小明想要测量自己一分钟时间的脉搏跳动次数,为节省时间,他以很快的速度从位于教学楼四楼的本班教室冲到一医务室,小明马上帮小亮做了测试.你认为这一次测量所得的数据能代表小明脉搏跳动次数的一般情况吗?为什么?请设计一个能够真实反映小明脉搏跳动次数的方案.
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不能.因为在剧烈运动后全身需氧量增加,心脏跳动速度加快,所以在奔跑后立刻测得的脉搏并不能代表其一般水平.应在平静休息十到十五分钟后再次测量,才能得到其真实数值.
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【原创】“运动与身体变化”教学设计
13:21:00 | By: 陈明华 ]
【教学内容】
苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第页“综合与实践”。
【教材简解】
运动与身体变化是一次引导学生采用实验的方法，运用所学的统计知识研究、解决问题的实践活动。“运动后身体会发生哪些变化”的问题来自于学生日常的体育活动，可以激起学生相关的体验和感受。教材从多个角度进行安排，不仅引导学生研究时间长短不同的同种运动会使身体状况发生怎样的变化，而且组织学生探讨在同样的时间里进行不同的运动身体状况会发生怎样的变化。在实验活动中，引导学生参与收集数据、求平均数、分析数据等数学活动，并把这些数学活动作为得出实验结论的基本手段，培养了学生探讨研究问题的科学态度。在“引申反思”部分让学生向体育老师调查怎样根据学生每分钟脉搏跳动的次数科学安排体育活动，再让学生自己设计方案，测量在不同的运动前后每分钟呼吸次数的变化情况。最后，教材还安排了“你知道吗？”，介绍运动使脉搏跳动加快的原因，使学生初步了解有关的科学知识。从整体上看层次分明，综合性强。
【设计理念】
充分体现“以学生发展为本”的教育理念，在整个教学流程的设计中，坚持“将课堂还给学生、让课堂焕发生命的活力”的教育思想，对课本的编排稍做了调整，整个设计突出实验性，围绕整个实验让学生讨论、分析、发现。由于考虑课上要进行数次的记录、统计，这节课要在比较宽敞的多功能教室开展，同时借助多媒体播放视频和卡通音乐，激发学生求知的欲望，集娱乐与学生合作学习、互动交流、学习研究于一体，有动有静，既发展了学生的身心又活跃了课堂气氛。
【目标预设】
、使学生根据研究的问题收集数据、完成统计并计算平均数，加深认识统计活动和平均数的意义，进一步掌握计算平均数的方法，初步学会利用数据分析问题、获得相应的结论。
、使学生经历围绕问题数据、统计结果和获得结论的实践研究过程，体会用实验和统计研究、解决问题的方法，进一步积累统计活动的经验，进一步了解平均数的作用，发展数据分析观念和方法。
、培养探究、合作意识，体验实验活动的乐趣，增强学习数学的信心。
【教学重、难点】
重点：让学生经历完整的研究过程。
难点：运用实验和统计的方法研究和解决问题。
【设计思路】
、情景呈现、激发共鸣
课的开始我给学生看一段小明和小红参加体育活动的录像。因为小学生天性爱动，个个喜欢参加体育活动。我从学生熟悉的、有亲身体验的话题入手，易于激发学生的兴趣，并且能直观地初步观察出身体运动前后的变化，为亲身体验对照埋下伏笔。学生看了视频后会特别兴奋，就如同自己的写照，对于运动后的身体变化如身临其境，有感而发，当学生说出：运动身上会出汗、脉搏跳动加快、呼吸加快时适时板书。这时顺势导入课题：运动与身体变化（板书）。
、合作交流、实验讨论
这一活动分别从“运动时间的长短对身体状况的影响”和“不同的运动对身体状况的影响”两个角度来按排。
【教学过程】
一、提出问题
谈话：同学们，你们喜欢体育运动吗？老师偷偷的把你们上得一节体育课的情况拍下来了，请大家欣赏。
欣赏后问：经常参加体育运动对身体有什么好处？
你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？
．身体会出汗
．脉搏跳动会加快
．呼吸也会加快
读一读：（你知道吗？）
人的心脏不停地跳动，引起血管的扩张和收缩，这就是脉搏的跳动。血液在全身的血管里流动，给人身体的各部分提供氧气和营养。人在运动时，需要更多的氧气和营养，因此脉搏的跳动会加快。
谈话：这节课我们就来研究运动会给身体带来什么变化。（板书课题）研究的方法是做实验，进行统计，相互合作，探讨结论。
二、活动体验
（一）研究原地跑步引起的脉搏跳动变化。
．谈话：同学们已经认识到运动会给身体带来很多方面的变化。这节课我们先通过实验了解原地跑步会给脉搏带来什么变化。首先我们学习测脉搏的方法，请伸出你的左手，像老师这样用右手测脉搏（教师示范）如果测不出，请同学或者老师帮忙。
教师巡视，使每位学生都能测出自己的脉搏。
．全班原地安静地跑秒，再测脉搏，并把数据填写在表格里。
问：你发现自己的脉搏数量有什么变化？
别人也有这个变化吗？
算一算，你们四人小组运动后的平均脉搏数量。
．休息片刻后，继续在原地跑步秒，再统计有关数据，算出平均值。
．用同样的时间进行不同的运动，脉搏变化的情况会相同吗？四人小组讨论一下，选择两项不同的运动做实验，像上面那样，记录每次运动后各人分钟脉搏跳动的次数，再求出每次测量脉搏的平均数。
．通过实验，得到什么结论？把得到的结论全班交流。
（二）研究不同的运动给身体带来的变化是否相同
．谈话：通过刚才的实验，我们发现运动可以使脉搏跳动加快，运动强度越大，每分钟脉搏跳动次数越多。那么同样的时间进行不同的运动，脉搏变化的情况会相同吗？
请每个小组的同学商量一下，选择两项强度不同的运动做实验，组长先把这两次运动的名称填在表格的第一横行里面。然后每个人都先进行第一项运动，分钟后测脉搏，休息一会儿再一起进行第二项运动，然后测脉搏。组长记录好每次运动后各人分钟脉搏跳动的次数，并求出全组同学每次测量的脉搏的平均数。
．谈话：通过两次实验，同学们已经了解到运动会使脉搏加快，不同的运动项目，如果运动强度不同，带来的脉搏变化情况也有所不同，运动强度越大，脉搏跳动次数越多。一般来讲，通过体育运动使脉搏跳动加快，对人体是好处的。但是运动强度过大，脉搏跳动过快，也会给身体带来伤害。那么，在体育课上每分钟脉搏最多跳动多少次比较合适呢？体育老师心中有数。
课后向体育老师了解一下，他希望你们通过运动每分钟脉搏跳动最高达到多少次，以及他如何为达到这个指标安排活动。了解了老师的想法，你们可以更好的按照老师的要求参加体育活动。
学生各自阅读课本“你知道吗？”
提问：通过阅读，你知道了什么？
【板书设计】
运动与身体变化
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1．身体会出汗
2．脉搏跳动会加快
3．呼吸也会加快
&上一篇：下一篇：发表评论：小明和4个同学一起测1分钟脉搏跳动的次数,分别是75次,67次,72次,70次,76次.他们平均1分钟脉搏跳动多少次?
平均每分钟的脉搏跳动应该是72次
麻烦你给我算是好吗？xiexei
5个次数 全部加起来在除以5就能得出来。
农民伯伯前5天植树260颗，后4天植树235颗。农民伯伯平均每天植树多少颗？
(260+235)÷（5+4）=55颗
嘿嘿，记得要多给我分哦
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