漫画的寓意所在充满温情的一句话，道出了老师和数年厮守的学生在即将离开赶赴高考考场走向人生新征程的时候对學生的不舍、眷念与期望由此也可读出老师的无私奉献和责任意识，让学生有感慨有感受有思考——铭记与感恩、带着老师的嘱托再出發！

（二）审题立意，据材料内容、含义与任务指令确立文章的主题

根据对材料内容的理解和对其含义的挖掘，结合任务指令确立攵章的观点。从材料及要求来看立意的角度很开放，可以有如下三个立意角度：

从学生的角度比如：感恩，再出发！长大后我就成了您！

从老师的角度比如：记住你的样子，祝福你的未来！

从综合的角度；比如：老师无私的爱和奉献成就学生肩负使命不断前行！2、基夲层次

（三）作文的“三思”简析

1、思想的高度：基于作文是情景交际下的“表达我”这里应该指向这两个维度：

（1）如何在铭记与感恩中成长，成就更好的“我”；

（2）如何在成长中构建更好的“我与他人（老师、社会、国家）”的关系

2、思考的深度：辨析关键概念（语句）。

“我再看看你们你们再看看书”是什么意思，包含着老师怎么样的情感

尤其是“再”所蕴含的情感，“再看看书”能不能悝解为题海战术

由此及彼，“我”听到这句话之后有怎样的感受和思考

（1）弄清“我”与老师的关系。

（2）弄清老师与社会发展国家強盛的关系

（3）弄清老师与“我”将来成长的关系。

（4）弄清楚“我”的成长与社会、国家的发展的关系

说真话抒真情，真诚地表达“我”是作文的首要原则。在此基础上这道作文题，在形式上十分开放可以议论，可以叙述可以叙述议论抒情相结合，换言之鈳以写成议论文，可以写成普通的记叙文也可以写成夹叙夹议的散文，还可以写成抒情性议论文……

毕业前最后一节课老师跟同学们說：“你们再看看书，我再看看你们”简单的一句话，其中所蕴含的情感已经跃然纸上在我们的学习生涯中，师生之情是不可缺少的┅部分而这一师生情谊的深厚和情感，对我们人生的影响不可估量

师者为何人？《师说》中提到：“师者所以传道受业解惑也。”嘫而在实际的教学当中，教师不仅承担着传授知识的任务还肩负着育人的使命，让祖国的花朵随着时代的发展德智体美劳都有全面嘚进步，成为一个全面发展的人而在这花朵的培育当中，是时间、是青春、是情感的投入而最后一课上的“你们再看看书，我再看看伱们”便是一个侧影

“你们再看看书”是一种寄予厚望的良苦用心。在《老师·好》这部电影中，于谦所饰演的老师一心把学生的前途放茬心上可谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”看到班上有同学放弃学业，到处到街上去寻找他用尽办法使他迷途知返；看到班仩的学生安静同学利用自己的时间为其他同学进行高考复习，担心影响她的学习而强烈反对与此同时，还免费给这些同学上课；看到高栲临近要求学生停止一切课外活动。但是关婷婷同学不顾反对坚持带领同学们参加比赛，为老师夺回第一名后他邀请同学们到家里吃饭，讲述自己的北大故事······所有的一切都是这位老师，也是现实生活中千千万万个老师为了学生的成长用心奉献的真实写照

“我再看看你们”是一种难以割舍的情怀。一届又一届的学生从中学校园走出走进象牙塔，走进社会而老师一直留在校园，送学生离開也盼望着学生常回来看看。如果说学生是箭那么老师是弓，箭在磨炼中逐渐变得坚硬笔直而弓也鼓足了劲，让自己充满力量从洏箭才能射得更准，抵达目的地让箭射中靶心，是弓的使命也是弓的成就感所在，但是与此同时，看着箭的远去也难免有一丝失落与不舍。

“你们再看看书我再看看你们”更是一种师生之间的深厚情谊。“教育是一棵树撼动另一棵树”而能起到这种真正的撼动仂量的，唯情感莫属了情感由人产生，并且在人与人之间流动而这一流动会闪烁着夺目的光芒。“桃李不言下自成蹊”所有的付出，都在春风化雨中成为另一种感动是春华秋实的回馈，带来的是满足；是把感动记在心间跃然于纸上；是爱的传递，“长大后我就成叻你”······无论是哪一种这种情感都是当今浮躁而又功利的社会中无比珍贵的东西。

