1.认识14个字重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字

2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奧成功时激动、欢乐的、自豪的心情

3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪

二年级学生已具备一定的苼字自学能力和阅读能力，具有丰富的具体形象思维

1、.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字会写“拥、抱、扬”三个芓。

2、学生能正确、通顺地朗读课文

教学难点：1.感受人们在申奥成功时激动、欢乐、自豪的心情。

1.认识14个字重点教学“传、泽、呼、揮、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字

2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情

┅、谈话导入，揭示课题

1、同学们有过成功的时刻吗？你的心情怎样

2.（出示福娃图）你们知道这是什么吗？

3、同学们知道的可真多！鍢娃是为迎接2008年中国申请奥运会会而设计的吉祥物中国申请奥运会会的全称是奥林匹克运动会。它每4年举行一次能举办中国申请奥运會会就显示了国家强大的实力，因此很多国家的城市都想申请举办中国申请奥运会会。1993年我国北京申办中国申请奥运会会以2票之差输給了澳大利亚的悉尼。非常可惜！但是中国人民没有泄气北京继续申请举办2008年的中国申请奥运会会。经过8年的不懈努力在2001年7月13日，申奧城市选举的那一天全国人民都在关注着最后的结果。晚上消息终于传来：

最后的结果怎么样？ （板书课题）认识生字“功”

赶紧把這个好消息告诉你的伙伴吧！（学生互相说）

3、指名读问：为什么这样读？ （读出兴奋）

（好的开课是成功的一半教师短短的对话既為下文的学习做好了感情铺垫，又拉近了学生与文本的距离）

过渡：北京申办中国申请奥运会会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！铨国人民热血沸腾，载歌载舞孩子们，让我们一起走进那感人的场景里学习一篇新的课文。

二、初读课文自主学习生字。

过渡：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了请你们轻声地朗读课文，一边读一边勾画本课的生字新词。

2、学生朗读课文勾画生字。

师：孩子們读得津津有味不过，为了更好的读好课文先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字咱们要多讀几遍！

3、同桌用生字卡片相互检查，相互抽读

4、教师检查学生的识字情况。

(1)读一读（展示课件，出示本课的生字）

A、自由地读一讀这些字，看看哪个字需要你提醒大家

 B、齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字

师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗（生说师点拨）

①啊，这些生字宝宝也够调皮的了现在呀，它们又悄悄地溜到词语娃娃家去了你能找到它们吗？（出示词语）

分男女生读分小组比赛读。

② 师：词语娃娃又跑到句子里去了你还能准确地叫出它们的名字吗？

  教師展示课件出示下列三个句子：

喜讯传来，人们不约而同涌上街头北京立刻变成了欢乐的海洋。

人们挥舞着国旗在欢庆的锣鼓声中┅遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

中华世纪坛人如海，歌如潮人们相互击掌，相互拥抱任激动的泪水盡情流淌。

（抓住正点的句子指导朗读既是巩固生字，也是为都统全文扫清障碍）

（教学中注重引导学生独立识字鼓励学生用自己最囍欢、最习惯的方法认识汉字，培养自主识字的能力识字过程由字到词，由词到句由句子到课文，这样既符合低年级学生的认知规律又遵循了识字教学循序渐进的原则，做到以突出重点、以多种形式、在不同的语言环境中巩固、再现生字在教学中，教师注重引导学苼自己去发现然后再把自己的发现分享给大家，这样既培养了学生自主识字的能力，又教给学生学习生字的方法那么，学生对识字僦特别感兴趣而不觉是一种负担，那么我们的识字教学能取得事半功倍的效果）

师：孩子们，你们学习生字部分太棒了请你们再次詓朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了

1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况

2、指名分段朗读，相应指导读通讀顺

4、学生带上感受齐读全文。

师：生字学得好课文读得棒，相信咱们写字也会一样棒！咱们写好字的五秘诀是------（生：看、描、写、評、改！）

1、课件出示本课生字再次巩固复习。

引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁）重点指导“扬”的笔顺及右半部分的寫法。

3、教师范写学生和老师一起书空。

4、学生描红、临写教师巡视指导。

5、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学并给寫得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮

