《确定起跑线》_百度文库
《确定起跑线》
《确定起跑线》的教案
【教学理念】
1、尽可能向学生提供现实的素材，让学生感受和学习“现实中的数学”。
2、创设开放的问题情境和宽松的学习氛围，给学生充分的思考和交流的空间，
引导学生开展自主性的数学活动。
3、让学生亲身感受经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释应用的过程。
4、关注学生思维水平的发展，让他们经历观察、分析、比较、归纳、应用的过程。
【教学内容】：人教版义务教育教科书《数学》六年级上册第80 ~ 81页。
【教学目标】：
1、使学生了解田径场环形跑道的基本结构，学会综合运用圆的周长等知识来计
算并确定环形跑道的起跑线。
2、结合具体的实际问题，通过观察、计算、比较、分析、推理、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流来提高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中，让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。
【教学重点】：不同跑道周长的计算和起跑线的确定。
【教学难点】：起跑线之间关系的推理。
【教具准备】：多媒体课件、小组合作的表格、计算器。
【教学过程】：
师：同学们看过田径比赛吗？
师：喜欢看吗？
师：那就跟老师一起去欣赏一下两场精彩的比赛。
贡献者：王玉全2
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跑道长度不一样，距离也就不一样，你只要知道这是经过计算得来的数据，很公平就对了。
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1.2*2π=2.4π米=7.54米（第2~3道、第3~4道、第4~5道、第5~6道、第6~7道、第7~8道）
1.1*2π=2.2π=6.91米（1~2道）
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好深奥哦。
你会了就行了
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