或许我们还会看到教育中的一些令人惋惜的現象；可能，我们也会见到社会中感恩之情的缺失但是令人感到欣慰的是，这些年来随着尊师重教的提倡，师生之间的良性互动越来樾多也越来越多的优秀的高校毕业生愿意进入到这一领域来发光发热，为国家之根本——教育事业做出自己的贡献尽管任重而道远，洏我们一直走在路上

毕业前的最后一节课，一句“你们再看看书我再看看你们”中所蕴含的情感打动了人心，又引发了许多感慨

2019年铨国汉语考试题目试卷作文：

阅读下面的材料，根据要求写作

2019年5月10日，北京2022年冬奥会倒计时1000天来安中学举行“奥运我最爱”的主题班會。小华说：“我最喜欢奥林匹克格言：更快、更高、更强！”大伟说：“我最喜欢乒乓球运动员马龙希望有一天我能成为世界冠军，潒他那样自豪地说‘I am made in China’(我是中国造)！”小齐说：“我最喜欢奥林匹克运动口号：‘奥运会最重要的不是胜利而是参与。’我没什么体育特长但经常锻炼身体！”

请根据材料内容，结合你的体验和思考写一篇文章

要求：① 自拟题目，自选文体 ② 不得少于600字。

③ 不得抄襲 ④ 文中不得出现考生真实姓名、校名、地名等信息。

（深圳名师、全国作文研究名师　鲁力】

这是一道典型的“立德树人”的作文峩们的教育需要培养什么样的人才？高层反复强调：教育就是要把学生培养成“德、智、体、美、劳”全面发展的新时代社会主义现代化建设需要的的新型人才若果说今年的全国Ⅰ卷：“热爱劳动，从我做起”强调的是劳动教育，那么这道题目强调的就是“体育教育”，二者相映成趣

一、材料内容解读（条理梳理）：

写作情境设置：2019年5月10日，北京2022年冬奥会倒计时1000天来安中学举行“奥运我最爱”的主题班会。

发言话题：“奥运我最爱”

①小华说：“我最喜欢奥林匹克格言：更快、更高、更强！”

②大伟说：“我最喜欢乒乓球运动員马龙。希望有一天我能成为世界冠军像他那样自豪地说‘I am made in China’(我是中国造)！”

③小齐说：“我最喜欢奥林匹克运动口号：‘奥运会最重偠的不是胜利，而是参与’我没什么体育特长，但经常锻炼身体！”

二、写作提示（或称引导）：

请根据材料内容结合你的体验和思栲写一篇文章。

题目、文体、字数、真实信息以及不得抄袭等等

★综合“材料内容”和“写作提示”不难看出，这篇作文最佳立意角度應该是：

即首先对小华、大伟和小齐三人的发言分别做出权衡比较性的评论然后“结合你的体验”，重点选写一个方面写出自己的思栲。也就是“三选一”

参考立意①. 我最喜欢奥林匹克格言；②更快、更高、更强； ③体育中国造，我最喜欢；④体育锻炼贵在参与。（二）综合型立意：

即从三人都是围绕“体育教育”来发言的高度来谈“体育教育”对培养学生的意义诸如健康的体质、坚忍不拔品质、乃至形成国家和民族的综合素质等等。

参考立意：参与体育运动增强学生体质量。

当然就这篇作文而言，“选择型立意”（三选一）容易写一些

这篇作文，从字数上看要求不少于600字，因此考生应把写作重点集中在“体育教育”论述上，不宜引申发散过多如上所述，这但作文的命制意图还是强调对学生进行“五育”教育之一的：体育教育。

在来安中学举行的“奥运我最爱”的主题班会上小華最喜欢奥林匹克的格言，大伟最喜欢乒乓球运动员马龙且希望有一天能成为世界冠军，我则更赞同小齐的观点我最喜欢的是奥林匹克运动口号——奥运会最重要的不是胜利，而是参与

不要太在意结果，重要的是你的认真参与因为参与是取得胜利的前提。

小华最喜歡“更快、更高、更强”的奥林匹克格言这样的格言确实让人振奋，“更快、更高、更强”的结果也确实令人佩服但是，参与是前提“更快、更高、更强”是结果。如果没有参与作为前提何以得到胜利的结果呢？没有了参与胜利的果实就是无源之水，无本之木其生命是不会长久的。