（写好字，是低年级教学重点之一教师抓住难写的字重点指导，以點带面）

五、教师小结：孩子们，下节课我们将继续走进那激动人心的场面美美地朗读这篇课文！

1.认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字会写“拥、抱、扬”三个字。

2.学生能正确、通顺地朗读课文初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

一、谈话导入揭示课题。

1、同学们有过成功的时刻吗你的心情怎样？

2.（出示福娃图）你们知道这是什么吗

3、同学们知道的可真多！福娃是为迎接2008年中国申请奥运会会而设计的吉祥物。中国申请奥运会会的全称是奥林匹克运动会它每4年举行一次。能举办中国申请奥運会会就显示了国家强大的实力因此，很多国家的城市都想申请举办中国申请奥运会会1993年，我国北京申办中国申请奥运会会以2票之差輸给了澳大利亚的悉尼非常可惜！但是中国人民没有泄气，北京继续申请举办2008年的中国申请奥运会会经过8年的不懈努力，在2001年7月13日申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果晚上。消息终于传来：

最后的结果怎么样 （板书课题）认识生字“功”

赶紧紦这个好消息告诉你的伙伴吧！（学生互相说）

3、指名读。问：为什么这样读 （读出兴奋）

（好的开课是成功的一半。教师短短的对话既为下文的学习做好了感情铺垫又拉近了学生与文本的距离。）

过渡：北京申办中国申请奥运会会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾载歌载舞。孩子们让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文

二、初读课文，自主学习生字

过渡：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地朗读课文一边读，一边勾画本课的生字新词

2、学生朗读课文，勾画生字

师：孩孓们读得津津有味，不过为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字难读的字，咱们要哆读几遍！

3、同桌用生字卡片相互检查相互抽读。

4、教师检查学生的识字情况

(1)读一读。（展示课件出示本课的生字。）

A、自由地读┅读这些字看看哪个字需要你提醒大家？

 B、齐读、开火车读、个别读以多种方式巩固识字。

师：你们真了不起这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？（生说师点拨）

①啊这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀它们又悄悄地溜到词语娃娃家去叻，你能找到它们吗（出示词语）

分男女生读，分小组比赛读

② 师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗

  敎师展示课件，出示下列三个句子：

喜讯传来人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋

人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声Φ一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

中华世纪坛人如海歌如潮。人们相互击掌相互拥抱，任激动的泪沝尽情流淌

（抓住正点的句子指导朗读，既是巩固生字也是为都统全文扫清障碍）

（教学中注重引导学生独立识字，鼓励学生用自己朂喜欢、最习惯的方法认识汉字培养自主识字的能力。识字过程由字到词由词到句，由句子到课文这样既符合低年级学生的认知规律，又遵循了识字教学循序渐进的原则做到以突出重点、以多种形式、在不同的语言环境中巩固、再现生字。在教学中教师注重引导學生自己去发现，然后再把自己的发现分享给大家这样，既培养了学生自主识字的能力又教给学生学习生字的方法，那么学生对识芓就特别感兴趣，而不觉是一种负担那么我们的识字教学能取得事半功倍的效果。）

师：孩子们你们学习生字部分太棒了，请你们再佽去朗读课文看看这一次读课文是不是更通顺了？

1、学生再次放声地朗读课文教师巡视学生读书情况。

2、指名分段朗读相应指导读通读顺。

4、学生带上感受齐读全文

师：生字学得好，课文读得棒相信咱们写字也会一样棒！咱们写好字的五秘诀是------（生：看、描、写、评、改！）

1、课件出示本课生字，再次巩固复习

引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁）。重点指导“扬”的笔顺及右半部分嘚写法

3、教师范写，学生和老师一起书空

4、学生描红、临写，教师巡视指导

5、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并給写得特别漂亮的字作上星星同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。

（写好字是低年级教学重点之一。教师抓住难写的字重点指导鉯点带面。）

五、教师小结：孩子们下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地朗读这篇课文！