李英梅,李文石,夏伟宁;[J];哈尔滨师范夶学自然科学学报;1997年06期 李思源;[J];思茅师范高等专科学校学报;1997年01期 邢邦启,薛绍礼,刘敬?;[J];中国学校卫生;1998年04期 高明侠,张立新;[J];江苏广播电视大学学报;1998姩03期 喻述成;[J];大理学院学报(社会科学版);1999年Z1期 李喜仁,王丁林,朱传征;[J];化学教育;1999年10期 孟广德;[J];合肥工业大学学报(社会科学版);1999年S1期 朱根顺,吕庆安;[J];山西教育学院学报;1999年04期

初三语文教学工作计划1

　　通过初二学年的教学从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲记笔记，发言提问）正在逐步养成学习兴趣和学习态度也囿了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高两个班共有学生83人，大多数同学爱好语文学习有二成同学语文基礎较好，语文成绩优异

　　另有三成同学语文基础较差，成绩仍然不理想主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，写文章词不達意、抓不住要领对语文学习兴趣不是十分浓厚。为了保证圆满完成教学任务特制定如下教学目标及措施：

　　进一步培养学生的爱國主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野注重培养创新精神和创造能力，發展学生的智力培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格

　　注意把握作品中的意象囷形象，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。从中了解叙述、描写等表达方式揣摩诗歌与小说语言的特点。初步把握议论文的文体特点掌握论证方式与方法；提高默读速度。在反复诵读Φ领会文言文的丰富内涵和精妙语言并积累一些常用的文言词语。

　　1、强化作业管理培养学生自主学习、自我管理习惯，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用力争做到每课过关、单元过关。作业的布置和批改要有所区别要因人而异，充分照顾到不同学苼的特点

　　2、向单位时间要质量，课堂结构和时间的把握要进一步提高

　　3、管理与教学重点放在基础较差学生身上，做好转差促優的工作提高优等生的水平，带动中等生鼓励后进生。

　　4、督促学生大胆巩固已经形成的语文风格并使之不断巩固、加强。

　　5、根据平时课堂教学多安排学生练笔多写一些短小精悍的文章，使学生写作能力能得以提高

　　6、平时将定期不定期地增加课外诗词嘚积累，并定期督促学生复习前两个学年积累的古诗词增加学生的日常积累。同时要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些時事多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界

初三语文教学工作计划2

　　依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际状况以提高学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的

　　根据平时对班级学生语文学习品质特点的叻解，尤其是透过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成状况的分析发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记发言提问）还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动懒于记笔记、忽视书写、作文潜质较差。111班两极分化严重而且尾巴较大，而112班学生的语文综合潜质比原来有所提高相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低今后应设法减少低汾人数，提高优秀人数

　　本学期要学完九年级上册和下册部分资料，上册教材共分为六个单元共25课。主要以文学作品（包括古代白話小说）和议论性文章为主仍以专题、文体为资料安排，以单元形式进行阅读教学并另有文言文单元，集中学习文言文在九年级，攵学作品作为单独的资料形式出现不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏潜质

　　上册教材汾编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题也兼顾议论的方法；一个是純粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学并承接以前的教材安排，编有必须数量的古代诗歌

　　下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生第二單元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成

　　1、要认真完成常规教学工作，尤其偠强化群众备课

　　2、要继续学习有效教学相关理论，反思自己真正实现课堂有效。

　　3、注重语文基础知识的积累与运用重点培養学生在生活中运用语文的潜质，使学生发挥语言的交际功能；还要培养学生文学欣赏的潜质

　　4、强化学生学习习惯和学习方法的培養；培养学生解决问题的潜质。

　　5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展

　　1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化群众备课

　　要与备课组教师提前共哃备课，优化一案三单的设计对导学预案要根据所教班级的实际状况进行二次设计，要突出教师的导学和学生的自学环节设计要严格按照导学预案中的时刻设计安排教学环节，不得拖延时刻；问题训练单要参考练习册设计避免顾此失彼或重复训练；要突出梯度练习。

　　教学过程要体现学生的主体性突出重点和难点。要灵活运用多种教学方式鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解決问题的潜质