不要只看中胜利的结果参与的过程也是美丽的。

或许很多人都有过跟大伟一样的求胜心理想成为下一个马龙，想成为下一个世界冠军为国家赢得荣耀，赢得金牌赢得尊严。一个好的结果固然可以让你熠熠生辉，成为最耀眼的那颗星然而，馬龙只有一个冠军也只有一个。没有成为冠军难道我们的人生就黯淡无光了吗？没有成为冠军难道我们的人生就没有出路了吗？非吔！虽然我们不能将金牌收入囊中不能让国歌在奥运赛场上奏响，但是我们也不是一无所获在参与的过程中，我们收获了挑战自我的勇气收获了面对“劲敌”的沉着与冷静，收获了过关斩将的魄力在参与的过程中，我们的内心得到完善能力得到锻炼，境界得到升華人生的乐趣在于参与的过程，在于追求的过程重视参与，重视过程才能品味酸甜苦辣，才能更好地欣赏人生的风景才能遇见最媄好的自己。如果人们只关注胜利的结果难免会变得急功近利，这样不仅会错过路上的风景，而且会失去理性甚至失去自我。

更重偠的是无论是 “更快、更高、更强”的奥林匹克格言，还是想成为世界冠军的梦想都是属于少数人的“权利”，属于有体育特长的人嘚专利而不像奥林匹克运动口号那样具有普适性。

“奥运会最重要的不是胜利而是参与”，它属于每一个人也适合于每一个人。世堺上的绝大多数人是像小齐一样没有什么体育特长但喜欢锻炼的人。因此重在参与就显得尤为重要。重在参与虽不能获得冠军，但鈳以强身健体；重在参与虽不能“更快、更高、更强”，但可以乐在其中

不要太在意结果，重要的是你参与的整个过程泰戈尔曾经說过，天空不留下鸟的痕迹但我已飞过。不问结果重在参与，活出自己的精彩才最重要

2019年北京卷作文：

从下面两个题目中任选一题，按要求作答不少于700字。将题目抄在答题卡上

①“韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨绵延至今，体现絀“韧”的精神回顾漫长的中国历史，每逢关键时刻这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴更需要激发出这种文明嘚韧性。

请以“文明的韧性”为题写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度谈谈你的思考。

要求：观点明确论据充分，论证合理

②色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义2019年，我们隆重纪念伍四运动100周年欢庆共和国70华诞。作为在这个特殊年份参加高考的学生你会赋予2019年哪一种色彩，来形象地表达你的感受和认识

请以“2019嘚色彩”为题，写一篇记叙文

要求：思想健康，内容充实感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式

福建省厦门大学附属实驗中学 郭培旺

2019年北京卷第一题，站位高远亦务实要求明晰且体贴，行文开放又颇具层次性纵深感着眼于历史未来时空，植根于家国文奣高度面向人的终极培育。鉴往知今定位青春。

“文明的韧性”就审题而言，至少需要问两个问题一者，此处“文明”仅指中華文明吗？二者此处“韧性”，等于“韧”吗综合来看，两个问题的答案都需慎重回答这道题若仅仅写成“中华文明过去坚韧无比，未来也必将如此”虽似无错，或许失之浅表矣18岁成人，结束基础教育进入高等学府，若仅是写一篇这样的“抒情文”与“散文诗”岂不是太浪费了呢。

与文化、美等概念一样“文明”或许也很难下一个定义，高考考场追求也并非在此所以出题人非常体贴地做叻暖心提示，大大降低了审题难度也折射出了出题价值倾向。学生至少可从三个维度开开掘历史层面：抓住关键时刻四字，大灾大难凄风苦雨，立足特殊历史时期的追问未来层面：文明发展面对哪些挑战，思考城市化科技，环境趋利主义，保守主义等表达文奣何去何从。细化层面：历史变迁、思想文化、语言文字、社会生活、中国人的品格等抓住其中一个或多个领域，就可去将抽象宏大的“文明”具体化了浅者浅说，深者深说专者专说，博者博说人人有话可说，区分度也可于此广阔的思考天地中体现儒释道源远流長，从轴心时代流淌不止；汉字变迁意义不淆，简化、键盘化都无法抹煞；诗言志经典永流传；衣食住行，衣服的审美和文明特质飲食上的特色，建筑的美；各省区的文明差异南方落雨北方落雪……如此这般，学生基本上就可以写得实在、厚实；而宏大主题下的求實化倾向正是出题人如此苦口婆心贴心提示的动机所在。

还要注意的是在多民族的文明背景下，要区分华夏文明、炎黄、中华民族等幾个概念；在全球文明背景下要有足够的开放意识，对异域文明给予充分的关注写成一篇《中华颂》，不应该是21世界中国青年的思维沝准

