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口语交际及综合性学习：牡丹江市非物质文化遗产
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二、口语交际及综合性学校
&&& 近期，牡丹江市非遗专家委员会公示了我市第五批市级非物质文化遗产名录及第四排非遗传承人名单。某中学为增强学生保..
二、口语交际及综合性学校
&&& 近期，牡丹江市非遗专家委员会公示了我市第五批市级非物质文化遗产名录及第四排非遗传承人名单。某中学为增强学生保护非物质文化遗产资源的意识，开展了相关的综合性实践活动。
9.阅读牡丹江市第五批非物质文化遗产各类别所占百分比调查表，提取主要信息。
音乐&民间手
工技艺&传统
戏剧&传统体育、游艺与杂技&民俗&所占
百分比&12.1%&6.1%&15.2%&12.1%&6.1%&18.2%&3.0%&3.0%&24.2%&
主要信息：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10.假如你是活动的策划人，请完成以下任务。
&&& （1）请你为这次活动选择一条最恰当的宣传标语（&&& ）。
&&& A.共建美好家园，创造幸福生活&&&&&&& B.争做文明少年，关心点滴小时
&&& C.关注非物质文化遗产，提高生产能力& D.保护非物质文化遗产，热爱黑土文化
&&& （2）请为本次活动设计两种活动方式。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
11.学校将邀请满族道德风尚习俗传承人郭先生来做讲座，小明作为校学生会主席，打电话给郭先生，他应该怎样说呢？
二、口语交际及综合性学习
9.示例一：牡丹江市第五批非物质文化遗产中民俗类所占百分比最高。
实例二：牡丹江市第五批非物质文化遗产中传统戏剧和传统体育、游艺与杂技类所占百分比最低。
评分标准：找出规律，表述清晰1分。
（2）示例：主题班会、黑板报、图片展、制作有关宣传片等。
评分标准：答出任意两种即可，每种1分。
11.示例：郭先生（叔叔），您好。我是某中学学生会主席小明，我们学校想请您为同学们做有关满族道德风尚习俗的讲座，可以吗？
评分标准：称呼1分，自我介绍1分，邀请事宜1分。口语交际及综合性学习：牡丹江市非物质文化遗产
发布时间： 9:28:00
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标题：口语交际及综合性学习：牡丹江市非物质文化遗产
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更新时间: 23:03
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微信订阅号对于桥牌，尤其是在大学中设置桥牌娱乐项目，很多家长都觉得不可思议，甚至是持反对意见，觉得让学生玩扑克牌有点不务正业。但是这种想法是因为他们对桥牌的了解还不够，甚至是仅把桥牌作为一种扑克游戏对待，根本就不了解桥牌才下的结论。在中，是有很深的学问在里面，要运用很多数学、逻辑学的知识，计算和记忆力在桥牌中非常重要。
人的智慧很大程度上要靠后天的培养，对学生来说桥牌就有开发智力的作用。学好桥牌需要记住大量的规则和原理，牌后复牌，录牌谱都对记忆力有极大的训练作用。每一局牌中的每一张出牌都要开动脑筋与对手斗智斗勇，在不断提出问题和解决问题的过程中，大脑得到充分的锻炼，变得日益灵活。
同时让学生养成爱动脑筋，勤思考的好习惯。很多学生对数字加减乘除的计算感到枯燥乏味，而打桥牌可以让他们在娱乐中不知不觉地接纳数学知识。桥牌堪称数学的乐园，数点、计算牌型、牌张、数赢墩、制定做庄路线和防守路线等都需要计算，且这些计算都是通过心算来完成，时刻都在锻炼着学生们的数学思维，提高他们的计算能力和推理能力，对其他学科的学习也非常有益。
在校中学生的学习负担比较重，他们学桥牌、打桥牌不能以专业的眼光来要求。提高记忆力和提高智力应该是中学生打桥牌追求的(不该刻意追求桥牌技术)，主要有思维的训练和学以致用能力的培养这两项。既然学桥牌可以不追求掌握高级技术，而只是希望通过打桥牌开发智力，适合打桥牌的人当然很多。
桥牌进入中学具有重要意义，中学生正处在学知识阶段，他们的可塑性很大。但是目前我国的中学教育并不是以智力开发为主要目的，一旦学生的幼儿、儿童、少年时代的智力均不太正常时，中学时代的学习就比较吃力，等到中学或大学毕业之后再来智力开发，已错过很多大好时光。
赞成中学生开始学桥牌，要说理由，那就是：
一是桥牌与概率的关系很密切，初中的数学才开始有概率的课程;
二是桥牌中经常要和很多个逻辑链打交道，孩子还处在知识积累的阶段，年纪太小考虑太多的逻辑链不合适;
三是打桥牌属于比较安静的游戏，活泼程度相当低，长时间玩桥牌对孩子的身体发育不太有利。(无需太多的概率知识，逻辑推理更加重要，对于数学家和律师来说，律师打桥牌会更容易成功。如果一个孩子的逻辑思维很缜密，对孩子的各方面都有很大帮助)。
四是桥牌是团体活动，更需要对同伴、对队友的理解、有时候甚至是谅解，培养孩子的团体意识，合作意识对于独生子女而言有更加现实的意义。
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