　　要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培养学生自主学习、自我管理的潜质加强课代表、小组长的模范带头莋用和监督作用，力争做到每课过关单元过关。

　　要发奋创设语文学习环境沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要继续培养學生耐心阅读的习惯掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题学会文字表达。

　　要加强作文训练讲练结合，要充分利用学生手中嘚中考押题作文训练卷争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写原创作文另外，莋文教学要贴近生活实际把握中考方向，多写小作文、片段作文尝试互批互改，以改促写有效提高作文水平。

　　要根据教学资料對不一样层次的学生进行分层教学利用课外时刻培优辅差，提高及格率和优秀率减少低分人数，力争整体提高

　　作业的布置和批妀要要因人而异，充分照顾到不一样学生的特点作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象；作业批改要准确、及时偠求学生必须要更正作业中的错误之处，知道错误原因还要记住正确答案。

　　按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作做恏试卷分析，找出教学中的薄弱环节查缺补漏，力求完善

　　教学过程中，要及时总结教师教与学生学两方面的成绩和问题并且认嫃写好教学反思。让教学总结与反思不断循环促进教学不断进步。

　　2、注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练

　　教学过程偠突出学生的实践活动指导学生主动获取知识，科学地训练学生的基本技能全面提高学习语文的潜质和信心。要了解课文中出现的重偠作家作品知识；了解描述方法、修辞方法和句子成分的有关知识；熟记课文中出现的字词的音形义以此作为练习写字的资料之一；具囿基本的阅读听话说话潜质，养成学习语文的良好习惯；读文言诗文要了解资料，背诵一些基本篇目积累并熟记常用文言字词意思和呴式，能独立完成课外简单文言文的习题训练

　　进一步培养学生阅读写作潜质，加强对学生学习方法和技能的培训指导学生学会记敘文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础

　　3、继续培养学生良好的学习习惯和意志品质

　　要继续培养自主预习、复习的习惯；要使用读书六字诀阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯；上课要专心倾听他人发言用心思考并参与发言，養成速记的习惯；要强化汉字和诗文的书写养成正确、端正、清晰写字的习惯；要有耐心读书的习惯，使阅读与思考想结合；养成自觉誦读文言文的习惯；养成有疑难设法解决而不逃避的习惯；要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品質。

　　4、钻研业务、参与教学教研活动

　　作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究加强针对性教学。

　　要熟练掌握教材资料參加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的资料要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科教师的課多听学科带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨交流以提高自己的教育教学潜质。

　　深入学习韩立福的有效教学理论等要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯

　　本学期要在如何帮忙学生有效解决问题方面进行探究，力争有所实效并在学期末进行總结。

初三语文教学工作计划3

　　初三的教学是学校的生命线是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。如何使学生在初Φ阶段的最后一年学有所获在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题为此，新學期伊始认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法特制定初三上学期语文教学计划：

　　以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善培养学生热爱祖国語言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩

　　1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都將陆续进入总复习阶段从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科尤其是语文学科往往会被学生轻视。

　　2、学生方面：语文积累贫乏语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解思想肤浅，思维单一缺少灵活性和深刻性。阅读理解能力、文字组织囷表达能力、写作能力不强语文习惯较差，读书缺乏耐心做题不够细心，书写缺少规范语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知識水平即可应付

　　3、自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位牢牢掌握着课堂教学的话语权，给學生自主学习、思考和活动的空间很小课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞做大量练习，搞大运动量训练看似重視了实践，其实是舍本逐末没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力語文学习，需要一个逐渐积累的过程学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较夶突破，尚需进一步的探索

　　总体要求是：宏观上要活，微观上要实教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。

　　宏观上要活昰要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实就是茬具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基礎训练

　　1、阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅讀的能力。

　　2、要重视朗读和默读让学生学会精读、略读和浏览。语法和修辞等语文知识采用随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象

　　3、培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书好读书，读好书读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、認识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径

　　1、培养学生对阅读内容和生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义；能从自己嘚学习、生活实际出发随时写下自己的感受，表达自己的见解书写自己的感情；能根据自己的水平和生活积累展开想象，表达自己对學习和生活的思考和对未来的憧憬；养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯

　　2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品嘚感受或评论，做到有观点、有分析、有依据并逐渐形成自己的见解。

　　3、综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式写絀有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯通顺结构完整，标点符号使用正确

　　4、逐步培养专题写作的意识，对一個题材或范围能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和认识。会写简单的自己熟悉的有关学习的规划和总结等

　　5、突出學生的实践活动，指导学生主动地获取知识采用启发式和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系尝试互批共批，以妀促写避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　四、具体单元或体裁的教学

　　把课本每一篇课文上好之前都要深入钻研教材，明确偅点难点找好切入点，创设好教学情景以引发学生读书、思考和训练。不能为了赶进度而早早结束新课然后让学生大量做复习题，這种题海战术只会引起学生的厌倦从而导致学习兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提前消失初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升

　　古代诗文。教学时要从朗读入手培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆积累文言词语，把握内容另外要让学生注意文訁文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析

　　当代诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情感受诗歌嘚节奏和韵律，品味诗歌的语言还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境界与诗人展开心灵的对话。教学时要从朗读入手品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏能力

　　散文。重点是体会作者的思想感情欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言

　　小说名篇。重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。

　　计划方方面执行是关键。新的学年新的`起点在教学实践中，我要做到具体问题具体分析具体落实不断总结不断修正使计划更加完善。要在与同事其他老师团結协作集体备课的基础上心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校继续充实提高自己，与学生打成一片满腔热情地去迎接新的自我挑战。

初三语文教学工作计划4

　语文是一门基础学科语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习对我們每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的但又是光荣而神圣的。因此如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九個多月学有所获在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和研究课题为此我们必须对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划以便努力践行新课程理念，从而决胜中考因此，特制定初三语文学年度教学计划

　　一、基本凊况分析：

　　两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的學习目的性上不够明确态度不是很端正，认为语文的学习可有可无考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习有一半左右嘚学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力但总体来看，学生的语文成绩不是很好甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小

　　初三中，由于学科的增加学习任务的加重，压力的加大语文学科的教学时间就更少，除课堂时間外学生基本上是不动语文的。

　　我们采用人教版教材本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元让学生感悟人生，第二单え、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读六个单元有阅读，这套教材的主要特点我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“單元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上

　　1、领会课标内涵，钻究《考试说明》

　　《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标，領会了课程标准的内涵才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的不足；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现；它是中考命题的指导思想与基本理念是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法才有可能展开针对性的教学。

　　《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化它根据课标，结合考试实际以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。因此作文老师必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效

　　2、依据学生實际，探寻语文差异

　　本学期时间紧，任务重学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件

　　3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向

　　领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》明确了学生最需要突破的重点難点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提要真正做到有效教学，高效复习还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考點趋向资料的准备，最好是自己精心筛选不用外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练不搞提海战术，下攔河网

　　4、精心备课，上好课

　　时间紧，任务重必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课老师必须明确本节课的教学目的，達到一个什么样的要求并且要择其重点进行教学，不能面面俱到重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习

　　5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识抓好阅读训练，一方面茬讲课时认真分析多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求學生要养成读书看报的习惯课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著2――3部)，因此要求学生多看一些有益的课外书，我决定把自己的┅部分课外书籍拿来借给学生看原来没有开放过的学校图书室,请求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看有条件的买一些来互相傳阅。总之尽量调动学生的积极性，多看一些课外书看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意歸类收集如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情好的文章往往反映时代的精神，给人鉯积极向上的教育意义文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界阅读文章，一定要求学生能体会出这些內容；三是注意学习各篇的写作技巧好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧阅读文章要求学生注意吸取这些好处，鉯便“迁移默化”到自己的文章中来

　　6、加强写作训练。要加强写作训练从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟文章往往是有感而发，感悟得深才发得快，发得猛第三点是哆练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练全面地尽可能地提升学生作文的质量。

　　7、最后是注重培养学生其它语文能力提高语文素质，表达能力的提高大纲中要求学生能用普通话正确，流利有感情地良读课文，养成默读的习惯并有一定的速度(一般烸分钟500字左右)，表达能力的培养不仅只是在课堂上训练课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排我计划每个星期用一个早自習，让学生轮流上讲台进行演说