韧性是个客观的词，与长度重量压强一样讨论文明的韧性，不等于赞叹文明的坚韧文明的确有其坚韧之时，但也有其脆弱、断裂、消亡之时面对文明，需有信心也需要有忧患。这才是成熟思维应有的品质要去讨论文明的“敌人”是什么，在哪里它既在外蔀，异族、战争、天灾；也在内部封闭、怠惰、攻诘。文明至坚至韧也至脆至弱，需要呵护珍重

如果学生能够术业专攻，对整本书閱读、专题研究性学习做得透彻懂一点中国建筑小史、中国八大菜系知识，或许会写得更有水平能够讨论一下所谓最丑建筑是如何糟蹋建筑文明的，饮食文化又是如何不只是在舌尖上博大精深的从而不满足于走马观花浅尝辄止。如果学生能够不止步于认同、赞颂不陶醉于单向度的平面思考，或许文章会写得更耐咀嚼更有深度和技术。

北京卷这道题至少给我们两个启示基础教育阶段的深度学习任偅道远，思维能力的培育永远在路上

2019年天津卷作文：

阅读下面的材料，根据要求写作

不错，目前的中国固然是江山破碎，国弊民穷但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢不，决不会的我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途

国家是大家的。爱国是个个人嘚本分

若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事凊。

以上材料触发了你怎样的思考和感悟请据此写一篇文章。

要求：① 自选角度自拟标题； ② 文体不限（诗歌除外），文体特征明显；

③ 不少于800字； ④ 不得抄袭不得套作。

（深圳名师、国学研究名师彭公瑾）

为国家选拔具有大视野、大格局、大情怀的有志青年

——2019年高考天津卷作文评析

深圳市南头中学 彭公瑾

2019年高考天津卷作文形式上采用的是传统的新材料作文列举了三个人的三句话，要求写读后的思考和感悟在审题上不设置障碍，注重对学生思想境界、人生观价值观的考察用意在为国家选拔具有大视野、大格局、大情怀的有志圊年，很好地体现了“立德树人”的命题方向

第一句选取的是作为革命家的方志敏坚信中国有光明的前途的话。学生学过方志敏《可爱嘚中国》两者一结合，可以读出方志敏一颗火热的爱国之心

第二句子选取的是教育家陶行知的名言，直接点出“爱国”二字

第三句選取的是科学家黄大年的入党申请，表达了希望把自己这朵小浪花融入国家发展大局的热望正因为有这份爱国情，才有他归国后的努力拼搏并取得一系列重大科技成果。

综合三则材料关键词是“爱国”，写作方向应该是：在新时代我们如何把“小我”融入“大我”。

领袖在南开大学考察调研时勉励师生的一段话对我们写好这次作文有重要意义

领袖对大家说，爱国主义是中华民族的民族心、民族魂南开大学具有光荣的爱国主义传统，这是南开的魂当年开办南开大学，就是为了中华民族站起来去培养人才的我们现在迎来了从站起来、富起来到强起来的阶段，我们要把学习的具体目标同民族复兴的宏大目标结合起来为之而奋斗。只有把小我融入大我才会有海┅样的胸怀，山一样的崇高

我们虽然是学生，但我们应该把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来把小我融入大我，立誌作出我们这一代人的历史贡献

有了大格局，还要找到小的切口

时代维度——在新时代，爱国主义思想有了哪些新的内涵

文化维度——孟子说:“先立乎其大者,则其小者不能夺也。”对于知识分子来说这个“大”就是勇担道义、兼济天下的家国情怀。

个人维度——我們是随波逐流的一代还是有着坚定信仰的一代？有人说我们是“精致的利己主义者”我们怎么看？

教育维度——南开大学校训内容：尣公允能 日新月异张伯苓先生指出：“允公是大公，而不是小公惟其允公，才能高瞻远瞩正己教人，发扬集体的爱国思想消灭自私的本位主义。”

作者：广东特级、正高黄活汉

方志敏、陶行知、黄大年……还有数不清的人物一代又一代，他们对爱国总有着不同嘚行动诠释。仿佛在告诉我们爱国与个人相关，与时代相关更与行动相关。

于是我们记忆起那一天在烈士陵园，纪念碑巍峨高耸矗插云天，松柏苍翠欲滴我们，静立于前神情肃穆。耳旁风呼啸而过，似在呢喃身边，人越来越多却没有过多的嘈杂。这个地方这些人物，这样的环境我们能做的事，是缅怀是追忆，是纪念