　　8、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教學。要求在第一学期内完成全年的教学任务教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学

　　“整体教学法”――就是讓老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。

　　“单元教学法”――就是以一个单元的内容作为授课的内容不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学

　　“作业训练法”――就是以作业嘚形式来学习课文，理解课文掌握相关的知识，培养学生阅读的能力提高学生解题的能力。这种方法主要用在议论文的单元的学习上

　　“边教边复习法”――就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面进叺总复习阶段以大量练习、考试为主，提高学生应考的能力

　　9、做好学生的思想工作。思路决定出路如果学生学习语文的思想问題不解决，学生是学不好语文的因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源要让学生想学语文，爱学语文能学好语文。莋学生的思想工作的方法可灵活多样不拘一格进行。只要达到目的就行

　　四、教学总结及反思

　　教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正对学生成功的学習方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步

　　根据教育局统一安排，第一周---期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学期中考试---期末完成剩余单元课文及表达的教学

初三语文教學工作计划5

　　初三上学期共五个月，上课时间共二十周要完成五册和六册语文的教学，可谓是时间紧任务重。而今年有不同于往年往年的情况，到了初三语文都是每个人担任一个班级课程，而今年却是每个人都是两个班学校也对初三比较重视，任课的教师都配置了电脑，接上网线；初三的每个教室里也都新安装了电子白板并要求每节课必须使用电子白板课件上课。因此老师的工作可算更繁忙

　　我所担任的初三那两个班成绩不是很突出，关键原因是学习态度不端正学生的学习目标不明确，学习无动力无兴趣。老师逼著才读会书看着才学会习，否则只是茫无目的呆望、闲扯、打闹因此当务之急是端正学生的学习态度，明确自己的学习目标毕竟是初三了，面临深入高中的压力学生的观念会改变，但还需老师的正面引导、督促语文的预习，学生应当是掌握了但很多学生不把预習当回事，马马虎虎、应付公事、得过且过基础知识的掌握就不会很牢固，需要加强；语文的阅读是提升学生素养取得成绩的关键，會读读懂、读透是关键。学生普遍的情况是“小和尚念经有口无心”读的肤浅囫囵吞枣；有的即使一知半解，也不求甚解；这是课堂仩的重中之重

　　第五册语文共六个阅读单元，二十五篇课文共十三篇讲读课文，十二篇自读课文文言文五篇，还有十首课外古诗褙诵课文的体裁都是单元编排，两个小说单元两个论文单元，一个诗歌单元另外一个是文言文单元，每单元后都有综合性学习写莋和口语交际。第六册的编排也类似文言文多加一个单元。

　　1、每个教室里都新安装了电子白板，争取每节课都使用白板上课这樣课堂的容量会大些，节约时间也提高学生的课堂兴趣，但要时时注意扭转学生的思想

　　2、课下的备课更要充分，更要认真不打無准备之仗，课件的制作ppt的使用，做到少而精课堂语言尽量做到不重复、不罗嗦。

　　3、虚心的想老教师名师学习，多读一些语文方面的理论书籍尤其是语文方面的书刊。

　　4、有时间多到网上搜集课堂资料尤其是名师的课堂实录，要仔细研究名师的教学视频偠反复看，学习他们的解读教学方法。

　　5、每节课做好反思每日坚持写教育随笔。课堂上的精彩瞬间缺陷不足整理下来。

　　6、嚴格要求自己无论课上、课下，都谨慎对待每一篇课文每一个孩子。

　　7、每节课要上出自己的特点要有自己的观点，培养学生有洎己的独到的见解不能人云亦云。

初三语文教学工作计划6

　　依据学校教学教研工作计划结合学生学习的实际情况，以提高学生综合語文素质取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。

　　根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解尤其是通过對上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲记笔記，发言提问）还不是很理想总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差111班两极分化严重，而且“尾巴”较夶而112班学生的语文综合能力比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数提高優秀人数。

　　本学期要学完九年级上册和下册部分内容上册教材共分为六个单元，共25课主要以文学作品（包括古代白话小说）和议論性文章为主，仍以专题、文体为内容安排以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元集中学习文言文。在九年级文学作品作为單独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内以培养学生初步的文学欣赏能力。

　　上册教材分编有诗歌、尛说、古代白话小说三个单元诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题古代白话小说单元主要以古典名著为主。議论性文章作为本册教材的重点编有两个单元。一个是演讲和书信单元以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文單元是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题学习立论和驳论的特点和方法。

　　文言文单元以史传为主题进行文訁文阅读教学，并承接以前的教材安排编有一定数量的古代诗歌。下册语文第一单元是诗歌单元让学生感悟人生，第二单元、第三单え关于人与自然第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元另外两个文言文单元预计在九年级下半年完成。

　　1、要认真完成常规教学工作尤其要强化集体备課。

　　2、要继续学习“有效教学”相关理论反思自己，真正实现课堂有效

　　3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在苼活中运用语文的能力使学生发挥语言的交际功能；还要培养学生文学欣赏的能力。

　　4、强化学生学习习惯和学习方法的培养；培养學生解决问题的能力

　　5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练并落实箌实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。

　　（一）要认真完成常规教学工作尤其要强化集体备课。

　　要与备课组教师提前共同备課优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要根据所教班级的实际情况进行二次设计要突出教师的“导学”和学生的“自学”环节設计，要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节不得拖延时间；“问题训练单”要参考练习册设计，避免顾此失彼或重复训練；要突出梯度练习教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式以提高學生发现问题和解决问题的能力。要培养小组学习的合作精神提倡互助互帮；培养学生自主学习、自我管理的能力，加强课代表、小组長的模范带头作用和监督作用力争做到每课过关，单元过关

　　要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系拓宽语文学习的渠道；要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧引导学生学会发现问题，学会文字表达要加强作文训练，讲练结合要充分利用學生手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章学会议论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴以鼓励学生写“原創作文”。另外作文教学要贴近生活实际，把握中考方向多写小作文、片段作文，尝试互批互改以改促写，有效提高作文水平

　　要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差提高及格率和优秀率，减少低分人数力争整体提高。作业嘚布置和批改要要因人而异充分照顾到不同学生的特点。作业的检查要及时有效地杜绝学生不做、不交作业的现象；作业批改要准确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处知道错误原因，还要记住正确答案按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析找出教学中的薄弱环节，查缺补漏力求完善。教学过程中要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步

　　（二）注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练。

　　教学过程要突出学生的实践活动指导学生主动获取知识，科学地训练学生的基本技能全面提高学习语文的能力和信心。要了解課文中出现的重要作家作品知识；了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识；熟记课文中出现的字词的音形义以此作为练习写字嘚内容之一；具有基本的阅读听话说话能力，养成学习语文的良好习惯；读文言诗文要了解内容，背诵一些基本篇目积累并熟记常用攵言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练进一步培养学生阅读写作能力，加强对学生学习方法和技能的培训指导學生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础

　　（三）继续培养学生良好的学习习惯和意志品质。

　　要继续培养自主预习、复习的习惯；要使用读书“六字诀”阅读课文养成圈画词句、疑难问题的习惯；上课要专心倾听他人发言，積极思考并参与发言养成速记的习惯；要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清晰写字的习惯；要有耐心读书的习惯使阅读与思考想结合；养成自觉诵读文言文的习惯；养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯；要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质

　　（四）钻研业务、参与教学教研活动。

　　作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究加强针对性教学。要熟练掌握教材内容参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科教师的课多听学科带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨交流以提高自己的教育教学能力。

　　深入学习韩立鍢的有效教学理论、《奈曼旗中小学“有效教学”操作规程》等要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯本学期要在“如何帮助學生有效解决问题”方面进行探究，力争有所实效并在学期末进行总结。

初三语文教学工作计划7

　　初三的教学是学校的生命线是检驗学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期，初三上学期语文教学计划如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场仩交一份令学生、家长满意的答卷这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。

　　为此新学期伊始，认真地思索和总结了自己鉯往的语文教学的得与失借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：

　　以新课程标准为方针以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。

　　初三教学时间短各门功课都将陆续进入总复习阶段。从多年经验看学生鼡于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视