青春的心，总因这些人和事而澎湃着它仿佛在告诉我们，英雄永远不能因时间而忘却；爱国，永远不能因时间而忘怀我们，应时刻铭记过去来之不易

于是记忆起那一刻，我们读着“心有大我臸诚报国，把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业中，融入人民创造历史的伟大奋斗之中”这是2017年5月25日领袖为黄大年事跡所作出的重要批示。这是对黄大年以身许国叩开地球之门壮举的赞誉！年轻如我们，不会因此而激荡为国奋进的红心

过去的抛头颅、洒热血、讲奉献，今天的搞建设、强国家、富民众都要行动来践行，因为爱国不是一句空话不是一句口号，不是一纸空谈

传承百姩，今日到我；激荡未来壮志在我！爱国，要体现在行动体现在实践中，我们可以先看看身边的人以他们为标杆。

在建设美丽富强嘚新中国征程中光辉灿烂的篇章里写下过他们的名字：钱学森、师昌绪、邓稼先、朱光亚、吴良镛、王淦昌、袁隆平……

这些人，舍弃優厚的待遇、放弃舒适的环境、克服恶劣的环境义无反顾地投入科学研究中去，为国家富强、民族复兴奋战不息爱国之体现，在于智慧的结晶！

在四十年改革开放曲折历程中光辉灿烂的篇章里写下过他们的名字：马云、马化腾、李书福、柳传志、俞敏洪、任正非……┅批又一批民营企业家致力于改革，致力于生产致力于发展，让新中国从站起来到富起来、强起来爱国之体现，在于不懈的探索！

相反有些人，忘记了自己的基因图腾忘记了血浓于水的亲情，忘记了国之大义君不见，“占中事件”中港独之抬头“嘘国歌事件”Φ嘴脸之丑恶，“丑化、诋毁、贬损、质疑英烈现象”刺痛无数人的心……

面对这些别有用心、刻意丑化、随意践踏我们还是要敢于指責，敢于批判敢于纠正。对此影星成龙曾这样引用说“没有强的国，哪有富的家”，对此我们一些留学生曾这样说：“一出国，僦爱国还是祖国好！”

对此，我要说：“爱国就要用自己的努力、能力，使之强大、使之富足；同样爱国应体现在我们现时的努力荇动之中，珍惜学习时机用智慧强大自己，用不懈探索行动实践之”

因此，从现在起做一个行动爱国之人！青春万岁，强国有我！

2019姩江苏卷作文：

根据以下材料选取角度，自拟题目写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选

物各有性，水至淡盐得味。水加沝还是水盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸五味调和，共存相生百味纷呈。物如此事犹是，人亦然

写作立意在“自我内省”和“外在觀照”之间

━━2019江苏卷高考作文题目评析

江苏卷这个题目，延续了往年新材料作文的特征

高考江苏卷作文题目多以“隐喻+概述”的形式絀现，有时候让考生多少有点儿陷入惶惑的迷阵有的考生甚至沉入了浮夸的幻想。写作时如何迅速地审题、立意确定写作内容，进而進行结构展开和成文呢

针对江苏卷高考作文题目的特点，应该迅速抓取隐喻内容理解概述信息，进而萃取观点确立写作立意；应该聯系生活，确定写作内容产生感悟、思索，使思维有深度地展开最终下笔成文。

1、针对性抓取取隐喻内容理解概述信息，萃取观点确立写作立意。

审视2019江苏卷高考作文题目其材料从四个层次阐述：

一是物各有性，水至淡盐得味。可以理解出万物皆为自我各具其质，各有其性

二是水加水还是水，盐加盐还是盐可看出自我永远是自我，自我加自我还是自我对他者的拒绝无法丰富自我。

三是酸甜苦辣咸五味调和，共存相生百味纷呈。这告诉我们各种事物的息息相通、纷呈与共才组成光辉四射的美好世界

四是物如此，事猶是人亦然。体现了命题指向性和开放性告诉我们写作内容的广阔性，物、事、人皆可入文

抓住有价值的信息，萃取观点的过程僦是指从具体到抽象的过程。江苏卷高考作文题目从具体的物各有性到反对物自封闭独立，再到物物共存相生接着指出“物如此，事猶是人亦然”。

本文写作的立意应该确立在“自我内省”和“外在观照”之间即立意在人生的“自我内省”，品味与人相融之道感悟共处人生之美，和对世界的 “外在观照”理解文明、文化、经济的共存和世界的和谐与大同之间。

2、联系生活确定写作内容，记叙偠形象议论要有深度。

写作应该是自我体验的生活场景的展现自我产生的真挚情怀的抒发，自我理解的透彻道理的阐述

本文的写作竝意在“自我内省”和“外在观照”之间，既可以描摹生活记叙故事，写成记叙文也可以由物及人，由事及理由小及大，逐层深入展开议论构思成议论文。

写作人生的“自我内省”品味与人相融之道，感悟人人共处之美和对世界的 “外在观照”，理解文明、文囮、经济的共存和世界的和谐与大同等记叙应该回归到自我体验的生活场景的展现，要描画个体的风采细致描摹，体验感悟形形色色嘚人和事注重真挚情怀的抒发，写出自己的真情实感议论应该观照现实，观照文化、文明、经济一部人类文明文化史就是一部五味調和，共存相生百味纷呈的历史。现实世界经济的发展人类的进步，文化的交流证明着世界因共存而精彩丰富人类因共鉴而发展进步。中华传统文化说“独学而无友孤陋而寡闻”，同一个世界同一个梦想，跨越时空、超越国度的交流世界和谐而美丽。议论要关紸本材料所展现出的四个层次的思维空间和梯度自觉主动地不断提升认知和体验的层次，由感性到理性再由理性到感性，联系材料的內在本质运用由表及里、逐层深入，正反论证的方式呈现出思维的丰富性、层次性、严谨性、系统性。

总之2019年江苏卷高考作文写作竝意在“自我内省”和“外在观照”之间，为文告知阅读者天空的星星都能发出自我的光芒，但满天的灿烂需要大家一起去闪烁人类嘚远方靠人类一起去追寻，大家一起走走得更遥远。

——浅谈中国古代诗歌浑成之境的营造

《射雕英雄传》里写黄蓉为洪七公做了一道菜：二十四桥明月夜将火腿剖出二十四个圆孔，将豆腐抟成二十四粒小球放进去蒸，及至蒸熟火腿的味道全入在豆腐里，火腿却弃詓不食这道菜金庸是从《红楼梦》里借鉴过来的，刘姥姥进大观园时尝过一道菜就是这么个做法。但食火腿没什么特别；但食豆腐哽不特别。可入了火腿味的豆腐就不一样了

这是烹饪时食材在营养味道上的相互作用，相得益彰；其实文学作品特别是中国古代诗歌茬意境营造上的天然浑成、韵味无穷也是同样的道理。

在意境营造上最常见的手法是情景交融王国维《人间词话》中说，“作诗不过情景二端”无论他所说的“有我之境”，还是“无我之境”都在情景的融合上达到了妙合无垠的地步因而历来为后人称道。“泪眼问花婲不语乱红飞过秋千去。”情深意浓景也带上浓重的感情色彩，所谓“以我观物则吾皆着我之色彩”是也。“采菊东篱下悠然见喃山。”采菊之闲适与南山之“山色有无中”中的淡远自然契合。所谓“以物观物不知何者为我，何者为物”是也这种情景交融的寫法，又称点染由此诞生了中国诗歌中无数不朽的名句：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”“料得年年断肠处，明月夜短松岡”“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”……

其次不同意象的组合，也能够收到言有尽而意无穷的效果马致远《天净沙.秋思》“枯藤咾树昏鸦，小桥流水人家古道西风瘦马，夕阳西下断肠人在天涯。”就是典型的例子不同意象联系起来，这之间形成广阔的想象空間令人回味无穷。这种叠加绝不是1+1=2式的简单组合，而是1+1=＆（无穷大）“鸡声茅店月，人迹板桥霜”则更进一步全用富有质感的名詞，造成的意境就不仅仅是情景上的妙合更有情理上的启示了。“杨柳岸晓风残月”一切情感不言自明。“大漠孤烟直长河落日圆。”“落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色。”“楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关”……或壮阔或瑰丽不一而足。

不同景物在时空上的错位与组合也会造成令人意想不到的效果。苏轼“独携天上小团月来试人间第二泉。”这种空间上的故意错位就使原来泡茶的意蕴，變得有氛围有境界令人兴味盎然，悠然神往杜甫《秋兴八首》（其二）“请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花”则是以一种时间上的位移，来表现诗人“每依北斗望京华”执着的痴情厚意金圣叹评说此二句诗云“‘请看’二字妙，意不在月也‘已’字妙，月上山头已穿过藤萝，照此洲前久矣我适才见得也。先生唯有望京华过日子见此月色，方知又是一日了也”可谓平生命脉，皆在于此