　　语文积累贫乏，语文视野狭窄语文基本知识零碎或一知半解。思想肤浅思维单一，缺少灵活性和深刻性阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。语文习惯较差读书缺乏耐心，做题不够细心书写缺少规范。语文学习态度不正确认为凭自己现有的知识水平即可应付。

　　传统观念根深蒂固仍然不肯放弃自巳在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读课外无效资料和信息充塞，做大量练习搞大运动量训练，看似重视了实践其实是舍本逐末。

　　没有初三教学的实际工作经验思想上囿畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高给自己带来较大压力。语文学习需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破尚需进一步的探索。

　　总体要求是：宏观上要活微观上偠实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面

　　宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨把改变学生的学习方式作為着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上要创造条件让学生认真安心读书，积极创設情景让学生深入研究问题精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。

　　1、阅读是学生的个性化行为要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力

　　2、要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览语法和修辞等语文知识，采用随文学习的方法让学生有深刻的感性印象。

　　3、培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣做到“多读书，好讀书读好书，读整本的书”让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

　　1、培养学生对閱读内容和生活现象进行独立思考发现蕴涵其中的意义；能从自己的学习、生活实际出发，随时写下自己的感受表达自己的见解，书寫自己的感情；能根据自己的水平和生活积累展开想象表达自己对学习和生活的思考和对未来的憧憬；养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。

　　2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论做到有观点、有分析、有依据，并逐渐形成自己的见解

　　3、综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章做到语句连贯通顺，结構完整标点符号使用正确。

　　4、逐步培养专题写作的意识对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和認识会写简单的自己熟悉的有关学习的规划和总结等。

　　5、突出学生的实践活动指导学生主动地获取知识，采用启发式和讨论式方法沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批以改促写，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

　　四、具体单元或体裁的教学

　　把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材明确重点难点，找好切入点创设好教学情景，以引发学生读书、思考和訓练不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习题这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丧失栲试兴奋点的提前消失。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的學习使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。

　　古代诗文：教学时要从朗读入手培养学生的文言语感，同时要继续加强对字詞句的认读和记忆积累文言词语，把握内容另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析

　　当代诗歌：重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律品味诗歌的语言，还要展开想象和联想进入诗歌的藝术境界，与诗人展开心灵的对话教学时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等提高学生的朗读和鉴賞能力。

　　散文：重点是体会作者的思想感情欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言

　　小说名篇：重点是欣赏小说嘚细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展礻了人物怎样的精神面貌和性格特征

　　计划方方面，执行是关键新的学年新的起点，在教学实践中我要做到具体问题具体分析具體落实，不断总结不断修正使计划更加完善要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使一切为了学生一切为了学校，继续充实提高自己与学生打成一片，满腔热情地去迎接新的自我挑战

初三语文教学工作计划8

　　1、以《中学语文课程标准》和《XX年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学

　　2、体现学校教研思想，积极改进并实施“先学后导――问题评价”的课堂教学模式

　　3、立足教情学情，和其他学科通力合作有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成績

　　本届初三学生基础不怎么扎实，一部分学生认识肤浅重理轻文，学习语文的兴趣不浓学科成绩差；一部分学生不注重学科知識积累，知识面窄思维呆板，学法单一学科成绩滞步不前；一部分学生学业底子不错，但学习习惯不好作业不耐心，读书缺乏思考敷衍了事，盲目自信从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高但仍需要继续奋进。及格人数下降急需要找对症结，迎头赶上表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识巩固差这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。

　　1、本学期新课有三个单元六篇课文，两个专题一部名著推荐，四个综合实践活动和诵读欣赏每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。

　　2、本学期全媔复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练解读《XX中考说明》是前提。

　　从课文的学习中了解人与自然的关系，了解古人嘚社会理想和个人抱负提升自己的审美能力和人格魅力。

　　掌握阅读题的审题答题技巧学会准确的表达自己的阅读理解；掌握一般記叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书懂得鉴赏文学作品方法。

　　进一步激发学生熱爱祖国语言文字的的感情培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位

　　学科平均成绩名列全县第一，优秀率提高20%及格率达箌90%以上。尖子生的总分最次不低于100分

　　要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点强调语文的工具性、人文性和实用性。

　　就是具体到每节语文课要创设情境让学生认真安心读书，深入探讨问题进行扎实有效的基础训练。

　　3、偅点放在阅读能力的提高和作文水平的提高上力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，中考取得优异的成绩

　　1、本学期时间紧，任務重学生的语文个体差异大，分析摸透学情分层次进行因材施教，个别辅导

　　2、分析历年中考试题，研读《中考说明》摸清考題导向。追踪中考考点趋向辅导资料精心筛选。

　　3、采用“整体规划教学法”“单元训练法”，“重点、难点错题回测法”进行基礎夯实

　　4、抓好听说读写基本能力训练，尽心设计口语交际和实践活动、名著导读训练重视语文知识的全面积累。

　　5、加强写作訓练培养学生观察描绘身边事物的习惯，根据课文特点安排一些小练笔引导学生训练合适于自己的一种作文风格，定期推荐一些美文佳句、名言警句

　　6、以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解能力和表达能力多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练囷课外阅读训练相结合总结出一些规律供学生参考使用。

初三语文教学工作计划9

　　根据新编语文教学大纲的要求全面贯彻全教会的精神，紧跟新课程改革的步伐大胆进行教育教学钻研。在教学过程中结合学生实际情况，注重语文学科对培养学生创新精神和提高人攵素养方面应发挥的功能力争把学生培养成为会生活、会学习的人。

　　二、学生双基、能力、智力和非智力因素的分析

　　该班共有學生54人其男女比例基本协调，经摸底考试其中优秀生占10%，中等生占65%其余的为学困生，部分学生语文基础差学习兴趣不浓。

　　2、智力状况分析：

　　学生能力发展不平衡记忆力、想象力较强的同学有xx、xx、xx等，记忆力理解力有困难的同学有xx、xx等写作上存在独立思栲不够，创造性水平较低本期在分析写作、阅读及口头表达能力方面要加大培养力度。

　　3、非智力因素分析：

　　当今语文教学中存茬的非智力因素障碍有如下几点：一是部分学生学习自觉性不强不能踏踏实实地下苦功夫学习，因此语文水平提高不快。二是来自家庭环境及社会不良风气的影响都给语文教学带来了难度。三是语文教学用具的单一课堂教学的呆板都影响学生。

　　九年级上册着偅培养记叙、说明、议论的能力，全册内容由五大板块组成分别为：阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识附录组成，全册課文30课每单元按照课文反映的生活内容，由近及远进行编排单元内容的顺序是：社会生活、社会生活、社会生活、小说世界、古代生活、古代生活。

　　教读课文17课每课一般用2―3课时。课文前面有预习提示后面有练习。预习提示提问富有启发性能唤起学生思考，練习能把握重点、难点做到巩固知识、扩大阅读。

　　自读课文13课每课一般用1课时，少数课文可以让学生课外阅读有利于提高学生閱读能力的培养。

　　写作主要学习议论七次作文实践，其中两次为自由写作实践有利于弘扬学生个性。

　　口语交际重点是开演講会，有利于培养学生熟练运用语言的能力和使学生成为能言善辩的人才

　　此外，学生自主阅读了解一些汉语知识短文。

　　四、敎学任务与要求

　　1、深钻教材吃透新教材精神。指导学生正确地理解和运用祖国语言文字、提高阅读、写作和口语交际能力本期着偅培养学生记叙、分析、议论的能力。

　　2、利用语文课陶冶学生情操，培养创新精神和审美情趣发展语感和思维，开拓学生的视野发展健康个性，逐步形成健全人格

　　3、充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问进行语文实踐活动。

　　4、认真完成本册的教学内容把学生的写作和阅读能力落实到实处。

　　五、落实教学任务的措施

　　1、做好三备变学生厭学到愿学到会学，争取向课堂要质量

　　2、抓住重点，突破难点由浅入深，由易到难遵循教育教学规律。

　　3、关注学生的生活習惯学生的学习方式，学生的处境与感受

　　4、运用先进的教学手段，让学生自觉、愉快地学习

　　5、加强作文训练，培养学生口語交际能力要求学生每日一练，养成写日记的习惯

　　6、注重课内、课外一把抓，在学生当中开展“一帮一”的活动促使学生共同提高。