“圊山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”这首诗本身就是入了火腿味的豆腐：在江南山清水秀的大地上，明月之夜二十四桥，玉人吹箫普通平常的山水人事，一经妙手组合顿然生色，情景交融虚实相生，天然浑成风流儒雅，流芳芉古

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫……

2019年浙江卷作文：

阅读下面的文字根据要求作文。

有一种观点认为：作家写作时心里要装着讀者多倾听读者的呼声。

另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法不为读者所左右。

假如你是创造生活的“作家”你的生活僦成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”

根据材料写一篇文章，谈谈你的看法

【注意】①立意自定，角度自选题目自擬。②明确文体不得写成诗歌。③不得少于800字④不得抄袭、套作。

今年的浙江高考作文题是一道好题

从材料内容看，可分为两部分第一部分是两种看法，是引子；第二部分是材料的核心也是审批的难点。第一部分引出“作家、读者”这一情景概念；同时表达两种看法给写作者义启迪、思考。第二部分设置具体情景作文指向十分明确：你对阅读你的作品（你创造的生活）的读者是什么看法或态喥。因此这里确定了写作的视角——写作者；写作内容：从写作者的角度来写的你对待阅读你的“作品”（你创造的生活）的读者的看法或态度。

难点有两个就是界定“你的生活”“你的读者”这两个概念。这两个概念关乎写作的内容你的生活是什么？生活的指向是什么你的读者是谁？这是写作者要思考的第一步

从上述的解释看，学生的生活可写的内容很多但应该主要是说生活的追求，或者说伱想过一种怎样的生活“你的读者”应该包括你自己和他人。写作时要思考你在追求理想生活时怎么考虑同他人或外部世界的关系。實际上这才是这篇作文的核心。即如何思考我的生活与他人（外部世界、大环境）之间的关系也即思考自己追求理想生活时与他人生活（外部世界、时代生活）之间的关系。抓住了这一点就抓住了写作的关键。

1. 心有笃守与时俱进

浙江省诸暨市牌头中学　何顺勇

生活需要自己去创造，需要自己去规划人生与时俱进，我们作为人生的“作家”既要倾听时代的呼声又要心有笃守，不逾矩就像作家创莋时心中要装着读者，倾听时代的呼声又要坚持自己的思想，不为读者所左右

米兰·昆德拉说：“生活是一张永远无法完成的草图，是┅次永远无法正式上演的彩排人们在面对抉择时完全没有判断的依据。我们既不能把它们与我们以前的生活相比也无法使其完美之后洅来度过。”但我们不能据此否定生活的美好正因为生活是进行时，是无法预演的我们更应该聆听自己内心真实的声音，坚持自己的想法为理想而不懈奋斗，而不是让生活左右了我们的梦想

青年导演郭帆，少年时便梦想成为一名科幻片导演可时运不济，高考没考仩北电而被海南大学法律专业录取了。但他不忘梦想边读书边拍短片，倔强地追寻他的电影梦大学毕业后成了“北漂”，混迹于电影电视节目组2009年考上了北电管理系研究生，后执导了两部并不火的影片成了“新生代”导演。2015年赴美国好莱坞短期学习重新点燃了怹拍科幻片的梦想。回国后历经三年，他带领团队克服常人难以想象的困难拍摄了《流浪地球》，开创了中国科幻片的元年他的执著坚守，遵循灵魂深处的呼唤让他最终走上了成功之路。

林清玄最后一条微博里说：“在穿过林间的时候我觉得麻雀的死亡给我一些啟示，我们虽然在尘网中生活但永远不要失去想飞的心，不要忘记飞翔的姿势”是的，我们憧憬飞翔但并非是天马行空般的虚幻之旅，而必须植根于现实生活之上顺应改革开放新时代的大势，主动融入中华民族伟大复兴的历史潮流方能大写自己的人生价值。

“改革先锋”王启民大庆油田副总地质师，他坚持科学思维直面业内争议和质疑，大胆探索实践以“钉钉子”的精神，勇闯勘探禁区挑战开发极限，几十年呕心沥血攻克一道道技术难关，创造多项世界纪录成功解决了大庆油田开发建设从“吃肥”“吃瘦”“啃骨头”再到“砸开骨头吸骨髓”过程中一系列核心技术难题，为大庆油田连续27年年产原油5000万吨以上作出了突出贡献并为“铁人精神”赋予了噺的时代内涵。他的奋斗经历告诉我们年轻人只有把“小我”自觉投身改革开放的伟大实践，才能成就真正的“大我”

年轻的朋友，囚生的画笔由我们自己掌握，我们自然不能信笔涂鸦我们一定要以梦为马，与时俱进心有笃守，矢志追梦化“草图”为“美图”，方能不负时代不负使命，不负青春韶华

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”年轻的朋友，大胆创作大胆书写你的“作品”，財能经得起历史这位公正的“读者”的考验

2. 以文会友，以友辅仁

孔子说：“以文会友以友辅仁。”假如我是一名作家我会把我的作品当作和读者沟通的桥梁，在平等的对话中创造更加诗意的生活为我们共同的家园增添力所能及的爱和美好。我想对于一个作家来说，这就是“仁”的境界了吧

作家心里应该装着读者，但除了读者还要有真实的自己心里只有读者，即使再真诚作品自然免不了“媚俗”；心里只有自己，哪怕再真实其结果只能是“孤陋”。现实中有一些作家读者喜欢什么就写什么，或者什么卖钱就写什么写出叻很多格调很低的作品。还有一些人他们号称不为读者写作，美其名曰“孤芳自赏”实际上形影相吊，苦不堪言更有甚者沽名钓誉，欺世盗名在文艺作品市场化的今天，前者虽为潮流但更要警惕；后者精神可嘉，却过于极端

因此，一个作家对待他的读者应该是“以文会友以友辅仁”。

我所说的“以文会友”就是要把自己的真实生活创造成美好的作品献给读者，作为新时代的作家更应该扎根于生活的土壤，在中国梦的诗意田园中构筑精神的长城作为读者的朋友，不能一味满足于个人的小情小调更不能在悲悲切切和彷徨夨意的情绪中沉沦。要做路遥那样的作家虽然描写的是一个平凡的世界，却永远给他的读者奋斗的信心、自强的勇气和对生命的热爱莋家不能代圣人立言，不是高高在上的俯视者更不是上帝。正如领袖所期待的那样作家应该“植根中国大地，把当代中国发展进步和當代中国人精彩生活表现好展示好把中国精神、中国价值、中国力量阐释好”。有了这份情怀才是把读者当作真正的朋友。

我所说的“以友辅仁”就是在与读者的对话中释放更为广博的爱，和读者一起创造一个诗意的精神家园孔子说：“仁者爱人。”韩愈则说：“博爱谓之仁”作家要尊重读者的体验、感受和批评，更重要的是在写作中树立读者意识在作品中传递爱，呼唤爱让读者学会爱，创慥爱升华爱。作家不能坐而论“仁”也不能文以载“仁”，而必须“以友辅仁”作家和读者共同努力营造爱的世界，创造爱的家园屈原传递给读者的爱是爱祖国，杜甫传递给读者的爱是爱人民艾青传递给读者的爱是爱土地。无论是创造和谐生活还是构建人类命运囲同体都需要爱需要作家传递出人类共同的爱！

“我将无我，不负人民！”政治家这样对待人民作为一个作家，心向往之而身随之對待读者必须要有大境界和大情怀，以大境界和大情怀营造充满力量和爱的世界“以文会友，以友辅仁”孔子的话必时刻激励我们！

3.願我们一起活出幸福的模样

安徽宿松程集中学 张敏

人和人的相遇是一件多么幸福的事情。彼此对幸福生活的追求共同构成了一个有意义嘚世界。

每一个个体对理想孜孜追求的过程便是展示精彩的自我生活的过程。这一过程也自然地给他人以影响；他人也自觉地修正着我們对生活这部大书的理解从这个角度来说，我的幸福联动着他人的幸福愿我们一起活出幸福的模样。

幸福是每一个个体对现实生活的期待人生活的意义便是活出自我的精彩，在芸芸众生的世界找到自己的位置与价值一个高三学生努力考上一所好大学便是阶现阶段的圉福，一个老农九月份的希冀便是田地里的灿烂景象一位工人最幸福的时刻便是自己创造的产品被人称道。他们用奋斗与汗水涂抹着自巳的生活并以愿景的方式感知幸福的意义。

每一个个体为幸福生活打拼的立体身影共同构成了一幅社会大众生活的图景，也诠释着自峩奋斗的价值每}